Magnet 2 Rozkład materiału do tomu drugiego kursu Magnet

Magnet 2 Rozkład materiału do tomu drugiego kursu Magnet Guter Start! A = 3 godziny w tygodniu B = 2 godziny w tygodniu Wir sind wieder alle da! Tematy z nowej podstawy programowej: szkoła Nazwy przedmiotów i przyborów szkolnych Zdania rozkazujące Powitanie, pożegnanie Pytanie o samopoczucie, reagowanie na takie pytanie Wyrażanie zadowolenia i niezadowolenia Wyrażanie upodobań i opinii Mówienie: rozpoczynanie i kończenie rozmowy Reagowanie: uzyskiwanie i udzielanie informacji, wyrażanie zadowolenia Pisanie: układanie pytań Podręcznik str. 6-8 Ćwiczenia str. 4-7 Podręcznik str. 6-8 Ćwiczenia str. 4-7 (ćw. 7, 8) 1

Mach bei unserem Projekt mit! A = 3 godziny w tygodniu B = 2 godziny w tygodniu Tematy z nowej podstawy programowej: szkoła Nazwy miejsc spotkań Zdania rozkazujące Wyrażanie opinii i pytanie o nią Podręcznik str. 9-10 Ćwiczenia str. 7-8 Podręcznik str. 9-10 Ćwiczenia str. 7-8 (ćw. 13), Pisanie: pisanie odpowiedzi na ogłoszenie Es geht los! Wir drehen den Film! 4 3 Tematy z nowej podstawy programowej: szkoła, żywienie, kultura Nazwy potraw i produktów spożywczych Miejsca spotkań Film Zdania rozkazujące Okoliczniki czasu Podręcznik str. 11-15 Ćwiczenia str. 8-12 Zadawanie pytań szczegółowych Wyrażanie opinii Zamawianie potraw Prezentacja siebie i swoich zainteresowań Podręcznik str. 11-15 Ćwiczenia str. 8-12 (ćw. 16, 18, 26) Czytanie: wyszukiwanie informacji Mówienie: opowiadanie o spędzaniu czasu wolnego, prowadzenie dialogów w restauracji, prezentowanie siebie i swoich upodobań Pisanie: pisanie notatki 2

Rozdział 1 Einkäufe und Geschäfte Der Kühlschrank st leer 2 2 Tematy z nowej podstawy programowej: żywienie, zakupy, usługi Nazwy produktów spożywczych Nazwy sklepów i lokali Określenia ilości, wagi i objętości produktów Jednostki miar i wag Podręcznik str. 18-20 Ćwiczenia str. 14-16 Określanie potrzeb Określanie ilości, wagi i objętości produktów Podręcznik str. 18-20 Ćwiczenia str. 14-16 Mówienie: prowadzenie prostych dialogów Pisanie: uzupełnianie dialogów Wohin? Tematy z nowej podstawy programowej: żywienie, zakupy, usługi Nazwy sklepów i lokali Przyimki lokalne Uzyskiwanie i udzielanie informacji Podręcznik str. 21-22 Ćwiczenia str. 16-19 Podręcznik str. 21-22 Ćwiczenia str. 16-19 (ćw. 10, 11, 16) Mówienie: prowadzenie prostych dialogów Pisanie: uzupełnianie dialogów, 3

Gibt es hier...? Tematy z nowej podstawy programowej: żywienie, zakupy, usługi. Miejsca w mieście Nazwy sklepów i lokali Przyimki lokalne w celowniku i bierniku Podręcznik str. 23-25 Ćwiczenia str. 20-21 Formułowanie argumentów za i przeciw Wyrażanie swojej opinii Określanie upodobań Podręcznik str. 23-25 Ćwiczenia str. 20-21 (ćw. 18, 19, 20) Czytanie: wyszukiwanie informacji Mówienie: opisywanie centrum handlowego Pisanie: pisanie odpowiedzi na pytania Rozdział 2 Tagesabläufe Wie läuft dein Tag ab? Tematy z nowej podstawy programowej: życie rodzinne i towarzyskie: przebieg dnia Czynności dnia codziennego Ulubione czynności Czasowniki rozdzielnie złożone Podręcznik str. 28-31 Ćwiczenia str. 22-23 Uzyskiwanie i udzielanie informacji Relacjonowanie przebiegu dnia Podręcznik str. 28-31 Ćwiczenia str. 22-- 23 (ćw. 2, 3) Czytanie: wyszukiwanie informacji Mówienie: opisywanie swojego dnia codziennego 4

Was machst du am Nachmittag? 2 2 Tematy z nowej podstawy programowej: życie rodzinne i towarzyskie: formy spędzania czasu wolnego Czynności czasy wolnego Pory dnia Podręcznik str. 32 Ćwiczenia str. 23-27 Okoliczniki czasu Relacjonowanie przebiegu dnia Czytanie: wyszukiwanie informacji Mówienie: relacjonowanie przebiegu dnia Reagowanie: rozpoznawanie i stosowanie struktur leksykalno- gramatycznych Pisanie: opisywanie przebiegu swojego dnia Podręcznik str. 32 Ćwiczenia str. 23-27 Um wie viel Uhr geht Frau Blum ins Büro? 2 2 Tematy z nowej podstawy programowej: życie rodzinne i towarzyskie: dzień codzienny Pory dnia Okoliczniki czasu Podręcznik str. 33-34 Ćwiczenia str. 28-31 Czasowniki rozdzielnie złożone Określenie częstotliwości Słuchanie: wyszukiwane informacji (uzupełnienie tabeli) Czytanie: wyszukiwanie informacji Mówienie: uzyskiwanie i udzielanie informacji Pisanie: pisanie e-maila Podręcznik str. 33-34 Ćwiczenia str. 28-31 5

Infobox Landeskunde: Die deutschsprachigen Länder 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: elementy wiedzy o krajach niemieckojęzycznych Zabytki w krajach DACH Nazywanie krajów, zabytków Czytanie: wyszukiwanie w tekście określonych informacji (odpowiedzi na pytania) Podręcznik str. 35 Podręcznik str. 35 Zwischenstation 1 Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego Tematy z nowej podstawy programowe: życie rodzinne i towarzyskie, żywienie, zakupy i usługi SŁUCHANIE CZYTANIE REAGOWANIE JĘZYKOWE Standard 1 (uczeń określa główną myśl tekstu) (zadanie 4) Standard 2 (uczeń określa kontekst sytuacyjny): dobieranie dialogów do sytuacji (zadanie 1) informacje) (zadanie 2, 3) program w wymiarze 3 godz. w tygodniu Standard 3 (uczeń wyszukuje i selekcjonuje informacje) (zadanie typu prawda/ fałsz) (zadanie 11) Standard 5 (uczeń określa kontekst sytuacyjny) (zadanie 9) Podręcznik str. 38-41 Podręcznik str. 38-41 Standard 1 (uczeń reaguje językowo w określonych kontekstach sytuacyjnych) dobieranie pytań do odpowiedzi (zadanie 5, 6) Standard 2 (uczeń rozpoznaje i stosuje struktury leksykalnogramatyczne) tekst luk zamkniętych (zadanie 7, 8) Standard 3 (uczeń przetwarza treść tekstu lub treści wyrażone w materiałach wizualnych): (zadanie 10) program w wymiarze 2 godz. w tygodniu 6

Rozdział 3 Hier wohne ich! Die Wohnung von Steffi Tematy z nowej podstawy programowej: dom Położenie domu i mieszkania Nazwy pomieszczeń w mieszkaniu Odmiana rzeczownika Zaimki osobowe Podręcznik str. 42-44 Ćwiczenia str. 32-35 Określanie położenia Nazywanie pomieszczeń Wyrażanie opinii i prośba o opinię innych osób Podręcznik str. 42-44 Ćwiczenia str. 32-3 5 (ćw. 4, 5, 7) Czytanie: wyszukiwanie informacji Mówienie: prowadzenie dialogów o mieszkaniu Pisanie: pisanie krótkiego tekstu o mieszkaniu Wo macht man was? 2 2 Tematy z nowej podstawy programowej: dom: życie rodzinne i towarzyskie Nazwy pomieszczeń w mieszkaniu Czynności Zaimek nieokreślony man Podręcznik str. 45-46 Ćwiczenia str. 34-35 Opisywanie typowych czynności Dnia codziennego Podręcznik str. 45-46 Ćwiczenia str. 34-35 Mówienie: opisywanie swojego mieszkania Reagowanie: uzyskiwanie i udzielanie prostych informacji, przetwarzanie treści wyrażonych w materiale wizualnym 7

Möbel & Einrichtung 3 3 Tematy z nowej podstawy programowej: dom Nazwy sprzętów domowych i mebli Położenie sprzętów Przyimki lokalne Odmiana rzeczownika Podręcznik str. 47-49 Ćwiczenia str. 36-41 Nazywanie mebli Określenie położenia sprzętów Wyrażanie opinii i prośba o opinię innych osób Podręcznik str. 47-49 Ćwiczenia str. 36-41 Słuchanie, Czytanie: wyszukiwanie informacji Mówienie: opowiadanie na pytania Reagowanie: przetwarzanie treści wyrażonych w materiale wizualnym Pisanie: opisywanie sprzętów domowych i mieszkania Rozdział 4 Sport, Sport, Sport Kannst du schwimmen? 2 2 Tematy z nowej podstawy programowej: sport Dyscypliny sportowe Nazwy umiejętności Sprzęt sportowy Czasowniki modalne Podręcznik str. 52-54 Ćwiczenia str. 42-45 8 Formułowanie propozycji Przyjmowanie i odrzucanie propozycji Informowanie o umiejętnościach Podręcznik str. 52-54 Ćwiczenia str. 42-45 Czytanie: wyszukiwanie informacji (zadanie typu prawda/ fałsz) Mówienie: prowadzenie dialogów według wzoru Pisanie: pisanie odpowiedzi na pytania

Was kann man im Fitnessstudio machen? 2 2 Tematy z nowej podstawy programowej: sport Nazwy umiejętności Oferta sportowa Czasowniki modalne Wyrażanie preferencji Czytanie: selekcjonowanie informacji Pisanie: pisanie zdań według wzoru Podręcznik str. 55-56 Ćwiczenia str. 45-46 Podręcznik str. 55-56 Ćwiczenia str. 45-46 Gehen wir Fußball spielen? Tematy z nowej podstawy programowej: sport Obiekty sportowe Dyscypliny sportowe Podręcznik str. 57-59 Ćwiczenia str. 46-49 Przyimki lokalne z celownikiem i biernikiem Czasowniki modalne Przyjmowanie, odrzucanie propozycji Analizowanie statystyki Podręcznik str. 57-59 Ćwiczenia str. 46-49 (ćw. 17, 18, 19) Czytanie: wyszukiwanie w tekście informacji Mówienie: prowadzenie dialogów na podstawie wzoru Pisanie: pisanie tekstu na podstawie podanych informacji 9

Zwischenstation 2 Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego Tematy z nowej podstawy programowej: mieszkanie, sport SŁUCHANIE CZYTANIE REAGOWANIE JĘZYKOWE Standard 2 (uczeń określa kontekst sytuacyjny) dobieranie dialogów do miejsca (zadanie 1) przedmiotów do sytuacji (zadanie 2) informacje) (zadanie 3) program w wymiarze 3 godz. w tygodniu Standard 2 (uczeń określa główną myśl tekstu) (zadanie 10) informacje) (zadanie 10) Standard 6 (uczeń rozpoznaje związki miedzy poszczególnymi częściami tekstu) (zadanie 9) Podręcznik str. 62-63 Podręcznik str. 62-63 Standard 1 (uczeń reaguje językowo w określonych kontekstach sytuacyjnych): dobieranie pytań do odpowiedzi (zadanie 4, 5, 6) Standard 2 (uczeń rozpoznaje i stosuje struktury leksykalnogramatyczne): tekst luk zamkniętych (zadanie 7) Standard 3 (uczeń przetwarza część tekstu lub treści wyrażone w materiałach wizualnych) (zadanie 8) program w wymiarze 2 godz. w tygodniu Rozdział 5 Es ist passiert! Ich habe mir das Bein gebrochen Tematy z nowej podstawy programowej: sport, życie szkoły Kontuzje i zranienia Określenia czasu Czas przeszły Perfekt Podręcznik str. 66-68 Ćwiczenia str. 50-51 Informowanie o wydarzeniach przeszłych Pytanie o zdarzenia przeszłe Podręcznik str. 66-68 Ćwiczenia str. 50-51, (ćw. 3, 5) Czytanie: czytanie; rozumnie głównej myśli poszczególnych fragmentów tekstu (dopasowanie fragmentów tekstu do zdjęć) Mówienie: relacjonowanie chronologicznie przebiegu wydarzeń w czasie przeszłym Pisanie: odpowiedzi na pytania 10

Ich habe eine Fünf bekommen! 4 3 Tematy z nowej podstawy programowej: sport, życie szkoły Życie szkoły Przyczyny konfliktów Tworzenie Partizip Perfekt Podręcznik str. 69-70 Ćwiczenia str. 52-56 Informowanie o wydarzeniach przeszłych Podręcznik str. 69-70 Ćwiczenia str. 52-56 (ćw. 9, 10, 11B, 13) Czytanie: rozpoznawanie związków miedzy poszczególnymi częściami tekstu, wyszukiwanie informacji Mówienie: prowadzenie i udzielanie wywiadów w czasie przeszłym Pisanie: opisywanie dnia codziennego w czasie przeszłym Er hat mir eine SMS geschickt! Tematy z nowej podstawy programowej: sport, życie szkoły Czynności dnia codziennego Czas przeszły Perfekt Określenie intencji nadawcy tekstu Informowanie o wydarzeniach przeszłych Podręcznik str. 69-70 Ćwiczenia str. 57-59 Podręcznik str. 69-70 Ćwiczenia str. 57-59 (ćw. 15, 18, 19) Czytanie: wyszukiwanie informacji, Określenie intencji nadawcy tekstu Mówienie: relacjonowanie wydarzeń przeszłych Reagowanie: uzyskiwanie i udzielanie odpowiedzi Pisanie: pisanie e- maila 11

Infobox Landeskunde Was ist am 3. Oktober 1990 passiert? 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: elementy wiedzy o krajach niemieckojęzycznych Wydarzenie polityczne Rozumienie tekstu informacyjnego Podręcznik str. 73 Podręcznik str. 73 Czytanie: wyszukiwanie informacji Rozdział 6 Krank & gesund Was tut dir weh? Tematy z nowej podstawy programowej: zdrowie Części ciała Nazwy chorób i dolegliwości Celownik rzeczowników i zaimków Podręcznik str. 76-78 Ćwiczenia str. 60-61 Informowanie o dolegliwościach Pytanie o stan zdrowia i odpowiadanie na takie pytania Podręcznik str. 76-78 Ćwiczenia str. 60-61 (ćw. 2, 5, 6) Czytanie: rozpoznawanie związków miedzy poszczególnymi częściami tekstu, wyszukiwanie informacji Mówienie: prowadzenie dialogów Pisanie: pisanie dialogów według podanego scenariusza 12

Wem tut was weh? Tematy z nowej podstawy programowej: zdrowie Nazwy chorób i dolegliwości Określanie samopoczucia Celownik rzeczowników i zaimków Podręcznik str. 79-80 Ćwiczenia str. 62-63 Określanie samopoczucia Podręcznik str. 79-80 Ćwiczenia str. 62-63, (ćw., 8, 9, 12), rozpoznawanie i stosowanie struktur leksykalno-gramatyczne Pisanie: odpowiedzi na pytania Krankheiten & Medikamente 4 3 Tematy z nowej podstawy programowej: szkoła Środki lecznicze Zdania podrzędnie złożone ze spójnikiem weil Podręcznik str. 81-83 Ćwiczenia str. 64-67 Wyrażanie i uzasadnianie opinii Wyjaśnianie przyczyny Podręcznik str. 81-83 Ćwiczenia str. 64-67 (ćw. 16, 17, 18, 19) Czytanie: wyszukiwanie informacji, rozpoznawanie związków miedzy poszczególnymi częściami tekstu, Mówienie: wyjaśnianie przyczyny,, rozpoznawanie i stosowanie struktur leksykalno-gramatyczne 13

Zwischenstation 3 Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego Tematy z nowej podstawy programowej: zdrowie, szkoła SŁUCHANIE CZYTANIE REAGOWANIE JĘZYKOWE Standard 2 (uczeń określa kontekst sytuacyjny): dobieranie dialogów do sytuacji (zadanie 1, 3) informacje): (zadanie 2) program w wymiarze 3 godz. w tygodniu Standard 6 (uczeń rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu) (zadanie 9, 10, 11) Podręcznik str. 86-88 Podręcznik str. 86-88 Standard 1 (uczeń reaguje językowo w określonych kontekstach sytuacyjnych): (zadanie 4, 5, 6, 7) Standard 2 (uczeń rozpoznaje i stosuje struktury leksykalnogramatyczne): tekst luk zamkniętych (zadanie 8) program w wymiarze 2 godz. w tygodniu Test modelowy 1 Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego Tematy z nowej podstawy programowej SŁUCHANIE CZYTANIE REAGOWANIE JĘZYKOWE Standard 1 (uczeń określa główną myśl tekstu): (zadanie 1A, 2, ) informacje): (zadanie 3) program w wymiarze 3 godz. w tygodniu informacje) (zadanie 9, 13) Standard 2 (uczeń określa główną myśl tekstu (zadanie 11) Standard 6 (rozpoznawanie związków miedzy poszczególnymi częściami tekstu) (zadanie 12) Podręcznik str. 92-95 Podręcznik str. 92-95 Standard 1 (uczeń reaguje językowo w określonych kontekstach sytuacyjnych): dobieranie pytań do odpowiedzi (zadanie 4, 5, 6) Standard 2 (uczeń rozpoznaje i stosuje struktury leksykalnogramatyczne): tekst luk zamkniętych (zadanie 7, 8) Standard 3 (uczeń przetwarza część tekstu lub treści wyrażone w materiałach wizualnych) (zadanie 1B, 1C, 10, ) program w wymiarze 2 godz. w tygodniu 14

Test modelowy 2 Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego Tematy z nowej podstawy programowej SŁUCHANIE CZYTANIE REAGOWANIE JĘZYKOWE Standard 1 (uczeń określa główną myśl tekstu): (zadanie 3) Standard 2 (uczeń określa kontekst sytuacyjny): (zadanie 1) informacje): (zadanie 2) program w wymiarze 3 godz. w tygodniu informacje) (zadanie 13) Standard 6 (rozpoznawanie związków miedzy poszczególnymi częściami tekstu) (zadanie 10, 11, 12) Podręcznik str. 96-102 Podręcznik str. 96-102 Standard 1 (uczeń reaguje językowo w określonych kontekstach sytuacyjnych): dobieranie pytań do odpowiedzi (zadanie 4, 5, 6) Standard 2 (uczeń rozpoznaje i stosuje struktury leksykalno-gramatyczne): tekst luk zamkniętych (zadanie 7, 8) Standard 3 (uczeń przetwarza część tekstu lub treści wyrażone w materiałach wizualnych) (zadanie 9) program w wymiarze 2 godz. w tygodniu 15