Przedmiotowy system oceniania chemii w klasie 7 szkoły podstawowej.

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania chemii w klasie 7 szkoły podstawowej. Opracowała: Edyta Mazur Cele edukacyjne z chemii nabycie umiejętności obserwacji i opisu zjawisk chemicznych zachodzących w otaczającym świecie poznanie znaczenia wiedzy chemicznej i biologicznej w procesach przetwarzania materii przez człowieka nabycie umiejętności i nawyku postępowania zgodnego z zasadami dbałości o własne zdrowie i ochronę środowiska Cele kształcenia kształcenie umiejętności myślenia prowadzącego do rozumienia przez ucznia poznawanej wiedzy, jak i nabycia umiejętności posługiwania się nią ukazanie użyteczności wiedzy chemicznej w życiu codziennym, jej powiązania w życiu codziennym, jej powiązania z innymi naukami oraz kształtowanie postaw w zakresie ochrony środowiska w tym również własnego zdrowia i bezpieczeństwa. KRYTERIA OCENIANIA Ustala się następujące ogólne kryteria ocen: 1) ocenę celujący otrzymuje uczeń, który opanował treści i umiejętności wykraczające poza program danej klasy, czyli: a) samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych w ramach programu danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, c) rozwiązuje zadania wykraczające poza program nauczania. 2) ocenę bardzo dobry otrzymuje uczeń, który opanował treści i umiejętności określone na poziomie wymagań dopełniającym, czyli: a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie, b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, c) potrafi zastosować posiadaną wiedzę i umiejętności do rozwiązania zadań problemów w nowych sytuacjach; 3) ocenę dobry otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań rozszerzających, czyli: a) poprawnie stosuje wiedzę i umiejętności; b) rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne; 4) ocenę dostateczny otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań podstawowych, czyli: a) opanował wiadomości i umiejętności stosunkowo łatwe, użyteczne w życiu codziennym i absolutnie niezbędne do kontynuowania nauki na wyższym poziomie;

2 5) ocenę dopuszczający otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań koniecznych, czyli: a) opanował wiadomości i umiejętności umożliwiające świadome korzystanie z lekcji; b) rozwiązuje z pomocą nauczyciela podstawowe zadania teoretyczne i praktyczne; 6) ocenę niedostateczny otrzymuje uczeń, który nie opanował poziomu wymagań koniecznych. FORMY PRACY UCZNIA Formami pracy ucznia podlegającymi ocenie są: 1) prace pisemne: 2) kartkówka dotycząca materiału z trzech ostatnich jednostek lekcyjnych, nie musi być zapowiadana; 3) praca klasowa obejmująca większą niż kartkówka partię materiału określoną przez nauczyciela, z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem, termin należy odnotować w dzienniku lekcyjnym; 4) praca i aktywność na lekcji; w obszarach: rozwiązywanie zadań chemicznych, posługiwanie się językiem chemicznym, prowadzenie rozumowań, dobór optymalnych metod wykorzystywanych do rozwiązywania problemów, wkład pracy ucznia, głos w dyskusji; 5) odpowiedź ustna sprawdzana w obszarach: wiadomości sprawdzane obejmują materiał z trzech ostatnich lekcji, ewentualnie zagadnienia związane z danym materiałem; ocenie podlega wiedza merytoryczna, sprawność operowania terminologią chemiczną, a także skuteczność komunikacji. uwzględnia się konieczność zadawania pytań naprowadzających, na ocenę ma wpływ sposób wyrażania sądów, własnych opinii, formułowanie spostrzeżeń. 6) praca domowa; 7) prowadzenie zeszytu przedmiotowego; kompletność notatek w zeszycie przedmiotowym. Ocena zeszytu dotyczy uczniów z orzeczeniem z poradni pedagogiczno-psychologicznej oraz przejawiający szczególne trudności edukacyjne z chemii (zeszyt sprawdzany raz w semestrze) 8) praca w grupach SKALA OCEN I. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne oraz roczne w klasach IV- VI ustala się w ocenach według skali: 1) ocena celujący postać cyfrowa 6 2) ocena bardzo dobry postać cyfrowa 5 3) ocena dobry postać cyfrowa 4 4) ocena dostateczny postać cyfrowa 3 5) ocena dopuszczający postać cyfrowa 2 6) ocena niedostateczny postać cyfrowa 1

3 II. Dopuszcza się dodatkowo stosowanie symboli: plus (+) oraz minus (-) dotyczące oceny przygotowania do lekcji, aktywności, zadania domowego. Uczeń może otrzymywać za aktywny udział w lekcjach plusy, 1 godzina w tygodniu 3 plusy ocena bdb 2 godziny w tygodniu 5 plusów ocena bdb Oceny z aktywności brane są pod uwagę podczas wystawiania ocen klasyfikacyjnych. Waga takiej oceny to 1. III. Przy ocenianiu prac pisemnych nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania punktów na ocenę: mniej niż 30% możliwych do uzyskania punktów - niedostateczny od 30% lecz mniej niż 50% możliwych do uzyskania punktów - dopuszczający od 50% lecz mniej niż 75% możliwych do uzyskania punktów - dostateczny od 75% lecz mniej niż 90% możliwych do uzyskania punktów - dobry od 90% do 100% możliwych do uzyskania punktów - bardzo dobry 95% możliwych do uzyskania punktów i/lub zadanie dodatkowe (do decyzji nauczyciela) celujący IV. Przy ocenianiu prac pisemnych uczniów posiadających obniżone kryteria oceniania nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania punktów na ocenę: mniej niż 20% możliwych do uzyskania punktów - niedostateczny od 20% lecz mniej niż 40% możliwych do uzyskania punktów - dopuszczający od 40% lecz mniej niż 55% możliwych do uzyskania punktów - dostateczny od 55% lecz mniej niż 70% możliwych do uzyskania punktów - dobry od 70% do 90% możliwych do uzyskania punktów - bardzo dobry od 90% do 100% możliwych do uzyskania punktów - celujący OCENIANIE SZCZEGÓŁOWE 1. Wszystkie oceny z pisemnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia uzasadniane są pisemnie w postaci krótkiego opisu na pracy ucznia. Prace zostają u nauczyciela do wglądu dla rodziców do końca roku szkolnego. Uczniowie nie zabierają prac do domu. 2. Oceny ze sprawdzianów, kartkówek i prac klasowych nauczyciel ogłasza uczniom w terminie nie dłuższym niż 2 tygodnie od daty przeprowadzenia sprawdzianu (z przyczyn niezależnych od nauczyciela choroba, wyjazd itp. termin ten może ulec przedłużeniu). 3. W przypadku nieobecności ucznia na zapowiedzianej pracy klasowej uczeń musi przystąpić do jej zaliczenia nie później jednak niż do dwóch tygodni od daty oddania pracy klasowej lub powrotu do szkoły po czasowej nieobecności. W przypadku ponownej nieobecności ucznia w

4 ustalonym terminie uczeń jest zobowiązany do niezwłocznego przystąpienia do zaliczenia pracy klasowej po powrocie do szkoły. Zaliczenie polega na pisaniu pracy klasowej o tym samym stopniu trudności. 4. Uczeń ma prawo poprawić każdą inną ocenę cząstkową w ciągu 14 dni od daty oceny, pod warunkiem, że nauczyciel wyrazi zgodę na tę poprawę (uczeń z orzeczeniem z poradni może podzielić większe partie materiału na części, z których za zgoda nauczyciela w dowolnej formie zda poprawkę). 5. Termin poprawy ustala się w dniu wpisywania ocen ze sprawdzianu do dziennika, termin ten jest jednakowy dla wszystkich uczniów danej klasy. Na poprawie nie ma możliwości uzyskania oceny celującej. 6. Każda praca klasowa musi zostać zaliczona w formie ustalonej z nauczycielem. Brak zaliczenia pracy pisemnej nauczyciel oznacza wpisując w rubrykę ocen 0. Po upływie dwóch tygodni, od pojawienia się takiego wpisu nauczyciel wpisuje w miejsce 0 ocenę niedostateczną. W przypadku nieobecności w szkole ucznia przekraczającej dwa dni wpisu dokonuje się w terminie przedłużonym o czas nieobecności ucznia. 7. Uczeń zobowiązany jest do posiadania ćwiczeń i prowadzenia zeszytu przedmiotowego. Uczeń ma obowiązek przynoszenia podręcznik na lekcje. 8. Uczeń ma prawo do zgłoszenia nieprzygotowania na lekcji. Ilość nieprzygotowań jest zależna od ilości godzin realizowanych w tygodniu zajęć: 1 nieprzygotowanie/semestr dla jednej godziny nauczania 2 nieprzygotowania/semestr dla dwóch godzin nauczania Uczeń zgłasza swoje nieprzygotowanie podczas sprawdzania obecności przez nauczyciela. Nauczyciel ten fakt odnotowuje w dzienniku odpowiednią datą 9. Za brak zadania domowego zadania domowego uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną Ocenę niedostateczną za brak zadania domowego uczeń może poprawić na kolejnej lekcji pokazując wykonanie zaległego zadania w zeszycie. Nauczyciel obok oceny niedostatecznej wpisuje indeks p. ocena taka nie jest brana pod uwagę podczas wystawiania ocen semestralnych.. USTALANIE OCEN ŚRÓDROCZNYCH I KOŃCOWOROCZNYCH Klasyfikacyjna ocena śródroczna i roczna jest ustalana na podstawie średniej ważonej ocen cząstkowych uzyskanych w ocenianym okresie (I semestru lub całego roku szkolnego)

5 1. Poszczególne oceny cząstkowe mają swoją wagę, czyli wartość : - Oceny prac klasowych: waga 4 - Oceny kartkówek, waga 3 - odpowiedzi przy tablicy, doświadczeń chemicznych wykonanych w domu: waga 2 - Oceny, zadania domowego, aktywność na lekcji: waga 1 2. Średnią ważoną oblicza się według wzoru: ŚrW = ocena1 waga1 + ocena2 waga2 + + ocenan wagan waga1 + waga2 + + wagan 3. Uczeń otrzymuje ocenę: niedostateczny, jeśli ŚrW jest niższa niż 1,7 dopuszczający, jeśli ŚrW jest nie niższa niż 1,7 lecz niższa od 2,7 dostateczny, jeśli ŚrW jest nie niższa niż 2,7 lecz niższa od 3,7 dobry, jeśli ŚrW jest nie niższa niż 3,7 lecz niższa od 4,7 bardzo dobry, jeśli ŚrW jest nie niższa niż 4,7 lecz niższa od 5,5 celujący, jeśli ŚrW jest nie niższa niż 5, 4. ocena semestralna uczniów posiadających opinię z poradni PP ze szczególnymi zaburzeniami oraz z dużymi trudnościami edukacyjnymi jest uwzględnia przede wszystkim obecność ucznia na lekcji, pracę na lekcji, posiadanie i prowadzenie zeszytu lekcyjnego oraz konsultacje z nauczycielem w wyznaczonych przez niego terminach. 5. ocena klasyfikacyjna śródroczna brana jest pod uwagę przy uwzględnianiu oceny rocznej 6. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny tylko o jeden stopień. Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana: 1) uczeń uzyskał w całym roku szkolnym średnią ważoną obliczoną zgodnie z zasadami nie niższą niż próg oceny, o którą uczeń się ubiega pomniejszony o 0,2. 2) uczeń przystąpił do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela prac klasowych; 3) uczeń skorzystał ze wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy, w tym konsultacji indywidualnych Oceny wystawiane przez nauczyciela są jawne.