Rozkład materiału dla klasy 4 z przedmiotu muzyka Nr Temat Nr z PP Materiał Kształcone umiejętności - uczeń: 1 Co to jest muzyka? 2.2, 2.3, 2.7, 2.

Transkrypt

1 Rozkład materiału dla klasy 4 z przedmiotu muzyka Nr Temat Nr z PP Materiał Kształcone umiejętności - uczeń: 1 Co to jest muzyka? 2.2, 2.3, 2.7, Zaczynamy od głosu 3 Niech poruszy nas muzyka 4 Muzyka pisana gestem 5 Muzyczny warsztat rytm 6 Dźwięki gamy w melodie zmieniamy 7 Gramy pierwsze dźwięki - zapoznanie z pakietem I gra muzyka - jak korzystać z podręcznika s. 8 9) - pocztówka muzyczna Co to jest muzyka? - muzyczny kontrakt s. 6 7) - Piosenka na rozgrzewkę s ) 2.3, ćwiczenia: Mistrzowie długiego oddechu, Trening buzi i języka, Mówmy wyraźnie, Coraz wyżej coraz niżej s ) - zabawa muzyczna s. 13) 2.2, 2.3, 2.5, , 2.5, 2.6, , 2.6, , 1.3, 2.2, ćwiczenia: Rymowanka powitanka, Śpiewana powitanka, Taneczna powitanka, Tańczące chusteczki i wstążki s ) - gestodźwięki s. 17) - ćwiczenie Echo rytmiczne s. 16) - Pieśń z Lascaux s ) - ćwiczenie Zabawa w jaskini s. 19) - wartości rytmiczne nut i pauz s ) - piosenka Poczuj rytm s. 24) - pięciolinia, nazwy solmizacyjne i literowe s. 32) - gama s ) - piosenka Śpiewanka do-re-mi-fanka s. 34) - zapoznanie z instrumentem - melodia Marry ma owieczkę (Zagrajmy!, s. 7) - wyjaśnia znaczenie terminu muzyka z zastosowaniem zmian tempa, artykulacji i dynamiki - przestrzega zasad ujętych w kontrakcie - różnicuje dźwięki wysokie i niskie - wie, jakie znaczenie dla śpiewu ma prawidłowe oddychanie - wykonuje prawidłowo ćwiczenia emisyjne - świadomie oddycha z wykorzystaniem przepony - tworzy prosty akompaniament - odtwarza układ ruchowy - porusza się w rytm muzyki - tworzy układy taneczno-ruchowe do muzyki - stosuje gestodźwięki - odtwarza rytm za pomocą gestodźwięków - tworzy inne rytmy i wykonuje je za pomocą gestodźwięków - wyjaśnia znaczenie terminu rytm - zna wartości rytmiczne nut i pauz - odtwarza rytmy - tworzy rytmy z wykorzystaniem poznanych wartości rytmicznych (nut i pauz) - wie, do czego służy pięciolinia - opisuje funkcję klucza wiolinowego - podaje nazwy solmizacyjne i literowe dźwięków oraz położenie odpowiadających im nut na pięciolinii - wyjaśnia znaczenie terminu gama - zapisuje na pięciolinii proste melodie - samodzielnie odczytuje nazwy dźwięków z pięciolinii - zna nazwy solmizacyjne i literowe dźwięków - stosuje zasady gry na flecie lub dzwonkach 1

2 8 Muzykujemy na instrumencie 9 Utrwalamy umiejętność gry na instrumencie 10 Nauka gry melodii na instrumencie - Siała baba mak (Zagrajmy!, s. 8) - gra melodie z nut - gra melodie z pamięci - ćwiczenia (Zagrajmy!, s. 8 9) - melodia Galop piekielny (Zagrajmy!, s. 9) - gra z nut melodię - (Zagrajmy!, s. 10) - melodie: Pojedziemy na łów - Kiedy święci maszerowali do nieba (Zagrajmy!, s. 10) - literowe i solmizacyjne nazwy dźwięków - melodia Stary McDonald (Zagrajmy!, s. 14) - gra melodie z wykorzystaniem nut - gra melodie z pamięci - podaje literowe oraz solmizacją nazwy dźwięków - gra melodię z wykorzystaniem nut 11 Kto śpiewa? Rodzaje głosów 2.1, 2.2, 3.1, piosenka Solo, w chórze czy w duecie? s. 44) - wykonawcy muzyki wokalnej s ) - skala głosu, rodzaje głosów s. 46) - nagrania: brzmienia głosów: sopranu, altu, tenoru i basu s. 47) - wyjaśnia znaczenie terminów: solista, duet, tercet, kwartet, kwintet - wymienia podstawowe rodzaje głosów: sopran, alt, tenor, bas - wie, co to jest skala głosu - rozpoznaje wykonawców muzyki wokalnej - rozpoznaje w nagraniach rodzaje głosów 12 Kolędowania czas gramy i śpiewamy 13 Nasze małe muzykowanie nauka gry w zespole 14 Tradycje i zwyczaje bożonarodzeniowe 15 Polskie tańce narodowe polonez 1.3, 2.2, 2.9, 3.1, , 3.4, - melodia Jezus Malusieńki (Zagrajmy!, s. 27) - gra melodię z wykorzystaniem nut - śpiewa kolędy - melodia Przybieżeli do Betlejem (Zagrajmy!, s. 27) gra melodię z wykorzystaniem nut - śpiewa kolędy - tradycje i zwyczaje bożonarodzeniowe w Polsce i na świecie - kolędy: Anioł pasterzom mówił (Zaśpiewajmy!, s. 51) - Przybieżeli do Betlejem (Zaśpiewajmy!, s. 47) - polskie tańce narodowe s ) - polonez, rytm poloneza s. 65) - nagranie: chodzony, A. Morzykowski, polonez W starym zamku s. 65) lub inne nagranie - ćwiczenie tańca poloneza s. 65) - nazywa polskie tradycje bożonarodzeniowe (wybrane) - śpiewa kolędy z wykorzystaniem nut i tekstu - swobodnie opowiada o tradycjach i zwyczajach związanych z Bożym Narodzeniem w Polsce i na świecie - wymienia nazwy polskich tańców narodowych - określa cechy poloneza - tańczy podstawowy krok poloneza - wyklaskuje rytm poloneza - rozpoznaje cechy poloneza w nagraniach - tańczy podstawowe figury poloneza 2

3 16 Polskie tańce narodowe krakowiak 17 Polskie tańce narodowe kujawiak 18 Polskie tańce narodowe oberek 19 Polskie tańce narodowe mazur 20 Folklor naszych sąsiadów Słowacy i Ukraińcy 1.1, 1.5, 2.2, 2.5, 3.1, 3.4, 1.1, 1.5, 2.2, 2.5, 3.1, 3.4, 3.1, 3.4, 3.1, 3.4, 3.1, 3.2, 3.3, - krakowiak s. 66) - synkopa s. 66) - nagranie: krakowiak s. 66) - ćwiczenie Muzyczny trening s. 67) - piosenka Krakowiaczek jeden s. 67) - kujawiak s. 68) - ćwiczenie Muzyczny trening - wykonanie tańca do nagrania kujawiaka s. 68) - nagranie: kujawiak s. 68) - piosenka Czerwone jabłuszko s. 69) - oberek s. 70) - nagranie: oberek weselny s. 70) - ćwiczenie: wykonanie tańca do nagrania oberka s. 68) - mazur s. 71) - utwory stylizowane s. 72) - nagrania: Cz. Cupak, mazur Nad czystą wodą, S. Moniuszko, Mazur z opery Halka s. 71), F. Chopin, Mazurek D-dur, Polonez g-moll, H. Wieniawski, Kujawiak a-moll, W. Kilar, Krzesany s. 72) - muzyka ukraińska, dumy s. 73) - muzyka słowacka, odzemek s. 74) - nagrania: pieśń Koło rzeki, koło brodu s. 71) - wybrane instrumenty ukraińskie i słowackie s. 74) - piosenka Tańcuj, tańcuj s. 74) - określa cechy krakowiaka - wyklaskuje synkopowany rytm krakowiaka - tańczy podstawowy krok krakowiaka - rozpoznaje krakowiaka - wskazuje w zapisie nutowym synkopę - tańczy podstawowe figury krakowiaka - rozpoznaje cechy krakowiaka w nagraniu - określa cechy kujawiaka - wyklaskuje rytm kujawiaka - tańczy podstawowy krok kujawiaka - rozpoznaje cechy kujawiaka w nagraniu - określa cechy oberka - wyklaskuje rytm oberka - tańczy podstawowy krok oberka - rozpoznaje cechy oberka w nagraniu - określa cechy mazura - wyklaskuje rytm mazura - wyjaśnia znaczenie terminu stylizacja w muzyce - rozpoznaje mazura w nagraniu - rozpoznaje cechy tańców narodowych w utworach stylizowanych - wymienia nazwy charakterystycznych pieśni i tańców ukraińskich i słowackich - zna przykładowe instrumenty ludowe obu narodów - rozpoznaje elementy folkloru ukraińskiego i słowackiego 21 Folklor europejski Włochy, Hiszpania, Irlandia 3.1, 3.2, 3.3, - muzyka włoska, barkarola, tarantela, bel canto s. 82) - muzyka hiszpańska, bolero, kastaniety s. 84) - muzyka irlandzka, instrumenty, tańce s. 85) - nagrania: włoska tarantela s. 82) - rozpoznaje charakterystyczne pieśni i tańce włoskie, hiszpańskie i irlandzkie - wymienia przykładowe nazwy instrumentów ludowych z tych krajów 3

4 22 Warsztaty wokalne 1.3, 2.2, 2.9, 3.1, Jak uporządkować muzykę? Rodzaje i style 24 Na początku był rytm instrumenty perkusyjne 25 Budujemy własny instrument perkusyjny 26 Co to jest forma AB? 1.1, 1.6, 1.7, 2.2, , 1.7, 3.1, , 1.7, 2.4, 2.6, 2.8, 2.9, 3.1, , Kanon melodyczny 1.4, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2,, Polska duma narodowa pieśni patriotyczne 1.1,1.2, 2.2, 2.9, 3.1, 3.2, 3.3, - hiszpańskie fandango s. 84) - wiązanka tańców irlandzkich s. 85) - piosenka: Santa Lucia s. 83) - warsztaty wokalne dowolny wybór ćwiczeń (Zaśpiewajmy!, s. 5 9) - piosenka Łamaniec (Zaśpiewajmy!, s. 9) - rodzaje muzyki s. 92) - style muzyczne, aranżacja s. 94) - nagrania: F. Chopin, Walc Des-dur Minutowy, W. Kilar, Krzesany, Audiofeels, Shape of my heart s. 93) - F. Chopin, Preludium e-moll, Warsaw Paris Jazz Quintet, Stretchin s. 94) - instrumenty perkusyjne s. 120): melodyczne s. 122), niemelodyczne s. 124) - nagrania: przykłady brzmień omawianych instrumentów - P. Czajkowski, Taniec Wieszczki Cukrowej s ) - ćwiczenie Moja muzyka s. 124) - partytura: Etiudka perkusyjna s. 121) - forma AB s. 149) - piosenka: A idźże, chodaczku s. 148) - nagrania: V. Monti, Czardasz s. 149) - ćwiczenie Moja muzyka s. 149) - ćwiczenie Na głosy s. 154) - nagranie: S. Moniuszko, kanon Wlazł kotek na płotek s. 155) - piosenka Gosposia s. 155) - nagrania: Bogurodzica, Gaude Mater Polonia s. 166), Rota s. 167) - rozpoznaje elementy folkloru włoskiego, hiszpańskiego i irlandzkiego w nagraniach - stosuje podstawowe zasady poprawnej emisji głosu i dykcji - śpiewa melodie i piosenkę z wykorzystaniem nut - świadomie stosuje zasady prawidłowej emisji głosu i dykcji - rozpoznaje różne rodzaje muzyki - wyjaśnia znaczenie terminów: styl muzyczny, aranżacja - rozpoznaje rodzaje muzyki i wskazuje na kryteria ich wyodrębniania - wymienia przykładowe style muzyczne - wyodrębnia dwie grupy instrumentów perkusyjnych - wymienia nazwy omawianych instrumentów melodycznych i niemelodycznych - podaje kryteria podziału instrumentów perkusyjnych - rozpoznaje brzmienia omawianych instrumentów perkusyjnych melodycznych i niemelodycznych - wykonuje prosty instrument perkusyjny - potrafi wykonać rytm na własnym instrumencie - gra na własnym instrumencie perkusyjnym w zespole - rozumie zasadę budowy formy muzycznej AB - wskazuje w literaturze muzycznej utwory w formie AB - tworzy własne przykłady muzyczne formy AB - wyjaśnia znaczenie terminu kanon - śpiewa głos kanonu w grupie - wypowiada się na temat wysłuchanego utworu muzycznego - rozpoznaje liczbę głosów w kanonie - wyjaśnia znaczenie terminu pieśń patriotyczna - wypowiada się na temat omawianych cech prezentowanych utworów do słuchania: Bogurodzicy, Gaude Mater Polonia i Roty 4

5 29 Symbole narodowe 1.5, 2.1, 2.2, 2.5, 2.9, 3.1, 3.2, 3.3, Rodem warszawianin życie i twórczość Fryderyka Chopina 31 Tańczyć każdy może 32 Tańce towarzyskie cha-cha Godziny do dyspozycji nauczyciela 3.4, pieśni patriotyczne, patriotyzm s. 167) - piosenka: Echo dawnej piosenki s. 168) 1.6, 1.7, 2.9, 3.1, 3.3,, 3.6, , 1.7, 2.5, 2.7, 2.9, 3.1, 1.7, 2.2, 2.5, 2.6, 2.9, , 2.7, 3.1, sylwetka Józefa Wybickiego s. 169) - pieśń: Mazurek Dąbrowskiego s. 170) - symbole narodowe s. 171) - piosenka: Polska flaga s. 172) - sylwetka Fryderyka Chopina lata dzieciństwa s ) - nagrania: F. Chopin, Polonez g-moll, Mazurek D-dur, s. 202, 203) - tańce rytualne s. 222) - nagranie: ludowa muzyka afrykańska s. 222) - zabawa muzyczna s. 223) - tańce kołowe, korowodowe, towarzyskie i ludowe s ), taniec współczesny s. 225) - melodia: Pavana s. 224) - ćwiczenie Na złotą nutę s. 225) - piosenka Cza-cza na koniec lata s. 234) - ćwiczenie Zatańczmy s. 235) Rozwijanie umiejętności i zainteresowań muzycznych - podaje przykłady pieśni patriotycznych - rozpoznaje brzmienie utworów: Bogurodzica, Gaude Mater Polonia i Rota - wie, kim był Józef Wybicki - wymienia polskie symbole narodowe - poprawnie śpiewa z pamięci polski hymn państwowy - śpiewa hymn państwowy - umie się odpowiednio zachować w trakcie wykonywania polskiego hymnu i hymnów innych państw - wyklaskuje rytm Mazurka Dąbrowskiego - wypowiada się o roli hymnu i okolicznościach, w których utwór ten jest wykonywany - potrafi omówić najważniejsze fakty z życia F. Chopina w okresie warszawskim - określa charakter i nastrój muzyki Chopina - wymienia podstawowe formy muzyczne komponowane przez Chopina - rozpoznaje ze słuchu poznane utwory F. Chopina - wyjaśnia znaczenie terminu taniec rytualny, salonowy, towarzyski i ludowy - wymienia formy taneczne występujące w poszczególnych epokach - gra solo jedną z melodii Pavany - rozpoznaje style taneczne - gra wielogłosowo Pavanę w zespole - tańczy podstawowy krok cza-czy podaje metrum i wyklaskuje rytm cza- czy - tańczy proste figury cza-czy śpiewa piosenki, gra na prostych instrumentach melodycznych i perkusyjnych Gry i zabawy muzyczne. 5