Ocena opisowa w klasach I - III

Załącznik nr 2 do WZO Szkoły Podstawowej nr 2 im. Aleksandry Piłsudskiej w Zespole Szkół nr 8 w Suwałkach Ocena opisowa w klasach I - III

1 Ocena w zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej. 1. W edukacji wczesnoszkolnej ocenianie ma charakter opisowy i dotyczy nie tylko postępów w nauce, ale i ogólnego poziomu rozwoju konkretnego dziecka. 2. Ocena opisowa spełnia następujące funkcje: 1) diagnostyczną dającą odpowiedź na pytania, jak daleko w rozwoju jest uczeń względem wymagań stawianych przez nauczyciela; 2) informacyjną przekazującą informację, co dziecko zdołało opracować, poznać, zrozumieć i jaki był jego wkład pracy; 3) korekcyjną odpowiadająca na pytanie: nad czym uczeń musi jeszcze popracować, co zmienić, udoskonalić; 4) motywacyjną odnoszącą się zarówno do uczniów jak i nauczycieli koncentrującą się na dziecku, ale również aktywizując nauczyciela, mobilizując go do zmian i dalszego rozwoju. 2 Rodzaje oceniania dziecka w klasach I- III. 1. Ocenianie bieżące - ma charakter ciągły odbywa się na bieżąco w klasie w klasie, podczas wielokierunkowej działalności ucznia: 1) nauczyciel sprawdza wykonane prace i wytwory dziecięce (testy sprawdziany, prace plastyczne i techniczne, prace dodatkowe, zeszyty, ćwiczenia, albumy itp.), chwali za wysiłek, za chęci, za pracę, nagradza uśmiechem, pochwałą, gestem, oraz wskazuje, co uczeń powinien zmienić, poprawić, czy wyeksponować. 2) podkreśla osiągnięcia ucznia, nie porównuje go z innymi uczniami, 3) obserwuje ucznia i jego pracę, rozmawia z nim, pisze recenzje prac i motywuje do dalszych wysiłków. W ocenianiu bieżącym wykorzystuje się karty pracy indywidualnej ucznia. Gromadzone są one w segregatorach, teczkach ucznia, dają pełny obraz kolejnych postępów i rozwoju dziecka.

2. Ocenianie semestralne ma charakter ogólny i w pełni informuje o aktywności dziecka, o postępach w nabywaniu poszczególnych umiejętności, o specjalnych uzdolnieniach, o stanach wewnętrznych przeżyć dziecka i przejawach jego zachowania, specyficznych trudnościach i kierunkach dalszej pracy. Ocena semestralna może być w całości napisana ręcznie lub komputerowo w dowolnej formie np. : listu do ucznia, opisu osiągnięć, bądź też sporządzona w oparciu o przygotowany wcześniej arkusz oceny. 3. Ocenianie roczne ma charakter diagnostyczno informacyjny podkreśla zmiany w rozwoju dziecka, wynikające ze stosowania wskazówek zawartych w ocenie semestralnej, określa aktualny i faktyczny w danym momencie stan wiedzy, a szczególnie umiejętności ucznia. W/w ocena zostaje wpisana do dziennika lekcyjnego, arkusza ocen oraz świadectwa ucznia pismem ręcznym lub komputerowym. 3 SKRÓTY STOSOWANE W OCENIANIU OPISOWYM 1. W celu bieżącego informowania uczniów i rodziców o osiągnięciach, postępach i rozwoju dziecka oraz motywowania uczniów do nauki ustala się następujące służące do odnotowywania w dzienniku lekcyjnym skróty: 1),,wspaniale -,,W ; 2),,bardzo dobrze -,,B ; 3),,dobrze -,,D ; 4),,słabo -,,S ; 5),,popraw się,,p. 4 KRYTERIA OCENIANIA OPISOWEGO 1. Ocenę opisową,, wspaniale - W otrzymuje uczeń : 1) którego osiągnięcia i postępy w nauce znacznie wykraczają poza program przewidziany dla danego etapu edukacyjnego; 2) który samodzielnie i twórczo rozwiązuje nowe i trudne problemy i zadania;

3) systematycznie wzbogaca wiedzę i umiejętności, korzystając z różnych źródeł wiedzy; 4) wykazuje szczególną aktywność na zajęciach, jest badawczy, odkrywczy i twórczy; 5) jego wypowiedzi ustne i pisemne charakteryzują się większą dojrzałością, niż pozostałych uczniów w klasie. 2. Ocenę opisową,, bardzo dobrze B- otrzymuje uczeń: 1) aktywnie uczestniczy w zajęciach; 2) jego postępy i osiągnięcia pozwalają na sprawne zastosowanie posiadanych umiejętności do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach. 3. Ocenę opisową,,dobrze" D- otrzymuje uczeń: 1) który sporadycznie jest aktywny na zajęciach; 2) jego osiągnięcia i postępy pozwalają na samodzielne rozwiązywanie typowych zadań i problemów o średnim stopniu trudności. 4. Ocenę opisową,, słabo" S- otrzymuje uczeń: 1) który: nie wykazuje aktywności na zajęciach, jednak wykazuje postępy w rozwoju swoich umiejętności chociaż w minimalnym stopniu; 2) jego osiągnięcia i postępy pozwalają na rozwiązywanie zadań i problemów o niewielkim stopniu trudności, z pomocą nauczyciela; 3) jego osiągnięcia pozwalają mu na podjęcie nauki w klasie programowo wyższej. 5. Ocenę opisową,,popraw się" P- otrzymuje uczeń: 1) którego poziom osiągnięć edukacyjnych uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej.; 2) który nie wykazuje żadnego zaangażowania i wysiłku, brak jest jakichkolwiek postępów w rozwoju jego umiejętności. W tym przypadku nauczyciel podczas rozmowy z rodzicami (prawnymi opiekunami dziecka), wskazuje konieczność badań specjalistycznych w Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej ). 5 Kryteria oceny zachowania. 1. W klasach I III szkoły podstawowej ocena zachowania jest oceną opisową. 2. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna. 3. Ocenę zachowania ustala się wg następującej skali:

Skala ocen zachowania Słownie wzorowe bardzo dobre dobre poprawne nieodpowiednie naganne Skrót wz bdb db popr ndp ng 4. Ocena zachowania uwzględnia : 1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia; 2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej; 3) dbałość o honor i tradycje szkoły; 4) dbałość o piękno mowy ojczystej; 5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; 6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią; 7) okazywanie szacunku innym osobom. 5. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej. 6. Kryteria oceniania zachowania uczniów: 1) Wywiązywanie się z obowiązków ucznia: a) systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne; b) aktywnie uczestniczy w zajęciach edukacyjnych; c) dokłada wszelkich starań, by osiągnąć jak najlepsze wyniki. 2) Kultura osobista: a) używa form grzecznościowych w kontaktach z rówieśnikami i nauczycielami oraz innymi osobami;

b) zachowuje należytą dyscyplinę na lekcji; c) dba o bezpieczny, kulturalny wypoczynek podczas przerw śródlekcyjnych; d) zachowuje się godnie i kulturalnie w szkole i poza nią; e) dba o czystość ciała i strój godny postawy ucznia. 3) Respektowanie zasad współżycia społecznego a) postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej; b) dba o honor i tradycje szkoły; c) dba o czystość i estetykę pomocy naukowych, dydaktycznych, wytwory pracy cudzej i własnej; d) tworzy atmosferę wzajemnej życzliwości, koleżeństwa, tolerancji; e) uczestniczy w pracach społecznych, uroczystościach, zajęciach edukacyjnych w ramach zajęć szkolnych i poza szkolnych; f) przestrzega zasad higieny zdrowotnej zgodnie z normami przyjętymi dla danego wieku; g) okazuje szacunek innym osobom. a w szczególności: 1. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który: 1) wzorowo wywiązuje się z obowiązku szkolnego oraz podjętych prac i zadań; 2) wykazuje duże zainteresowanie nauką i dba o rozwój własnych zainteresowań; 3) aktywnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły; 4) przestrzega zasad ustalonych w Statucie Szkoły; 5) reprezentuje klasę i szkołę w konkursach przedmiotowych, artystycznych oraz zawodach sportowych; 6) dba o estetykę i mienie klasy i szkoły; 7) stanowi wzór i przykład dla innych; 8) wyróżnia się wysoką kulturą osobistą na terenie szkoły i poza nią; 9) właściwie reaguje na używanie słownictwa niezgodnego z przyjętymi normami i złe zachowanie; 10) współpracuje w grupie; 11) chętnie pomaga innym; 12) okazuje szacunek dorosłym; 13) przestrzega zasad bezpieczeństwa i prawidłowo reaguje na przejawy zagrożenia; 14) dba o stosowny ubiór, czystość i własne zdrowie; 15) zawsze jest punktualny.

2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: 1) właściwie wywiązuje się z obowiązku szkolnego oraz podjętych prac i zadań; 2) wykazuje zainteresowanie nauką; 3) bierze udział w zajęciach pozalekcyjnych, rozumie potrzebę pracy nad sobą; 4) jest aktywny w działaniach na rzecz klasy i szkoły; 5) przestrzega zasad ustalonych w Statucie Szkoły; 6) stara się reprezentować klasę i szkołę w konkursach przedmiotowych, artystycznych oraz zawodach sportowych; 7) dba o estetykę i mienie szkoły; 8) wyróżnia się kulturą osobistą; 9) jest życzliwy i uprzejmy dla innych; 10) współpracuje w grupie; 11) reaguje na używanie słownictwa niezgodnego z normą i złe zachowanie; 12) okazuje szacunek dorosłym; 13) przestrzega zasad bezpieczeństwa; 14) dba o stosowny ubiór, czystość i własne zdrowie; 15) jest punktualny. 3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: 1) systematycznie uczęszcza do szkoły; 2) nie zawsze dba o rozwój własnych zainteresowań; 3) wywiązuje się z powierzonych obowiązków, ale jego aktywność wymaga zachęty ze strony nauczyciela; 4) czasami samodzielnie podejmuje prace na rzecz klasy i szkoły; 5) przestrzega zasad ustalonych w Statucie Szkoły; 6) dba o estetykę i mienie klasy i szkoły; 7) nie zakłóca toku lekcyjnego; 8) jest życzliwy i uprzejmy dla innych; 9) udziela pomocy potrzebującym, ale jego działanie wymaga mobilizacji ze strony nauczyciela; 10) nie zawsze reaguje na używanie słownictwa niezgodnego z normą i złe zachowanie innych; 11) przestrzega podstawowych zasad bezpieczeństwa; 12) dba o czystość i własne zdrowie; 13) jest punktualny, choć zdarzają się spóźnienia.

4. Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który: 1) systematycznie uczęszcza do szkoły, ale zdarzają się nieusprawiedliwione spóźnienia i nieobecności; 2) stara się wywiązywać z powierzonych obowiązków; 3) nie zawsze dba o rozwój własnych zainteresowań; 4) jest mało aktywny w działaniach na rzecz klasy i szkoły; 5) często nie przestrzega zasad ustalonych w Statucie Szkoły; 6) stara się dbać o estetykę oraz mienie klasy i szkoły; 7) na zwracaną uwagę reaguje właściwym zachowaniem, ale czasami zakłóca tok lekcji; 8) nie zawsze reaguje na złe zachowanie innych; 9) broniąc swoich praw, widzi tylko własne dobro, a nie zespołu klasowego; 10) nie zawsze dba o czystość osobistą i swoje zdrowie; 11) wykazuje chęć poprawy. 5. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który: 1) niesystematycznie uczęszcza do szkoły, ma nieusprawiedliwione nieobecności; 2) powierzone obowiązki wykonuje niedbale; 3) uchyla się od działań na rzecz klasy i szkoły; 4) nie przestrzega zasad ustalonych w Statucie Szkoły; 5) niszczy mienie klasy i szkoły; 6) nie dba o rozwój swoich zainteresowań; 7) nie szanuje pracy innych; 8) nie przestrzega norm kulturalnego zachowania; 9) często zakłóca tok zajęć; 10) nie reaguje na zwracane uwagi; 11) jest arogancki i kłótliwy; 12) często wszczyna bójki; 13) zdarza się, że prześladuje słabszych i młodszych; 14) lekceważy zasady bezpieczeństwa i stwarza zagrożenie dla innych; 15) nie dba o własne zdrowie i czystość osobistą; 16) ulega nałogom. 6. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:

1) nie wywiązuje się z obowiązków szkolnych; 2) nagminnie wagaruje; 3) ma nieusprawiedliwione nieobecności w szkole; 4) uchyla się od wszelkich działań na rzecz klasy i szkoły; 5) nie dba o rozwój własnych zainteresowań; 6) nie przestrzega zasad ustalonych w Statucie Szkoły; 7) celowo niszczy mienie klasy i szkoły; 8) nie szanuje pracy innych; 9) zakłóca tok lekcji; 10) na zwrócone uwagi nie reaguje; 11) jest arogancki, wulgarny i kłótliwy, 12) narusza godność osobistą, używając obraźliwych słów i gestów; 13) wszczyna bójki, narusza nietykalność cielesną; 14) prześladuje słabszych i młodszych; 15) wyłudza pieniądze, a nawet kradnie; 16) popadł w konflikt z prawem; 17) nie dba o własne zdrowie i czystość osobistą; 18) nie wykazuje chęci poprawy. 6 KLASYFIKACJA ŚRÓDROCZNA I ROCZNA. 1. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się po ukończeniu pierwszego okresu nauki w danej klasie. 2. Ocenę śródroczną wychowawca klasy przekazuje rodzicom (prawnym opiekunom), w formie karty oceny opisowej. 3. W klasach I III ocena roczna jest oceną opisową. Roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. 4. W wyjątkowych przypadkach uzasadnionych rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy

przez ucznia klasy I III na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału. 5. Klasyfikacja śródroczna i roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim lub umiarkowanym polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów i zachowania ucznia w danym roku szkolnym. 6. Opisowe oceny roczne i oceny zachowania sporządzone komputerowo i podpisane przez wychowawcę klasy, dołącza się do dziennika lekcyjnego, co jest równoznaczne z wpisem do dziennika lekcyjnego. 7. Opisowe oceny roczne i oceny zachowania sporządzone komputerowo i podpisane przez wychowawcę klasy dołącza się do arkusza ocen co jest równoznaczne z wpisem do arkusza ocen. 8. W ostatnim roku edukacji wczesnoszkolnej ocenę opisową można i trzeba uzupełnić formą oceniania, która jest stosowana w następnych latach nauczania szkolnego. 7 OCENA Z RELIGII 1. Nie wprowadza się oceny opisowej z religii/ etyki. Ocena ta jest wystawiana wg skali ocen przyjętych dla pozostałych etapów kształcenia. 2. Ocena z religii/ etyki wpisana jest w dziennikach lekcyjnych, arkuszach ocen i na świadectwie szkolnym. 8 OCENA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 1. Ocena z języka angielskiego jest oceną opisową. 2. Oceny opisowa z języka angielskiego wpisana jest w dziennikach lekcyjnych, arkuszach ocen i na świadectwie szkolnym.

9 OCENA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH 1. Ocena z zajęć komputerowych w klasie I III jest oceną opisową. 2. Ocena opisowa z zajęć komputerowych wpisana jest w dziennikach lekcyjnych, arkuszach ocen i na świadectwie szkolnym.