z :15 Regionalny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli "WOM" w Częstochowie

Podobne dokumenty
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCEN KLASYFIKACYJNYCH. Prezentowane poniżej kryteria ogólne dotyczą oceniania na koniec etapu edukacyjnego w klasach 6-8

PSO JEZYK POLSKI KL. IV - VI. a. konkretne wiadomości z kształcenia literackiego, kulturowego oraz nauki o języku i ortografii.

PROGRAM LEKCJI BIBLIOTECZNYCH KL. I VI - rok szk. 2014/2015 realizowany przez nauczyciela bibliotekarza na zajęciach grupowych

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH IV - VI

Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie. w gimnazjum

PROJEKT: Wędrówki po Afryce

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - JĘZYK POLSKI KLASY I - III GIMNAZJUM

W KLASACH IV VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ W RZGOWIE. - pomoc uczniowi w planowaniu pracy i rozwoju,

PROGRAM NAPRAWCZY MAJĄCY NA CELU POPRAWĘ WYNIKÓW SPRAWDZIANU ZEWNĘTRZNEGO KLAS SZÓSTYCH PRZYJĘTY PRZEZ RADĘ PEDAGOGICZNĄ W DNIU 3 GRUDNIA 2012 R.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI KLASY III GIMNAZJUM

Przedmiotowy system oceniania Technika ZKPiG 12 Szkoła Podstawowa 48

4) praktyczne opanowanie umiejętności ogólnych i specjalistycznych, których wpojenie należy do celów nauczania przewidzianych programem nauczania,

Przedmiotowe Zasady Oceniania i Kryteria Ocen. z przedmiotów artystycznych / teatralnych/ liceum klasy IA,IB,IC,ID,IE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH DLA UCZNIÓW KLAS PIERWSZYCH GIMNAZJUM DWUJĘZYCZNEGO

Przedmiotem oceniania są: A. Wiadomości. B. Umiejętności. C. Postawa ucznia i jego aktywność

EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI. Kryteria oceniania w klasach II - III Gimnazjum (dla początkujących)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - JĘZYK POLSKI SZKOŁA PODSTAWOWA

XIX LO WYMAGANIA EDUKACYJNE Wiedza o społeczeństwie.

KRYTERIA OCENY PRAC PISEMNYCH Język polski

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU: JĘZYK POLSKI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO Rok szkolny 2018 / 2019

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII SZKOŁA PODSTAWOWA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA DLA KLAS TRZECICH GIMNAZJUM.

PROJEKT EDUKACYJNY PT. ROWER I PRZYRODA TO ZDROWIE I URODA DLA KLAS V VI REALIZOWANY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 8 IM.

Przedmiotowe Zasady Oceniania

Przedmiotowy system oceniania z historii dla uczniów Gimnazjum.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI KLASY IV-VI CELE PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA- EDUKACJA TEATRALNA. uczniów w zakresie edukacji filmowej będą brane pod

WMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH VII-VIII SZKOŁY PODSTWOWEJ. obowiązujące od roku szkolnego 2017/2018

Przedmiotowe Zasady Oceniania i Kryteria Ocen. z przedmiotów artystycznych / teatralnych/ liceum klasy II A, II B, II C, IID

Przedmiotowy system oceniania Kryteria oceniania i wymagania EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA. gimnazjum

WYMAGANIA EDUKACYJNE: ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA 4. Oznaczenia występujące w tabeli:

I. Kontrola i ocena pracy ucznia.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY

Przedmiotowy system oceniania z historii dla klas IV-VIII Społecznej Szkoły Podstawowej nr 2 w Białymstoku Opracowała Małgorzata Wiśniewska

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYMAGANIA EDUKACYJNE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA //

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO I ANGIELSKIEGO. Klasy IV-VIII. Szkoła Podstawowa w Zdunach

WEWNATRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII KLASY I VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. z przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z języka angielskiego w kl. I-III PSP

Przedmiotowe Zasady Oceniania i Kryteria Ocen. z przedmiotów artystycznych / teatralnych/ liceum klasy II A, II B, II C, IID

Przedmiotowy system oceniania język polski Rok szkolny: 2017/2018 Klasy: 4-7

2. Prace klasowe, sprawdziany z literatury i nauki o języku są obowiązkowe i poprzedzone tygodniową zapowiedzią.

Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania z zajęć komputerowych klasy IV-VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH IV - VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 18 w SOSNOWCU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI W GIMNAZJUM NR 2 IM. KS. STANISŁAWA KONARSKIEGO W ŁUKOWIE

PZO HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO. Przedmiotowy zasady oceniania

3. Wdrażanie ucznia do samooceny i rozwijanie poczucia odpowiedzialności za osobiste postępy.

Przedmiotowy System Oceniania z zajęć artystycznych Gimnazjum w Kłodawie

PZO - ZAJĘCIA KOMPUTEROWE. Przedmiotowy zasady oceniania

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI Rok szkolny 2015/2016 Opracowanie: mgr Anna Wiśniewska

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH. w kl. IV-VIII Szkoły Podstawowej nr 1 w Ząbkach

- praca zespołowa i prezentowanie jej wyników; - samodzielnie i zespołowo wykonywane zadania złożone (w tym projekty edukacyjne);

GRZECZNOŚĆ NA CO DZIEŃ

Zasady oceniania z przedmiotu edukacja filmowa w Liceum Ogólnokształcącym nr X im. S. Sempołowskiej we Wrocławiu

Formy i sposoby sprawdzania i oceniania wiedzy i umiejętności uczniów:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO KL.VI

Przedmiotowy System Oceniania z historii dla klas IV- VI w Zespole Szkół w Cmolasie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII

Plan poprawy efektów kształcenia w szkole podstawowej na rok szkolny 2012/2013 opracowany na podstawie analizy wyników sprawdzianu po klasie szóstej

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KL. IV-VI DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 10 IM.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH IV - VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 18 w SOSNOWCU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA PRAKTYCZNE [TECHNIK HOTELARSTWA]

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W PUBLICZNYM GIMNAZJUM W ŁOCHOWIE

wiedza I UMIEJĘTNOŚCI DROGĄ DO SUKCESU

Przedmiotowe Zasady Oceniania z Edukacji dla Bezpieczeństwa w klasie VIII

Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO NA ROK SZKOLNY 2015/2016 GIMNAZJUM NR 3 W CHRZANOWIE Nauczyciel: Marta Wrona

Kryteria na poszczególne oceny klasa 4 (zgodnie z nową podstawą programową)

Przedmiotowy System Oceniania na lekcjach historii w gimnazjum

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKI

Przedmiotowy System Oceniania EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

Jolanta Wójtowicz-Kut. Przedmiotowy System Oceniania z języka polskiego dla klas IV-VI szkoły podstawowej

W klasie II i III rozwijane są intensywnie wszystkie cztery sprawności językowe.

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA - ZAJĘCIA TECHNICZNE -

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO GIMNAZJUM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS IV VI - VII

Przedmiotowy system oceniania Języka angielski szkoła podstawowa

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ INTEGRACYJNEJ W OSIEKU JASIELSKIM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O KULTURZE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W KLASACH IV-VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO SZKOŁA PODSTAWOWA NR 28 W BYDGOSZCZY

Projekt działań edukacyjnych: Jak zdobywać wiedzę. i poszerzać swoje

ŚLADAMI BOHATERÓW JEŻYCJADY

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA z teoretycznych przedmiotów zawodowych w zawodzie: technik mechanik Zespół Szkół Zawodowych w Lidzbarku Warmińskim

Plusy i minusy element motywujący uczniów do pracy - aktywność na lekcji

EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

Przedmiotowy system oceniania Kryteria oceniania i wymagania EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

Powyższe kryteria dotyczą wszystkich prac z literatury, w tym również prac klasowych.

Przedmiotowe Zasady Oceniania

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA UKRAIŃSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W GIMNAZJUM IM. ZIEMI ŚLĄSKIEJ W PIECACH

"Nasza szkoła w poezji uczniów"

Przedmiotowy System Oceniania z przyrody dla klas IV-VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ W GOLI

a. Prace domowe mogą mieć formę zadań z podręcznika, zeszytu ćwiczeń, wypracowania, projektu itp.

Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klas IV VI

Transkrypt:

Regionalny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli "WOM" w Częstochowie

01: "W mojej pięknej Ojczyźnie-polszczyźnie" - scenariusz ogólnoszkolnego projektu propagującego poprawność językową. Autor: mgr Anna Wojtyra - nauczyciel języka polskiego mgr Anna Wojtyra - nauczyciel biblioteki Gimnazjum im. Królowej Jadwigi w Lipiu

01: "W mojej pięknej Ojczyźnie-polszczyźnie" - scenariusz ogólnoszkolnego projektu propagującego poprawność językową. Autor: mgr Anna Wojtyra - nauczyciel języka polskiego mgr Anna Wojtyra - nauczyciel biblioteki Gimnazjum im. Królowej Jadwigi w Lipiu Cele projektu: Główny: Propagowanie pięknej polszczyzny. Szczegółowe: I. Językowe: 1. Podnoszenie sprawności komunikowania się poprawną polszczyzną. 2. Wzbogacanie zasobu leksykalnego uczniów. 3. Rozwijanie umiejętności wypowiadania się w różnych formach. 4. Uwrażliwianie na piękno mowy ojczystej. 5. Kształtowanie poczucia kultury językowej. II. Pozajęzykowe: 1. Rozbudzanie aktywności poznawczej uczniów i postaw twórczych. 2. Kształtowanie umiejętności komunikowania się z innymi w różnych sytuacjach. 3. Angażowanie się w działania podejmowane przez szkołę, klasę, grupę. 4. Kształtowanie umiejętności autoprezentacji na forum szkoły. 5. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za efekt pracy zespołu. Planowane efekty: Uczeń: uświadamia sobie konieczność ciągłej edukacji w zakresie doskonalenia posługiwania się językiem polskim poszerza swoją wiedzę o nowy zasób językowy: słownictwo, zwroty i wyrażenia, zasób leksykalny sprawnie komunikuje się w rodzimym języku dostrzega wartość języka polskiego; rozumie, że jest on oznaką tożsamości narodowej odznacza się postawą twórczą w zakresie realizacji zadania planuje, organizuje pracę zespołu; czuje się odpowiedzialny za efekt pracy grupy potrafi zaprezentować swoją pracę na forum publicznym ocenia pracę swoją i innych Ocena efektów projektu: 1. Ustne podsumowanie projektu przez dyrektora szkoły oraz nauczycieli-koordynatorów projektu. 2. Ewaluacja projektu przez zespół przedmiotowy nauczycieli humanistów (nauczyciele języka polskiego) oraz przez nauczycielabibliotekarza. Załączniki: 1. Harmonogram działań. Powinien zawierać zadania (dostosowane do potrzeb i możliwości szkoły), wyznaczony czas na pracę nad projektem w poszczególnych klasach lub zespołach zadaniowych, daty prezentacji projektu - z uwagi na dużą ilość materiału proponujemy prezentację podzielić na 3 części, formę podsumowania - sposoby nagradzania uczniów za pracę nad projektem i prezentację. Podajemy w nim terminy oraz osoby odpowiedzialne za realizację poszczególnych zadań, a także koordynatorów projektu i osoby wspierające pracę uczniów (nauczyciele języka polskiego, wychowawcy). 2. Instrukcje dla klas: Ogólna: 1. Zapoznajcie się z przydzielonymi zadaniami. 2. Zaplanujcie pracę w zespole klasowym; przydzielcie obowiązki. 3. Postarajcie się, aby każdy uczeń w klasie był zaangażowany w pracę nad projektem. Przestrzegajcie zasad pracy grupowej. Pamiętajcie, że każdy z Was jest bardzo ważny i każdy może mieć duży wpływ na końcowy efekt pracy zespołu. Oceniana będzie przede wszystkim Wasza pomysłowość i kreatywność. 4. W razie potrzeby konsultujcie się z nauczycielami języka polskiego i nauczycielem bibliotekarzem. 5. Wasza prezentacja powinna zainteresować pozostałych uczniów, wzbogacić ich wiedzę i umiejętności językowe oraz wpłynąć na podniesienie kultury posługiwania się językiem polskim. 6. Pomagajcie sobie wzajemnie! Pamiętajcie, że uśmiech i życzliwość zjednuje przyjaciół i sprawia, że praca staje się przyjemnością! 7. Praca Twojego zespołu zostanie oceniona podczas prezentacji a Ty otrzymasz (lub nie) od wychowawcy punkty za swój udział w pracy. Otrzymasz również ocenę z języka polskiego. Szczegółowe: Klasa (lub grupa zadaniowa) nr 1 Temat: "Chodzi mi o to, aby język giętki powiedział wszystko, co pomyśli głowa..." - o naszym języku ojczystym w literaturze. 1. Poszukajcie tekstów literackich (poezja, proza) odnoszących się do piękna polskiej mowy.

2. Wyszukajcie powiedzenia, przysłowia, sentencje, aforyzmy o naszym języku narodowym. Skorzystajcie ze zbiorów biblioteki, Internetu, podręczników do języka polskiego i in. 3.Przygotujcie 10-minutowe wystąpienie, w którym zaprezentujecie efekty swojej pracy. 1. Recytacja utworów lub ich fragmentów. 2. Opracowanie księgi zawierającej cytaty, myśli, powiedzenia, aforyzmy, fragmenty prozy, lirykę itp. Nadanie jej tytułu. 1. Plakaty. Klasa nr 2 Temat: Historia języka polskiego. 1. Zapoznajcie się z historią naszego języka tzn. z jego początkami, rozwojem, odmianami. 2. Zwróćcie uwagę na różnorodność języka - dialekty, gwary regionalne, odmiany środowiskowe. 3. Przygotujcie 10-minutowe wystąpienie, w którym zaprezentujecie efekty swojej pracy. 1. Wykresy, plansze, prezentacja multimedialna. 2. Krótki referat. 3. Scenki - gwary środowiskowe, dialekty. Klasa nr 3 Temat: Sposoby bogacenia języka. 1. Sprawdźcie, jakie są sposoby bogacenia słownictwa. 2. Wyszukajcie we współczesnym języku wyrazy nowe i zastanówcie się nad ich znaczeniem i językową przydatnością. 3. Stańcie się autorami małego leksykonu "słowopotworków językowych". 1. Minisłowniki, leksykony. 2. Wykresy. 3. Zabawne scenki językowe. Klasa nr 4 Temat: Obce wyrazy w naszym języku. 1. Udowodnijcie, że zapożyczenia są jednym ze sposobów bogacenia się polszczyzny. 2. Jakie języki obce miały w przeszłości i mają obecnie wpływ na nasz język narodowy - odnieście się do historii i współczesności. 3. Ustalcie, na czym polega czystość w języku, wyjaśnijcie zjawisko puryzmu językowego. 4. Rozważcie, jakie stanowisko należy zająć wobec ekspansji wyrazów pochodzenia obcego (głównie anglicyzmów). 1. Plansze, wykresy, mapy zapożyczeń. 2. Przykłady zapożyczeń podane w ciekawej formie. 3. Dyskusja zwolenników i przeciwników zapożyczeń. Klasa nr 5 Temat: O zjawisku mody językowej. 1. Wyjaśnijcie, na czym polega moda językowa. 2. Zgromadźcie wyrazy aktualnie modne. 3. Ustosunkujcie się do zjawiska mody językowej. 1. Słowniczek wyrazów modnych. 2. Scenki z zastosowaniem wyrazów tego typu. 3. Plansze (za i przeciw, plusy i minusy używania wyrazów modnych). Klasa nr 6 Temat: "Błądzić jest rzeczą ludzką"..., ale staraj się wypowiadać poprawnie! 1. Zastanówcie się, na czym polega poprawność językowa. 2. Co to jest błąd językowy i jakie są jego rodzaje? - wyszukajcie informacje. 3. Jakie nieporozumienia wynikają z nieumiejętnego posługiwania się językiem? - zaprezentujcie przykłady. 1. Wykresy, tabele, zestawienia.

3. 4. 2. Scenki ukazujące skutki popełniania błędów językowych. 3. Hasła propagujące poprawność językową. Klasa nr 7 Temat pracy: "Chuligaństwo" językowe. 1. Zastanówcie się, co kryje się pod pojęciami: chuligaństwo, chamstwo, grubiaństwo językowe. 2. Zaprezentujcie na czym polega istota wulgaryzacji języka. 3. Przeprowadźcie w naszej szkole akcję walki z wulgaryzmami. 4. Zaproponujcie jeszcze inne sposoby przeciwstawiania się wulgaryzacji języka. 1. Ankieta na temat grubiaństwa językowego przeprowadzona wśród uczniów i nauczycieli naszej szkoły. Prezentacja wyników. 2. Plakaty nawołujące do dbałości o higienę językową (walka z wulgaryzmami). Klasa nr 8 Temat pracy: O elegancji w języku. 1. Wyjaśnijcie, na czym polega istota elegancji językowej. W czym przejawia się troska o piękno języka, szacunek wobec mowy ojczystej. 2. Opracujcie językowy savoir-vivre. 1. Kodeks zasad elegancji językowej. 2. Plakaty, rysunki. 3. Scenki - użycie wyrazów grzecznościowych. Klasa nr 9 Temat: Korzystajmy ze słowników i poradników. 1. Zastanówcie się, gdzie szukać pomocy, gdy mamy kłopoty z wysławianiem się, pisaniem. 2. Opracujcie listę słowników i poradników języka polskiego. 3. Przygotujcie, krótkie, zwięzłe informacje o najbardziej popularnych i przydatnych słownikach języka polskiego. 1. Wystawka słowników i poradników językowych. 2. Plansze. 3. Prezentacje słowników. Teczki dla poszczególnych klas. Zawierają: scenariusz projektu, instrukcje (ogólną i szczegółową), materiały dodatkowe - skopiowane teksty źródłowe, ćwiczenia, propozycje do prezentacji i in., kryteria oceniania. Poszczególne klasy same wzbogacają zawartość w/w teczek według własnego uznania i potrzeb. Kryteria oceniania: 1. Właściwe i wyczerpujące ujęcie tematu. (0-3 punktów) 2. Ciekawy sposób zaprezentowania omawianych treści. (0-3 punkty) 3. Zaangażowanie uczniów w przygotowanie prezentacji. (0-3 punkty) 4. Zainteresowanie słuchaczy omawianym tematem, sposobem prezentacji. (0-3 punkty) Punktacja: 12-11 ocena celująca 10-9 ocena bardzo dobra 8-7 ocena dobra 6-5 ocena dobra 4-3 ocena dopuszczająca 2-0 ocena niedostateczna