PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO

Podobne dokumenty
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA II JĘZYKA( HISZPAŃSKI, ROSYJSKI I NORWESKI) W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM.

Przedmiotowy system oceniania

Wymagania edukacyjne z języków obcych dla uczniów klas 4-8 Szkoły Podstawowej nr 56 w Krakowie oraz oddziałów gimnazjum

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO dla klas IV-VIII

ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA Z JĘZYKA WŁOSKIEGO W VII KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO OBOWIĄZUJĄCY W KLASIE 7 i 8

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W ZSO W BIELAWIE

KRYTERIA OCENIANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 4-8

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI. Kryteria oceniania w klasach II - III Gimnazjum (dla początkujących)

Szkoła Podstawowa Nr 2 im. Polskich Olimpijczyków w Opolu PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV - VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla gimnazjum przy Liceum im. Karola Holteia w Obornikach Śląskich

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasy IV - VI w Szkole Podstawowej nr 29

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W ZSO W BIELAWIE

Kryteria oceniania z języka angielskiego. dla Gimnazjum

- elementy aktywności: prace domowe, frekwencja, aktywność na zajęciach,

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASIE VII PODRĘCZNIK MEINE DEUTSCHTOUR ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE

Zespół Szkolno-Przedszkolny nr 2 w Legionowie Gimnazjum nr 5. Przedmiotowy system oceniania na języku angielskim

ZASADY PRZEDMIOTOWEGO OCENIANIA JĘZYKI OBCE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. Języki obce

Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego dla Gimnazjum na podstawie podręcznika Das ist Deutsch!Kompakt.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI I JĘZYK ANGIELSKI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO w GIMNAZJUM Nr 1 im. J. I. Kraszewskiego w Jelnicy w roku szkolnym 2016/2017

Kryteria ocen z języka hiszpańskiego

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH OKREŚLENIE WYMOGÓW I SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH Z JĘZYKÓW OBCYCH

ZASADY PRZEDMIOTOWEGO OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 11 W JAWORZNIE NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 3

DLA KLAS : I HOT/TOT, I LOG

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS TRZECICH ODDZIAŁÓW GIMNAZJALNYCH

ZASADY PRZEDMIOTOWEGO OCENIANIA JĘZYK FRANCUSKI

z języka niemieckiego (IV-VIII)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO ROK SZKOLNY 2017/2018

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego dla klas I, II, III Gimnazjum i Liceum w Resku

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4, 5, 6

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPANSKIEGO Kl. III gimnazjalna

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS VII-VIII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO. w Szkole Podstawowej nr 28 im. K Makuszyńskiego w Poznaniu

JĘZYK ANGIELSKI. rok szkolny 2015 / 2016

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH. w kl. IV-VIII Szkoły Podstawowej nr 1 w Ząbkach

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE MEINE DEUTSCHTOUR KL.II gimnazjum

Kryteria wymagań na poszczególne oceny do podręcznika Meine Deutschtour do języka niemieckiego do klasy VII

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w Zespole Szkół Licealno Gimnazjalnych w Mirsku 2011/2012

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I JEZYKA ANGIELSKIEGO W KONWRESACJI w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 1 w Bydgoszczy

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 7 W ROKU SZKOLNYM 2017/2018. PODRĘCZNIK Meine Deutschtour.

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Zasady oceniania z języka angielskiego. w Zespole Szkolno Przedszkolnym w Ciemnem. Podręcznik Steps Forward 1 - klasa IV

Zespół Szkół n7 w Tychach. nauczyciel: Wioletta Gałka. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI ( ZSZ klasy I,II,III)

Przedmiotowy system oceniania język niemiecki

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasach I-III gimnazjum

Przedmiotowe Ocenianie z języka hiszpańskiego w gimnazjum. Zakres : podstawowy

JĘZYK ANGIELSKI. rok szkolny 2016/2017

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

Wymagania edukacyjne na śródroczne i roczne oceny z z języka włoskiego

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W LESZNIE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYKI OBCE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. w kl. IV-VI Szkoły Podstawowej Nr 1 w Ząbkach

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO OKREŚLENIE WYMOGÓW I SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH Z JĘZYKÓW OBCYCH

-stopień celujący -stopień bardzo dobry:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

Przedmiotowy System Oceniania w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 3 we Wrocławiu

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

PSO z języka niemieckiego w klasach IV-VI

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 4 SŁUCHANIE ZE ZROZUMIENIEM: Ocena celująca Uczeń: posiada wiedzę i umiejętności, znacznie

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny str. 5

Przedmiotowy system oceniania z języków obcych w Zespole Szkół Politechnicznych im. Bohaterów Monte Cassino we Wrześni

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla uczniów klas 1 3.

JĘZYK NIEMIECKI - ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE

Przedmiotowy system oceniania z języków obcych w Zespole Szkół Politechnicznych im. Bohaterów Monte Cassino we Wrześni

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR - KURS PODSTAWOWY

Przedmiotowe zasady oceniania z języków obcych (j. angielski, j. niemiecki, j. francuski)

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka niemieckiego MEINE DEUTSCHTOUR 3 OCENA CELUJĄCA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO SPRAWNOŚĆ PISANIA

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA (PSO) Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SPOŁECZNEJ SZKOLE. PODSTAWOWEJ STO w Ciechanowie

Kontrola i ocena pracy ucznia.

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w roku szkolnym 2017/2018. Kryteria Oceniania

Przedmiotowe zasady oceniania

PRZEDMIOTOWE OCENIANIANIE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-8 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 W BISKUPCU

Kryteria i wymagania edukacyjne z języka angielskiego w klasie 2 szkoły podstawowej

Prawa i obowiązki ucznia- dotyczy zdobywania ocen cząstkowych oraz wystawiania ocen środkowo i końcoworocznych

WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM

Przedmiotowe zasady oceniania

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Nauczyciel prowadzący: mgr Agnieszka Krzeszowiak, mgr Teresa Jaśkowska

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Nauczyciele: Joanna Kryńska, Monika Rękosiewicz - Tokarz

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA W CHORZEWIE. Spis treści

Przedmiotowy system oceniania w klasach 4-8- język angielski

OCENA CELUJĄCA SPRAWNOŚĆ PISANIA

OCENA CELUJĄCA SPRAWNOŚĆ PISANIA

Transkrypt:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO System oceniania powinien być odzwierciedleniem wiedzy ucznia, efektów jego pracy w powiązaniu z zadaniami stawianymi przez nauczyciela. I. OPIS UMIEJĘTNOSCI SZCZEGÓŁOWYCH 1. Mówienie rozpoczynać i kończyć rozmowę, podejmować różne role w procesie komunikacji wyrażać prośbę o wyjaśnienie, powtórzenie i opinie uzyskiwać informację i wskazówki i ich udzielać opisywać ludzi, przedmioty, miejsca, zjawiska, czynności relacjonować wydarzenia negocjować dokonywać interpretacji przedstawionych faktów przedstawiać i uzasadniać własne opinie przedstawiać opinię innych stosować środki językowe zgodnie z ich funkcją komunikacyjną, np. dziękować, prosić wykorzystywać wiedzę o kraju danego obszaru językowego oraz kraju ojczystego stosować środki leksykalno-gramatyczne z zachowaniem zasad wymowy i intonacji 2. Rozumienie ze słuchu określić główną myśl tekstu rozróżnić poszczególne części tekstu określić główne myśli poszczególnych części tekstu stwierdzić, czy tekst zawiera określone informacje wskazać określone informacje określić rodzaj tekstu 3. Rozumienie tekstu czytanego określić główną myśl tekstu rozróżnić poszczególne części tekstu 1

określić główne myśli poszczególnych części tekstu stwierdzić, czy tekst zawiera określone informacje wskazać określone informacje określić rodzaj tekstu określić funkcję tekstu 4. Wypowiedź pisemna przedstawić informacje wypełniać formularze, ankiety, kwestionariusze opisywać ludzi, przedmioty, miejsca, zjawiska, czynności, zdarzenia stosować środki językowe zgodnie z ich funkcją komunikacyjną, np. dziękować, prosić instruować, przekonywać, doradzać, ostrzegać formułować i uzasadniać własne opinie konstruować różne formy wypowiedzi pisemnych z użyciem odpowiednich środków językowych stosować poprawne struktury leksykalno-gramatyczne II. ZAKRES STRUKTUR GRAMATYCZNYCH I LEKSYKALNYCH 1. Zakres struktur gramatycznych do opanowania określa nauczyciel indywidualnie w opracowanym przez siebie rozkładzie materiału. 2. Zakres ten musi być zgodny z programem nauczania opracowanym przez MEN, a podręcznik musi być wpisany na listę podręczników dopuszczonych do użytku szkolnego. 3. Nauczyciel ma prawo korzystać z innych podręczników i książek jako pomocy dydaktycznych. III. KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY Ocena celująca. - uczeń bezbłędne rozumie tekst pisany i mówiony (na odpowiednim dla ucznia poziomie) - wykazuje się poprawnością językową (intonacja, wymowa, struktury gramatyczne) - posiada swobodę wypowiedzi na tematy związane z życiem codziennym (duży zasób słownictwa) - używa różnorodnych form i struktur gramatycznych zarówno w mowie jak i w piśmie Ocena bardzo dobra: - uczeń rozumie tekst pisany i mówiony - poprawnie odpowiada związane z nim na pytania - potrafi wypowiedzieć się na zadany temat - mówi poprawnie fonetycznie - sam tworzy wypowiedź, intuicyjnie dobierając materiał gramatyczny i leksykalny 2

- jest bardzo aktywny na lekcji - wypowiada się pisemne z drobnymi błędami Ocena dobra: - uczeń rozumie krótsze i dłuższe wypowiedzi, - domyśla się znaczenia słów i wyrażeń z kontekstu zadań nawet, jeśli nie rozumie ich od razu - wymowa i intonacja ucznia nie zakłóca informacji, którą przekazuje - posługuje się odpowiednim słownictwem do poruszanego tematu - potrafi tworzyć formy wypowiedzi z niewielkimi błędami. Ocena dostateczna: - uczeń niedokładnie rozumie prosty tekst - stosuje słownictwo proste, mało urozmaicone, brakuje mu inwencji - popełnia błędy fonetyczne i leksykalne, ale istnieje możliwość zrozumienia jego wypowiedzi - często myli zwroty, powodując braki komunikacyjne Ocena dopuszczająca: - uczeń minimalnie rozumie sens prostych zwrotów - formułuje błędne wypowiedzi - popełnia błędy fonetyczne wykluczające zrozumienie tekstu - mimo minimalnych predyspozycji językowych uczeń stara się uzupełnić braki, pracuje aby udowodnić, iż potrafi zdobyć się na pewien wysiłek w nauce języka Ocena niedostateczna: -uczeń posiada braki ze wszystkich dziedzin (gramatyka, słownictwo, fonetyka) - popełnia błędy uniemożliwiające zrozumienie jego wypowiedzi - wykazuje niechęć do jakiejkolwiek pracy - nie odrabia zadań domowych - nie wykazuje aktywności na lekcji IV. FORMY OCENIANIA. 1. Odpowiedź ustna obejmuje trzy ostatnie lekcje. 2. Odpowiedzi pisemne: a) Kartkówki ( zapowiedziane i niezapowiedziane obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji ). b) Sprawdziany ( testy z jednego działu lub więcej działów, zapowiedziane 2 tygodnie wcześniej, wpisane do dziennika i poprzedzone powtórzeniem wiadomości na lekcji). c) Badanie wyników *w przypadku klas z rozszerzonym drugim językiem obcym (obejmuje co najmniej materiał z całego roku szkolnego lub zakres wskazany przez nauczyciela) d) Inne prace pisemne (np. wypracowania, listy, prezentacje, itp) Uczeń w razie nieobecności na sprawdzianie ma 2 tygodnie na napisanie zaległej pracy. 3

Ocena z pracy pisemnej może być poprawiona w terminie dwóch tygodni od momentu oddania pracy przez nauczyciela. W innym przypadku uczeń ma prawo odmówić wpisania oceny do dziennika przez nauczyciela. Osoba, która w czasie pisania kartkówki, sprawdzianu lub innej pracy pisemnej zostanie przyłapana na niedozwolonych formach pomocy (ściągi, podpowiadanie, itp.) otrzymuje ocenę niedostateczną bez możliwości jej poprawy. 3. Progi procentowe w przypadku oceniania kartkówek, sprawdzianów i prac klasowych. - poniżej 40%- ocena niedostateczna - od 40%- ocena dopuszczająca - od 55%- ocena dostateczna - od 70%- ocena dobra - od 85%- ocena bardzo dobra - od 95% - ocena celująca 4. Kategorie ocen i ich waga: a) Sprawdzian (test) 4 Kartkówka 2 Odpowiedź ustna 2 Aktywność 1 Zadanie domowe 1 Nieprzygotowanie do lekcji - (patrz punkt.5 b) waga 1 Badanie wyników 3 Praca na lekcji 1 Wypracowanie pisane podczas lekcji 2 Zadanie domowe w formie wypracowania 1 Prezentacja 1 b) W przypadku poprawy dowolnej formy oceniania poprawiana ocena zostaje w e- dzienniku, a ocena uzyskana z poprawy zostaje do niej dopisana. c) Ocena środkoworoczna (za I półrocze nauki) oraz końcowa (za cały rok szkolny) są wystawiane ze średniej ważonej wynoszącej 70% danej oceny, tj: Od średniej ocen 1,70- ocena dopuszczająca Od 2,70 ocena dostateczna Od 3,70 ocena dobra Od 4,70- ocena bardzo dobra Od 5,70- ocena celująca 5. Aktywność ucznia na lekcji a) Plus można otrzymać za aktywność na lekcji lub odrobienie prac dodatkowych. Trzy plusy w dzienniku oznaczają ocenę bardzo dobrą. b) Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (brak zadania lub nieprzygotowanie do odpowiedzi) jeden raz na semestr w przypadku 2 godzin języka w tygodniu, dwa razy w przypadku 4 godzin języka w 4

tygodniu oraz 3 razy w przypadku 6 godzin z języka. Każde następne nieprzygotowanie spowoduje, iż uczeń otrzyma ocenę niedostateczną. c) Nieprzygotowanie do lekcji oznacza również brak pracy pisemnej oddanej w określonym przez nauczyciela terminie. d) Nieprzygotowanie, z którego uczeń nie skorzystał w pierwszym semestrze, przechodzi na drugi semestr. Natomiast nieprzygotowanie z drugiego semestru nie może zostać wykorzystane w I semestrze. 6. Ocena końcowa w trzeciej klasie Przy wystawianiu oceny końcowej w klasie trzeciej nie bierze się pod uwagę ocen końcowych z klas pierwszej i drugiej ze względu na graduacje trudności w nauce języka obcego 5