WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY III

Ocena 6 (celujący) WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY III EDUKACJA POLONISTYCZNA Wymagania edukacyjne zawsze uważnie słucha wypowiedzi innych i korzysta z przekazywanych informacji, wyciąga z nich wnioski; czyta płynnie, z odpowiednią intonacją każdy, nawet nowy tekst i w pełni rozumie jego treść; czyta książki adekwatne do wieku i swobodnie wypowiada się na ich temat w formie ustnej i pisemnej; sprawnie korzysta z różnych źródeł informacji, wskazuje bohaterów utworu literackiego, określa czas i miejsce akcji oraz przeżycia postaci i ustala plan wydarzeń; uczestniczy w dyskusji, prezentuje własne zdanie, ma bogaty zasób słownictwa; zawsze dba o kulturę wypowiadania się, poprawnie stosuje pauzy i właściwą intonację; zawsze pisze czytelnie i starannie, dba o poprawność gramatyczną, ortograficzną i interpunkcyjną; bezbłędnie przepisuje oraz pisze z pamięci i ze słuchu krótkie teksty; swobodnie wypowiada się słownie i pisemnie na określony temat w różnych formach (kilkuzdaniowa wypowiedź, życzenia, zaproszenie, list, krótkie opowiadanie, opis); bezbłędnie nazywa i wyszukuje w tekście części mowy: czasownik, rzeczownik. przymiotnik, przysłówek, liczebnik; swobodnie wypowiada się w różnorodnych formach teatralnych na terenie szkoły i poza nią. 1

5 (bardzo dobry) 4 (dobry) uważnie słucha wypowiedzi innych i korzysta z przekazywanych informacji; czyta teksty płynnie i wyraziście, pełnymi zdaniami; wyszukuje w tekście potrzebne informacje, ustala kolejność wydarzeń, określa czas i miejsce akcji, wskazuje głównych bohaterów; chętnie uczestniczy w dyskusji: zadaje pytania, udziela odpowiedzi, prezentuje własne zdanie; dba o kulturę wypowiadania się, poprawnie stosuje pauzy i właściwą intonację; pisze czytelnie i starannie, dba o poprawność gramatyczną, ortograficzną i interpunkcyjną; bezbłędnie przepisuje oraz pisze z pamięci i ze słuchu krótkie teksty w zakresie opracowanego słownictwa; chętnie wypowiada się słownie i pisemnie na określony temat w różnych formach (kilkuzdaniowa wypowiedź, życzenia, zaproszenie, list, krótkie opowiadanie, opis); nazywa i wyszukuje w tekście części mowy: czasownik, rzeczownik, przymiotnik, przysłówek, liczebnik; chętnie wypowiada się w formach teatralnych w klasie i w szkole. zazwyczaj słucha wypowiedzi innych i stara się korzystać z przekazywanych informacji; czyta wyrazami, głośno ze zrozumieniem, zazwyczaj odpowiada na zadane pytania; zazwyczaj wyszukuje w tekście potrzebne informacje, wskazuje głównych bohaterów i kolejność zdarzeń; w dyskusjach i rozmowach wypowiada się pojedynczymi zdaniami na różne tematy; zazwyczaj pisze czytelnie i starannie; przy przepisywaniu oraz pisaniu z pamięci i ze słuchu popełnia nieliczne błędy; 2

3 (dostateczny) 2 (dopuszczający) samodzielnie tworzy: kilkuzdaniową wypowiedź, życzenia, zaproszenie, list, krótkie opowiadanie, opis; czasami myli poznane części mowy. nie zawsze uważnie słucha wypowiedzi innych; czyta wyrazami, w wolnym tempie, sylabizuje dłuższe wyrazy, nie zawsze rozumie czytany tekst; stara się wyszukiwać w tekście potrzebne informacje, wskazuje głównych bohaterów utworu; niechętnie zabiera głos w dyskusjach, na pytania odpowiada najczęściej jednym słowem, rzadko pojedynczym zdaniem; pisze czytelnie; przy przepisywaniu i pisaniu samodzielnym popełnia błędy, myli lub opuszcza litery, przy pisaniu z pamięci i ze słuchu często popełnia błędy; tworzy proste teksty użytkowe: kilkuzdaniową wypowiedź, życzenia, zaproszenie, list, krótkie opowiadanie, opis popełniając błędy; nie zawsze pisze kształtnie mieszcząc się w liniaturze; myli poznane części mowy. zazwyczaj nie słucha wypowiedzi innych; czyta wolno, ma trudności z dokonaniem analizy i syntezy głoskowej; tylko z pomocą nauczyciela wyszukuje potrzebne informacje w tekście; nie odpowiada prawidłowo na pytania, ma ubogi zasób słownictwa, popełnia błędy językowe; wypowiada się rzadko i niechętnie na podany temat, zazwyczaj jednym słowem; 3

1 (niedostateczny) nie dba o estetykę graficzną pisma, nie mieści się w liniaturze, nie zachowuje kształtu liter; przy pisaniu samodzielnym i przepisywaniu popełnia liczne błędy, ma duże trudności z pisaniem z pamięci i ze słuchu; wyłącznie z pomocą nauczyciela redaguje krótkie teksty; nie potrafi rozróżniać poznanych części mowy. nie słucha wypowiedzi innych; czyta bardzo wolno, głoskując, ma trudności z przeczytaniem wielosylabowych wyrazów, nie rozumie czytanego tekstu; nie potrafi czytać ze zrozumieniem i wyszukiwać potrzebnych informacji w tekście; nie wypowiada się na podany temat, na pytania odpowiada jednym wyrazem lub wcale nie udziela odpowiedzi; pisze nieczytelnie, nie zachowuje kształtu liter; przy pisaniu i przepisywaniu popełnia liczne błędy; nie pisze z pamięci i ze słuchu; nie rozróżnia poznanych części mowy. EDUKACJA MUZYCZNA Ocena uwzględnia wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. Ocena Wymagania edukacyjne chętnie śpiewa piosenki solo i w grupie; śpiewa z pamięci hymn narodowy; 6 (celujący) tworzy układy ruchowe do utworów muzycznych, akompaniamenty oraz muzyczne ilustracje do opowiadań i wierszy; 4

5 (bardzo dobry) aktywnie słucha muzyki, określa nastrój i metrum utworu, bezbłędnie rozróżnia podstawowe elementy muzyki (melodia, rytm, wysokość dźwięku, akompaniament, tempo, dynamika); rozpoznaje utwory wykonane: solo i zespołowo, na chór i orkiestrę; orientuje się w rodzajach głosów ludzkich (sopran, bas) oraz w instrumentach muzycznych; wygrywa melodie na instrumentach melodycznych, gra na instrumentach perkusyjnych, bezbłędnie odtwarza proste rytmy i wzory rytmiczne; bezbłędnie reaguje ruchem na zmiany tempa, metrum i dynamiki (maszeruje, biega, podskakuje); opanował podstawowe kroki i figury krakowiaka, polki oraz innego prostego tańca ludowego; rozumie i biegle posługuje się terminami stosowanymi w muzyce, nazywa i zapisuje znaki notacji muzycznej na pięciolinii, zna czas trwania wartości rytmicznych, nut i pauz. chętnie śpiewa piosenki solo i w grupie; śpiewa z pamięci hymn narodowy; tworzy układy ruchowe do utworów muzycznych; aktywnie słucha muzyki, określa nastrój i metrum utworu, bezbłędnie rozróżnia podstawowe elementy muzyki (melodia, rytm, wysokość dźwięku, akompaniament, tempo, dynamika); gra na instrumentach perkusyjnych, bezbłędnie odtwarza proste rytmy i wzory rytmiczne; bezbłędnie reaguje ruchem na zmiany tempa, metrum i dynamiki (maszeruje, biega, podskakuje); opanował podstawowe kroki i figury krakowiaka, polki oraz innego prostego tańca ludowego; rozpoznaje, nazywa i zapisuje znaki notacji muzycznej na pięciolinii, zna czas trwania wartości rytmicznych, nut i pauz. 5

4 (dobry) 3 (dostateczny) 2 (dopuszczający) poprawnie śpiewa piosenki w zespole, śpiewa z pamięci hymn narodowy; tworzy proste improwizacje do muzyki; zazwyczaj aktywnie słucha muzyki oraz określa nastrój utworu; poprawnie gra na instrumentach perkusyjnych proste rytmy i wzory rytmiczne; nie zawsze poprawnie wystukuje rytmy, rytmizuje wiersze rymowanki; aktywnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; czasami myli podstawowe kroki krakowiaka lub innego prostego tańca ludowego; nie zawsze prawidłowo rozpoznaje i nazywa znaki notacji muzycznej, czasami myli dźwięki na pięciolinii. śpiewa poznane piosenki w grupie; porusza się w rytm muzyki; nie zawsze potrafi określić dynamikę, wysokość dźwięków oraz nastrój utworu; próbuje grać na instrumentach perkusyjnych; myli się podczas odtwarzania prostych rytmów, ma kłopot z tworzeniem rytmu do wierszy i rymowanek; wyraża muzykę ruchem, uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; ma kłopoty z zapisaniem na pięciolinii poznanych dźwięków gamy C - dur, myli wartości rytmiczne nut i pauz. słabo zapamiętuje poznane piosenki, niechętnie śpiewa piosenki w grupie; ma trudności z poruszaniem się w rytm muzyki; nie rozróżnia podstawowych elementów muzyki, z pomocą nauczyciela określa nastrój 6

1 (niedostateczny) słuchanych utworów; gra na instrumentach perkusyjnych i odtwarza rytmy tylko z pomocą nauczyciela; niechętnie uczestniczy w zabawach muzyczno ruchowych; myli instrumenty muzyczne, wykorzystywane podczas zajęć; nie zapamiętuje prostego układu ruchowego, podstawowych kroków tańców ludowych; nie rozpoznaje dźwięków gamy C-dur i nie zapisuje ich na pięciolinii. nie potrafi zaśpiewać żadnej poznanej piosenki, nie podejmuje prób; nie stara się poruszać przy muzyce, odmawia aktywności; nie rozróżnia podstawowych elementów muzyki; nie potrafi wystukać prostego rytmu; nie uczestniczy w zabawach przy muzyce; nie stara się zapamiętać prostego układu ruchowego, podstawowych kroków tańców ludowych; nie zna znaków notacji muzycznej. EDUKACJA PLASTYCZNA Ocena uwzględnia wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. Ocena Wymagania edukacyjne chętnie podejmuje działalność plastyczną, posługując się różnorodnymi technikami oraz takimi 6 środkami wyrazu plastycznego, jak: kształt, barwa, faktura; (celujący) w sposób twórczy projektuje i wykonuje płaskie i przestrzenne formy użytkowe; 7

5 (bardzo dobry) 4 (dobry) 3 (dostateczny) wyjątkowo dba o szczegóły, estetykę prac i dobrą organizację warsztatu pracy; opisuje poznane dziedziny sztuk plastycznych i dzieł architektury; wykazuje szczególne uzdolnienia plastyczne, chętnie podejmuje dodatkowe prace. chętnie podejmuje działalność plastyczną stosując poznane techniki oraz środki wyrazu plastycznego; zazwyczaj dba o dobór barw, szczegółów, proporcji i dobrą organizację warsztatu pracy; projektuje i wykonuje płaskie i przestrzenne formy użytkowe zgodnie z tematem; umie określić dziedziny sztuk plastycznych i dzieł architektury. chętnie podejmuje działalność plastyczną; nie zawsze uwzględnia określony kształt, wielkość proporcję, barwę, fakturę, ale prace wykonuje w sposób staranny i estetyczny; prawidłowo organizuje sobie warsztat pracy; projektuje i wykonuje płaskie oraz przestrzenne formy użytkowe zgodnie z tematem; zazwyczaj umie określić dziedziny sztuk plastycznych i dzieł architektury. wymaga zachęty do podejmowania działalności plastycznej; rzadko uwzględnia określony kształt, wielkość, proporcję, barwę i fakturę; ukierunkowany potrafi zorganizować własny warsztat pracy; wykazuje małą pomysłowość w wykonywaniu prac; są one mało estetyczne i ubogie w szczegóły; umie określić niektóre dziedziny sztuk plastycznych i dzieł architektury. 8

2 (dopuszczający) 1 (niedostateczny) niechętnie podejmuje działalność plastyczną; ma trudności z zachowaniem kształtu, barw, wielkości i proporcji, warsztat pracy przygotowuje tylko przy pomocy nauczyciela; prace są wykonane niestarannie i zazwyczaj niezgodnie z tematem; prace wykonuje z pomocą nauczyciela; nie rozróżnia dziedzin sztuk plastycznych. zazwyczaj nie podejmuje działalności plastycznej, rzadko kończy rozpoczętą pracę; nie uwzględnia proporcji, kształtu i barwy; prace wykonuje niestarannie, nieestetycznie, niezgodnie z tematem. Ocena 6 (celujący) EDUKACJA SPOŁECZNA Wymagania edukacyjne zawsze odróżnia co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi; wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa; zawsze potrafi ocenić postępowanie swoje i innych; zna i szanuje wartości pracy w życiu człowieka; zawsze przestrzega zasad kulturalnego zachowania w relacjach z rówieśnikami i osobami dorosłymi; zawsze stosuje formy grzecznościowe; zna i zawsze przestrzega praw i obowiązków ucznia; zna najważniejsze wydarzenia historyczne; wie, że są ludzie szczególnie zasłużeni dla miejscowości, w której mieszka, dla Polski i dla świata, wymienia kilka z tych osób; 9

5 (bardzo dobry) 4 (dobry) zna i zawsze z szacunkiem odnosi się do symboli narodowych Polski oraz Unii Europejskiej; wymienia nazwy kilkunastu państw należących do Unii Europejskiej; właściwie reaguje w sytuacjach trudnych i niebezpiecznych, szuka i udziela pomocy w sytuacjach zagrożenia. odróżnia co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi; wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa; potrafi ocenić postępowanie swoje i innych; wie, jak ważna jest praca w życiu człowieka; przestrzega zasad kultury słowa i zachowania w stosunku do osób dorosłych i rówieśników; zna i zawsze przestrzega praw i obowiązków ucznia; zna najważniejsze wydarzenia historyczne, orientuje się w tym, że są ludzie szczególnie zasłużeni dla miejscowości, w której mieszka, dla Polski i dla świata; zna swoją narodowość, symbole narodowe oraz wie, że Polska należy do Unii Europejskiej, rozpoznaje hymn i flagę Unii; wymienia nazwy kilkunastu państw należących do Unii Europejskiej; zna zagrożenia ze strony ludzi, potrafi powiadomić dorosłych o wypadku, niebezpieczeństwie, zna numery telefonów: pogotowia ratunkowego, straży pożarnej, policji oraz europejski numer alarmowy 112. zazwyczaj odróżnia co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi; wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa i stara się je respektować; próbuje dokonać własnej samooceny i oceny innych; 10

3 (dostateczny) wie czym zajmuje się np. policjant, weterynarz, piekarz, itp.; wie jak należy zachować się w stosunku do dorosłych i rówieśników; zna prawa oraz obowiązki ucznia i zazwyczaj ich przestrzega; zna najważniejsze wydarzenia historyczne, orientuje się w tym, że są ludzie szczególnie zasłużeni dla miejscowości, w której mieszka, dla Polski i dla świata; zna swoją narodowość, symbole narodowe, wie, że Polska należy do Unii Europejskiej, rozpoznaje flagę Unii; wymienia nazwy kilku państw należących do Unii Europejskiej; zazwyczaj dostrzega zagrożenia ze strony innych osób, potrafi powiadomić dorosłych o wypadku, niebezpieczeństwie, zna numery telefonów alarmowych: pogotowia ratunkowego, straży pożarnej, policji oraz europejski numer alarmowy 112. stara się odróżniać dobro od zła; nie zawsze okazuje szacunek i zrozumienie wobec innych osób; ocena postępowania swojego i innych sprawia mu kłopoty; wie jaki zawód wykonują jego rodzice i najbliżsi; nie zawsze przestrzega zasad kulturalnego zachowania wobec dorosłych i rówieśników; zna prawa i obowiązki ucznia, ale nie zawsze ich przestrzega; zna najważniejsze wydarzenia historyczne, orientuje się w tym, że są ludzie szczególnie zasłużeni dla miejscowości, w której mieszka i dla Polski; zna swoją narodowość i symbole narodowe, jednak nie zawsze pamięta, jak się wobec nich zachować; wie, że Polska należy do Unii Europejskiej; 11

2 (dopuszczający) 1 (niedostateczny) popełnia błędy wymieniając państwa należące do Unii Europejskiej; nie zawsze właściwie reaguje w sytuacjach trudnych, niebezpiecznych, zna niektóre numery alarmowe. ma trudności z odróżnianiem dobra od zła; zazwyczaj nie okazuje szacunku i zrozumienia wobec innych osób; ma duże trudności z dokonaniem samooceny oraz oceny zachowania innych; ma trudności z określeniem, czym zajmują się jego rodzice; rzadko przestrzega zasad kulturalnego zachowania wobec dorosłych i rówieśników; zna prawa i obowiązki ucznia, jednak rzadko ich przestrzega; myli wydarzenia historyczne, orientuje się w tym, że są ludzie szczególnie zasłużeni dla Polski; zna swoją narodowość, ale myli symbole narodowe; z pomocą nauczyciela wymienia nazwy kilku państw należących do Unii Europejskiej; zazwyczaj nie wie jak zachować się w niebezpiecznych sytuacjach, myli numery alarmowe. nie odróżnia dobra od zła; nie wykazuje szacunku i zrozumienia wobec innych osób; nie potrafi ocenić swego zachowania i innych; nie zna nazw zawodów, nie wie czym zajmują się jego rodzice; nie przestrzega zasad kultury słowa i zachowania, jako członek różnych społeczności; nie zna praw i obowiązków ucznia; nie zna wydarzeń historycznych; ma problem z określeniem swojej narodowości; 12

nie potrafi właściwie reagować w sytuacjach trudnych, nie zna numerów alarmowych. Ocena 6 (celujący) EDUKACJA PRZYRODNICZA Wymagania edukacyjne Posiada rozległą wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym: interesuje się światem przyrody i poszerza swoje wiadomości; wymienia zwierzęta i rośliny typowe dla poszczególnych regionów Polski; rozpoznaje zwierzęta egzotyczne; opisuje życie w wybranych ekosystemach: w ogrodzie, parku, na łące, w lesie, w jeziorze i na polu; samodzielnie obserwuje zjawiska przyrodnicze, prowadzi proste doświadczenia, analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem; wie, jakie korzyści przynoszą środowisku zwierzęta i podaje kilka przykładów; aktywnie podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim otoczeniu; wie, jaki wpływ na życie ludzi, zwierząt i roślin ma przyroda nieożywiona; wyróżnia i nazywa części ciała i organy wewnętrzne zwierząt i ludzi i potrafi je samodzielnie wskazać; wie, jakie zagrożenia mogą powodować zwierzęta, rośliny oraz zjawiska pogodowe i zawsze potrafi się adekwatnie zachować w takich sytuacjach; zna podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się, rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia i stosuje się do zaleceń lekarzy. 13

5 (bardzo dobry) 4 (dobry) Posiada wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym: wymienia zwierzęta i rośliny typowe dla poszczególnych regionów Polski; nazywa zwierzęta egzotyczne; opisuje życie w wybranych ekosystemach: w ogrodzie, parku, na łące, w lesie, w jeziorze i na polu; obserwuje zjawiska przyrodnicze i samodzielnie prowadzi proste doświadczenia; potrafi podać przykłady korzyści, jakie przynoszą środowisku zwierzęta; uzasadnia konieczność działań na rzecz ochrony przyrody w swoim otoczeniu, często podejmuje takie działania; dostrzega wpływ, jaki na życie ludzi, zwierząt i roślin ma przyroda nieożywiona; nazywa podstawowe części ciała i organy wewnętrzne zwierząt i ludzi; wie, jakie zagrożenia mogą powodować zwierzęta, rośliny oraz zjawiska pogodowe i potrafi się adekwatnie zachować w takich sytuacjach; zna podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się, rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia. Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym: rozpoznaje kilka zwierząt i roślin typowych dla poszczególnych regionów Polski; nazywa zwierzęta egzotyczne; wymienia kilka nazw zwierząt i roślin występujących w wybranych ekosystemach: w ogrodzie, parku, na łące, w lesie, w jeziorze i na polu; pod kierunkiem nauczyciela obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze; 14

podaje kilka przykładów korzyści, jakie przynoszą środowisku zwierzęta; czasami podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim otoczeniu; orientuje się, jakie znaczenie na życie ludzi, zwierząt i roślin ma przyroda nieożywiona; nazywa podstawowe części ciała i niektóre organy wewnętrzne zwierząt i ludzi; orientuje się w zagrożeniach płynących ze świata przyrody i wynikających z pogody, umie zachować się adekwatnie w niebezpiecznych sytuacjach pogodowych; zna podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się, ale nie zawsze ich przestrzega, rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia. 3 (dostateczny) Posiada wiedzę o niektórych zagadnieniach związanych z otaczającym środowiskiem przyrodniczym: rozpoznaje kilka zwierząt i roślin typowych dla poszczególnych regionów Polski popełniając błędy; myli nazwy zwierząt i roślin występujących w wybranych ekosystemach: w ogrodzie, parku, na łące, w lesie, w jeziorze i na polu; wspólnie z nauczycielem obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze; nie zawsze poprawnie wymienia korzyści, jakie przynoszą środowisku zwierzęta; wie, że należy segregować śmieci, oszczędzać wodę; słabo orientuje się, jaki wpływ na życie ludzi, zwierząt i roślin ma przyroda nieożywiona; wskazuje wybrane części ciała zwierząt i ludzi wymieniane przez nauczyciela popełniając błędy; wymienia niewiele zagrożeń płynących ze świata przyrody, zazwyczaj stara się zachować właściwie w takich sytuacjach; 15

wymienia kilka zasad racjonalnego odżywiania się, nie zawsze zdaje sobie sprawę z konieczności kontrolowania stanu zdrowia. 2 (dopuszczający) Bardzo słabo orientuje się w otaczającym środowisku przyrodniczym: rozpoznaje kilka zwierząt i roślin typowych dla poszczególnych regionów Polski z pomocą nauczyciela; z pomocą nauczyciela wymienia zwierzęta i rośliny występujące w wybranych ekosystemach: w ogrodzie, parku, na łące, w lesie, w jeziorze i na polu; z pomocą nauczyciela prowadzi obserwacje przyrodnicze; nie dostrzega związków przyczynowo - skutkowych; z pomocą nauczyciela podaje kilka przykładów korzyści, jakie przynoszą środowisku zwierzęta; z pomocą nauczyciela nazywa niewiele zwierząt i roślin z terenu swojej miejscowości; wie, że należy chronić przyrodę; z pomocą nauczyciela określa, jaki wpływ na życie ludzi, zwierząt i roślin ma przyroda nieożywiona; z pomocą nauczyciela nazywa podstawowe części ciała zwierząt i ludzi; słabo orientuje się w zagrożeniach płynących ze świata przyrody, zazwyczaj nie wie, jak należy zachować się właściwie w takich sytuacjach; z pomocą nauczyciela podaje kilka zasad racjonalnego odżywiania, nie zdaje sobie sprawy z konieczności kontrolowania stanu zdrowia. 16

1 (niedostateczny) Nie zna zagadnień związanych z otaczającym środowiskiem przyrodniczym: nie zna zwierząt i roślin typowych dla poszczególnych regionów Polski; nie wymienia nazw zwierząt i roślin występujących w wybranych ekosystemach: w ogrodzie, parku, na łące, w lesie, w jeziorze i na polu; nie prowadzi obserwacji nawet z pomocą nauczyciela; nie wie, jakie korzyści przynoszą środowisku zwierzęta; nie potrafi wymienić zwierząt i roślin charakterystycznych dla regionu, w którym mieszka; nie podejmuje działań na rzecz ochrony przyrody; nie rozumie znaczenia wpływu przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin; nie nazywa podstawowych części ciała zwierząt i ludzi; nie wie, jakie niebezpieczeństwa mogą wyniknąć ze strony zwierząt i roślin oraz warunków pogodowych; nie potrafi podać zasad racjonalnego odżywiania, nie zdaje sobie sprawy z konieczności kontrolowania stanu zdrowia, nie stosuje się do zaleceń lekarzy. Ocena 6 (celujący) EDUKACJA MATEMATYCZNA Wymagania edukacyjne sprawnie liczy setkami w zakresie 1000; bezbłędnie zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 1000; wyodrębnia w zapisie liczby jedności, dziesiątki, setki; 17

sprawnie dodaje i odejmuje liczby wykraczające poza zakres liczbowy aktualnie opracowany na zajęciach; sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania i odwrotnie; rozumie odwrotność działań; sprawnie mnoży i dzieli liczby w zakresie tabliczki mnożenia; sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia; rozumie odwrotności działań; rozwiązuje zadania tekstowe o wyższym stopniu trudności oraz układa treść zadań do sytuacji, rysunku, schematu, zapisu matematycznego; bezbłędnie rozwiązuje równania z jedną niewiadomą; biegle odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII; podaje i zapisuje daty różnymi sposobami oraz porządkuje je chronologicznie; bezbłędnie oblicza obwody prostokąta, kwadratu i trójkąta; zauważa, że jedna figura jest powiększeniem lub pomniejszeniem drugiej, rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu; umie praktycznie zastosować poznane wiadomości dotyczące jednostek miary, wagi, czasu, pieniędzy; wyprowadza kierunki względem wybranego obiektu. 5 (bardzo dobry) sprawnie liczy setkami w zakresie 1000; sprawnie zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 1000; wyodrębnia w zapisie liczby jedności, dziesiątki, setki; 18

4 (dobry) sprawnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100; sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania i odwrotnie; rozumie odwrotność działań; mnoży i dzieli w zakresie tabliczki mnożenia, sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia, rozumie odwrotność działań; podaje z pamięci iloczyny w zakresie 100; rozwiązuje proste oraz niektóre złożone zadania tekstowe; rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka; prawidłowo odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII; podaje i zapisuje daty poznanymi sposobami; porządkuje je chronologicznie popełniając nieliczne błędy; sprawnie oblicza obwody prostokąta, kwadratu i trójkąta; posługuje się poznanymi jednostkami miary, wagi, czasu i pieniędzy; wyprowadza kierunki od siebie i innych osób. liczy setkami w zakresie 1000; ma niewielkie problemy z zapisaniem i odczytaniem liczb w zakresie 1000; wyodrębnia w zapisie liczby jedności, dziesiątki, setki; popełnia nieliczne błędy w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 100; sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania, popełniając nieliczne błędy; popełnia nieliczne błędy w mnożeniu i dzieleniu w zakresie 100; 19

3 (dostateczny) sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia, popełniając nieliczne błędy rozwiązuje proste zadania tekstowe; czasem błędnie rozwiązuje równania z jedną niewiadomą w postaci okienka; ma niewielkie problemy z odczytaniem i zapisaniem liczb w systemie rzymskim od I do XII; zapisuje aktualną datę jednym z poznanych sposobów, z pomocą nauczyciela porządkuje je chronologicznie; oblicza obwody prostokąta, kwadratu i trójkąta popełniając nieliczne błędy; potrafi w praktyce zastosować większość poznanych wiadomości odnośnie jednostek miary, wagi, czasu i pieniędzy; wyprowadza kierunki od siebie. liczy setkami w zakresie 1000, czasem popełniając błędy; błędnie zapisuje i odczytuje liczb w zakresie 1000; ma trudności, aby wyodrębnić w zapisie liczby jedności, dziesiątki, setki; popełnia błędy podczas dodawania i odejmowania w zakresie 100, zdarza się, że posługuje się konkretami; sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania, popełniając błędy; błędnie mnoży i dzieli w zakresie 100; sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia popełniając błędy; rozwiązuje proste zadania tekstowe z niewielką pomocą nauczyciela; ma kłopoty z rozwiązaniem równań jednodziałaniowych; 20

2 (dopuszczający) popełnia błędy zapisując liczby w systemie rzymskim od I do XII; zapisuje datę posługując się tylko jednym z poznanych sposobów, zdarza się, że popełnia błędy; oblicza obwody prostokąta, kwadratu i trójkąta, popełniając błędy; błędnie posługuje się jednostkami miary, wagi i czasu, myli monety i banknoty będące w obiegu; błędnie określa kierunki w przestrzeni. z pomocą nauczyciela przelicza dziesiątkami w zakresie 100 i setkami w zakresie 1000; z pomocą nauczyciela zapisuje i odczytuje liczby w zakresie 1000; z pomocą nauczyciela wskazuje w zapisie liczby jedności, dziesiątki, setki; popełnia błędy podczas dodawania i odejmowania w zakresie 100, licząc na konkretach; ma trudności ze zrozumieniem odwrotności dodawania względem odejmowania; popełnia liczne błędy podczas mnożenia i dzielenia w zakresie 100; ma trudności ze zrozumieniem odwrotności mnożenia względem dzielenia; rozwiązuje proste zadania tekstowe wyłącznie z pomocą nauczyciela; rozwiązuje równania z jedną niewiadomą, w postaci okienka, tylko z pomocą nauczyciela; tylko z pomocą nauczyciela zapisuje liczby rzymskie od I do XII; z pomocą nauczyciela zapisuje datę jednym z poznanych sposobów; ma duże trudności z obliczeniem obwodów prostokąta, kwadratu i trójkąta; 21

1 (niedostateczny) odczytuje pełne godziny na zegarze, dokonuje pomiarów długości i ciężaru tylko z pomocą nauczyciela, nie zna skrótów poznanych jednostek, rozpoznaje tylko nieliczne monety i banknoty będące w obiegu; tylko z pomocą nauczyciela określa kierunki w przestrzeni. nie liczy (w przód i w tył) po 1, dziesiątkami w zakresie 100 oraz setkami w zakresie 1000; nie potrafi samodzielnie zapisać liczb w zakresie 1000; nie potrafi wskazać w zapisie liczby jedności, dziesiątki, setki; nie dodaje i nie odejmuje w zakresie 100 nawet z wykorzystaniem konkretów; nie dzieli i nie mnoży w zakresie 100; nie rozwiązuje prostych zadań tekstowych nawet z pomocą nauczyciela; nie potrafi rozwiązać równania z jedną niewiadomą w postaci okienka; nie zna liczb rzymskich od I do XII; nie potrafi prawidłowo zapisać daty; nie potrafi obliczać obwodów prostokąta, kwadratu i trójkąta; nie dokonuje obliczeń zegarowych, pomiarów długości i ciężaru, nie zna skrótów poznanych jednostek, nie zna monet i banknotów będących w obiegu; nie potrafi określić kierunków w przestrzeni. 22

ZAJĘCIA TECHNICZNE Ocena uwzględnia wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. Ocena Wymagania edukacyjne rozpoznaje i nazywa rodzaje maszyn i urządzeń transportowych, wytwórczych, 6 informatycznych; (celujący) zna i nazywa rodzaje budowli i urządzeń elektrycznych; posiada umiejętności: odmierzania potrzebnej ilości materiału, cięcia papieru i tektury, montażu modeli papierowych i z tworzyw sztucznych korzystając z prostych instrukcji i schematów rysunkowych; zawsze pamięta o bezpieczeństwie przy posługiwaniu się narzędziami i urządzeniami; samodzielnie i chętnie wykonuje prace techniczne stosując interesujące i nietypowe rozwiązania; zawsze estetycznie i starannie wykonuje prace techniczne i konstrukcyjne; zna i doskonale rozumie potrzebę przestrzegania przepisów ruchu drogowego; zawsze prawidłowo planuje swoją pracę, rozumie potrzebę organizowania działania technicznego (praca indywidualna i zespołowa, utrzymanie ładu i porządku w miejscu pracy). rozpoznaje i nazywa rodzaje maszyn i urządzeń transportowych, wytwórczych, informatycznych; 5 orientuje się w rodzajach budowli i urządzeń elektrycznych; (bardzo dobry) bezpiecznie zachowuje się przy wykonywaniu prac konstrukcyjnych; 23

4 (dobry) posiada umiejętności: odmierzania potrzebnej ilości materiału, cięcia papieru i tektury, montażu modeli papierowych i z tworzyw sztucznych korzystając ze schematów rysunkowych; samodzielnie i w pomysłowy sposób wykonuje prace techniczne; dba o estetykę wykonanej pracy; zna i rozumie potrzebę przestrzegania zasad ruchu drogowego; zawsze utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy. rozpoznaje wybrane rodzaje maszyn i urządzeń transportowych, wytwórczych, informatycznych; rozpoznaje wybrane urządzenia elektryczne, prawidłowo i bezpiecznie posługuje się narzędziami; chętnie wykonuje prace techniczne korzystając ze schematów rysunkowych i wskazówek nauczyciela; zazwyczaj estetycznie i starannie wykonuje prace konstrukcyjne; zna zasady ruchu drogowego i zazwyczaj ich przestrzega. 3 (dostateczny) myli rodzaje maszyn i urządzeń transportowych, wytwórczych, informatycznych; myli wybrane urządzenia elektryczne; w obecności nauczyciela bezpiecznie i prawidłowo posługuje się narzędziami; potrzebuje zachęty i dokładnego wyjaśnienia sposobu wykonania pracy, wykazuje małą pomysłowość w wykonywaniu prac; zazwyczaj wykonuje prace mało estetyczne; 24

2 (dopuszczający) 1 (niedostateczny) myli zasady ruchu drogowego; często nie dba o porządek w miejscu pracy. rozpoznaje rodzaje maszyn i urządzeń transportowych, wytwórczych, informatycznych, pod kierunkiem nauczyciela; rozpoznaje budowle i urządzenia elektryczne z pomocą nauczyciela; zazwyczaj nie przestrzega zasad bezpieczeństwa posługując się narzędziami; niechętnie podejmuje działalność techniczną, proste prace techniczne wykonuje tylko z pomocą nauczyciela; na ogół nie dba o estetykę wykonania prac technicznych; podaje zasady ruchu drogowego z pomocą nauczyciela; nie zachowuje porządku w miejscu pracy. nie rozpoznaje maszyn i urządzeń transportowych, wytwórczych, informatycznych; nie rozpoznaje większości urządzeń elektrycznych; nie zachowuje zasad bezpieczeństwa posługując się narzędziami; nie potrafi korzystać z instrukcji, nie wykonuje prostych prac technicznych nawet z pomocą nauczyciela; nie dba o estetykę wykonania prac technicznych; nie rozumie zasad ruchu drogowego; nie zachowuje porządku w miejscu pracy. 25

WYCHOWANIE FIZYCZNE I EDUKACJA ZDROWOTNA Ocena uwzględnia wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. Ocena Wymagania edukacyjne jest sprawny ruchowo, interesuje się sportem; 6 samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i doskonali swoją sprawność motoryczną; (celujący) prawidłowo przyjmuje pozycje wyjściowe i ustawienia do ćwiczeń; sprawnie skacze przez skakankę, prawidłowo wykonuje przeskoki jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami; prawidłowo wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru, z przyborem i na przyrządzie; sprawnie posługuje się piłką: rzuca, chwyta, kozłuje i prowadzi ją; zawsze chętnie bierze udział w zabawach, minigrach i grach terenowych, zawodach sportowych, respektując reguły i podporządkowując się decyzjom sędziego; zawsze dba o higienę osobistą i czystość odzieży; wie, jak należy zachować się w razie wypadku lub kontuzji; wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw. przyjmuje pozycje wyjściowe i ustawienia do ćwiczeń; 5 (bardzo dobry) poprawnie skacze przez skakankę, prawidłowo wykonuje przeskoki jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami; prawidłowo wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru, z przyborem i na przyrządzie; prawidłowo posługuje się piłką: rzuca, chwyta, kozłuje i prowadzi ją; 26

4 (dobry) 3 (dostateczny) chętnie bierze udział w zabawach, minigrach i grach terenowych, zawodach sportowych, respektując reguły i podporządkowując się decyzjom sędziego; zawsze dba o higienę osobistą i czystość odzieży; wie, jak należy zachować się w razie wypadku lub kontuzji; wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw. przyjmuje pozycje wyjściowe i ustawienia do ćwiczeń; skacze przez skakankę, prawidłowo wykonuje przeskoki jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami; poprawnie wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru, z przyborem i na przyrządzie; poprawnie posługuje się piłką: rzuca, chwyta, kozłuje i prowadzi ją; bierze udział w zabawach, minigrach i grach terenowych, zawodach sportowych, respektując reguły i podporządkowując się decyzjom sędziego; dba o higienę osobistą i czystość odzieży; wie, jak należy zachować się w razie wypadku lub kontuzji; wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw. zazwyczaj przyjmuje pozycje wyjściowe i ustawienia do ćwiczeń; nie zawsze skacze przez skakankę, prawidłowo wykonuje przeskoki jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami; nie zawsze poprawnie wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru, z przyborem i na przyrządzie; 27

2 (dopuszczający) 1 zazwyczaj poprawnie posługuje się piłką: rzuca, chwyta, kozłuje i prowadzi ją; zazwyczaj bierze udział w zabawach, minigrach i grach terenowych, zawodach sportowych, respektując reguły i podporządkowując się decyzjom sędziego; zazwyczaj dba o higienę osobistą i czystość odzieży; zazwyczaj wie, jak należy zachować się w razie wypadku lub kontuzji i że nie może samodzielnie zażywać lekarstw. nie zawsze przyjmuje pozycje wyjściowe i ustawienia do ćwiczeń; nie zawsze przyjmuje pozycje wyjściowe i ustawienia do ćwiczeń; z trudem skacze przez skakankę, wykonuje przeskoki jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami; z pomocą nauczyciela wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru, z przyborem i na przyrządzie; niechętnie posługuje się piłką: rzuca, chwyta, kozłuje i prowadzi ją; nie zawsze bierze udział w zabawach, minigrach i grach terenowych, zawodach sportowych, respektując reguły i podporządkowując się decyzjom sędziego; nie zawsze dba o higienę osobistą i czystość odzieży; nie zawsze wie, jak należy zachować się w razie wypadku lub kontuzji i że nie może samodzielnie zażywać lekarstw. nie przyjmuje pozycji wyjściowych i ustawień do ćwiczeń; nie przyjmuje pozycji wyjściowych i ustawień do ćwiczeń; 28

(niedostateczny) nie skacze przez skakankę, nie zawsze prawidłowo wykonuje przeskoki jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami; nie wykonuje ćwiczeń równoważnych bez przyboru, z przyborem i na przyrządzie; nie posługuje się piłką; nie uczestniczy w zabawach, minigrach i grach terenowych, zawodach sportowych; nie dba o higienę osobistą i czystość odzieży; nie wie, jak należy zachować się w razie wypadku lub kontuzji i nie wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw. 29