Kryteria oceniania edukacja wczesnoszkolna (kl. II)

Transkrypt

1 Kryteria oceniania edukacja wczesnoszkolna (kl. II) 6 wspaniale: uczeń wiedzą i umiejętnościami wykracza poza podstawę programową; 5 bardzo dobrze: uczeń bardzo dobrze opanował wiadomości i umiejętności programowe, samodzielnie poszerza wiedzę, rokuje uzyskiwanie bardzo dobrych wyników w dalszej edukacji; 4 dobrze: uczeń dobrze opanował wiadomości i umiejętności programowe, rokuje uzyskiwanie bardzo dobrych i dobrych wyników w dalszej edukacji; 3 przeciętnie: uczeń opanował w przeciętnym stopniu wiadomości i umiejętności programowe, rokuje osiąganie sukcesów w dalszej edukacji, ale wymaga systematycznego doskonalenia i utrwalania wiadomości; 2 słabo: Uczeń słabo opanował podstawowe wiadomości i umiejętności programowe, osiągnął kompetencje niezbędne do dalszej edukacji, ale będzie wymagał indywidualnego wsparcia w niektórych funkcjach; 1 musisz popracować: uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności wynikających z podstawy programowej; Słuchanie i mówienie: EDUKACJA POLONISTYCZNA Wspaniale - 6: uczeń chętnie wypowiada się na rozmaite tematy. Jego wypowiedzi są spójne i logiczne. Stosuje w nich zdania rozwinięte, poprawnie zbudowane gramatycznie. Stosuje bogate słownictwo czynne wykraczające poziomem poza umiejętności odpowiednie do wieku. Chętnie i bezbłędnie wygłasza teksty z pamięci, stosuje odpowiednią intonację, tempo i pauzy logiczne. Z powodzeniem uczestniczy w spektaklach teatralnych przygotowywanych na teranie klasy lub szkoły oraz w konkursach recytatorskich. Bardzo dobrze - 5: uczeń wyraża swoje myśli i przeżycia w rozwiniętej, uporządkowanej wypowiedzi, przestrzega zasad kulturalnej rozmowy, samodzielnie wypowiada się w formie opowiadania, opisu i sprawozdania, uczestniczy w rozmowie na zadany temat (np. historyjki obrazkowej, przeczytanego tekstu, oglądanego filmu czy spektaklu teatralnego). Wygłasza teksty z pamięci, stosuje właściwą intonację, tempo i pauzy logiczne. Dobrze - 4: uczeń wypowiada się pełnym zdaniem w sposób logiczny i uporządkowany na bliskie mu tematy. Potrafi poprawnie opowiadać treść poznanego utworu, formułować opis przedmiotu lub postaci. Zadaje pytania kolegom lub nauczycielowi. Wygłasza z pamięci teksty poprawnie, bez intonacji. Przeciętnie - 3: uczeń wypowiada się pojedynczymi wyrazami lub prostymi zdaniami. Popełnia błędy gramatyczne i językowe. Ma ubogie słownictwo czynne. Wykazuje zainteresowanie wypowiedziami kolegów i nauczyciela. Odpowiada na pytania. Samodzielnie wygłasza teksty z pamięci z pomyłkami, bez intonacji. Słabo - 2: uczeń niechętnie i z trudem buduje ustne wypowiedzi. Wypowiada się najczęściej pojedynczymi wyrazami, będącymi odpowiedzią na wyraźne pytania pomocnicze ze strony nauczyciela. Stosuje bardzo ubogie słownictwo. Wygłasza teksty z pomocą nauczyciela, ma duże kłopoty z pamięciowym opanowaniem tekstu. Musisz popracować - 1: uczeń nie chce się wypowiadać i nie potrafi dobrać słów nawet przy wydatnej pomocy nauczyciela. Nie opanowuje pamięciowo tekstu, nie potrafi recytować.

2 CZYTANIE Wspaniale - 6: uczeń czyta biegle cicho i na głos z odpowiednią intonacją w dobrym tempie( powyżej 48 wyrazów na minutę) i ze zrozumieniem każdy tekst. Czyta z podziałem na role, także nowe teksty. Samodzielnie czyta teksty wybranych przez siebie lektur opowiadając ich treść, aktywnie korzysta ze zbiorów biblioteki. Szuka informacji w encyklopediach i słownikach różnego typu( w tym w formie elektronicznej). Bardzo dobrze - 5: uczeń poprawnie, bezbłędnie i w dobrym tempie( wyrazów na minutę) czyta znany tekst, zwraca uwagę na płynność, wyrazistość i odpowiednią intonację. Samodzielnie czyta z podziałem na role każdy tekst. Czyta cicho ze zrozumieniem. Samodzielnie czyta teksty wybranych przez nauczyciela lektur, potrafi opowiedzieć ich treść. Korzysta ze zbiorów biblioteki. Poszukuje informacji w dodatkowych źródłach. Dobrze - 4: uczeń czyta poprawnie, wyraziście w tempie umiarkowanym( wyrazów na minutę) znane teksty. Czyta teksty z podziałem na role po wcześniejszym opracowaniu. Czyta cienkie książki do samodzielnego przeczytania w domu, opowiada fragmenty lektur pod kierunkiem nauczyciela. Czasami korzysta ze zbiorów biblioteki. Przeciętnie - 3: uczeń czyta poprawnie sylabami lub wyrazami znane, łatwiejsze teksty (fragmenty czytanek) w wolnym tempie( wyrazów na minutę). Czyta teksty z podziałem na role po wcześniejszym opracowaniu i z pomocą. Czyta cicho ze zrozumieniem po wcześniejszym ukierunkowaniu. Ma kłopoty ze zrozumieniem cicho czytanego tekstu. Czyta lektury pod kierunkiem nauczyciela, wymienia bohaterów i miejsce akcji. Rzadko korzysta ze zbiorów biblioteki. Słabo - 2: uczeń czyta głoskując, czytając zniekształca wyrazy, przestawia głoski, sylaby, czyta w bardzo wolnym tempie. Czyta teksty z podziałem na role tylko z pomocą nauczyciela. Nie zawsze rozumie czytany samodzielnie po cichu tekst. Kierowany pytaniami nie zawsze poprawnie odpowiada na pytania dotyczące przeczytanego tekstu. Z pomocą nauczyciela czyta wybrane lektury, wymienia bohaterów i miejsce akcji. Bardzo rzadko korzysta ze zbiorów biblioteki. Musisz popracować - 1: uczeń nie potrafi czytać nawet prostych wyrazów, myli głoski, nie dokonuje syntezy. Nawet z pomocą nauczyciela nie czyta z podziałem na role. Nie wyraża chęci do poznawania lektur. Nie korzysta ze zbiorów biblioteki. PISANIE Wspaniale - 6: estetyka pisma ucznia nie budzi zastrzeżeń, zeszyt prowadzony starannie, czysty. Pisze bezbłędnie nawet trudne wyrazy i zdania nie objęte słownikiem ortograficznym danej klasy. Samodzielnie redaguje i poprawnie zapisuje wielozdaniowe wypowiedzi (list, życzenia, zaproszenie, zawiadomienie, krótkie opowiadanie). Bezbłędnie rozpoznaje i nazywa poznane w zdaniach wyrazy będące nazwami ludzi, zwierząt, roślin i rzeczy; wyrazy oznaczające czynności; wyrazy oznaczające cechy osób lub przedmiotów.. Wskazuje i nazywa liczbę pojedynczą i mnogą rzeczownika, czas teraźniejszy, przeszły i przyszły czasownika, porządkuje wyrazy w kolejności alfabetycznej wg pierwszej, drugiej i trzeciej litery. Bardzo dobrze - 5: uczeń pisze starannie, płynnie i kształtnie. Poprawnie łączy litery i

3 rozmieszcza tekst na stronie. Zeszyt ma czysty, bez skreśleń. Bezbłędnie przepisuje tekst zachowując właściwe odległości między wyrazami. Zna zasady ortograficzne przewidziane programem kl. II, pisze bezbłędnie wyrazy w ramach poznanego i utrwalonego słownictwa samodzielnie układa i zapisuje zdania rozwinięte na dany temat. Stosuje zasady pisania życzeń, listów, zaproszeń. Pisze z pamięci i ze słuchu wyrazy i krótkie teksty, czasami popełni 1 błąd. Redaguje pisemne odpowiedzi na pytania do tekstu. Układa i zapisuje plan opowiadania, plan pracy. Samodzielnie wskazuje w zdaniach wyrazy będące nazwami ludzi, zwierząt, roślin i rzeczy; wyrazy oznaczające czynności; wyrazy oznaczające cechy osób lub przedmiotów.. Intuicyjnie rozróżnia liczby pojedynczą i mnogą rzeczowników i czasowników, czas teraźniejszy, przeszły i przyszły. Dzieli wyrazy na sylaby i głoski(samogłoski i spółgłoski), Porządkuje wyrazy w kolejności alfabetycznej wg dwóch pierwszych liter. Pisze i odczytuje pospolite skróty spotykane w otoczeniu. Tworzy i stosuje wyrazy pokrewne, wyszukuje wyrazy bliskoznaczne unikając powtórzeń w pracach pisemnych. Dobrze - 4: uczeń pisze pismem czytelnym, zazwyczaj starannym, czasami kreśli. Tekst przepisuje z drobnymi błędami. Zna zasady ortograficzne, w trakcie pisania popełnia tylko nieliczne błędy. Potrafi ułożyć kilka rozwiniętych zdań na podany temat. Po wcześniejszym przygotowaniu redaguje list, życzenia, zaproszenie. W trakcie pisania popełnia tylko nieliczne błędy (2-3 )ortograficzne. Podpisuje obrazki i historyjki. Rozpoznaje w zdaniach wyrazy będące nazwami ludzi, zwierząt, roślin i rzeczy; wyrazy oznaczające czynności; wyrazy oznaczające cechy osób lub przedmiotów. Intuicyjnie wskazuje wyrazy w liczbie pojedynczej i mnogiej. Rozróżnia czas teraźniejszy, przeszły i przyszły. Dzieli wyrazy na sylaby i głoski. Wyróżnia samogłoski i spółgłoski. Porządkuje wyrazy w kolejności alfabetycznej według pierwszej i drugiej litery. Odczytuje pospolite skróty spotykane w otoczeniu. Zna pojęcia: wyrazy pokrewne i bliskoznaczne. Przeciętnie - 3: uczeń pisze w miarę czytelnie, kreśli i rozmazuje. W trakcie przepisywania czasem popełnia błędy. Nie zna wszystkich zasad ortograficznych. Z pomocą nauczyciela redaguje opis, opowiadanie, list, życzenia, potrafi ułożyć i zapisać kilka prostych zdań. Popełnia błędy ortograficzne (4-5) w pisowni poznanych wyrazów, podczas pisania z pamięci i ze słuchu. Nazywa wyrazy będące nazwami ludzi, zwierząt, roślin i rzeczy; wyrazy oznaczające czynności; wyrazy oznaczające cechy osób lub przedmiotów., ale ma trudności z ich rozpoznawaniem w zdaniach. Myli liczbę pojedynczą i mnogą wyrazów. Ma kłopoty z określeniem czasu wykonywanej czynności. Dzieli wyrazy na sylaby a głoski na samogłoski i spółgłoski. Zna kolejność liter w alfabecie, porządkuje wyrazy w kolejności alfabetycznej wg pierwszej litery. Z pomocą nauczyciela odczytuje pospolite skróty, wskazuje wyrazy pokrewne i bliskoznaczne. Słabo - 2: uczeń pisze niekształtnie, mało czytelnie, jego pismo nie mieści się w liniaturze. Zeszyt ucznia jest poplamiony, kartki pozaginane. Podczas przepisywania popełnia dużo błędów, kreśli. Nie zna zasad ortograficznych. Popełnia dużo(6-8) błędów ortograficznych w pisaniu z pamięci i ze słuchu. Z pomocą nauczyciela potrafi ułożyć i zapisać kilka prostych zdań. Redaguje opis, opowiadanie, list, życzenia z wykorzystaniem rozsypanek, tekstu z lukami, pytań pomocniczych. Nawet z pomocą nauczyciela myli się w rozpoznawaniu wyrazów oznaczających nazwy ludzi, zwierząt, roślin i rzeczy; wyrazy oznaczające czynności; wyrazy oznaczające cechy osób lub przedmiotów. Myli liczbę pojedynczą i mnogą wyrazów. Nie potrafi określić czasu wykonywanej czynności. Z pomocą nauczyciela dzieli wyrazy na sylaby i głoski, a głoski na samogłoski i spółgłoski. Zna kolejność liter w alfabecie z niewielkimi pomyłkami. Nie porządkuje wyrazów w kolejności alfabetycznej. Nawet z pomocą nauczyciela myli pospolite skróty, często błędnie wskazuje wyrazy pokrewne i bliskoznaczne. Musisz popracować - 1: uczeń popełnia dużo błędów i skreśleń. Jego pismo jest nieczytelne.

4 Nie potrafi pisać nawet prostych wyrazów. Nie umie zredagować prostego tekstu na określony temat nawet pod kierunkiem nauczyciela. Pisząc myli litery, opuszcza wyrazy, popełnia liczne błędy (powyżej 8 ) w pisowni opracowanych wyrazów. Nie rozpoznaje wyrazów oznaczających nazwy ludzi, zwierząt, roślin i rzeczy; wyrazy oznaczające czynności; wyrazy oznaczające cechy osób lub przedmiotów, nawet przy wydatnej pomocy nauczyciela. Nie rozpoznaje liczby pojedynczej i mnogiej wyrazów. Nie potrafi określić czasu wykonywanej czynności. Nawet z pomocą nauczyciela popełnia błędy dzieląc wyrazy na sylaby i głoski, a głoski na samogłoski i spółgłoski. Nie zna kolejności liter w alfabecie, a co za tym idzie nie porządkuje wyrazów w kolejności. EDUKACJA MATEMATYCZNA Wspaniale - 6: samodzielnie rozpoznaje i nazywa stosunki przestrzenne. Samodzielnie układa i rozwiązuje zadania tekstowe. Biegle dodaje i odejmuje w zakresie 50. Podaje z pamięci iloczyny i ilorazy w zakresie tabliczki mnożenia do 50. Zna i stosuje umowy dotyczące kolejności wykonywania działań z nawiasami i bez nawiasów. Bezbłędnie wykonuje obliczenia pieniężne, kalendarzowe i zegarowe. Zna i przelicza podstawowe jednostki długości, masy i pojemności. Zna podstawowe własności figur geometrycznych i oblicza ich obwody. Bardzo dobrze - 5: rozpoznaje i nazywa stosunki przestrzenne. Układa i rozwiązuje zadania tekstowe. Dodaje i odejmuje w zakresie 50. Podaje z pamięci iloczyny i ilorazy w zakresie tabliczki mnożenia do 50. Zna umowy dotyczące kolejności wykonywania działań z nawiasami i bez nawiasów. Wykonuje obliczenia pieniężne, kalendarzowe i zegarowe. Zna i przelicza podstawowe jednostki długości, masy i pojemności. Rozpoznaje i nazywa poznane figury geometryczne. Dobrze - 4: z pomocą nauczyciela rozpoznaje i nazywa stosunki przestrzenne. Rozwiązuje zadania tekstowe. Dodaje i odejmuje w zakresie 30. Podaje iloczyny i ilorazy w zakresie tabliczki mnożenia do 30. Wykonuje obliczenia stosując kolejność wykonywania działań z nawiasami i bez nawiasów przy pomocy nauczyciela. Wykonuje obliczenia pieniężne, kalendarzowe i zegarowe pod kierunkiem nauczyciela. Zna podstawowe jednostki długości, masy i pojemności. Rozpoznaje i nazywa poznane figury geometryczne. Przeciętnie - 3: z pomocą nauczyciela nazywa stosunki przestrzenne. Rozwiązuje zadania tekstowe z pomocą nauczyciela. Dodaje i odejmuje w zakresie 30 na konkretach. Podaje iloczyny i ilorazy w zakresie tabliczki mnożenia do 30 na konkretach. Wykonuje obliczenia stosując kolejność wykonywania działań z nawiasami i bez nawiasów popełniając nieliczne błędy. Zna podstawowe jednostki pieniężne, kalendarzowe i zegarowe. Zna poznane jednostki długości, masy i pojemności. Nazywa poznane figury geometryczne. Słabo - 2: myli stosunki przestrzenne. Ma trudności z rozwiązywaniem zadań tekstowych. Dodaje i odejmuje w zakresie 30 na konkretach popełniając błędy. Błędnie podaje iloczyny i ilorazy w zakresie tabliczki mnożenia do 30 na konkretach. Wykonuje obliczenia stosując kolejność wykonywania działań z nawiasami i bez nawiasów popełniając liczne błędy. Myli podstawowe jednostki pieniężne, kalendarzowe i zegarowe. Myli poznane jednostki długości, masy i pojemności. Nazywa poznane figury geometryczne. Musisz popracować - 1: myli stosunki przestrzenne. Nie rozumie zadań tekstowych. Dodaje i odejmuje w zakresie 30 na konkretach popełniając liczne błędy. Nie podaje iloczynów i ilorazów w zakresie tabliczki mnożenia do 30 na konkretach. Wykonuje obliczenia nie stosując kolejność wykonywania działań z nawiasami i bez nawiasów. Myli podstawowe jednostki pieniężne,

5 kalendarzowe i zegarowe. Myli poznane jednostki długości, masy i pojemności. Nazywa poznane figury geometryczne z pomocą nauczyciela. EDUKACJA PRZYRODNICZA Wspaniale - 6: rozpoznaje i nazywa typowe krajobrazy Polski, dostrzega zachodzące zmiany w przyrodzie w różnych porach roku. Wymienia charakterystyczne cechy pogody, wie jak się stosownie ubrać. Dba o higienę osobistą i otoczenia. Rozumie znaczenie zdrowego odżywiania. Zna nazwy warzyw i owoców. Rozpoznaje drzewa, krzewy i rośliny zielne. Zna nazwy zwierząt żyjących w różnych ekosystemach, nazywa i wskazuje ich części ciała. Wie na czym polega krążenie wody w przyrodzie, zna stany skupienia wody. Obserwuje i prowadzi doświadczenia przyrodnicze, analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem. Umie wskazać główne kierunki na mapie, zna i nazywa sąsiadów Polski. Bardzo dobrze - 5: nazywa typowe krajobrazy Polski, dostrzega zachodzące zmiany w przyrodzie w różnych porach roku. Wymienia charakterystyczne cechy pogody, wie jak się stosownie ubrać. Dba o higienę osobistą i otoczenia. Rozumie znaczenie zdrowego odżywiania. Zna nazwy warzyw i owoców. Rozpoznaje drzewa, krzewy i rośliny zielne. Zna nazwy zwierząt żyjących w różnych ekosystemach, nazywa i wskazuje ich części ciała. Wie na czym polega krążenie wody w przyrodzie, zna stany skupienia wody. Obserwuje i prowadzi doświadczenia przyrodnicze, analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem. Umie wskazać główne kierunki na mapie, zna granice Polski. Dobrze - 4: rozpoznaje typowe krajobrazy Polski, dostrzega zachodzące zmiany w przyrodzie w różnych porach roku. Wymienia cechy pogody, wie jak się stosownie ubrać. Dba o higienę osobistą i otoczenia. Wie o konieczności jedzenia warzyw i owoców. Zna nazwy warzyw i owoców. Rozpoznaje drzewa, krzewy i rośliny zielne. Zna nazwy zwierząt żyjących w różnych ekosystemach, wskazuje ich części ciała. Zna etapy krążenia wody w przyrodzie, zna stany skupienia wody. Obserwuje i prowadzi doświadczenia przyrodnicze. Umie wskazać główne kierunki na mapie, zna granice Polski. Przeciętnie - 3: nazywa cechy typowych krajobrazów Polski, dostrzega zachodzące zmiany w przyrodzie w różnych porach roku pod kierunkiem nauczyciela. Wymienia cechy pogody, wie jak się stosownie ubrać. Dba o higienę osobistą i otoczenia. Wie o konieczności jedzenia warzyw i owoców. Myli nazwy warzyw i owoców. Myli nazwy drzew, krzewów i roślin zielnych. Zna nazwy zwierząt. Zna etapy krążenia wody w przyrodzie. Obserwuje doświadczenia przyrodnicze. Myli główne kierunki na mapie. Słabo - 2: myli cechy typowych krajobrazów Polski, nie dostrzega zachodzących zmian w przyrodzie w różnych porach roku. Wymienia cechy pogody. Nie zawsze dba o higienę osobistą i otoczenia. Wie o konieczności jedzenia warzyw i owoców. Myli nazwy warzyw i owoców. Myli nazwy drzew, krzewów i roślin zielnych. Zna nazwy zwierząt. Myli etapy krążenia wody w przyrodzie. Obserwuje doświadczenia przyrodnicze. Myli główne kierunki na mapie. Musisz popracować - 1: nie rozróżnia typowych krajobrazów Polski, nie dostrzega zachodzących zmian w przyrodzie w różnych porach roku. Wymienia cechy pogody z pomocą nauczyciela. Nie zawsze dba o higienę osobistą i otoczenia. Wie o konieczności jedzenia warzyw i owoców. Myli nazwy warzyw i owoców. Myli nazwy drzew, krzewów i roślin zielnych. Zna nazwy zwierząt występujących w Polsce. Nie rozumie krążenia wody w przyrodzie. Obserwuje doświadczenia przyrodnicze. Myli główne kierunki na mapie.

6 EDUKACJA PLASTYCZNO TECHNICZNA. Wspaniale - 6: uczeń samodzielnie wykonuje prace niezwykle pomysłowe, estetyczne. Bierze udział w konkursach plastycznych organizowanych na terenie szkoły i miasta. Samodzielnie zdobywa wiedzę z zakresu sztuk plastycznych, którą prezentuje na lekcjach, wykazuje zainteresowanie problematyką techniczną, lubi czytać książki i czasopisma techniczne. Potrafi planować i organizować pracę własną stosując zasady bezpieczeństwa i higieny pracy. Czyta proste rysunki techniczne oraz schematy. Bezbłędnie rozróżnia materiały papiernicze, włókiennicze, drewna, metale, tworzywa sztuczne oraz zna ich zastosowanie i własności. Sprawnie posługuje się narzędziami, przyrządami i pomaga innym. Potrafi obsługiwać proste urządzenia techniczne, zna ogólne zasady eksploatacji oraz proste zabiegi konserwacyjne. Dokonuje montażu prostych modeli urządzeń technicznych z zestawu gotowych elementów. Zna wiele zawodów rzemieślniczych. Bardzo dobrze - 5: uczeń zna i rozróżnia podstawowe dziedziny sztuki( architektura, sztuki plastyczne, fotografia, film), zna postacie największych twórców i ich dzieła. Zna wartości dzieł sztuki i wytworów artystycznych. Umie planować i zorganizować pracę. Prace wykonuje chętnie, starannie, oszczędnie gospodaruje materiałami. Potrafi utrzymać ład i porządek na stanowisku pracy. Wykonuje z wyobraźni prace plastyczne na określony temat. Projektuje i wykonuje elementy scenografii. Wyraźnie zaznacza cechy postaci ludzkiej, zwierzęcej, roślin i przedmiotów, zachowuje proporcje. Posługuje się plamą jako środkiem wyrazu plastycznego. Zna barwy podstawowe i pochodne, wie jak łączyć kolory. Potrafi przedstawić nastrój pracy plastycznej. Zna wybrane techniki plastyczne( malowanie, rysowanie, wydzieranie, wycinanie) i potrafi się nimi posłużyć. Czyta wybrane oznaczenia na prostych rysunkach technicznych oraz proste schematy montażowe i mechaniczne. Rozróżnia: papier, rodzaje drewna, wyroby włókiennicze, metale, produkty spożywcze. Dobrze - 4: uczeń wykonuje prace w miarę dokładne, staranne, w przemyślany sposób. Próbuje samodzielnie wykonać pracę plastyczną na podstawie przeżyć, doświadczeń, obserwacji, treści utworów literackich i muzycznych. Stara się określać ruch i zmiany położenia części ciała ludzi i zwierząt w zależności od wykonywanych czynności. Uwzględnia w swoich pracach sceny zbiorowe, ruch postaci we wspólnej akcji i określonej przestrzeni. Przestrzega ładu i porządku w trakcie pracy. Planuje i organizuje własną pracę. Zna rolę linii w rysunku i malarstwie. Obrysowuje linią szablony, zakreskowuje powierzchnie konturów, starannie wypełnia kontury plamą. Planuje i organizuje pracę, przestrzega zasady bezpieczeństwa pracy. Zna zakres symboli i znaków mających charakter powszechnej informacji, zna wybrane znaki drogowe, Rozróżnia: papier, drewno, tkaniny, dzianiny, metale, owoce i warzywa, Potrafi posługiwać się prostymi urządzeniami technicznymi. Przeciętnie - 3: uczeń dostrzega i wyraża cechy ludzi, zwierząt, zjawisk na płaszczyźnie i w bryle. Próbuje przedstawić ludzi i zwierzęta w ruchu. Dostrzega i wyraża sytuacje przestrzenne. Posługuje się podstawowymi narzędziami i materiałami. Niezbyt estetycznie wykonuje swoje prace. Nie zawsze właściwie organizuje swój warsztat pracy Ma kłopoty z celowym i ekonomicznym wykorzystywaniem materiałów. Stara się przestrzegać zasady bezpieczeństwa oraz utrzymywać ład i porządek w miejscu pracy. Rozróżnia podstawowe materiały. Posługuje się prostymi narzędziami i przyrządami. Słabo - 2: uczeń ma trudności w posługiwaniu się niektórymi narzędziami i przyborami. Myli podstawowe materiały, nie zna ich zastosowania. Nie potrafi dłużej skoncentrować uwagi na wykonywanej pracy Wymaga ciągłej pomocy ze strony nauczyciela. Prace wykonuje niechętnie i niedbale. Nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa nie utrzymuje ładu i porządku w miejscu pracy.

7 Musisz popracować - 1 : uczeń nie podejmuje działań mimo pomocy ze strony nauczyciela. EDUKACJA KOMPUTEROWA Wspaniale - 6: zna i stosuje podstawowe zasady bezpiecznego użytkowania komputera oraz przestrzega regulaminu zachowania w pracowni komputerowej. Zna i samodzielnie nazywa podstawowe elementy zestawu komputerowego. Samodzielnie stosuje poznane narzędzia programów Word, Paint i Kalkulator. Sprawnie posługuje się klawiaturą podczas pisania i obsługiwania komputera. Samodzielnie zapisuje wynik swojej pracy na dysku. Umie wydrukować samodzielnie napisany tekst lub wykonany obrazek. Samodzielnie wyszukuje i korzysta z informacji w Internetowych portalach. Samodzielnie posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi rozwijając swoje zainteresowania. Bardzo dobrze - 5: zna i stosuje podstawowe zasady bezpiecznego użytkowania komputera oraz przestrzega regulaminu zachowania w pracowni komputerowej. Zna i samodzielnie nazywa podstawowe elementy zestawu komputerowego. Samodzielnie stosuje poznane narzędzia programów Word, Paint i Kalkulator. Sprawnie posługuje się klawiaturą podczas pisania i obsługiwania komputera. Samodzielnie zapisuje wynik swojej pracy na dysku. Umie wydrukować samodzielnie napisany tekst lub wykonany obrazek. Samodzielnie wyszukuje i korzysta z informacji w Internetowych portalach. Dobrze - 4: zna podstawowe zasady bezpiecznego użytkowania komputera oraz przestrzega regulaminu zachowania w pracowni komputerowej. Zna podstawowe elementy zestawu komputerowego. Stosuje poznane narzędzia programów Word, Paint i Kalkulator. Posługuje się klawiaturą podczas pisania i obsługiwania komputera. Zapisuje wynik swojej pracy na dysku. Umie wydrukować samodzielnie napisany tekst lub wykonany obrazek. Wyszukuje i korzysta z informacji w Internetowych portalach. Przeciętnie - 3: zna podstawowe zasady bezpiecznego użytkowania komputera, nie zawsze przestrzega regulaminu zachowania w pracowni komputerowej. Rozpoznaje podstawowe elementy zestawu komputerowego. Stosuje poznane narzędzia programów Word, Paint i Kalkulator przy pomocy nauczyciela. Mało sprawnie posługuje się klawiaturą podczas pisania i obsługiwania komputera. Zapisuje wynik swojej pracy na dysku z pomocą nauczyciela. Drukuje napisany tekst lub wykonany obrazek. Wyszukuje i korzysta z informacji w Internetowych portalach pod kierunkiem nauczyciela. Słabo - 2: zna podstawowe zasady bezpiecznego użytkowania komputera, nie zawsze przestrzega regulaminu zachowania w pracowni komputerowej. Myli podstawowe elementy zestawu komputerowego. Stosuje poznane narzędzia programów Word, Paint i Kalkulator przy pomocy nauczyciela. Mało sprawnie posługuje się klawiaturą podczas pisania i obsługiwania komputera. Zapisuje wynik swojej pracy na dysku z pomocą nauczyciela. Niesamodzielnie drukuje napisany tekst lub wykonany obrazek. Wyszukuje i korzysta z informacji w Internetowych portalach pod kierunkiem nauczyciela.

8 Musisz jeszcze popracować - 1: zna podstawowe zasady bezpiecznego użytkowania komputera, nie zawsze przestrzega regulaminu zachowania w pracowni komputerowej. Nie zna elementów zestawu komputerowego. Nie stosuje poznanych narzędzi programów Word, Paint i Kalkulator. Mało sprawnie posługuje się klawiaturą podczas pisania i obsługiwania komputera. Nie zapisuje wyniku swojej pracy na dysku. EDUKACJA MUZYCZNA Wspaniale - 6: potrafi nazwać i samodzielnie rozróżnić brzmienia wybranych instrumentów, zna ich budowę i sposób wydobycia dźwięków. Samodzielnie rozpoznaje i nazywa instrumenty muzyczne. Potrafi śpiewać poznane piosenki i tworzyć improwizację ruchową do muzyki. Umie określić nastrój w utworze muzycznym. Samodzielnie potrafi zaśpiewać hymn z zachowaniem odpowiedniej postawy. Potrafi wykonać akompaniament na samodzielnie wykonanych instrumentach. Bardzo dobrze - 5: potrafi nazwać i samodzielnie rozróżnić brzmienia wybranych instrumentów, zna ich budowę. Rozpoznaje i nazywa instrumenty muzyczne. Potrafi śpiewać poznane piosenki i tworzyć improwizację ruchową do muzyki. Umie określić nastrój w utworze muzycznym. Potrafi zaśpiewać hymn z zachowaniem odpowiedniej postawy. Potrafi wykonać akompaniament na samodzielnie wykonanych instrumentach. Dobrze - 4: potrafi nazwać i rozróżnić brzmienia wybranych instrumentów, zna ich budowę. Rozpoznaje i nazywa instrumenty muzyczne. Potrafi śpiewać poznane piosenki, tworzyć improwizację ruchową do muzyki pod kierunkiem nauczyciela. Określa nastrój w utworze muzycznym. Potrafi zaśpiewać hymn z zachowaniem odpowiedniej postawy. Potrafi wykonać akompaniament na wykonanych instrumentach. Przeciętnie - 3: potrafi nazwać brzmienia wybranych instrumentów. Nazywa instrumenty muzyczne. Potrafi śpiewać poznane piosenki w grupie, wykonując improwizację ruchową do muzyki pod kierunkiem nauczyciela. Określa nastrój w utworze muzycznym z pomocą nauczyciela. Śpiewa hymn z zachowaniem odpowiedniej postawy. Potrafi wykonać akompaniament na instrumentach pod kierunkiem nauczyciela. Słabo - 2: nie zawsze prawidłowo nazywa brzmienia wybranych instrumentów. Przy pomocy nauczyciela rozpoznaje instrumenty muzyczne. Potrafi śpiewać poznane piosenki w grupie. Określa nastrój w utworze muzycznym z pomocą nauczyciela. Śpiewa hymn z zachowaniem odpowiedniej postawy. Potrafi wykonać akompaniament na instrumentach pod kierunkiem nauczyciela. Musisz popracować - 1: nieprawidłowo nazywa brzmienia wybranych instrumentów. Przy pomocy nauczyciela rozpoznaje instrumenty muzyczne. Niechętnie śpiewa poznane piosenki w grupie. Określa nastrój w utworze muzycznym z pomocą nauczyciela. Śpiewa hymn nie zawsze z zachowaniem odpowiedniej postawy. Nie wykonuje akompaniamentu na instrumentach muzycznych. WYCHOWANIE FIZYCZNE I EDUKACJA ZDROWOTNA Wspaniale - 6: zna i stosuje zasady bezpiecznego zachowania się podczas ćwiczeń i zabaw ruchowych. Zna i przestrzega reguły poznanych gier i zabaw ruchowych. Wie jak zachować się w sytuacji zwycięstwa i porażki podczas rywalizacji indywidualnej i zespołowej. Przestrzega

9 zasady przyjmowania prawidłowej postawy ciała podczas ćwiczeń i zabawy. Sprawnie pokonuje różne tory przeszkód i reaguje na umówione znaki i sygnały. Zna różne dyscypliny sportu oraz ich najsławniejszych przedstawicieli. Reprezentuje szkołę w zawodach i turniejach sportowych. Bardzo dobrze - 5: zna i stosuje zasady bezpiecznego zachowania się podczas ćwiczeń i zabaw ruchowych. Zna i przestrzega reguły poznanych gier i zabaw ruchowych. Wie jak zachować się w sytuacji zwycięstwa i porażki podczas rywalizacji indywidualnej i zespołowej. Przestrzega zasady przyjmowania prawidłowej postawy ciała podczas ćwiczeń i zabawy. Sprawnie pokonuje różne tory przeszkód i reaguje na umówione znaki i sygnały. Zna różne dyscypliny sportu oraz ich najsławniejszych przedstawicieli. Dobrze - 4: zna zasady bezpiecznego zachowania się podczas ćwiczeń i zabaw ruchowych. Zna reguły poznanych gier i zabaw ruchowych. Wie jak zachować się w sytuacji zwycięstwa i porażki podczas rywalizacji indywidualnej i zespołowej. Przestrzega zasady przyjmowania prawidłowej postawy ciała podczas ćwiczeń i zabawy. Pokonuje różne tory przeszkód i reaguje na umówione znaki i sygnały. Zna różne dyscypliny sportu. Przeciętnie - 3: zna zasady bezpiecznego zachowania się podczas ćwiczeń i zabaw ruchowych. Zna reguły poznanych gier i zabaw ruchowych. Nie zawsze wie jak zachować się w sytuacji zwycięstwa i porażki podczas rywalizacji indywidualnej i zespołowej. Rzadko przestrzega zasady przyjmowania prawidłowej postawy ciała podczas ćwiczeń i zabawy. Pokonuje różne tory przeszkód. Rozpoznaje wybrane dyscypliny sportu. Słabo - 2: zna ale nie zawsze przestrzega zasady bezpiecznego zachowania się podczas ćwiczeń i zabaw ruchowych. Zna reguły poznanych gier i zabaw ruchowych. Nie zawsze wie jak zachować się w sytuacji zwycięstwa i porażki podczas rywalizacji indywidualnej i zespołowej. Rzadko przestrzega zasady przyjmowania prawidłowej postawy ciała podczas ćwiczeń i zabawy. Pokonuje różne tory przeszkód pod kierunkiem nauczyciela. Rozpoznaje wybrane dyscypliny sportu. Musisz jeszcze popracować - 1: zna ale nie przestrzega zasady bezpiecznego zachowania się podczas ćwiczeń i zabaw ruchowych. Zna, ale nie przestrzega reguł poznanych gier i zabaw ruchowych. Nie zawsze wie jak zachować się w sytuacji zwycięstwa i porażki podczas rywalizacji indywidualnej i zespołowej. Nie przestrzega zasad przyjmowania prawidłowej postawy ciała podczas ćwiczeń i zabaw. Niechętnie pokonuje różne tory przeszkód. EDUKACJA SPOŁECZNA Wspaniale - 6: zna i stosuje zasady bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą. Zna i respektuje prawa i obowiązki ucznia,w tym zasady współżycia w grupie, stosuje formy grzecznościowe. Okazuje szacunek swoim zachowaniem i mową nauczycielom oraz pracownikom szkoły, dzieciom i rodzicom. Szanuje i akceptuje odmienność każdego człowieka. Potrafi opowiedzieć o pracy ludzi w poznanych zawodach. Określa swoją przynależność narodową, rozpoznaje i nazywa symbole narodowe. Zna nazwy wybranych krajów należących do Unii Europejskiej, rozpoznaje flagę i hymn. Zna i potrafi użyć ogólnopolskich numerów alarmowych. Bardzo dobrze - 5: zna i stosuje zasady bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą. Zna i respektuje prawa i obowiązki ucznia, w tym zasady współżycia w grupie, stosuje formy grzecznościowe. Okazuje szacunek swoim zachowaniem i mową nauczycielom oraz pracownikom szkoły, dzieciom i rodzicom. Potrafi opowiedzieć o pracy ludzi w poznanych zawodach. Określa swoją przynależność narodową, rozpoznaje i nazywa symbole narodowe. Zna nazwy wybranych krajów należących do Unii Europejskiej, rozpoznaje flagę i hymn. Zna i potrafi użyć ogólnopolskich

10 numerów alarmowych. Dobrze - 4: zna zasady bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą. Zna prawa i obowiązki ucznia, w tym zasady współżycia w grupie, stosuje formy grzecznościowe. Nie zawsze okazuje szacunek swoim zachowaniem i mową nauczycielom oraz pracownikom szkoły, dzieciom i rodzicom. Potrafi nazwać poznane zawody. Określa swoją przynależność narodową, rozpoznaje i nazywa symbole narodowe. Rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej. Zna i potrafi użyć ogólnopolskich numerów alarmowych. Przeciętnie - 3: zna, ale nie zawsze stosuje zasady bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą. Zna prawa i obowiązki ucznia, w tym zasady współżycia w grupie. Nie zawsze okazuje szacunek swoim zachowaniem i mową nauczycielom oraz pracownikom szkoły, dzieciom i rodzicom. Rozpoznaje poznane zawody. Określa swoją przynależność narodową, rozpoznaje i nazywa symbole narodowe. Zna ogólnopolskie numery alarmowe. Słabo - 2: nie zawsze stosuje zasady bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą. Zna prawa i obowiązki ucznia, w tym zasady współżycia w grupie. Nie okazuje szacunku swoim zachowaniem i mową nauczycielom oraz pracownikom szkoły, dzieciom i rodzicom. Rozpoznaje poznane zawody. Rozpoznaje i nazywa symbole narodowe. Myli ogólnopolskie numery alarmowe. Musisz popracować - 1: nie stosuje zasad bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą. Nie zna praw i obowiązków ucznia, w tym zasady współżycia w grupie. Nie okazuje szacunku swoim zachowaniem i mową nauczycielom oraz pracownikom szkoły, dzieciom i rodzicom. Nie rozpoznaje poznanych zawodów. Myli symbole narodowe. Myli ogólnopolskie numery alarmowe.