PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI Publiczne Gimnazjum Nr 17 Integracyjne w Białymstoku Obszary aktywności i ich ocena Obszary aktywności 1. Sprawdziany/testy (oceniamy je zgodnie z zasadami pomiaru dydaktycznego) oraz klasowe prace stylistyczne (załącznik nr 1) 2. Kartkówki z literatury, nauki o języku, frazeologii oraz dyktanda (załącznik nr 2) 3.Odpowiedzi ustne oraz przygotowane wypowiedzi na zadany temat (załącznik nr 3) Maksymalna liczba punktów 4. Domowe prace stylistyczne (załącznik nr 4) 16 5. Wprawki stylistyczne, ćwiczenia z nauki o języku, prowadzenie zeszytu (załącznik nr 5) 6. Czytanie, recytacja (załącznik nr 6) 6 7. Prace długoterminowe (załącznik nr 7) 7 Razem 74 20 10 10 6 5% premię uczeń może otrzymać za: - systematyczność i pracowitość (pod uwagę bierze się przygotowanie do zajęć), - zaangażowanie w pracę na lekcjach i w domu, - zauważalne postępy w nauce, - udział w konkursach przedmiotowych, tematycznych i inscenizacjach organizowanych na terenie szkoły i poza nią (mających bezpośredni związek z lekcjami j. polskiego), - systematyczną pracę przy redagowaniu gazetek szkolnych. Uczeń ma prawo trzy razy w ciągu półrocza być nieprzygotowanym do zajęć. Ustalenie to nie dotyczy prac długoterminowych, lektur i wypracowań zadanych z tygodniowym wyprzedzeniem. Po wyczerpaniu określonego limitu uczeń otrzymuje 0 punktów w obszarze, którego dotyczy kolejne nieprzygotowanie. Ocenianie ucznia z dysleksją Ocenianie prac stylistycznych oraz krótkich form wypowiedzi pisemnej uczniów dyslektycznych regulują załączniki nr 1, nr 4 oraz nr 5. Uczeń posiadający opinię o dysleksji powinien mieć możliwość wydłużonego czasu pracy podczas pisania sprawdzianów i klasówek. Pisane przez niego dyktanda i kartkówki ortograficzne mają wyłącznie charakter ćwiczeniowy - nie powinny podlegać ocenie punktowej. W sytuacji, gdy uczeń nie otrzyma ze sprawdzianu lub kartkówki satysfakcjonującej go oceny, nauczyciel sprawdza poziom jego wiedzy, pozwalając mu wypowiedzieć się ustnie.
Załącznik nr 1 a oceny charakterystyki postaci literackiej 20 p. I TEMAT (0 7)* 1. Zgodność pracy z tematem 2. Przedstawienie postaci (co najmniej cztery informacje) 3. Opis wyglądu zewnętrznego (sposobu mówienia, poruszania się) 4. Poprawne nazwanie i opisanie cech charakteru (usposobienia, umysłowości) 5. Uzasadnienie co najmniej czterech cech charakteru przywołanie przykładów z tekstu 6. Zredagowanie oceny postaci (wnioski, opinie, refleksje) 7. Poprawność pracy pod względem merytorycznym II KOMPOZYCJA (0 3)** 8. Trójdzielność wypowiedzi z zachowaniem właściwych proporcji 9. Spójność tekstu 10. Logiczność (brak powtarzania tych samych treści) III JĘZYK I STYL (0 6)** 11. Poprawność językowa 0 5 p. 12. Funkcjonalność stylu (styl odpowiedni do formy wypowiedzi) IV ZAPIS (0 3)** 13. Poprawność ortograficzna 14. Poprawność interpunkcyjna (dopuszczalne 3 błędy, dla uczniów z dysleksją dopuszczalnych 6 błędów) 15. Szczególne walory pracy V (0-3) [0 3bł. > 5p.,4bł. > 4p. 5bł.. > 3p.,6bł. > 2p.] 7bł.. 1p., 8bł - 0p. [0-1 bł. > 2p. 2-3 bł. > 1p. 4 bł. > 0p.] Dla uczniów z dysleksją [0bł. 3bł. > 2p. 4bł. > 1p. 5bł. > 0p.] * Uczeń otrzymuje 0p. za pracę nie na temat. ** Jeśli praca jest krótsza niż połowa wymaganej objętości, nie przyznaje się punktów z tych kategorii.
oceny opowiadania 20 pkt. Załącznik nr 1 b I TEMAT (0 7)* 1. Zgodność pracy z tematem 2. Obecność informacji dotyczących czasu rozgrywanych wydarzeń 3. Informacje dotyczące miejsca rozgrywanych wydarzeń. 4. Opowiadanie wydarzeń z zachowaniem chronologii 0 2 p. 5. Wplecenie elementów opisu miejsc i postaci 6. Logiczne zakończenie opowiadanej historii II KOMPOZYCJA (0 3)** 7. Trójdzielność wypowiedzi z zachowaniem właściwych proporcji 8. Spójność tekstu 9. Logiczność (nie występują nieuzasadnione powtórzenia) III JĘZYK I STYL (0 6)** 10. Poprawność językowa 0 5 p. [0-3 bł. >5 p., 4 bł. >4 p. 5 bł. >3 p., 6 bł. >2 p. 7 bł. >1 p., 8 bł. > 0 p.] 11. Funkcjonalność stylu (styl odpowiedni do formy wypowiedzi) 0 1p. IV ZAPIS (0 3)** 12. Poprawność ortograficzna [0-1 bł. > 2p. 2-3 bł. > 1p. 4 bł. > 0p.] Dla uczniów z dysleksją [0bł. 3bł. > 2p. 4bł. > 1p. 5bł. > 0p.] 13. Poprawność interpunkcyjna (dopuszczalne 3 błędy, dla uczniów z dysleksją dopuszczalnych 6 błędów) 14. Szczególne walory pracy (0 1) * Uczeń otrzymuje 0 p. za pracę nie na temat. ** Jeśli praca jest krótsza niż połowa wymaganej objętości, nie przyznaje się punktów z tych kategorii. Dopuszcza się możliwość modyfikowania punktacji w zakresie tematu i kompozycji.
oceny dyktanda 10 pkt. Załącznik nr 2 bezbłędnie 10 pkt. 1 błąd 9 pkt. 2 błędy 8 pkt. 3 błędy 7 pkt. 4 błędy 6 pkt. 5 błędów 5 pkt. 6 błędów 4 pkt. 7 błędów 3 pkt. 8 błędów 2 pkt. 9 błędów 1 pkt. 10 i więcej błędów 0 pkt. 3 błędy interpunkcyjne liczą się tak jak jeden błąd ortograficzny.
(ogólne) oceny wypowiedzi ustnych 10 pkt. Załącznik nr 3 1. Zgodność wypowiedzi z tematem 0 2 p. 2. Rozwinięcie wypowiedzi w ramach określonej koncepcji ucznia 0 2 p. 3. Spójność 4. Logiczność (nie pojawiają się nieuzasadnione powtórzenia) 5. Poprawność językowa (dopuszczalne 3 błędy) 6. Wyraźne mówienie (uczeń jest słyszany i rozumiany) 7. Wyraziste mówienie (dostosowanie sposobu mówienia do sytuacji opowiadania, właściwa modulacja głosu, zaciekawienie słuchaczy, potęgowanie napięcia) 0 2 p.
oceny charakterystyki postaci literackiej 16 p. Załącznik nr 4a I TEMAT (0 5)* 15. Przedstawienie postaci (co najmniej cztery informacje) 16. Opis wyglądu zewnętrznego (sposobu mówienia, poruszania się) 17. Poprawne nazwanie i opisanie cech charakteru (usposobienia, umysłowości) 18. Uzasadnienie co najmniej czterech cech charakteru przywołanie przykładów z tekstu 19. Zredagowanie oceny postaci (wnioski, opinie, refleksje) II KOMPOZYCJA (0 3)** 20. Trójdzielność wypowiedzi z zachowaniem właściwych proporcji 21. Spójność tekstu 22. Logiczność (brak powtarzania tych samych treści) III JĘZYK I STYL (0 4)** 23. Poprawność językowa 0 3 p. [0 3bł. > 3p. 4bł. > 2p. 5bł.. > 1p. 6 bł.... > 0p.] 24. Funkcjonalność stylu (styl odpowiedni do formy wypowiedzi) 25. Poprawność ortograficzna IV ZAPIS (0 3)** 26. Poprawność interpunkcyjna (dopuszczalne 3 błędy, dla uczniów z dysleksją dopuszczalnych 6 błędów) 15. Szczególne walory pracy V [0-1 bł. > 2p. 2-3 bł. > 1p. 4 bł. > 0p.] Dla uczniów z dysleksją [0bł. 3bł. > 2p. 4bł. > 1p. 5bł. > 0p.] * Uczeń otrzymuje 0p. za pracę nie na temat. ** Jeśli praca jest krótsza niż połowa wymaganej objętości, nie przyznaje się punktów z tych kategorii
Dopuszcza się możliwość modyfikowania punktacji w zakresie tematu i kompozycji. oceny opowiadania - 16 pkt. Załącznik nr 4 b I TEMAT (0 5)* 1. Zgodność pracy z tematem 2. Obecność informacji dotyczących czasu i miejsca rozgrywanych wydarzeń 3. Opowiadanie wydarzeń z zachowaniem chronologii 4. Wplecenie elementów opisu miejsc i postaci 5. Logiczne zakończenie opowiadanej historii II KOMPOZYCJA (0 3)** 6. Trójdzielność wypowiedzi z zachowaniem właściwych proporcji 7. Spójność tekstu 8. Logiczność (nie występują nieuzasadnione powtórzenia) III JĘZYK I STYL (0 4)** 0 4 p. 9. Poprawność językowa 10. Funkcjonalność stylu (styl odpowiedni do formy wypowiedzi) IV ZAPIS (0 3)** 11. Poprawność ortograficzna 12. Poprawność interpunkcyjna (dopuszczalne 3 błędy, dla uczniów z dysleksją dopuszczalnych 6 błędów) [0 3bł. > 3p.,4bł. > 2p. 5bł.. > 1p.,6bł > 0p.]. [0-1 bł. > 2p. 2-3 bł. > 1p. 4 bł. > 0p.] V (0-1) 13. Szczególne walory pracy Dla uczniów z dysleksją 0 2 p. [0bł. 3bł. > 2p. 4bł. > 1p. 5bł. > 0p.] * Uczeń otrzymuje 0 p. za pracę nie na temat. ** Jeśli praca jest krótsza niż połowa wymaganej objętości, nie przyznaje się punktów z tych kategorii. Dopuszcza się możliwość modyfikowania punktacji w zakresie tematu i kompozycji.
Załącznik nr 5 oceny ogłoszenia prasowego 6 p. 1. Zapis najważniejszych informacji (czego dotyczy ogłoszenie, np. poszukiwania pracy, kupna, sprzedaży, zamiany, znalezienia, zagubienia czegoś) 2. Informacja dotycząca nadawcy pozwalająca na nawiązanie z nim kontaktu (np. imię i nazwisko, adres, telefon, adres e-mail) 0 1p. 0 1p. 3. Funkcjonalność stylu (zwięzłość, rzeczowość) 0 1p. 4. Poprawność językowa (dopuszczalny 1 błąd) 0 1p. 5. Poprawność ortograficzna i interpunkcyjna (dopuszczalny 1 błąd ortograficzny i 1 błąd interpunkcyjny; dla uczniów z dysleksją- 2 błędy ortograficzne i 2 błędy interpunkcyjne) 6. Szczególne walory pracy (praca bezbłędna lub z dopuszczalnymi w kryteriach oceniania usterkami, ale o wyjątkowych walorach treściowych, stylistycznych lub estetycznych) 0 1p. 0 1p.
oceny recytacji 6 pkt. 1. Znajomość tekstu 2. Właściwe tempo mówienia (dostosowanie mówienia do sytuacji; przestrzeganie znaków interpunkcyjnych, przerzutni itp.) Załącznik nr 6 a 0 2 p. 2 p. > 2 nieznaczne błędy (w tym podpowiedzi nauczyciela) 1 p. > 3 5 błędów (liczne błędy, podpowiedzi nauczyciela wykluczają przyznawanie punktów za kolejne kryteria uczeń otrzymuje 0 p.) 3. Wyraźne mówienie (uczeń jest słyszany i rozumiany) 4. Wyraziste mówienie (dostosowanie sposobu mówienia do prezentowanego fragmentu tekstu, odpowiednie akcentowanie, modulacja głosu, pauzy, 0 2 p. wyrażanie uczuć za pomocą głosu, zaciekawienie, wzruszenie słuchaczy)
oceny czytania 6 pkt. 1. Poprawność czytania Załącznik nr 6 b 0 2 p. 2 p. > 2 nieznaczne błędy 1 p. > 3 5 błędów 2. Właściwe tempo czytania (umiejętność dostosowania się do czytanego tekstu, przestrzeganie znaków interpunkcyjnych, przerzutni itp.) 3. Wyraźne czytanie (uczeń jest słyszany i rozumiany) 4. Wyraziste czytanie (dostosowanie sposobu czytania do prezentowanego fragmentu tekstu, odpowiednie akcentowanie, modulacja głosu, pauzy, wyrażanie uczuć 0 2 p. za pomocą głosu, zaciekawienie, wzruszenie słuchaczy)
oceny pracy długoterminowej 5 pkt. Załącznik nr 7 1. Zgodność prezentacji z tematem 0 2 p. 2. Rozwinięcie tematu w ramach określonej koncepcji, np. zastosowanie środków audiowizualnych 3. Spójność i logiczność 4. Poprawność językowa 5. Oryginalność prezentacji