PROGRAM WYCHOWAWCZY GRUPY 3-4LATKÓW NA ROK SZKOLNY 2014/2015. Przedszkola SŁONECZKO grupy 3-4 latków : Misiaki ul. 22-go Lipca 16; Główczyce

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY GRUPY 3-4LATKÓW NA ROK SZKOLNY 2014/2015 Przedszkola SŁONECZKO grupy 3-4 latków : Misiaki ul. 22-go Lipca 16; Główczyce

2 Wstęp Program wychowawczy jak sama nazwa wskazuje dotyczy wychowania dziecka. Bogdan Suchodolski uznaje, że wychowanie to kształtowanie ludzi tak, aby umieli żyć we współczesnej cywilizacji, aby potrafili podołać zadaniom, które się przed nimi stawia. Aby korzystali z możliwości kulturalnego rozwoju i aby umieli czerpać radość z życia. Wychowanie to przygotowanie ludzi do pełnienia coraz to nowszych bardziej skomplikowanych zadań i ról społecznych zgodnie z rozwojem społeczeństwa. Od urodzenia każdy człowiek jest kształtowany poprzez grono napotkanych na swojej drodze ludzi. Rodziców, rodzinę, sąsiedztwo, oświatę, pracodawców. Wychowanie człowieka zaczyna się w rodzinie przy osobach mu najbliższych. W przedszkolu proces wychowania jest kontynuowany i to właśnie środowisko przedszkolne wywiera ogromny wpływ na wychowanie człowieka i jego postawę w późniejszym życiu. J. Dewey uznał, że [ ] przedszkolne życie [ ] powinno podejmować i kontynuować zachowania, z którymi dziecko oswoiło się już w domu. Przedszkole zatem kształtuje określone normy i postawy moralne, tak ważne w życiu. Programem wychowawczym objęte są dzieci uczęszczające do grupy 3-4 latkówgrupy Misiaków w Gminnym Przedszkolu Słoneczko. Program wychowawczy realizowany będzie przez wszystkich nauczycieli oraz rodziców dzieci. 1. Cel ogólny Celem ogólnym programu wychowawczego dla grupy 3-4 latków na rok 2014/2015 jest wspomaganie wszechstronnego rozwoju dziecka, z uwzględnieniem jego indywidualnych predyspozycji. 2. Cele szczegółowe Cele szczegółowe naszego Programu wychowawczego są następujące: Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci poprzez wzmacnianie zachowań pozytywnych; Kształtowanie postaw moralnych; Kształtowanie poczucia przynależności do grupy; Uświadamianie różnic między dobrem a złem; Rozróżnianie pozytywnych i negatywnych forma zachowania.

3 3. Podstawa prawna Program wychowawczy dla grupy 3-4 latków w przedszkolu gminnym Słoneczko został stworzony na bazie podstawy programowej wychowania przedszkolnego i zawarty jest w następujących obszarach: Obszar 1: kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych; Obszar 2: kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku; Obszar 6: Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych; Obszar 12: Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt; Obszar 15: Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne. 4. Realizacja programu BLOKI TEMATYCZNE Dbamy o bezpieczeństwo swoje i innych Dbamy o zdrowie swoje i innych SPOSOBY REALIZACJI - dostarczanie wzorców właściwego zachowania; - spotkania z policjantem dotyczące ostrożności na drodze, bezpiecznych wakacji a także spotkań z nieznajomymi; - zapamiętanie własnego imienia i nazwiska oraz adresu; - praca z wykorzystaniem różnorodnych pomocy dydaktycznych na temat niebezpiecznych sytuacji; - dostarczenie wzorców właściwego zachowania się na ulicy podczas spacerów, wycieczek; - ustalenie zasad warunkujących bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w przedszkolu; -prowadzenie zajęć i zabaw dydaktycznych dotyczących bezpieczeństwa; - spotkanie z weterynarzem dotyczące zachowania zwierząt zwłaszcza nieznanych; - omówienie zachowania w przypadku np. skaleczenia. - nauka samodzielnego posługiwania się chusteczką do nosa, grzebieniem, szczoteczką do zębów; - wprowadzenie zasady mycia rąk po wyjściu z toalety i przed posiłkami; - wprowadzenie zasady zasłanianie ust w UWAGI

4 Jesteśmy kulturalni Umiemy funkcjonować w grupie rówieśniczej i jesteśmy koleżeńscy Szanujemy swoją rodzinę Jesteśmy dobrymi Polakami czasie kaszlu i kichania; - przełamanie niechęci do spożywania surówek i owoców; - nauka wierszy i piosenek o tematyce zdrowotnej; - zabawy ruchowe na świeżym powietrzu i w sali; - spacery w pobliżu przedszkola. - wprowadzenie w trakcie rozmowy zwyczaju Mówi ten kto ma rączkę w górze a inni słuchają ; - dostarczenie dzieciom właściwych wzorców zachowania poprzez postawę nauczyciela, bajki i pogadanki; - wykorzystanie czasu spędzonego w przedszkolu na naukę poprawnego sposobu komunikowania i zwracania się do dorosłych oraz koleżanek i kolegów z grupy. - systematyczne prowadzenie zabaw integrujących z całą grupą; - pomoc młodszym dzieciom przez starsze jeśli tego potrzebują; - sprawianie kolegom i koleżankom niespodzianek z różnych okazji; -utworzenie Kodeksu Przedszkolaka; - ustalenie konsekwencji nieprzestrzegania zasad Kodeksu Przedszkolaka; - stosowanie systemu nagród; - zabawy dydaktyczne dotyczące zasad funkcjonowania w grupie i społeczeństwie. - organizowanie w przedszkolu uroczystości o charakterze rodzinnym np. Dzień matki, Dzień Babci i Dziadka, Wigilia; - organizowanie w przedszkolu konkursów rodzinnych np. z okazji dnia Dziecka; - wykonywanie różnego rodzaju niespodzianek dla członków rodziny ze szczególnych okazji a także bez okazji; - wzmacnianie wartości i więzi rodzinnych poprzez słuchanie bajek i opowiadań czytanych przez nauczycieli. - wprowadzenie tematyki dotyczącej Naszej Ojczyzny; - utworzenie w przedszkolu kącika regionalnego; - kultywowanie w przedszkolu tradycji świątecznych tj. malowanie pisanek, śpiewanie kolęd; - zapoznanie dzieci z przeszłością ojczyzny przy pomocy ilustrowanych baśni i legend;

5 - umieszczenie w Sali przedszkolnej flagi Polski. 5. Kodeks przedszkolaka W grupie 3-4 latków utworzony został Kodeks Przedszkolaków dotyczący norm zachowania się w grupie. Jego zasady to: 1. Bawimy się razem, 2. Chodzimy razem, 3. Dbamy o kwiaty, 4. Dbamy o książki, 5. Nie chodzimy po stołach, 6. Nie kłócimy się, 7. Rozmawiamy, 8. Nie śmiecimy, 9. Nie zostawiamy bałaganu, 10. Pracujemy zgodnie, 11. Nie niszczymy książek, 12. Nie niszczymy prac innych, 13. Nie niszczymy kwiatów, 14. Nie popychamy, 15. Korzystamy z kosza na śmieci, 16. Siedzimy na krzesełkach, 17. Zostawiamy porządek. 6. Formy nagradzania zachowań zgodnych z tymi ustalonymi w grupie Nagradzanie pochwałą i uznaniem za właściwe zachowanie : - pochwała indywidualna, - pochwała przed całą grupą, - pochwała przed rodzicami, Otrzymanie naklejki pod koniec dnia za przestrzeganie ustalonych reguł Drobne nagrody rzeczowe (po zebraniu ustalonej w danej grupie ilości

6 pochwał naklejek) Atrakcyjne spędzanie czasu zabawa w grupie wg pomysłu dzieci 7. Środki zaradcze w przypadku niestosowania się do przyjętych norm i zasad Wyjaśnianie i tłumaczenie Wyrażanie przez nauczyciela swojego niezadowolenia z powodu niepożądanego zachowania dziecka Czasowe odsunięcie od zabawy Czasowe odbieranie przyznanego przywileju, Odmówienie przyjemności, poduszka do myślenia chwilowe wykluczenie dziecka z zabawy w celu przemyślenia swojego postępowania. kara naturalna zadośćuczynienie wyrządzonej krzywdzie, naprawienie szkody, W przypadku negatywnych zachowań rozmowa z rodzicami i ustalenie wspólnych oddziaływań Ewaluacja: 1. Zapisy w dzienniku. 2. Integracja grup przedszkolnych. 3. Stworzenie wspólnie z dziećmi Kodeksu Grupy zawierającego normy i zasady postępowania. 4. Spotkania i rozmowy z rodzicami. 5. Wykaz sposobu nagradzania. 6. Spotkania z policjantem, strażakiem, pielęgniarką. 7. Integracja nauczycielek w ramach Zespołu Wychowania Przedszkolnego podczas omawiania regulaminu bezpieczeństwa w budynku, na placu zabaw, podczas wycieczek i spacerów.

7 8. Prowadzenie zabaw ruchowych i gimnastycznych. 9. Zabawy na świeżym powietrzu, spacery i wycieczki. Spodziewane efekty: Dziecko: Dostrzega i rozumie potrzeby innych, akceptuje ich odrębność i indywidualność, jest tolerancyjne. Rozumie i przestrzega zasady zgodnego współżycia w grupie. Potrafi kulturalnie zwracać się do innych, używa zwrotów grzecznościowych. Ma poczucie własnej wartości, wiary we własne siły, możliwości i umiejętności. Potrafi nazywać, wyrażać i kontrolować swoje emocje. Szanuje wolność innych, cudze zdanie. Rozumie potrzebę poszanowania cudzej własności. Wyraża swoje uczucia, potrzeby i oczekiwania, a także dostrzega je u innych. Rozumie znaczenie dialogu w rozwiązywaniu sporów, potrafi argumentować swoje racje, oceny i odczucia. Zna i kultywuje tradycje lokalne, regionalne i narodowe. Ma świadomość przynależności narodowej: rozpoznaje godło i barwy narodowe, rozumie pojęcie Ojczyzna. Rozumie konieczność przestrzegania zasad zgodnego współżycia ze światem przyrody, przejawia postawy proekologiczne. Rozumie potrzebę stosowania profilaktyki prozdrowotnej. Zauważa sytuacje bezpieczeństwu własnemu i innych, potrafi unikać zagrożeń. Umie funkcjonować w środowisku zgodnie z przyjętym powszechnie kanonem norm społecznych. Zna swoje prawa i obowiązki. Zna i ceni wartości moralne, takie jak: prawda, dobroć, piękno, sprawiedliwość,

8 uczciwość, życzliwość, szacunek, wyrozumiałość. Rozumie swoje prawo do pomocy ze strony dorosłych w trudnych sytuacjach. Ma poczucie obowiązkowości, odpowiedzialności i wytrwałości decydujące o doprowadzaniu do końca rozpoczętej pracy. Potrafi cieszyć się z własnych sukcesów, docenia sukcesy innych, umie z godnością przyjmować porażki. Interesuje się otaczającym światem, poszukuje odpowiedzi na nurtujące go pytania. Opracowały: Lidia Wnorowska Grajper Alicja Krajewska