WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENY KLASYFIKACYJNE Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ DLA KLASY I A, I B, I C NA ROK SZKOLNY 2017/2018 WYMAGANIA EDUKACYJNE

Transkrypt

1 Aleksandra Harabin Kamila Baranowska-Żarłok nr programu 813/1/ /2/2017 Autor programu: E. Schumacher, I. Zarzycka, K. Preibisz-Wala Zielonki-Parcela, r. WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENY KLASYFIKACYJNE Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ DLA KLASY I A, I B, I C NA ROK SZKOLNY 2017/2018 Na podstawie rozdziału III Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania z dnia 21 sierpnia 2017 roku ustala się poniższe wymagania. WYMAGANIA EDUKACYJNE Ocena klasyfikacyjna Niedostateczna Umiejętności podstawowe Otrzymuje uczeń, który nie opanował koniecznych wiadomości i umiejętności objętych programem nauczania i najważniejszych w uczeniu danego przedmiotu oraz nie potrafi rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności i nie wykazuje chęci współpracy z nauczycielem. Nie potrafi przeczytać żadną techniką wyrazu lub prostego zdania. Nie rozumie po cichu czytanego tekstu, samodzielnie nie potrafi wykonać żadnego polecenia. Pisze bardzo niestarannie i nieczytelnie. Ma bardzo duże trudności z pisaniem z pamięci, ze słuchu oraz przepisywaniem tekstu. Nie pisze samodzielnie. Popełnia liczne błędy ortograficzne, oczekuje pomocy nauczyciela, nie kończy rozpoczętej pracy. Nie potrafi skupić uwagi i wysłuchać cudzej wypowiedzi, nie potrafi wypowiedzieć się na określony temat lub wypowiada się na inny temat. Ma bardzo ubogi zasób słownictwa, nie potrafi samodzielnie ułożyć pytania i udzielić prawidłowej odpowiedzi. Umiejętności ponadpodstawowe Dopuszczająca Otrzymuje uczeń, który ma braki w wiadomościach i umiejętnościach objętych programem nauczania, ale braki te nie uniemożliwiają dalszego kształcenia, rozwiązuje z pomocą nauczyciela typowe zadania o niewielkim stopniu trudności, często powtarzające się w procesie nauczania. Czyta głoskując, ale nie rozumie przeczytanego tekstu. Błędnie dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazu. Ma duże trudności z cichym czytaniem i rozumieniem tekstu, oczekuje pomocy nauczyciela przy wykonywaniu poleceń związanych z pracą z tekstem. Pisze niestarannie i nie zawsze czytelnie, ma trudności z pisaniem z pamięci, ze słuchu oraz przepisywaniem tekstu. Pisze bardzo wolno, popełnia liczne błędy ortograficzne, oczekuje pomocy nauczyciela. 1

2 Nie potrafi skupić uwagi i wysłuchać cudzej wypowiedzi, wypowiada się niechętnie na określony temat pojedynczymi słowami, ma duże trudności z poprawnym ułożeniem pytania i udzieleniem prawidłowej odpowiedzi, ma mały zasób słownictwa i wiedzy o otaczającym środowisku. Czeka na wsparcie, dodatkowe wyjaśnienia, powtórzenie pytania. Dostateczna Otrzymuje uczeń, który opanował podstawowe wiadomości i umiejętności ujęte w programie nauczania, posiada proste umiejętności pozwalające rozwiązywać z pomocą nauczyciela typowe zadania. Czyta sposobem mieszanym: głoskami i sylabami. Potrafi w wolnym tempie, po cichu przeczytać tekst, ale słabo go rozumie. Pisze w wolnym tempie, mało starannie i nie zawsze czytelnie, przy przepisywaniu i pisaniu ze słuchu i pamięci popełnia liczne błędy. Wypowiada się niechętnie na określony temat, ma trudności z poprawnym ułożeniem pytania i udzieleniem prawidłowej odpowiedzi. Ma ubogi zasób słownictwa i wiedzy o otaczającym środowisku, ma problemy z samodzielnym redagowaniem krótkich wypowiedzi ustnych i pisemnych. Dobra Otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania, samodzielnie rozwiązuje typowe zadania. Czyta sposobem mieszanym sylabami i wyrazami. Potrafi po cichu przeczytać tekst, zrozumie go, odpowiedzi są na ogół poprawne. Pisze samodzielnie z niewielką pomocą, popełnia błędy przy przepisywaniu i pisaniu z pamięci i ze słuchu. Potrafi skupić uwagę, słownictwo utrzymuje się w normie. Potrzebuje nieco czasu na zastanowienie i udzielenie odpowiedzi na zadane pytanie. Odpowiedzi są na ogół poprawne. Samodzielnie redaguje krótkie wypowiedzi ustne i pisemne. Bardzo dobra Otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określany programem nauczania, sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach. Czyta tekst płynnie, wyraziście, zdaniami, z odpowiednia intonacją. W pełni rozumie przeczytany tekst. Potrafi po cichu przeczytać tekst, bezbłędnie zrozumieć jego treść i wykonać polecenia związane z tekstem. Pisze bardzo starannie i czytelnie, bezbłędnie pisze z pamięci, ze słuchu oraz przepisuje tekst, zawsze stosuje poznane zasady ortografii. Słucha bardzo uważnie, potrafi skupić uwagę na cudzej wypowiedzi, wypowiada się bardzo chętnie pełnymi zdaniami na określony temat. Potrafi ułożyć pytanie i udzielić prawidłowej Samodzielnie czyta lektury, wybiera książki według własnych zainteresowań. Samodzielnie korzysta z pakietów edukacyjnych, prawidłowo posługuje się określeniami: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie. 2

3 odpowiedzi, ma bardzo bogaty zasób słownictwa i wiedzy o otaczającym środowisku, samodzielnie redaguje wielozdaniowe wypowiedzi ustne i pisemne. Celująca Otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy i umiejętności wykraczający poza program nauczania, bardzo sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach. Czyta tekst płynnie, wyraziście, w bardzo dobrym tempie, zdaniami zachowując odpowiednią intonację i znaki interpunkcyjne. Potrafi bardzo szybko, po cichu przeczytać tekst, bezbłędnie zrozumieć jego treść i wykonać samodzielnie wszystkie polecenia związane z pracą z tekstem. Czyta ze zrozumieniem teksty literackie. Pisze bardzo starannie i czytelnie, bezbłędnie pisze z pamięci, ze słuchu oraz przepisuje tekst. Biegle posługuje się określeniami: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie. Samodzielnie korzysta z pakietów edukacyjnych. Posiada bardzo bogaty zasób słownictwa. Wypowiada się samorzutnie na dany temat. Próbuje uzasadnić własne zdanie. Samodzielnie czyta lektury, potrafi zaprezentować innym treść książki, aby zachęcić do jej przeczytania, bierze udział w konkursach przedmiotowych odnosząc sukcesy. 3

4 Aleksandra Harabin Kamila Baranowska- Żarłok nr programu 813/1/ /2/2017 Autor programu: prof. dr hab. J. Hanisz Zielonki-Parcela, r. WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENY KLASYFIKACYJNE Z EDUKACJI MATEMATYCZNEJ DLA KLASY I A, I B, I C NA ROK SZKOLNY 2017/2018 Na podstawie rozdziału III Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania z dnia 21 sierpnia 2017 roku ustala się poniższe wymagania. WYMAGANIA EDUKACYJNE Ocena klasyfikacyjna Umiejętności podstawowe Umiejętności ponadpodstawowe Niedostateczna przelicza do 10, ale popełnia liczne błędy; nie rozumie treści zadań i nie potrafi, nawet z pomocą nauczyciela, rozwiązać prostych zadań tekstowych. Dopuszczająca Liczy bardzo wolno w zakresie 20. Wszystkie obliczenia wykonuje na konkretach; Samodzielnie nie rozwiązuje zadań tekstowych. Popełnia liczne błędy w obliczeniach. Dostateczna Liczy wolno w zakresie 20, pomaga sobie liczmanami; Przy rozwiązywaniu zadań tekstowych potrzebuje pomocy nauczyciela. Dobra Poprawnie ustala równoliczność zbiorów. Liczy wolno w zakresie 20. Wykonuje z niewielką pomocą dodawanie i odejmowanie w zakresie 20; Czasami wymaga pomocy przy rozwiązywaniu zadań tekstowych. 4

5 Bardzo dobra Zazwyczaj szybko wykonuje obliczenia w zakresie 20. Samodzielnie rozwiązuje i układa zadania tekstowe Celująca Biegle liczy w zakresie 20. Dodaje i odejmuje bez wahań i pomyłek wykraczając poza poznany przedział liczbowy. Samodzielnie rozwiązuje i układa zadania tekstowe. Zapisuje liczby wielocyfrowe, biegle wykonuje obliczenia matematyczne w zakresie poznanych działań. Samodzielnie rozwiązuje i układa zadania o podwyższonym stopniu trudności wykraczające ponad podstawę programową. Aleksandra Harabin Kamila Baranowska- Żarłok nr programu 813/1/ /2/2017 Autor programu: E. Schumacher, I. Zarzycka, K. Preibisz -Wala Zielonki-Parcela, r WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENY KLASYFIKACYJNE Z EDUKACJI PRZYRODNICZEJ I SPOŁECZNEJ DLA KLASY I A, I B, I C NA ROK SZKOLNY 2017/2018 Na podstawie rozdziału III Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania z dnia 21 sierpnia 2017 roku ustala się poniższe wymagania. WYMAGANIA EDUKACYJNE Ocena klasyfikacyjna Niedostateczna Umiejętności podstawowe Posiada niewystarczającą wiedzę o otaczającym Umiejętności ponadpodstawowe 5

6 Dopuszczająca Dostateczna Dobra Bardzo dobra Celująca Posiada bardzo ubogą wiedzę o otaczającym Posiada wybiórczą wiedzę o otaczającym Posiada ogólna wiedzę o otaczającym Posiada bogatą wiedzę o otaczającym Posiada bardzo bogatą wiedzę o otaczającym Bierze udział w konkursach przedmiotowych odnosząc sukcesy. FORMY EWALUACJI OSIĄGNIĘĆ I Prace klasowe: a) będą przeprowadzane po większych działach; b) będą zapowiadane tydzień wcześniej wraz z zagadnieniami; c) będą przeprowadzane w formie pisemnej; d) oceny ze sprawdzianów będą podawane uczniom do 10 dni roboczych; e) źle napisany sprawdzian będzie można poprawić w ciągu dwóch tygodni; f) jeżeli uczeń opuścił pracę klasową z przyczyn losowych ( np. dłuższa choroba), powinien ją napisać w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły ustalając z nauczycielem termin poprawy, w innych przypadkach termin ustala sam nauczyciel; g) uczeń poprawia ocenę tylko raz; h) każda ocena z poprawkowej pracy klasowej wpisana jest do dziennika i brana pod uwagę do wystawienia oceny semestralnej lub rocznej. II Kartkówki: a) nauczyciel może przeprowadzić kartkówkę w dowolnym momencie; b) będą miały formę pisemną; c) czas trwania od 5 min do 15 min; d) kartkówki nie muszą być zapowiedziane; e) kartkówki nie podlegają poprawie; f) dotyczyć będą zagadnień z ostatniego tematu; h) oceny z kartkówki nie można poprawić. 6

7 III Aktywności dodatkowe: a)na ocenę celującą będą miały wpływ dodatkowe aktywności np. udział i zajmowanie wysokich miejsc w konkursach przedmiotowych, gminnych, ogólnopolskich; b)obejmują pracę ucznia na lekcji, częste zgłaszanie się i udzielanie prawidłowych odpowiedzi, rozwiązywanie zadań dodatkowych, prac dodatkowych KRYTERIA OCEN - 100% punktów -ocena celująca - od 99%-do 91% punktów ocena bardzo dobra - od 90% -do 76% punktów -ocena dobra - od 75% -do 56% punktów -ocena dostateczna - od 55% -do 46% punktów ocena dopuszczająca - od 45% -do 0% punktów ocena niedostateczna WAGI OCEN a) oceny za jednogodzinne prace klasowe (waga 6), b) czynny udział w projektach (waga 3), c) oceny za krótkie sprawdziany, tzw. kartkówki (waga 2), d) oceny za odpowiedzi ustne, recytacje (waga 2), e) oceny aktywność na lekcji (waga 2), f) oceny za prace dodatkowe (waga 2), g) oceny za prace domowe (waga 1), h) prowadzenie zeszytu przedmiotowego (waga 1), i) inne formy sprawdzania wiedzy np. prezentacje, referaty (waga 3), j) duży wpływ na oceny semestralne będą miały oceny za osiągnięcia w konkursach przedmiotowych ZASADY WGLADU W PRACE UCZNIA a) nauczyciel udostępnia i omawia z uczniem sprawdzoną i ocenioną pracę kontrolną w ciągu 10 dni roboczych od terminu jej odbycia się, b) omówioną i ocenioną pracę kontrolną nauczyciel udostępnia rodzicom na ich prośbę podczas zebrań lub spotkań indywidualnych. c) nauczyciel przechowuje prace kontrolne przez jeden rok. Przygotowały: Aleksandra Harabin Kamila Baranowska-Żarłok 7