SZTUKA NADAWANIA SENSU JAK BYĆ UWAŻNYM RODZICEM? dr Anna Hildebrandt-Mrozek
KIEDY ZDECYDUJEMY SIĘ UWAŻNIE PATRZEĆ, WSZYSTKO OKAZUJE SIĘ NIEZWYKLE PROSTE 2
Śmierć? Jak rozmawiać? Podchodź naturalnie i miej zaufanie do dziecka często sprawy śmierci dzieci traktują mądrzej niż dorośli. Bądź gotów na wiele trudnych pytań: dokąd odszedł? Czy patrzy z nieba? Nie opowiadaj bajek. Jeśli czegoś nie wiesz na pewno, powiedz otwarcie: nie wiem i zmagam się z tym; jest mi trudno; nie mogę uwierzyć Nie zbywaj dziecka, bo zablokujesz w nim egzystencjalną ciekawość co się dzieje po naszej śmierci? 3
Żałoba Nie rób ze śmierci tematu tabu, bo śmierć jest częścią życia. Każdy człowiek dotknięty bolesnym przeżyciem ma prawo do wyrażenia swoich uczuć w żałobie. Nie wstydź się łez, nie skrywaj płaczu. Rozmawiaj, opowiadaj o zmarłym, wspominaj. Dziel z dzieckiem bezradność wobec śmierci. Im głębiej przeżywamy żałobę, tym trwa ona krócej i porządkuje hierarchię wartości. Przeżyta, pozwala na nowe otwarcie. 4
Sense-making sztuka nadawania SENSU 5
CORAZ WIĘKSZE WYMAGANIA GLOBALNEGO RYNKU ELASTYCZNOŚĆ INTERDYSCYPLINARNOŚĆ WIELODYSCYPLINARNOŚĆ GOTOWOŚĆ DO CIĄGŁEGO UCZENIA SIĘ PRZEJAWIANIE INICJATYWY PLANOWANIE ROZWOJU SKUTECZNE DECYZJI????? ŚCIEŻKI PODEJMOWANIE
ZAUFANIE TOLERANCJA DIALOG WSPÓLNOTA
WYZWANIA DOTYCZĄCE TALENTÓW W EDUKACJI I NA RYNKU PRACY TECHNOLOGIE DIGITALIZACJA ZASOBÓW NOWE NARZĘDZIA GLOBALIZACJA DYFUZJA KULTUROWA NOWE INSTYTUCJE NADMIAR INFORMACJI ZMIANA MODELU RODZINY ZMIANA MODELU I CHARAKTERU PRACY ZMIANA STYLU ŻYCIA TRUDNOŚĆ Z SELEKCJĄ INFORMACJI TRUDNOŚCI Z PODEJMOWANIEM DECYZJI TRUDNOŚCI Z UCZENIEM I ODUCZANIEM SENIORZY I POKOLENIE Y NA RYNKU PRACY ROSNĄCA NIEPEWNOŚĆ POGŁĘBIENIE ZRÓŻNICOWAŃ NASILENIE CHORÓB CYWILIZACYJNYCH KOMPETENCJE VS. KWALIFIKACJE WALKA O TALENTY!!! CAŁOŻYCIOWE UCZENIE SIĘ
CEL: EMPLOYABILITY PRODUKTYWNOŚĆ WSKAŹNIKI LICZBA
Aspiracje zawodowe rodziców w stosunku do własnych dzieci, IBE, 2012 10
Idzie nowe Pokolenie boomu (60-70-latkowie) pokolenie powojenne, pokolenie zimnej wojny i ekonomii wzrostu. Pokolenie X (40-50-latkowie) - uznaje radio, TV, film, Internet jako media ogólnie dostępne dla każdego, wykorzystywane głównie do przesyłania informacji. Pokolenie Y (20-30-latkowie) Net Generation pokolenie, które dorastało w środowisku nowych technologii wykorzystywanie ich jest jak oddychanie. Pokolenie Z (nastolatki i dzieci) Next Generation
Nasz świat 12
ŻYJĘ, BY PRACOWAĆ LOJALNOŚĆ RESPEKT DOŚWIADCZENIE Nic nie przychodzi samo.o wszystko trzeba WALCZYĆ
Preferuję hierarchiczny model organizacji pracy 14
Media czym dla mnie są? 15
Mobilność = własne M4 16
POKOLENIE Y WHY? 17
Pokolenie SIECI ogląda mniej telewizji i ogląda ją INACZEJ. Dzięki technologii wchodzi w interakcje. Pokolenie sieci wybiera, inicjuje, współpracuje, organizuje; są aktywnymi czytelnikami, komentatorami, autorami, strategami. UCZESTNICZĄ. Po raz pierwszy w historii pokolenie sieci zmienia kulturę kontroli w domu, szkole, pracy, mediach na kulturę MOŻLIWOŚCI.
Cechy pokolenia Y 1. Doceniają wolność, wolność wyborów. 2. Chcą, by rzeczy im służyły i były dostosowane do ich potrzeb. 3. Współpracują w sposób naturalny, kochają konwersacje, mniej lekturę. 4. Krytykują zastane modele organizacyjne i hierarchiczność w instytucjach. 5. Poszukują spójności, rzetelności i transparentności. 6. Chcą się bawić tak w pracy jak w szkole. 7. Szybkość jest dla nich normą. 8. Innowacja jest częścią ich życia.
Jacy są? Życie wspólnotowe ważne ale bycie w centrum uwagi - ważniejsze Indywidualiści Precz z dyktaturą liczb! Mierzalność umiejętności i zdolności musi uwzględniać indywidualność Tolerancyjni Kreatywni Nieustannie w ruchu i w sieci Bezkrytyczni dla siebie i mediów ale nieufni dla tradycyjnych autorytetów Umiejętności, doświadczenie są ważniejsze od dyplomu Niedojrzali emocjonalnie Nielojalni wobec państwa, firmy, szkoły emigranci z wyboru Przedsiębiorczy ważne są nie deklaracje ale to, co sam zrobię Etyczni, jeśli chodzi o reguły gry w szkole
Czego oczekują od nas? Pokolenie Y nie toleruje RUTYNY Każdy chce być KREATYWNY i pracować po swojemu Lubią znać efekt a nie ścieżkę dojścia do celu SWOBODA Komunikują się ze sobą nieustannie, mają jednak trudność z kontaktem międzypokoleniowym Chcą wykorzystywać nowoczesne technologie w każdym miejscu Nie znoszą hierarchii Chcą pracować w zespole Doceniają autorską pracę
CIEMNA STRONA MOCY
Pokolenie Z cyfrowe dzieci cyfrowych rodziców Tablet jak smoczek Przebodźcowane Nadwrażliwe Niedotlenione 23
Od urodzenia przeciążeni 24
Tresowane, hodowane, ktoś ma PLAN. 25
Mają bardzo słabą kondycję fizyczną i psychiczną 26
Osaczeni mnóstwem bodźców 27
Notorycznie niewyspani 28
Źle odżywieni chipsy, soki, cukier 29
Mają trudności z czytaniem, pisaniem i rozumieniem 2+2=4 30
Mają trudności z koncentracją i selekcją 31
Mają trudność z EMOCJAMI
Brak im EMPATII jakie relacje budują? 33
MÓZG nastolatka wciąż niedojrzała kora mózgowa, odpowiedzialna za: Kontrolę EMOCJI Racjonalne myślenie Analizę RYZYKA Przewidywanie KONSEKWENCJI EMPATIĘ NIEPRZEWIDYWALNE i to nie ich wina!! 34
Miłość.pierwsze związki i rozstania Rola rodzica: spojrzeć z szerszej perspektywy, bez OCENY! Akceptacja ODCZUĆ dziecka. Dzielenie się swoimi doświadczeniami. Akceptacja tajemnic dziecka! Mogą się pogorszyć wyniki w nauce, mogą być kłopoty z koncentracją i pamięcią. Pojawia się świadomość orientacji seksualnej kim jestem? 35
Z czym się mierzą? Stres, stres, stres Frustracja, stres Niezrozumienie ze strony rodziców i nauczycieli Wątpliwości co do własnej tożsamości, urody Atmosfera w domu i w szkole Wyścig szczurów i nieustanne ocenianie! 36
Mój przyjaciel telefon Personifikują telefony, nadają im tożsamość istoty żywej. Cierpią po ich stracie Implikuje to depresję, osamotnienie, zmianę wzorów spędzania czasu wolnego, otyłość, brak koncentracji. 37
Samoocena stanu zdrowia (HBSC 2014) 35 30 Odsetek młodzieży oceniającej swój stan zdrowia jako zły 30,3 25 24,4 20 15 10 17,5 15,8 12,7 10 9,7 10,3 19 5 0 Ogółem Chłopcy Dziewczęta 11 lat 13 lat 15 lat 38
W przedziale do lat 14 samobójstwo jest na 14. miejscu wśród przyczyn śmierci. U osób 15-24-letnich na miejscu 3. Motywy to najczęściej: śmierć osoby bliskiej (44 proc.), stres szkolny (43 proc.), konflikty z rodzicami (37 proc.). 39
Potrzebują: Wiedzy na temat swoich zasobów osobistych Umiejętności zarządzania swoimi zasobami Zdolności reagowania w STRESIE jak przeżyć, przetrwać doświadczenie stresu i jak nim zarządzić Fajnej atmosfery w domu, klasie, szkole Okazji do przeżywania sukcesów 40
Drastycznie W ostatnich latach najgłośniejszym i tragicznym przedstawicielem kasty doroślejących cesarzy był Yao Jaxin, student konserwatorium w Xi an. Potrącił on na skrzyżowaniu rowerzystkę. Wpadł w panikę, nie wiedział, co robić. Wystraszony, że ranna zapamięta numer rejestracyjny auta i zaprzepaści jego karierę, zadał jej 8 ciosów nożem i uciekł. Chwilę później potrącił kolejnego przechodnia, na policję zgłosił się po kilku dniach. Podczas procesu skazano go na karę śmierci, wyrok wykonano okazało się, że całe jego życie składało się z ćwiczeń gry na fortepianie, szkolnej nauki i zajęć dodatkowych. W zasadzie nie wychodził z domu. Rodzice nieustannie go wyręczali, nawet obierali owoce, by pianista nie skaleczył dłoni. A właśnie nożykiem do obierania owoców zamordował potrąconą. 41
WNIOSKI DLA NAS? 42
1. Zauważ DZIECKO 43
2. Pozwalaj na błędy, poszukiwania i trudne emocje 44
3. Pozwalaj na samodzielne dysponowanie swoim czasem Dzieciom najbardziej brakuje czasu na bycie samym sobą! 45
4. Skup się na rzeczach ważnych Iluzja nadaktywności: Co mogę jeszcze zrobić dla mojego dziecka? Reaguj adekwatnie do sytuacji (walcz z presją czasu!) Bądź uważny 46
5. Bądź blisko w czasach izolacji 47
CZAS czyli: C cierpliwość: łagodność, delikatność Z zachwyt: radość z obecności A akceptacja: wolność bycia tym, kim jest S szacunek: troska o uczucia i dobro dziecka 48
DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ Tel. 793 711 725 ahildebrandt@instytuttalentow.pl Instagram: @aniamovusmovere 49