Przedmiotowe Zasady Oceniania Edukacja dla bezpieczeństwa

Transkrypt

1 Przedmiotowe Zasady Oceniania Edukacja dla bezpieczeństwa Przedmiot może być realizowany jest w klasie pierwszej, drugiej lub trzeciej w wymiarze jednej godziny tygodniowo Podstawa programowa realizowana jest na podstawie programu Wydawnictwa Szkolnego PWN. Autor programu: Mieczysław Borowiecki Tytuł programu: Edukacja dla bezpieczeństwa, Program nauczania w Gimnazjum, Podręcznik: Edukacja dla bezpieczeństwa, Mieczysław Borowiecki, Zbigniew Pytasz, Edward Rygała; Przedmiotowy system oceniania zgodny jest z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania I. Cele oceniania: 1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie; 2) udzielenie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju; 3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu; 4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce i specjalnych uzdolnieniach ucznia; 5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy w dydaktyczno wychowawczej. II. Uczniowie mogą być oceniani na sali lekcyjnej, podczas zajęć w terenie, działań na rzecz szkoły i środowiska, spotkań naukowych, uczestnicząc w konkursach 1. Mogą otrzymać oceny za: Prezentację dłuższych wypowiedzi ( 1 ocena w semestrze) Krótkie kartkówki obejmujące materiał z 1 3 lekcji ( 2 razy w semestrze) Prezentowanie pracy grupy ( 1 ocena w semestrze) Testy, sprawdziany po zakończeniu rozdziału ( 2 oceny w semestrze) Zadania domowe, prezentację, referat itp. ( 1 raz w semestrze) Ćwiczenia praktyczne ( 2 oceny przy realizacji rozdziału z pierwszej pomocy) Stosowanie zintegrowanej wiedzy do rozwiązywania problemów Wykonanie prac dodatkowych ( zaproponowanych przez ucznia lub wskazanych przez nauczyciela wynikających z zainteresowań ucznia zgodnych z programem nauczania jak i wykraczających poza program np.: własne zadania na rzecz środowiska potwierdzone przez dorosłych, przygotowanie materiału do nowej lekcji, zorganizowanie wystawy, konkursu, itp. 2. Zarówno odpowiedzi ustne jak i pisemne powinny być oparte o umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji Podręcznika Czasopism Literatury popularno naukowej Internetu Innych materiałów III. Ocena bieżąca i jej kryteria. 1. Do ustalenia oceny stosuje się skale: 6 celujący 5 bardzo dobry 4 dobry 3 dostateczny 2 dopuszczający 1 niedostateczny 2. Wiedzę i umiejętności ucznia można sklasyfikować na poziomach: Podstawowym obejmuje poziom konieczny i podstawowy co łączy się z oceną dopuszczającą (2) lub dostateczną (3) Ponadpodstawowym poziom rozszerzający, dopełniający i wykraczający (twórczy) odpowiadający ocenom 4, 5,6 IV. Zasady sprawdzania osiągnięć i postępu uczniów. Nauczyciel ocenia ucznia systematycznie sprawdzając jego wiedzę i umiejętności z różnych działów i na różnych poziomach aktywności. Podstawą do wystawienia oceny śródrocznej i końcoworocznej są co najmniej trzy oceny cząstkowe uzyskane przez ucznia w procesie nauczania. W związku z tym nie dopuszcza się możliwości zdawania

2 czy zaliczania całego semestru przed klasyfikacją! 1. Sprawdziany Każdy dział programowy kończy się pomiarem sumatywnym (test, sprawdzian); Zakres tematyczny i termin sprawdzianu będzie zapowiedziany z tygodniowym wyprzedzeniem (z równoczesnym zaznaczeniem terminu w dzienniku lekcyjnym); Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może pisać sprawdzianu, to powinien to uczynić w formie pisemnej lub ustnej w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły; W przypadku opuszczenia pracy klasowej z krótkotrwałych /do 1 tygodnia/ przyczyn losowych uczeń ma obowiązek napisać ją w ciągu jednego tygodnia od dnia powrotu do szkoły. Wyjątek stanowi długotrwała choroba /powyżej 2 tygodni/, wtedy o terminie pisania sprawdzianu decyduje nauczyciel w porozumieniu z uczniem; Uczeń może poprawić pozytywną ocenę ze sprawdzianu ( np. 2 lub 3, 4 ) tylko raz w ciągu dwóch tygodni od dnia oddania sprawdzonych prac. Ocenę niedostateczną można poprawiać do skutku. Ocena uzyskana z poprawy sprawdzianu zostaje wpisana do dziennika obok oceny poprzedniej /z dopiskiem p poprawiona/ W przypadku powtarzającej się dwa razy jednodniowej nieobecności w dniu pracy klasowej nauczyciel ma prawo sprawdzić wiedzę i umiejętności ucznia następnego dnia, dotyczy to również zwolnień z lekcji, na której ma się odbyć praca klasowa W ciągu dwóch tygodni nauczyciel jest zobowiązany ocenić i udostępnić uczniom sprawdziany i prace kontrolne prace klasowe i najpóźniej na tydzień przed klasyfikacją. Jeśli termin ten zostanie przekroczony, nauczyciel nie wpisuje ocen niedostatecznych; W przypadku opuszczenia przez ucznia co najmniej 25% zajęć edukacyjnych nauczyciel może wyznaczyć mu pisemny sprawdzian frekwencyjny z materiału realizowanego w okresie nieobecności ucznia; Kartkówki, testy, sprawdziany są oceniane zgodnie z podanymi niżej zasadami 36% - 40,49 % - dopuszczający 40,5 % - 45,49 % dopuszczający 45,5 % - 50,49% + dopuszczający 70,5 % - 77,49 % - dobry 77,5 % - 84,49 % dobry 84,5 % - 90,49 % + dobry 50, 5 % - 57,49% - dostateczny 57,5 % - 64,49 % dostateczny 64,5 % - 70,49 % + dostateczny 90,5 % - 95,49 % - bardzo dobry 95,5 % - 98,49 % bardzo dobry 98,5 % % + bardzo dobry Sprawdziany są przechowywane w teczkach klasowych do końca nauki w gimnazjum, pozostają do wglądu uczniów i rodziców /w obecności nauczyciela/ 2. Odpowiedzi ustne Oceniana jest zawartość rzeczowa, umiejętność formułowania myśli, stosowanie właściwej terminologii, zgodność z poziomem wymagań, umiejętność ilustrowania wypowiedzi poprzez wykorzystanie pomocy naukowych. Nauczyciel powinien przynajmniej raz w semestrze ocenić wypowiedź ustną ucznia Ocena z odpowiedzi będzie krótko umotywowana przez nauczyciela Odpowiedzi obejmują zakres wiadomości wyznaczony wcześniej przez nauczyciela w zależności od typu lekcji - lekcje powtórzeniowe obejmują treści zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem, - wiadomości bieżące obejmują zakres materiału z co najmniej trzech ostatnich lekcji Dodatkowe pytania naprowadzające powodują obniżenie oceny Lekcje prowadzone metodą dyskusji będą oceniane wg karty oceny dyskusji 3. Zeszyt przedmiotowy Uczeń ma obowiązek prowadzenia zeszytu przedmiotowego, w którym powinny znajdować się zapisy tematów, notatki, zapisy poleceń ustnych lub pisemnych prac domowych, miejsce na oceny, miejsce na korespondencje z rodzicami. Zeszyt powinien być prowadzony systematycznie. W przypadku nieobecności ucznia w szkole, powinien uzupełnić notatki. 4. Uczeń ma prawo zgłosić w ciągu półrocza 1 nieprzygotowanie.

3 Nieprzygotowanie powinno być zgłoszone przez ucznia po sprawdzeniu obecności. Nie ocenia się ucznia negatywnie w dniu powrotu do szkoły po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności. Ocenę pozytywną nauczyciel wpisuje do dziennika lekcyjnego na życzenie ucznia. Nie ocenia się negatywnie ucznia znajdującego się w trudnej sytuacji losowej (wypadek, śmierć bliskiej osoby i inne przyczyny niezależne od woli ucznia). Ocenę pozytywną nauczyciel wpisuje do dziennika lekcyjnego na życzenie ucznia. 5. Referaty i prace długoterminowe Za przygotowanie referatu z wykorzystaniem różnych źródeł informacji uczeń może uzyskać ocenę bardzo dobrą lub celującą Za przygotowanie referatu i korzystanie tylko z jednego źródła np. podręcznika, Internetu uczeń może uzyskać najwyżej ocenę dobrą Przy ustaleniu oceny pracy długoterminowej brane są pod uwagę: sposób zaplanowania, samodzielność, wartość merytoryczna, umiejętność prezentacji wyników, oryginalność, pomysłowość, estetyka wykonania, kompletność, możliwości ucznia, 6. Aktywność na lekcjach Uczniowie otrzymują + za 5 plusów ocena bardzo dobra, za kolejne plusy, kolejne oceny Uczniowie otrzymują również minusy za brak pracy na lekcji za 5 minusów, ocena niedostateczna 7. Uczeń ma obowiązek zaliczyć ćwiczenia praktyczne z pierwszej pomocy co najmniej 2 razy w pierwszym semestrze 8. Za udział w konkursach międzyklasowych i międzyszkolnych uczniowie otrzymują oceny oraz dodatkowe punkty ze sprawowania 9. Oceny wystawione przez nauczyciela są jawne i uzasadnione oraz wpisane do zeszytu. Oceniając postępy ucznia, uwzględnia się także stopień zaangażowania w wykonywanie zadań i rozwijanie własnej osobowości, nakład pracy włożony w poczynione postępy. V. Sposoby poprawiania wyników niekorzystnych dla ucznia. Uczeń może poprawić ocenę niedostateczną ze sprawdzianu (IV, p.1) oraz inne oceny subiektywnie uważane za niekorzystne poprzez zgłoszenie się do odpowiedzi ustnej, aktywność na lekcji, wykonanie prezentacji multimedialnej i inne. VI. Sposób wystawiania oceny semestralnej i rocznej. Oceny śródroczne i roczne nie są średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. Brane są pod uwagę oceny ucznia ze wszystkich możliwych obszarów aktywności, jednak "ważność" poszczególnych ocen nie jest taka sama. Największe znaczenie mają oceny uzyskane ze sprawdzianów, odpowiedzi ustnych oraz ćwiczeń praktycznych, kartkówek, aktywności i ćwiczeń na lekcji, osiągnięć w konkursach przedmiotowych i wykonanie konkretnych zadań. Natomiast oceny otrzymane za zadania domowe, zeszyt ćwiczeń są ocenami pomocniczymi. Oceny wystawiane są w skali od 1 do 6. O planowanych ocenach semestralnej i rocznej uczeń dowiaduje się 2 tygodnie przed terminem ich wystawienia. O ocenie niedostatecznej wychowawca powiadamia rodziców (w formie pisemnej) w czasie zebrania lub podczas indywidualnego spotkania. Po spełnieniu wszystkich warunków formalno-prawnych (WZO) uczeń może ubiegać o zmianę oceny poprzez wypełnienie testu obejmującego treści programowe z I semestru (ocena semestralna) lub całego roku (ocena roczna). W klasyfikacji rocznej stopień celujący otrzymuje uczeń, który: 1) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przyjęty przez nauczyciela w danej klasie; 2) samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych uwzględnionych w programie przyjętym przez nauczyciela w danej klasie, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program opracowany przez nauczyciela; 3) uzyskał tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim, uzyskał tytuł finalisty lub laureata ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej; 4) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu krajowym lub posiada inne porównywalne sukcesy, osiągnięcia, W klasyfikacji rocznej stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który: 1) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przyjętym przez nauczyciela w danej klasie oraz sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami; 2) rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem nauczania przyjętym przez nauczyciela, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach; W klasyfikacji rocznej stopień dobry otrzymuje uczeń, który:

4 1) nie opanował w pełni wiadomości określonych w programie nauczania przyjętym przez nauczyciela w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania ujęte w podstawie programowej (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych); 2) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych). W klasyfikacji rocznej stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który: 1) opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania przyjętym przez nauczyciela w danej klasie na poziomie treści zawartych w podstawie programowej; 2) rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych). W klasyfikacji rocznej stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który: 1) ma trudności z opanowaniem zagadnień ujętych w podstawie programowej, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki (z wyjątkiem uczniów klas programowo najwyższych); 2) rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne typowe o niewielkim stopniu trudności (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych). W klasyfikacji rocznej stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który: 1) nie opanował wiadomości i umiejętności ujętych w podstawie programowej, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu (nie dotyczy klas programowo najwyższych) oraz nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych). VII. Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny z zajęć edukacyjnych. 1. Za przewidywaną ocenę roczną przyjmuje się ocenę zaproponowaną przez nauczyciela zgodnie z terminem ustalonym w Statucie Szkoły. 2. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny tylko o jeden stopień i tylko w przypadku gdy co najmniej połowa uzyskanych przez niego ocen cząstkowych jest równa ocenie, o którą się ubiega, lub od niej wyższa. 3. Uczeń nie może ubiegać się o ocenę celująca, ponieważ jej uzyskanie regulują oddzielne przepisy 4. Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana: 1) frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80% (z wyjątkiem długotrwałej choroby); 2) usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach; 3) przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów i prac pisemnych; 4) uzyskanie z wszystkich sprawdzianów i prac pisemnych ocen pozytywnych (wyższych niż ocena niedostateczna), również w trybie poprawy ocen niedostatecznych; 5) skorzystanie z wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy, w tym konsultacji indywidualnych. 5. Uczeń ubiegający się o podwyższenie oceny zwraca się z pisemną prośbą w formie podania do wychowawcy klasy, w ciągu 7 dni od ostatecznego terminu poinformowania uczniów o przewidywanych ocenach rocznych. 6. Wychowawca klasy sprawdza spełnienie wymogu w ust.4 pkt 1 i 2, a nauczyciel przedmiotu spełnienie wymogów ust. 4 pkt 3, 4 i W przypadku spełnienia przez ucznia wszystkich warunków z ust. 4, nauczyciel przedmiotu wyrażają zgodę na przystąpienie do poprawy oceny. 8. W przypadku niespełnienia któregokolwiek z warunków wymienionych w punkcie 5. prośba ucznia zostaje odrzucona, a wychowawca lub nauczyciel odnotowuje na podaniu przyczynę jej odrzucenia. 9. Uczeń spełniający wszystkie warunki najpóźniej na 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej przystępuje do przygotowanego przez nauczyciela przedmiotu dodatkowego sprawdzianu pisemnego, obejmującego tylko zagadnienia ocenione poniżej jego oczekiwań. 10. Sprawdzian, oceniony zgodnie z przedmiotowym systemem oceniania, zostaje dołączony do dokumentacji wychowawcy klasy. 11. Poprawa oceny rocznej może nastąpić jedynie w przypadku, gdy sprawdzian został zaliczony na ocenę, o którą ubiega się uczeń lub ocenę wyższą. 12. Ostateczna ocena roczna nie może być niższa od oceny proponowanej przez nauczyciela, niezależnie od wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy. VIII. Pomoc uczniowi, którego długa nieobecność w szkole jest usprawiedliwiona. Dla ucznia, który opuścił wiele godzin lekcyjnych z przyczyn usprawiedliwionych nauczyciel ustala wraz z nim terminy zaległych sprawdzianów w takim czasie, aby umożliwić mu pełne przygotowanie się do nich. Obowiązkiem ucznia jest uzupełnienie zeszytów. W przypadku trudności ze zrozumieniem zaległego materiału, uczeń może liczyć na pomoc nauczyciela. Organizuje się także pomoc koleżeńską. IX. W stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe

5 ( uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z realizowanego programu nauczania) potwierdzone pisemną opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej upoważnionej poradni specjalistycznej, nauczyciel w porozumieniu z jego rodzicami oraz pedagogiem szkolnym respektuje się zalecenia poprzez: - dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych możliwości ucznia, określonych dla przedmiotu, - zwiększa czas na odpowiedzi ustne i pisemne oraz powtarza pytania i zadaje pytania pomocnicze - pomoc przy wykonywaniu ćwiczeń praktycznych - zapewnienie poczucia bezpieczeństwa i akceptacji. W przypadku dysleksji rozwojowej, dysleksji, dysgrafii lub dysortografii wzięto pod uwagę możliwość występowania następujących problemów: 1. wolne tempo czytania, 2. trudności z zapamiętywaniem i rozumieniem czytanego tekstu, 3. niechęć do czytania długich tekstów, 4. nieprawidłowa pisownia (z dominacją błędów ortograficznych), 5. popełnianie błędów gramatyczno-logicznych, 6. problemy z zapamiętaniem nazw i danych stanowiących sekwencje, 7. trudności w posługiwaniu się słownikami i wydawnictwami encyklopedycznymi 8. kłopoty z planowaniem, organizacją i zarządzaniem czasem, materiałami oraz zadaniami 9. trudności z zapamiętaniem nazw, pojęć, 10. problemy ze zrozumieniem i wykorzystywaniem tekstów normatywnych, 11. kłopoty z wykorzystaniem wykresów, zestawień statystycznych, zestawień tabelarycznych, tablic poglądowych, 12. problemy ze zrozumieniem i wykorzystaniem przekazów medialnych, 13. trudności w gromadzeniu, selekcjonowaniu i korzystaniu z różnych źródeł informacji, 14. trudności z orientacją na mapie administracyjnej. X. Sposoby przekazywanie informacji o postępach ucznia. Informacje o postępach ucznia są mu przekazywane na bieżąco podczas zajęć. Zebrania ogólnoszkolne Zebrania klasowe Zapowiedziana wizyta w domu Indywidualne rozmowy Rozmowa telefoniczna Korespondencja Adnotacja w zeszycie przedmiotowym Do wglądu klasówki, kartkówki, i inne prace pisemne Nie udziela się informacji o uczniu osobom postronnym XI. Oznaczenia zapisywane w dzienniku lekcyjnym A- Aktywność O- odpowiedź K- kartkówka T- test S- sprawdzian CP ćwiczenia praktyczne Zd zadanie domowe Zl- zadanie wykonane na lekcji R- referat, dłuższa praca pisemna N nieprzygotowanie I inne ( np. ocena za udział w konkursach, wykonanie prezentacji )