Realizacja programów metodą projektu, założenia metodologiczne programu Trzymaj Formę!

HTML
DOWNLOAD

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Realizacja programów metodą projektu, założenia metodologiczne programu Trzymaj Formę!"

Bogumił Orzechowski
9 lat temu
Przeglądów:

1 Realizacja programów metodą projektu, założenia metodologiczne programu Trzymaj Formę! Maksymilian Jaworowski koorydnator Trzymaj Formę! Oddział Oświaty Zdrowotnej i Promocji Zdrowia, Powiatowa Stacja Sanitarno-Epidemiologiczna m. st. Warszawy 1

Maksymilian Jaworowski koorydnator Trzymaj Formę!

2 MATERIAŁY EDUKACYJNE Celem Trzymaj Formę! jest: zmniejszenie chorób zachowaniozależnych młodzieży poprzez: - zmianę nawyków żywieniowych, - zachęcenie do regularnej aktywności fizycznej. 2

3 MATERIAŁY EDUKACYJNE Założenia programu -Adresaci, uczniowie szkoły podstawowej (V i VI klasy) oraz gimnazjaliści i ich opiekunowie, -Dowolność formy, współpraca nauczycieli i uczniów najlepiej metodą projektu, własne pomysły, cele, samodzielność, - Bez promocji konkretnej marki, firmy czy produktu: różnorodność jest zdrowa, -Bez dyskryminacji grup produktów, bez zakazanych owoców, -Interdyscyplinarność, sprawozdawczość 3

projektu, własne pomysły, cele, samodzielność, - Bez promocji konkretnej marki, firmy czy produktu:

4 MATERIAŁY EDUKACYJNE Realizacja programu w szkole - Zgłoszenie się koordynatora szkoły do programu, - Powołanie zespołu nauczycieli: pielęgniarka, nauczyciel w-f, biologii, chemii, techniki, wychowawca, - Realizacja programu na lekcjach: biologii, chemii, plastyki, techniki, sportowych zajęciach pozalekcyjnych, - Organizowanie zajęć podczas długiej przerwy (głośny przykład Gimnazjum w Polkowicach). 4

wychowawca, - Realizacja programu na lekcjach: biologii, chemii, plastyki, techniki, sportowych

5 Problemy podczas realizacji - Brak czasu: realizacja programu w okienkach, na przerwach, - Mała motywacja do współpracy rodziców, - Brak gratyfikacji za dodatkową pracę dla koordynatorów, - Brak gadżetów dla uczestników programu (uczniów). 5

współpracy rodziców, - Brak gratyfikacji za dodatkową pracę

6 MATERIAŁY EDUKACYJNE Projekt to: metoda nauczania będąca zaplanowanymi i koordynowanymi przez nauczyciela, a realizowanymi przez uczniów, zadaniem (lub cyklem zadań) powiązanym z programem nauczania. 6

7 MATERIAŁY EDUKACYJNE Projekt charakteryzuje: - podczas pracy uczniowie uczą się poprzez działanie, samodzielnie podejmują zadania, wykazują się swoją aktywnością i zaangażowaniem, - materiał jest przygotowany problemowo, treści są zintegrowane, - powiązanie programu nauczania z codziennym życiem, - nauczyciel nie jest ekspertem, pełni funkcje organizatora, uczniowie mogą ingerować w projekt, mają swobodę działania. 7

przygotowany problemowo, treści są zintegrowane, - powiązanie programu nauczania z codziennym życiem, -

8 MATERIAŁY EDUKACYJNE Etapy realizacji projektu Etap I Przygotowanie do realizacji projektu Etap II Planowanie Etap III Działanie Etap IV Ewaluacja projektu 8

9 Projekt badawczy Obserwacja, doświadczenia, eksperyment, ankiety, wywiady, Hipoteza ---> zbieranie informacji--->wnioski, indukcyjne rozumowanie Przykłady: badanie wiedzy na wybrany temat, aktywności fizycznej, nawyków żywieniowych, ankietyzacje. 9

informacji--->wnioski, indukcyjne rozumowanie Przykłady:

10 Projekt edukacyjny Przygotowanie i przeprowadzenie działań edukacyjnych Uczniowie jako nauczyciele innych uczniów, rodziców, społeczności Przykład: 10 kroków zdrowego żywienia, Dzień wiosny-dzień zdrowego jedzenia, uczniowie uczą nauczycieli o smacznych posiłkach, 10

społeczności Przykład: 10 kroków zdrowego żywienia, Dzień

11 Projekt społeczny Uczniowie wchodzą w rolę radnych, samorządowców lub organizacji pozasamorządowej Celem jest wywołanie zmian w społeczności Uczniowie starają się rozwiązać jakąś potrzebę społeczeństwa, szukają sojuszników Przykład: Aktywna przerwa, Trasa rowerowa, Siłownia na strychu, mała olimpiada, dzielnicowe festyny. 11

rozwiązać jakąś potrzebę społeczeństwa, szukają sojuszników Przykład: Aktywna

12 Projekt medialny Uczniowie jako dziennikarze Wykorzystanie mediów by dotrzeć do szerokiego grona odbiorców Informowanie o faktach, zjawiskach Tworzenie ulotek, broszur, plakatów, artykułu w gazetce szkolnej Przykład: blog promujący aktywne formy wypoczynku, wystawa, debata internetowa o diecie. 12

Tworzenie ulotek, broszur, plakatów, artykułu w gazetce szkolnej Przykład:

13 Zagrożenia dla metody projektu słomiany zapał brak umiejętności pracy w grupie konflikty grupowe brak środków finansowych lub nie otrzymanie zaplanowanych przypadki losowe brak wsparcia i dobrego inspiratora 13

środków finansowych lub nie otrzymanie zaplanowanych

14 liczba szkół Udział szkół w Warszawie w I-V edycji programu Szkoły biorące udział w programie w latach / / / / / szkoły obecne na szkoleniu szkoły realizujące program rezygnacja z programu brak informacji o realizacji 14

2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 0 szkoły obecne na

15 Liczba szkół Udział szkół w Warszawie w I-V edycji programu Szkoły realizujące program ze względu na rodzaj szkoły gimnazja podstawowe zespoły 2006/ / / / /

rodzaj szkoły 40 35 30 25 20 15 10 5 0 gimnazja

16 Liczba uczniów Udział szkół w Warszawie w I-V edycji programu Uczniowie biorący udział w programie gimnazajliści uczniowie podstawówki łącznie 2006/ / / / /

6000 5000 4000 3000 2000 1000 0 gimnazajliści uczniowie

17 Dziękuję za uwagę 17

Podobne dokumenty

Założenia realizacji programu edukacyjnego na rok szkolny 2011/2012

Założenia realizacji programu edukacyjnego na rok szkolny 2011/2012 Maksymilian Jaworowski Oddział Oświaty Zdrowotnej i Promocji Zdrowia PSSE w Warszawie Warszawa, 12 X 2011 r. Cel główny programu Ograniczenie