SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2015-2018 (skrajne daty) 1.1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Kod przedmiotu/ modułu* Wydział (nazwa jednostki prowadzącej kierunek) Nazwa jednostki realizującej przedmiot Kierunek studiów Poziom kształcenia Profil Forma studiów Rok i semestr studiów Rodzaj przedmiotu Koordynator Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób prowadzących Gry i zabawy ruchowe Wydział Medyczny Instytut Fizjoterapii Fizjoterapia Studia I stopnia Praktyczny Stacjonarne I rok, 2 semestr Przedmiot kształcenia treści kierunkowych mgr Ewelina Czenczek mgr Ewelina Czenczek- ćwiczenia konwersatoryjne mgr Karolina Gruszczyńska- ćwiczenia konwersatoryjne * - zgodnie z ustaleniami na wydziale 1.2.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS Wykł. Ćw. Konw. Lab. Sem. ZP Prakt. GN Liczba pkt ECTS - - 15 - - - - 10 1 1.3. Sposób realizacji zajęć X zajęcia w formie tradycyjnej zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość 1.4. Forma zaliczenia przedmiotu/ modułu ( z toku) ( egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny)
2.WYMAGANIA WSTĘPNE Ogólna sprawność fizyczna. 3. CELE, EFEKTY KSZTAŁCENIA, TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE 3.1. Cele przedmiotu/modułu C1 C2 C3 Kształtowanie umiejętności poprowadzenia gier i zabaw ruchowych. Podwyższanie umiejętności ruchowych. Rozwinięcie umiejętności aktywizowania grupy ćwiczącej oraz nawiązania kontaktu z grupą ćwiczących. 3.2 EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU/ MODUŁU EK ( efekt kształcenia) Treść efektu kształcenia zdefiniowanego dla przedmiotu (modułu) Odniesienie do efektów kierunkowych (KEK) EK_01 Potrafi poprowadzić gry i zabawy ruchowe na grupie ćwiczących. K1P_U07(++) EK_02 Posiada umiejętności ruchowe z zakresu gier i zabaw ruchowych. K1P_U21(++) EK_03 Potrafi nawiązać kontakt z grupą ćwiczących. K1P_K15(++) 3.3 TREŚCI PROGRAMOWE A. Problematyka ćwiczeń konwersatoryjnych Treści merytoryczne Przedstawienie charakterystyki przedmiotu i realizowanych zagadnień oraz formy zaliczenia przedmiotu. Przedstawienie wymaganego piśmiennictwa podstawowego i uzupełniającego. Gry i zabawy ruchowe dla dzieci w wieku przedszkolnym. Gry i zabawy ruchowe dla dzieci w wieku wczesnoszkolnym (7-9 lat) i szkolnym (10-12 lat) Gry i zabawy ruchowe dla dzieci w wieku gimnazjalnym (13-15 lat) Gry i zabawy ruchowe dla dzieci w wieku ponadgimnazjalnym (16-18 lat) przez prowadzącego
3.4 METODY DYDAKTYCZNE Ćwiczenia konwersatoryjne: Pokaz, metoda naśladowcza ścisła. Praca własna studenta: praca z książką. 4 METODY I KRYTERIA OCENY 4.1 Sposoby weryfikacji efektów kształcenia Symbol efektu Metody oceny efektów kształcenia ( np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin pisemny, projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć) EK_ 01 EK_02 Poprowadzenie ćwiczeń KONW. EK_ 03 Obserwacja studenta podczas zajęć KONW. Forma zajęć dydaktycznych ( w, ćw, ) 4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania) Ćwiczenia konwersatoryjne: Ocena umiejętności : (EK_01, EK_02) Przeprowadzenie zadanych ćwiczeń. 5.0 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 93%-100% 4.5 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 85%-92% 4.0 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 77%-84% 3.5 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 69%-76% 3.0 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 61%-68% 2.0 wykazuje znajomość treści kształcenia poniżej 60% 5.0 potrafi poprowadzić zajęcia o charakterze zabawowym na bardzo dobrym poziomie, poprawnie dobiera ćwiczenia do charakteru zajęć i do wieku grupy ćwiczących, posiada wyróżniające umiejętności ruchowe 4.5 potrafi poprowadzić zajęcia o charakterze zabawowym na bardzo dobrym poziomie, poprawnie dobiera ćwiczenia do charakteru zajęć i do grupy ćwiczących, wymaga niewielkiej poprawy, posiada bardzo dobre umiejętności ruchowe 4.0 potrafi poprowadzić zajęcia o charakterze zabawowym na dobrym poziomie, poprawnie dobiera ćwiczenia do charakteru zajęć i do grupy ćwiczących, czasami wymaga poprawy, posiada dobre umiejętności ruchowe 3.5 potrafi poprowadzić zajęcia o charakterze zabawowym na dostatecznym poziomie, dobiera ćwiczenia do charakteru zajęć i do grupy ćwiczących jednak popełnia błędy, wymaga poprawy,
posiada dostateczne umiejętności ruchowe 3.0 potrafi poprowadzić zajęcia o charakterze zabawowym na dostatecznym poziomie jednak wymaga dużej korekty prowadzącego, dobiera ćwiczenia do charakteru zajęć i do grupy ćwiczących jednak często popełnia błędy, posiada umiejętności ruchowe 2.0 nie potrafi poprowadzić zajęć o charakterze zabawowym na dostatecznym poziomie, wymaga bardzo dużej korekty prowadzącego, nie potrafi dobierać ćwiczeń do charakteru zajęć i do grupy ćwiczących, posiada umiejętności ruchowe na bardzo niskim poziomie Ocena kompetencji: (EK_03) 5.0 bardzo dobrze nawiązuje kontakt z grupą ćwiczących 4.5 - bardzo dobrze nawiązuje kontakt z grupą ćwiczących, bardzo rzadko potrzebuje poprawy ze strony prowadzącego 4.0 - dobrze nawiązuje kontakt z grupą ćwiczących, czasami potrzebuje poprawy ze strony prowadzącego 3.5 - w dostatecznym stopniu nawiązuje kontakt z grupą ćwiczących, często potrzebuje poprawy ze strony prowadzącego 3.0 - w niewielkim stopniu nawiązuje kontakt z grupą ćwiczących 2.0 - nie nawiązuje kontaktu z grupą ćwiczących Ocenę pozytywną z przedmiotu można otrzymać wyłącznie pod warunkiem uzyskania pozytywnej oceny za każdy z ustanowionych efektów kształcenia. Ocenę końcową z przedmiotu stanowi średnia arytmetyczna z ocen cząstkowych. 5. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia założonych efektów w godzinach oraz punktach ECTS Aktywność Liczba godzin/ nakład pracy studenta Godziny zajęć wg planu z nauczycielem 15 Przygotowanie do zajęć 10 Udział w konsultacjach 2 Czas na napisanie referatu/eseju - Przygotowanie do egzaminu - Udział w egzaminie - Inne (jakie?) - SUMA GODZIN 27 SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW 1 ECTS 6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU/ MODUŁU Wymiar godzinowy - Zasady i formy odbywania praktyk -
7. LITERATURA Literatura podstawowa: 1.Fąk T., Kaik- Woźniak A.: Gry i zabawy integracyjne. PWSZ Legnica, 2004 2.Trześniowski R.: Zabawy i gry ruchowe. WSiP 2003 3.Eckert A.: Nowe gry i zabawy ruchowe w przedszkolu, na świetlicy i w szkole. Jedność 2013 4.Bondarowicz M.: Zabawy w grach sportowych. WSiP 2006 5.Bronikowska B.: Wychowanie fizyczne poprzez zabawy i gry ruchowe. AWF Poznań, 2007 Literatura uzupełniająca: 1.Forecka- Waśko K.: W rytmie skoków i podskoków, Piosenki i zabawy muzyczne dla dzieci. Harmonia 2012 2.Nawara H., Nawara U.,: Gry i zabawy integracyjne, AWF Wrocław, 2003 3.Flemin I.: Na miejsca, gotowi, start. Jedność 2001, 4.Napierała M.: Zbiór zabaw i gier ruchowych. Bydgoszcz 2001.