PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH JĘZYKA POLSKIEGO. w roku szkolnym 2014/2015

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH JĘZYKA POLSKIEGO w roku szkolnym 4/5 Magdalena Cieślak Jerszyńska Beata Delong Anna Gierczyńska Beata Legieta Katarzyna Skibińska Beata Szymerowska OPRACOWANIE: Beata Legieta, Anna Gierczyńska, Małgorzata Lepak Rzyman

2 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH JĘZYKA POLSKIEGO Edukacja polonistyczna w szkole podstawowej ma na celu umożliwienie uczniom zdobycia podstawowych umiejętności komunikacyjnych: czytania, pisania i mówienia, niezbędnych w życiu człowieka. Jej zadaniem jest wyposażenie uczniów w wiedzę o budowie i funkcjonowaniu języka oraz wdrożenie do sprawnego posługiwania się polszczyzną w mowie i piśmie. Wymagania edukacyjne uwzględniają zapisy z "Programu nauczania języka polskiego w klasach IV - VI" oraz WSO Szkoły Podstawowej nr 8 im. Arkadego Fiedlera.. Sposoby informowania uczniów i rodziców o przedmiotowym systemie oceniania. Nauczyciele języka polskiego zapoznają uczniów z PSO do 6 września. Wychowawcy natomiast przedstawiają rodzicom opracowany projekt PSO na wrześniowym zebraniu. Informacja ma postać ustną i dotyczy: - wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych ocen z przedmiotu, - możliwości poprawiania sprawdzianów pisemnych, - konieczności zaliczenia sprawdzianu, na którym uczeń nie był, - informacji o godzinach pedagogicznych, na których uczeń lub rodzic może uzyskać pomoc ze strony nauczyciela polonisty, - warunków i trybu uzyskania oceny wyższej niż przewidywana. Nauczyciel odnotowuje w dzienniku lekcyjnym informacje o zapoznaniu uczniów z PSO.. Wymagania na poszczególne oceny szkolne. Wymagania uwzględniają zapisy ujęte w WSO SP 8 w rozdz. I. Celujący - wymagania wykraczające Uczeń samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia. Posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretyczno-praktycznych. Nie powiela cudzych poglądów. Osiąga sukcesy w olimpiadach, konkursach języka polskiego. Jest oczytany. Wykonuje prace pisemne na wysokim poziomie - zarówno pod względem treści, jak i formy oraz kompozycji.

3 Zachowuje odpowiedni do charakteru pracy styl wypowiedzi - swobodny, barwny, kwiecisty, obrazowy. Posługuje się wyszukanym, bogatym słownictwem; swobodnie operuje słowem (synonimy, antonimy, słownictwo oceniające). Wprowadza różnorodne zdania, bezbłędnie stosuje zasady interpunkcji i ortografii. Jest gotów pomagać innym w nauce. Bardzo dobry - wymagania dopełniające Uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony przez program nauczania w danej klasie. Charakteryzuje się dużą wiedzą z dziedziny literatury i sztuki. Poprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, bez trudu wyraża swe myśli, potrafi wyciągać logiczne wnioski. Pisze samodzielnie wypracowanie na bardzo dobrym poziomie, które charakteryzuje się: zgodnością treści z tematem, zastosowaniem prawidłowej formy wypowiedzi, prawidłową kompozycją, brakiem błędów ortograficznych, spójnością tekstu, nienagannym stylem, starannością. Nie ma trudności z ortografią. Dużo czyta, nie tylko wyznaczone lektury. Bierze aktywny udział w lekcjach. Dobry - wymagania rozszerzone Uczeń opanował materiał programowy w znacznym stopniu. Poprawnie wykorzystuje zdobyte wiadomości, samodzielnie wykonuje polecenia nauczyciela. Potrafi wyrażać swe myśli, uzasadniać sądy, wyciągać wnioski. Nie robi poważnych błędów ortograficznych, korzysta samodzielnie ze słownika ortograficznego. Redaguje samodzielnie wypracowania o następujących cechach: zgodność z tematem, spójność wypowiedzi, prawidłowa kompozycja, poprawna budowa zdań, brak błędów ortograficznych I stopnia. Zawsze wywiązuje się ze swoich obowiązków Czyta lektury szkolne. 3

4 Dostateczny - wymagania podstawowe Uczeń opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w minimum programowym. Potrafi samodzielnie wykonać zadania o średnim stopniu trudności. Zdarza się mu popełniać poważne błędy ortograficzne. Pisanie samodzielnie wypracowań nastręcza mu trudności. Jednak prace pisemne powinny być: zgodne z tematem, kompozycja zgodna z ogólnymi zasadami, słownictwo poprawne, zdania przeważnie dobrze zbudowane, styl na ogół poprawny, ortografia - zdarzają się błędy. Lektury szkolne czyta niezbyt chętnie albo nie rozumie ich treści. Dopuszczająca - wymagania konieczne Posiada niewielki zakres wiadomości, nie opanował nawet minimum programowego, ale braki te nie uniemożliwiają poprawy. Wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności. Z reguły nie czyta lektur. Nie bierze aktywnego udziału w lekcjach. Robi dużo błędów ortograficznych. Samodzielne wypracowania pisze na bardzo niskim poziomie: dużo błędów ortograficznych, treść słaba, nie zawsze związana z tematem, zdania zbudowane w miarę poprawnie. Często nie odrabia zadań domowych. Niedostateczny Uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności określonych minimum programowym. Braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z danego przedmiotu. Jego wypowiedzi ustne i pisemne są nie do przyjęcia. W pracach prezentuje niski poziom ortografii. Lekceważy swe obowiązki (ucieczki z lekcji). Nie czyni nic, aby nadrobić zaległości. Przedmiotowy system oceniania uwzględnia pisemne opinie Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej i zakłada obniżenie wymagań edukacyjnych w stosunku do uczniów, u których stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe. 4

5 3. Formy i metody sprawdzania wiedzy Obszary aktywności ucznia podlegające ocenianiu: - kształtowanie języka przedmiotu - sprawdzenie stopnia zrozumienia podstawowych pojęć, - rozwiązywanie problemów, - aktywność (kreatywność) na lekcjach, - przygotowanie do lekcji (pilność), - praca domowa, - praca w grupie, - stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych, - aktywność dodatkowa - pozalekcyjna (konkursy, warsztaty), - poszukiwanie, porządkowanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł. Ocenianiu podlegają: Formy ustne Odpowiedzi Dialog Opowiadanie twórcze i odtwórcze Analiza przekazów medialnych (słownych, ikonicznych, audiowizualnych) Udział w dyskusji, argumentowanie, wnioskowanie Prezentacja Recytacja Czytanie tekstów Formy pisemne Prace klasowe (wypracowanie), sprawdziany (literackie, gramatyczne), dyktanda, testy, kartkówki Zadania domowe w formie ćwiczeń (np. gramatycznych, ortograficznych, słownikowych) Wypracowania ujęte w podstawie programowej dla danego etapu kształcenia (recenzja, list, zaproszenie, życzenia, ogłoszenie, przepis, telegram, reklama, instrukcja, opowiadanie, streszczenie, charakterystyka, sprawozdanie), odpowiedzi na pytania, wnioski z lekcji Ćwiczenia wykonane na lekcji Referaty, gazetki Formy praktyczne Niewerbalne wytwory pracy (albumy, mapy, słowniczki, plakaty, słuchowiska, filmy, komiksy, gazetki Karty dydaktyczne Pomoce dydaktyczne Przygotowanie i przeprowadzenie fragmentu lekcji (np. zabaw, konkursów, ciekawych zadań) Zeszyt przedmiotowy 5

6 Kryteria oceniania (umiejętności szczegółowe). Kształtowanie języka przedmiotu rzeczowość wypowiedzi odwoływanie się do wiedzy przedmiotowej włączanie terminologii, (języka przedmiotu) do swojego słownika, do mowy potocznej (w sytuacjach typowych i nietypowych) rozumienie dosłownego i przenośnego znaczenia słów i stosowanie w sytuacjach praktycznych poprawne stosowanie podstawowych pojęć zbieranie, uogólnianie, porównywanie wiadomości, wyciąganie wniosków.. Rozwiązywanie problemów właściwe rozpoznanie i zdefiniowanie problemu analizowanie wszystkich aspektów zagadnienia zaplanowanie rozwiązania zaproponowanie różnych wariantów rozwiązania problemu uogólnianie, porównywanie i wyciąganie wniosków 3. Aktywność na lekcjach udział w rozmowach i dyskusjach współpraca z zespołem udzielanie pomocy kolegom inicjatywa (własne propozycje, pytania) reakcje na polecenia nauczyciela samodyscyplina zainteresowanie tematem, przebiegiem lekcji inwencja twórcza 4. Przygotowanie do lekcji orientacja w bieżącym materiale posiadanie podstawowego wyposażenia (podręcznika, zeszytu) odrabianie zadań domowych posiadanie niezbędnych materiałów pomocniczych 5. Praca domowa prawidłowe wykonanie samodzielność w wykonaniu zadania stopień zrozumienia zadania zastosowanie wiedzy przedmiotowej oryginalność 6. Praca w grupie aktywne uczestnictwo w pracy zespołu aktywne słuchanie innych tolerancja wobec wartości i poglądów innych osób pomoc innym modelowanie zachowania innych w grupie umiejętność "wchodzenia" w różne role korzystanie z pomocy innych osób 6

7 podporządkowanie się poleceniom umiejętność dyskutowania, negocjowania przestrzeganie kultury języka i dyskusji twórczy wkład (argumenty, pomysły) współodpowiedzialność 7. Recytacja (wierszy, prozy) stopień opanowania treści odpowiednia intonacja i modulacja głosu właściwe tempo wypowiedzi, przestankowanie, akcentowanie, artykulacja, dykcja interpretacja głosowa tekstu (walory artystyczne) 8. Aktywność pozalekcyjna, dodatkowa udział w konkursach przedmiotowych wykonanie dodatkowych prac w czasie pozaszkolnym dobrowolne działania na rzecz innych zdobywanie wiadomości wykraczających poza program nauczania 9. Zeszyt przedmiotowy kompletność, systematyczność prowadzenia notatek sposób udzielania odpowiedzi na pytania, formułowanie wniosków czytelność i estetyka pisma poprawność językowa i ortograficzna. Wypowiedź ustna zawartość rzeczowa wyrażanie sądów, uzasadnienie formułowanie argumentów i ich porządkowanie płynność, spójność wypowiedzi, logiczny układ treści kształtowanie wypowiedz w zależności od jej celu i sytuacji komunikacyjnej bogactwo słownictwa poprawność językowa sugestywność wypowiedzi. Wykorzystanie informacji z różnych źródeł poszukiwanie, porządkowanie i wybór istotnych źródeł informacji analiza, porównywanie, uogólnianie, ocena zgromadzonego materiału korzystanie z mediów umiejętność oceny przydatności zgromadzonych materiałów. Analiza przekazów medialnych określanie tematyki dzieła (elementów konwencji gatunkowej) dostrzeganie problemów stawianych przez utwór, odczytanie jego intencji dostrzeganie związków między kategoriami estetycznymi istniejącymi w utworze (piękno, brzydota, patos, liryzm, ironia...) a oddziaływaniem na odbiorcę wyjaśnienie (na przykładach)sposobu konstruowania obrazu (filmowego, literackiego, graficznego) i warstwy informacyjnej, symbolicznej, estetycznej, perswazyjnej uzasadnienie zastosowania określonych technik 7

8 3. Wypracowanie zgodność treści pracy z tematem sposób rozwinięcia tematu zakres i poprawność wykorzystanego materiału respektowanie zasad kompozycyjnych zastosowanie właściwej formy wypowiedzi estetyka pracy bogactwo słownictwa poprawność językowa poprawność ortograficzna i interpunkcyjna samodzielność Kryteria szczegółowe oceny wypowiedzi ustnych i pisemnych zawarte zostały w załączniku Metody sprawdzania osiągnięć. Przewiduje się w każdej klasie następujące prace klasowe: Sprawdzian umiejętności z kształcenia językowego Test rozszerzonej wypowiedzi - wypracowanie Sprawdziany gramatyczne Dyktanda obejmujące poznane zasady ortograficzne i interpunkcyjne Test gramatyczno literacki O ilości prac decyduje nauczyciel, biorąc pod uwagę poziom wiedzy i umiejętności klasy oraz poszczególnych uczniów. W ciągu okresu każdy uczeń powinien uzyskać minimum 8 ocen, w tym z pracy klasowej, ze sprawdzianów, dyktanda, kartkówki, 3 innych form sprawdzania wiedzy.. Pisemne i ustne prace domowe. 3. Wypowiedzi ucznia przygotowane i spontaniczne. 4. Zadania praktyczne, wysiłek i efekt pracy. Prace kontrolne i sprawdziany, poprzedzone powtórzeniem, zapowiedziane są na tydzień przed ustalonym terminem i zapisane w dzienniku. Obowiązkiem ucznia jest przystąpienie do pracy klasowej. Uczeń, który z przyczyn od niego niezależnych nie może przystąpić do pracy kontrolnej, zobowiązany jest do napisania jej w terminie nie dłuższym niż dwa tygodnie. W szczególnych przypadkach decyzją nauczyciela zastrzega się możliwość przedłużenia terminu. Zaliczenie uczeń uzyska na godzinie pedagogicznej. Kartkówki stosowane są w zależności od potrzeb nauczyciela i bez konieczności wcześniejszej powtórki i zapowiedzi. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne oraz sprawdziany nauczyciel ma obowiązek oddać najpóźniej dwa tygodnie po ich przeprowadzeniu. Prace kontrolne i sprawdziany przechowywane są w szkole jako dokumentacja nauczyciela. Rodzic ma prawo zapoznać się z pracami dziecka na godzinach pedagogicznych oraz na zebraniach z rodzicami. Uczeń ma prawo trzykrotnie w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (nie dotyczy to prac klasowych, sprawdzianów, dyktand, kartkówek) 8

9 Oceny bieżące wyrażone są w stopniach ( - 6) oraz "plusach" i "minusach", które uczeń może otrzymać: - "plusy" - za aktywność, dodatkowe pomoce dydaktyczne przygotowane na lekcje, krótkie wypowiedzi; - "minusy" - za brak pracy domowej (poza wypracowaniem) lub niezbędnych materiałów. Oceny cząstkowe mogą być opatrzone ponadto plusami i minusami. 4. Tryb i warunki poprawy oceny cząstkowej. Uczeń ma prawo do poprawy oceny dostatecznej i niższej. Ocenę można poprawić jednorazowo i w terminie tygodni od jej uzyskania. Nauczyciel może wyrazić zgodę na wydłużenie terminu poprawienia oceny w przypadku usprawiedliwionej nieobecności ucznia w szkole. Uczeń może dokonać poprawy oceny na zajęciach wyrównawczych lub w inny sposób określony przez nauczyciela. Przystąpienie do poprawy i uzyskana ocena zostanie odnotowana w dzienniku. 5. Metoda wystawienia oceny śródrocznej i rocznej. Na ocenę okresową i roczną decydujący wpływ mają oceny uzyskane w wyniku: Oceny klasyfikacyjne okresowe i roczne ustalają nauczyciele, a zatwierdza rada pedagogiczna. Oceny roczne są podawane w stopniach pełnych w skali od do 6. W ocenach okresowych mogą być umieszczone również plusy i minusy. Udział poszczególnych narzędzi w ocenie okresowej i rocznej: - prace klasowe literackie - sprawdziany z gramatyki - kartkówki - prace domowe - odpowiedzi ustne i kultura języka - znajomość lektury - zaangażowanie w tok zajęć - sprawność ortograficzna - dyktanda - recytacje, inscenizacje - praca w grupach - ogólny stosunek do przedmiotu Oceny końcowe są wynikiem średniej ważonej wszystkich ocen cząstkowych. Wystawiane są jako wypadkowa wagi ocen. ŚREDNIA WAŻONA OCEN Dla obliczania średniej ważonej przyjęto następujące wagi ocen: waga 3 waga waga * dla oceny poprawianej obowiązuje formuła podwyższająca daną wagę o : 9

10 waga oceny 3 -> waga oceny poprawianej 5 waga oceny -> waga oceny poprawianej 4 waga oceny -> waga oceny poprawianej 3 Przyjęto wagi ocen cząstkowych dla poszczególnych form sprawdzających wiedzę i umiejętności: Rodzaj formy sprawdzającej Kolor oceny w systemie Waga oceny cząstkowej Waga oceny poprawionej praca klasowa sprawdzian (obejmujący większą partię materiału, będący np. podsumowaniem działu części mowy, składnia itd.) test diagnozujący prezentacja osiągnięcia w konkursach polonistycznych red red red crimson silver 3 5 test, sprawdzian (obejmujący mniejsze partie materiału) kartkówka dyktando znajomość reguł ortograficznych recytacja samodzielna wypowiedź pisemna klasowa i domowa związana z poznanymi dłuższymi formami wypowiedzi szersza wypowiedź ustna obejmująca trzy ostatnie tematy limegreen limegreen limegreen lawngreen darkgray darkorange gold 4

11 lekcji wypowiedź ustna związana z poznanym na danej lekcji materiałem samodzielna wypowiedź pisemna klasowa i domowa (krótka forma wypowiedzi) znajomość lektury praca w grupie (nie podlega poprawie) przygotowanie do lekcji aktywność (nie podlega poprawie) praca na lekcji (np. karty pracy, ćwiczenia) (nie podlega poprawie) czytanie zadanie domowe zeszyt przedmiotowy mediummarchid greenyellow mediumslateblue lavender blanchedalmond blue gainsboro goldenrod tain lightpink 3 Oceny za I okres wystawia się na podstawie średniej ważonej ocen cząstkowych zawartych w następujących przedziałach: Ocena Próg Celujący 5,76 6, Celujący 5,5 5,75 Bardzo dobry+ 5,5 5,5 Bardzo dobry 4,76 5,4 Bardzo dobry 4,5 4,75 Dobry+ 4,5 4,5 Dobry 3,76 4,4

12 Dobry 3,5 3,75 Dostateczny+ 3,5 3,5 Dostateczny,76 3,4 Dostateczny,5,75 Dopuszczający +,5,5 Dopuszczający,76,4 Dopuszczający,5,75 Niedostateczny,,5 Oceny roczne wystawia się na podstawie średniej ważonej ocen cząstkowych uzyskanych przez ucznia w całym roku szkolnym, zawartych w następujących przedziałach: Ocena Próg Celujący 5,5 6, Bardzo dobry 4,5 5,5 Dobry 3,5 4,5 Dostateczny,5 3,5 Dopuszczający,5,5 Niedostateczny,,5 Przyjęto poniższe wartości ocen cząstkowych uwzględniających plusy i minusy: Ocena Wartość oceny, +,5 -,75, +,5 3-,75

13 Pozostałe ustalenia: 3 3, 3+ 3,5 4-3,75 4 4, 4+ 4,5 5-4,75 5 5, 5+ 5,5 6-5,75 6 6, Wprowadza się symbole, bz, oraz +. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie przystąpił do pisemnej formy sprawdzania wiedzy - otrzymuje (symbol ten nie jest oceną, a jedynie informacją dotycząca systematyczności pracy ucznia). Czas przewidziany na przystąpienie do napisania zaległej pracy wynosi dwa tygodnie od powrotu ucznia do szkoły lub ustalany jest indywidualnie z nauczycielem. Po przekroczeniu ustalonego terminu nauczyciel powinien dać uczniowi sprawdzian do napisania na najbliższej lekcji i w miejsce symbolu wpisuje się ocenę.. Symbol bz oznacza brak zadania domowego lub nieprzygotowanie do lekcji i jest związany z przyznaniem uczniowi ujemnych punktów z zachowania przy zgłoszeniu przed lekcją uczeń otrzymuje pkt., - jeżeli faktu nie zgłosi punkty. Symbole bz należy usunąć z dziennika elektronicznego po radzie klasyfikacyjnej. 3. Symbol + związany jest z aktywnością ucznia, sześć plusów nauczyciel zamienia na ocenę celującą. Ocena roczna jest średnią ze wszystkich ocen uzyskanych przez ucznia w danym roku szkolnym przy uwzględnieniu ich wag ocena wyliczana jest przez system Librus. 6. Tryb i warunki uzyskania oceny wyższej niż przewidywana. Warunki i tryb uzyskania wyższej oceny niż przewidywana reguluje WSO w rozdziale 3. Ocena roczna jest średnią ze wszystkich ocen uzyskanych przez ucznia w danym roku szkolnym przy uwzględnieniu ich wag ocena wyliczana jest przez system Librus. 7. Sposoby informowania rodziców o osiągnięciach uczniów w nauce. Formy kontaktu z rodzicami. 3

14 Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców o wymaganiach edukacyjnych z realizowanego programu nauczania oraz sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów. O osiągnięciach uczniów rodzice informowani będą: w sposób bezpośredni (zebrania klasowe, spotkania indywidualne, konsultacje na godzinach pedagogicznych), w sposób pośredni (zapis w zeszycie, pisemne wezwanie do szkoły, list gratulacyjny). 4

15 Załącznik 5

16 DYKTANDA ORTOGRAFICZNE Podział błędów według kategorii: Błędy I kategorii: u, ó, ż, rz, h, ch, nie z różnymi częściami mowy, wielka litera, pisownia łączna i rozłączna. Błędy II kategorii: brak znaków diakrytycznych i liter na końcach wyrazów, zamiana liter w pisowni głosek dźwięcznych i bezdźwięcznych, pisownia samogłosek nosowych oraz om, -em, -on, -en. Dwa błędy II kategorii liczone są jak jeden błąd I kategorii. Błędy interpunkcyjne 3 błędy int. Są traktowane jak błąd ort. I kategorii. Uczniom, którzy mają stwierdzoną przez PPP dysortografię, zapisuje się w dzienniku liczbę błędów popełnionych w tekście dyktanda oraz jego poprawie. Błędy kategorii oraz interpunkcja nie są liczone w pracach uczniów z dysortografią. Lp. Ilość Ocena błędów. celujący. bardzo dobry + 3. bardzo dobry 4. 3 bardzo dobry 5. 4 dobry dobry 7. 6 dobry 8. 7 dostateczny dostateczny. 9 dostateczny. dopuszczający +. dopuszczający 3. niedostateczny O ilości oraz o stopniu trudności dyktand w każdej klasie decyduje nauczyciel polonista, biorąc pod uwagę poziom wiedzy i umiejętności klasy oraz poszczególnych uczniów. W każdym semestrze minimalna ilość dyktand : dwa. WAGA 6

17 CZYTANIE Lp. Kryteria Punktacja. Płynne -. Wyraźne - 3. Wyraziste - 4. Ze zrozumieniem - 5. W odpowiednim tempie - RAZEM: 6 PKT. Lp. Punkty Ocena. 6 celujący. 5 bardzo dobry 3. 4 dobry 4. 3 dostateczny 5. dopuszczający 6. niedostateczny Uczeń z opinią o dysleksji i dysgrafii (aktualna opinia PPP) nie jest pytany z czytania przy całej klasie (chyba, że się sam zgłosi). Również sam decyduje o wpisie uzyskanej oceny według ogólnie przyjętych kryteriów. Istnieje możliwość indywidualnego odpytania ucznia na jego prośbę: na godzinie pedagogicznej, w terminie uzgodnionym z nauczycielem; (oceniany jest według ogólnie przyjętych kryteriów). O tym, jak często uczeń jest pytany z czytania, decyduje nauczyciel. Dobór tekstów i stopień ich trudności zależy od nauczyciela, który dostosowuje je do poziomu klasy i ucznia. WAGA 7

18 RECYTACJA Lp. Kryteria Punktacja. Dykcja / włożony wysiłek w staranność wymowy (u uczniów z wadami wymowy). Interpretacja tekstu: Bezbłędne dostosowanie tempa mówienia do treści i formy utworu, właściwa intonacja oraz modulacja głosu Niepełne dostosowanie tempa mówienia do treści i formy utworu, częściowo poprawna intonacja oraz modulacja głosu Niedostosowanie tempa mówienia do treści i formy utworu, niepoprawna intonacja oraz modulacja głosu 3. Przestrzeganie interpunkcji 4. Opanowanie tekstu: 3 ( pomyłek) ( pomyłka) ( pomyłki ) (3 pomyłki i więcej ) 3 5. Ogólne wrażenie Lp. Punkty Ocena. 8 celujący. 7 bardzo dobry dobry dostateczny 5. - dopuszczający 6. niedostateczny RAZEM: 8 PKT. Uczeń, który nie przygotował się do recytacji, nie opanował na pamięć tekstu i nie ma żadnego przekonującego usprawiedliwienia (dłuższa nieobecność spowodowana chorobą lub ważnymi sprawami rodzinnymi) otrzymuje i może tylko jeden raz recytować, by poprawić zero. WAGA 8

19 WYPOWIEDZI USTNE Lp. Kryteria Punkty. Zgodność z tematem -. Łączenie tekstu w logiczną całość - 3. Unikanie powtarzania tych samych myśli - 4. Poprawność językowa - 5. Odpowiednie tempo mówienia i artykulacja - 6. Stosowanie bogatego słownictwa - 7. Płynność, intonacja i modulacja głosu, unikanie pauz i przerywników - RAZEM: 7 PKT. Lp. Punkty Ocena. 7 celujący. 6 bardzo dobry 3. 5 dobry dostateczny 5. dopuszczający 6. niedostateczny Długa, ustna forma wypowiedzi opowiadanie WAGA 9

20 INSTRUKCJA Lp. Kryteria Punkty. Poprawne zredagowanie tekstu: - konsekwentne użycie albo czasowników w trybie rozkazującym, albo bezokoliczników, albo orzeczeń modalnych dopuszcza się jedno odstępstwo od normy więcej niż jedno odstępstwo od normy. Właściwa kolejność wykonywanych czynności - i poprawny zapis albo w punktach lub od myślników, albo jako tekst ciągły 3. Zwięzłość wypowiedzi - 4. Respektowanie norm językowych Bez błędów błąd językowy i więcej błędów 5. Poprawność ortograficzna bez błędów błąd : 3 błędy 4 błędy i więcej 6. Poprawność interpunkcyjna - błąd i więcej : 3 błędy 4 błędy i więcej 7. Estetyka zapisu [czystość, czytelność zapisu] [dopuszczalne estetyczne skreślenie] RAZEM: 9 PKT. Lp. Punkty Ocena. 9 celujący. 8 bardzo dobry dobry dostateczny 5. 3 dopuszczający 6. niedostateczny WAGA

21 PRZEPIS KULINARNY Lp Kryteria Punkty Realizacja tematu [podanie składników i sposobu postępowania z nimi] - Podanie prawdopodobnej ilości składników [dotyczy także wagi, objętości] - Zachowanie logicznego układu podawanych czynności dotyczących postępowania ze składnikami Rzeczowość i komunikatywność [pisanie w prosty sposób, zrozumiały dla każdego odbiorcy] Konsekwencja użytych form czasowników [uczeń stosuje bezokoliczniki, formy trybu rozkazującego lub formy. osoby liczby mnogiej] Przejrzysty zapis [dwuczęściowy: - podanie składników - informacje o kolejności czynności] Poprawność językowa [dopuszczalne błędy] Poprawność ortograficzna [dopuszczalne błędy] Poprawność interpunkcyjna [dopuszczalne błędy] Estetyka zapisu [czystość, czytelność zapisu] [dopuszczalne estetyczne skreślenia] PKT. RAZEM: Lp. Punkty Ocena. celujący. 9 bardzo dobry dobry dostateczny 5. 4 dopuszczając y 6. 3 niedostatecz ny

22 WAGA REKLAMA Lp. Kryteria Punktacja. Redagowanie reklamy Oryginalny, twórczy pomysł Ujęcie odtwórcze, ale w oryginalnym opracowaniu Nieciekawy pomysł, błędne powielanie schematów. Zwięzłość i komunikatywność tekst krótki, zrozumiały, logicznie uporządkowany, spójny i poprawny językowo jeden błąd językowy, ale tekst logicznie uporządkowany i spójny tekst niezrozumiały, niespójny, dwa i więcej błędów 3. Poprawność ortograficzna - bez błędów błąd : 3 błędy 4 błędy i więcej 4. Poprawność interpunkcyjna - błąd błędy i więcej : 3 błędy 4 błędy i więcej Estetyka zapisu - RAZEM: 7 PKT. Lp. Punkty Ocena. 7 celujący. 6 bardzo dobry 3. 5 dobry

23 dostateczny 5. dopuszczając y 6. niedostateczn y WAGA KOMIKS Lp. Kryteria Punktacja. Redagowanie komiksu Twórczy pomysł, oryginalna technika plastyczna Ujęcie odtwórcze, w prostym opracowaniu Nieciekawy pomysł, źle skonstruowana forma. Dobór dialogów Właściwie dobrane dialogi wyrażające treść Uboga treść dialogów Brak dialogów 3. Respektowanie norm językowych bez błędów błąd językowy i więcej błędów 4. Poprawność ortograficzna bez błędów błąd : 3 błędy 4 błędy i więcej 5. Poprawność interpunkcyjna - błąd i więcej : 3 błędy 4 błędy i więcej 6. Estetyka zapisu [czystość, czytelność zapisu] [dopuszczalne estetyczne skreślenie] Lp. Punkty Ocena. 9 celujący RAZEM: 9 PKT. 3

24 . 7-8 bardzo dobry dobry dostateczny 5. - dopuszczający 6. niedostateczny WAGA TELEGRAM Lp. Kryteria Punktacja. Zwięzłość wypowiedzi tekst krótki, zrozumiały, logicznie uporządkowany, spójny tekst niezrozumiały, niespójny Zgodność z tematem całkowita częściowa brak zgodności. Respektowanie norm językowych bez błędów błąd językowy 3. Poprawność ortograficzna bez błędów błąd : 3 błędy 4 błędy i więcej 4. Poprawność interpunkcyjna błąd i więcej : 3 błędy 4 błędy i więcej Estetyka zapisu [czystość, czytelność zapisu] - RAZEM: 7 PKT. 4

25 Lp. PUNKTY OCENA. 7 celujący. 6 bardzo dobry 3. 5 dobry 4. 4 dostateczny 5. 3 dopuszczając y 6. niedostateczn y WAGA PLAN Lp. Kryteria Punktacja. Forma zgoda z normą (równoważniki lub zdania oznajmujące) zgoda z poleceniem, ale zawierająca nieliczne usterki zakłócona. Chronologia całkowicie poprawna z nielicznymi usterkami zakłócona 3. Ujęcie wydarzeń pełne przedstawienie wydarzeń zapisanych w punktach (plan ramowy); w punktach i podpunktach (plan szczegółowy) pominięcie istotnego wydarzenia pominięcie istotnych wydarzeń 4. Poprawność językową i dobór słownictwa błędów bł. 3 4 bł. powyżej 4 5. Interpunkcja bł. powyżej bł. 3 bł. powyżej 3 bł. 6. Ortografia bł. powyżej 3 bł. powyżej 3 bł. 7. Estetyka zapisu [czystość, czytelność zapisu] [dopuszczalne estetyczne skreślenie] RAZEM: PKT. 5

26 Lp PUNKTY OCENA.. celujący. bardzo dobry 3. 9 dobry dostateczny dopuszczający 6. 3 niedostateczn y WAGA 6

27 OGŁOSZENIE Lp. Kryteria Punktacja. Umieszczenie niezbędnych informacji: kiedy?, gdzie?, co? ( brak jednego z elementów). Wprowadzenie dodatkowych informacji ( np. zachęty do udziału w konkursie) 3. Zwięzłość i komunikatywność tekst krótki, zrozumiały, logicznie uporządkowany, spójny i poprawny językowo jeden błąd językowy, ale tekst logicznie uporządkowany i spójny tekst niezrozumiały, niespójny, dwa i więcej błędów 4 Poprawność ortograficzna - bez błędów błąd : 3 błędy 4 błędy i więcej 5. Poprawność interpunkcyjna - błąd i więcej : 3 błędy 4 błędy i więcej 6. Estetyka zapisu [czystość, czytelność zapisu] - - Lp. Punkty Ocena. 7 celujący. 6 bardzo dobry 3. 5 dobry 4. 4 dostateczny 5. 3 dopuszczający 6. niedostateczny RAZEM: 7 PKT. WAGA 7

28 ZAPROSZENIE Lp. Kryteria Punktacja. Redagowanie zaproszenia: Zawarcie pięciu informacji (Kto? Kogo? Na co? Gdzie? Kiedy?) Zawarcie czterech z pięciu informacji (Kto? Kogo? Na co? Gdzie? Kiedy?) Zawarcie trzech z pięciu informacji (Kto? Kogo? Na co? Gdzie? Kiedy?. Respektowanie norm językowych bez błędów błąd językowy i więcej błędów 3. Poprawność ortograficzna bez błędów błąd : 3 błędy 4 błędy i więcej 4. Poprawność interpunkcyjna - błąd i więcej : 3 błędy 4 błędy i więcej 5. Estetyka zapisu [czystość, czytelność zapisu] RAZEM: 7 PKT. Lp PUNKTY OCENA.. 7 celujący. 6 bardzo dobry 3. 5 dobry 4. 4 dostateczny 5. 3 dopuszczający 6. niedostateczn y WAGA 8

29 NOTATKA Lp Kryteria Punktacja.. Zwięzłość i logiczność wypowiedzi. Wybór najistotniejszych wydarzeń 3. Brak śladów interpretacji i oceny 4. Poprawność językową i dobór słownictwa 3 błędów 3 bł. 3 4 bł. powyżej 4 5. Spójność tekstu 6. Interpunkcja 4 bł. powyżej 4 bł. 8 bł. powyżej 8 bł. 7. Ortografia bł. powyżej 6 bł. powyżej 6 bł. 8. Estetyka zapisu [czystość, czytelność zapisu] [dopuszczalne estetyczne skreślenie] - Lp PUNKTY OCENA.. celujący. 9 bardzo dobry 3. 8 dobry dostateczny 5. 4 dopuszczający 6. 3 niedostateczn y RAZEM: PKT. WAGA 9

30 TEKST INFORMACYJNY Lp Kryteria Punktacja.. Zwięzłość i logiczność wypowiedzi. Wybór najistotniejszych wydarzeń 3. Ocena i komentarz osobisty 4. Poprawność językową i dobór słownictwa 3 błędów 3 bł. 3 4 bł. powyżej 4 5. Spójność tekstu 6. Interpunkcja 4 bł. powyżej 4 bł. 8 bł. powyżej 8 bł. 7. Ortografia bł. powyżej 6 bł. powyżej 6 bł. 8. Estetyka zapisu i uwzględnienie akapitów [czystość, czytelność zapisu] [dopuszczalne estetyczne skreślenie] - Lp PUNKTY OCENA.. celujący. bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający 6. 3 niedostateczn y RAZEM: PKT. WAGA 3

31 SPRAWOZDANIE Lp. Kryteria Punktacja. Forma zgoda z poleceniem, całkowicie poprawna (.Kiedy?.Gdzie? 3.Kto? 4.Co? 5.Po co?, Dlaczego?) zgoda z poleceniem, ale zawierająca usterki (brak informacji) niezgodna z poleceniem (brak 5 informacji). Zwięzłe i konkretne przedstawienie faktów 3. Przedstawienie opinii o zdarzeniach - 4. Zachowanie chronologii wydarzeń 5. Wypowiedzi przejrzyste i logiczne 6. Narracja w os. l. poj. 7. Spójność tekstu 8. Poprawność językową i dobór słownictwa 3 błędów 3 bł. 3 4 bł. powyżej 4 9. Interpunkcja 4 bł. powyżej 4 bł. 8 bł. powyżej 8 bł.. Ortografia bł. powyżej 6 bł. powyżej 6 bł.. Estetyka zapisu i uwzględnienie akapitów [czystość, czytelność zapisu] [dopuszczalne 3 estetyczne skreślenia] - Lp PUNKTY OCENA.. 4 celujący. 3 bardzo dobry 3. - dobry dostateczny 5. 6 dopuszczający 6. 5 niedostateczn y RAZEM: 4 PKT. 3

32 WAGA 3

33 CHARAKTERYSTYKA Lp. Kryteria Punktacja. Forma zgoda z normą (zawiera wszystkie elementy: - przedstawienie postaci, - opis wyglądu, - opis cech wewnętrznych, - ocena postaci) zgoda z poleceniem, ale zawierająca usterki (brak elementu) niezgodna z poleceniem (tylko elementy). Zgodność z tematem i jego rozwinięcie pełne niepełne, schematyczne minimalne 3. Właściwa kompozycja 4. Poprawność językową i dobór słownictwa błędów bł. 3 4 bł. powyżej 4 5. Interpunkcja 4 bł. powyżej 4 bł. 8 bł. powyżej 8 bł. 6. Ortografia bł. powyżej 6 bł. powyżej 6 bł. 7. Estetyka zapisu i uwzględnienie akapitów [czystość, czytelność zapisu] [dopuszczalne 3 estetyczne skreślenia] RAZEM: PKT. Lp PUNKTY OCENA.. celujący. bardzo dobry dobry dostateczny WAGA 33

34 5. 4 dopuszczający 6 3 niedostateczn y 34

35 OPOWIADANIE Kryteria Punktacja Lp.. Zredagowanie opowiadania w stopniu pełnym niepełnym, schematycznym minimalnym. Realizację uwzględniającą cechy formy wypowiedzi (narrator, narracja przynajmniej 4 wydarzenia ) 3. Wzbogacenie narracji poprzez wprowadzenie elementów - opisu 4. Uatrakcyjnienie opowiadania poprzez wprowadzenie np. dialogu, kompozycji zamkniętej, pointy, zmianę tempa narracji 5. Spójność tekstu 6. Poprawność językową i dobór słownictwa 3 błędów 3 bł. 3 4 bł. powyżej 4 7. Interpunkcja 4 bł. powyżej 4 bł. 8 bł. powyżej 8 bł. 8. Ortografia bł. powyżej 6 bł. powyżej 6 bł. 9. Estetyka zapisu i uwzględnienie akapitów [czystość, czytelność zapisu] [dopuszczalne 3 estetyczne skreślenia] - RAZEM: PKT. WAGA Lp PUNKTY OCENA.. celujący 35

36 . bardzo dobry 3. 9 dobry dostateczny dopuszczający 6. 3 niedostateczn y Lp... KARTKA POCZTOWA Kryteria Poprawne zaadresowanie kartki [Umieszczenie we właściwych miejscach niezbędnych elementów adresu: - imię (inicjał) i nazwisko - ulica z numerem domu - kod pocztowy i nazwa miejscowości z siedzibą poczty.] Punkty Bezpośredni lub pośredni zwrot do adresata oraz podpisanie kartki przez nadawcę 3. Realizacja podanego tematu 4. Dobór słownictwa dostosowany do osoby adresata oraz wyrażonej treści Poprawność językowa [dopuszczalny błąd] Poprawność ortograficzna [dopuszczalny błąd] Poprawność interpunkcyjna [dopuszczalny błąd] Estetyka zapisu [czystość, czytelność zapisu] [dopuszczalne estetyczne skreślenie] PKT. RAZEM: 9 Lp PUNKTY OCENA.. 9 celujący. 8 bardzo dobry 3. 7 dobry dostateczny 5. 4 dopuszczający 36

37 6. 3 niedostateczn y WAGA LIST Lp. Kryteria Punktacja. Trójdzielna budowa listu (wstęp, rozwinięcie, zakończenie) występowanie tylko elementów. Akapity 3. Nazwa miejscowości i data 4. Podpis 5. Zwroty grzecznościowe (pisownia zaimków) 6. Zgodność z tematem i jego rozwinięcie pełne niepełne, schematyczne minimalne - 7. Poprawność językową i dobór słownictwa 3 błędów 3 bł. 3 4 bł. powyżej 4 8. Spójność tekstu 9. Interpunkcja 4 bł. powyżej 4 bł. 8 bł. powyżej 8 bł.. Ortografia bł. powyżej 6 bł. powyżej 6 bł.. Estetyka zapisu i uwzględnienie akapitów [czystość, czytelność zapisu] [dopuszczalne estetyczne skreślenia] - 37

38 Lp PUNKTY OCENA.. 5 celujący. 3 4 bardzo dobry 3. dobry 4. 7 dostateczny dopuszczający 6. 4 niedostateczn y RAZEM: 5 PKT. WAGA OPIS Lp. Kryteria Punktacja. Zgodność z tematem i jego rozwinięcie pełne niepełne, schematyczne minimalne. Forma zgodna z poleceniem, całkowicie poprawna (oryginalność, bogactwo określeń, epitetów, porównań) zgodna z poleceniem, ale ubogie, przeciętne słownictwo niezgodna z poleceniem, trudna do rozpoznania 3. Spójność tekstu 4. Poprawność językową i dobór słownictwa błędów bł. 3 4 bł. powyżej 4 5. Interpunkcja 4 bł. powyżej 4 bł. 8 bł. powyżej 8 bł. 6. Ortografia bł. powyżej 6 bł. powyżej 6 bł. 7. Estetyka zapisu i uwzględnienie akapitów [czystość, czytelność zapisu]

39 [dopuszczalne 3 estetyczne skreślenia] Lp PUNKTY OCENA.. celujący. bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający 6. 3 niedostateczn y Załączniki: Załącznik nr RAZEM: PKT. WAGA Lp OPIS OBRAZU Kryteria Opisywanie tego, co zostało przedstawione na obrazie [punktu nie przyznajemy, jeżeli dominuje forma opowiadania] Wyodrębnienie i nazwanie elementów przedstawionych na obrazie [niezbędne minimum ustala każdorazowo nauczyciel w zależności od rodzaju reprodukcji] Stosowanie różnorodnych przymiotników (określających, np. kształt, wielkość, kolor, materiał) przy opisie dostrzeżonych na obrazie elementów Stosowanie słownictwa (sformułowania typu: na pierwszym planie, w tle...) sytuującego w przestrzeni obrazu opisywane elementy Punkty 5. Zamieszczenie oceny obrazu (własne wrażenia lub refleksje na temat obrazu) Poprawność językową i dobór słownictwa błędów 6. bł. 3 4 bł. powyżej 4 7. Ortografia bł

40 8. 9. powyżej 6 bł. powyżej 6 bł. Interpunkcja 4 bł. powyżej 4 bł. 8 bł. powyżej 8 bł. Estetyka zapisu i uwzględnienie akapitów [czystość, czytelność zapisu] [dopuszczalne 3 estetyczne skreślenia] PKT. Lp PUNKTY OCENA.. celujący. bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający 6. 3 niedostateczn y Załącznik nr RAZEM: WAGA Lp.. OPIS POSTACI Kryteria Obecność podstawowych elementów:. przedstawienie postaci. opis wyglądu zewnętrznego 3. nazwanie cech [nauczyciel każdorazowo określa minimalną ilość] 4. uzasadnienie podanych cech [nauczyciel każdorazowo określa minimalną ilość] 5. ocena własna [zakończenie, podsumowanie] Punkty. Rozwinięcie tematu 3. Spójność i logiczne uporządkowanie opisu 4

41 Poprawność językową i dobór słownictwa błędów bł. 3 4 bł. powyżej 4 Ortografia bł. powyżej 6 bł. powyżej 6 bł. Interpunkcja 4 bł. powyżej 4 bł. 8 bł. powyżej 8 bł. Estetyka zapisu i uwzględnienie odpowiedniej ilości akapitów [czystość, czytelność zapisu] [dopuszczalne 3 estetyczne skreślenia] 3 3 RAZEM: 4 PKT. Lp PUNKTY OCENA.. 4 celujący. 3 - bardzo dobry 3. dobry dostateczny dopuszczający 6. 5 niedostateczn y WAGA Załącznik nr 3 Lp... OPIS KRAJOBRAZU Kryteria Opisywanie tego, co przedstawia krajobraz stopień realizacji tematu [punktu nie przyznajemy, jeżeli dominuje forma opowiadania i krajobraz nie jest głównym tematem opisu] Wyodrębnienie i nazwanie elementów krajobrazu [niezbędne minimum ustala każdorazowo nauczyciel w zależności od tematu opisu] Punkty 4

42 3. 4. Stosowanie różnorodnych przymiotników (określających, np. kształt, wielkość, kolor) przy opisywaniu elementów krajobrazu bogactwo języka Stosowanie słownictwa (sformułowania typu: tuż za, dalej, bliżej, z lewej strony...) sytuującego w przestrzeni opisywane elementy 5. Zamieszczenie oceny krajobrazu (własne wrażenia lub refleksje) Poprawność językową błędów bł. 3 4 bł. powyżej 4 Ortografia bł. powyżej 6 bł. powyżej 6 bł. Interpunkcja 4 bł. powyżej 4 bł. 8 bł. powyżej 8 bł. Estetyka zapisu i uwzględnienie akapitów [czystość, czytelność zapisu] [dopuszczalne 3 estetyczne skreślenia] 3 3 PKT. Lp PUNKTY OCENA.. celujący. bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający 6. 3 niedostateczn y RAZEM: WAGA BAŚŃ 4

43 Lp. Kryteria Punktacja. CECHY GATUNKOWE BAŚNI charakterystyczny wstęp charakterystyczne zakończenie nieokreślony czas wydarzeń kontrastowe postaci motywy wędrowne uosobienie morał. Realizację uwzględniającą cechy formy wypowiedzi (narrator, narracja przynajmniej 4 wydarzenia) 3. Wzbogacenie narracji poprzez wprowadzenie elementów opisu 4. Uatrakcyjnienie opowiadania poprzez wprowadzenie np. dialogu, kompozycji zamkniętej, pointy, zmianę tempa narracji 5. Poprawność językową i dobór słownictwa błędów bł. 3 4 bł. powyżej Spójność tekstu 7. Interpunkcja 4 bł. powyżej 4 bł. 8 bł. powyżej 8 bł. 8. Ortografia bł. powyżej 6 bł. powyżej 6 bł. 9. Estetyka zapisu i uwzględnienie akapitów [czystość, czytelność zapisu] [dopuszczalne 3 estetyczne skreślenia] - Lp PUNKTY OCENA.. 7 celujący. 5 6 bardzo dobry 3. 4 dobry 4. 8 dostateczny dopuszczający 6. 5 niedostateczn RAZEM: 7 PKT. WAGA 43

44 y LEGENDA Lp. Kryteria Punktacja. CECHY GATUNKOWE LEGENDY elementy historyczne (postacie, miejsca, wydarzenia) brak elementów historycznych. Realizację uwzględniającą cechy formy wypowiedzi (narrator, narracja przynajmniej 4 wydarzenia) 3. Poprawność językową i dobór słownictwa 3 błędów 3 bł. 3 4 bł. powyżej 4 4. Spójność tekstu 5. Interpunkcja 4 bł. powyżej 4 bł. 8 bł. powyżej 8 bł. 6. Ortografia bł. powyżej 6 bł. powyżej 6 bł. 7. Estetyka zapisu i uwzględnienie akapitów [czystość, czytelność zapisu] [dopuszczalne 3 estetyczne skreślenia] - Lp PUNKTY OCENA.. celujący. 9 bardzo dobry 3. 8 dobry dostateczny 5. 4 dopuszczający 6. 3 niedostateczn y RAZEM: PKT. 44

45 WAGA 45

46 STRESZCZENIE Lp. Kryteria Punktacja. Zwięzłość i logiczność wypowiedzi. Wybór najistotniejszych wydarzeń 3. Chronologiczne powiązanie wydarzeń 4. Brak zbędnych informacji 5. Przejrzysty układ graficzny 6. Poprawność językową i dobór słownictwa 3 błędów 3 bł. 3 4 bł. powyżej 4 7. Spójność tekstu 8. Interpunkcja 4 bł. powyżej 4 bł. 8 bł. powyżej 8 bł. 9. Ortografia bł. powyżej 6 bł. powyżej 6 bł.. Estetyka zapisu [czystość, czytelność zapisu] [dopuszczalne estetyczne skreślenia] - Lp PUNKTY OCENA.. celujący. bardzo dobry 3. 9 dobry dostateczny dopuszczający 6. 3 niedostateczn y RAZEM: PKT. 46

47 WAGA GRATULACJE Lp. Kryteria Punktacja. Redagowanie gratulacji Zawarcie trzech informacji (Kto? Komu? Z jakiej okazji?) Zawarcie dwóch z trzech informacji (Kto? Komu? Z jakiej okazji?) Zawarcie jednej z trzech informacji (Kto? Komu? Z jakiej okazji?). Respektowanie norm językowych bez błędów błąd językowy i więcej błędów 3. Poprawność ortograficzna bez błędów błąd : 3 błędy 4 błędy i więcej 4. Poprawność interpunkcyjna - błąd i więcej : 3 błędy 4 błędy i więcej 5. Estetyka zapisu [czystość, czytelność zapisu] RAZEM: 7 PKT. Lp PUNKTY OCENA.. 7 celujący. 6 bardzo dobry 3. 5 dobry 4. 4 dostateczny 5. 3 dopuszczający 6. niedostateczn y 47

48 WAGA - 48

49 ŻYCZENIA Lp. Kryteria Punktacja. Redagowanie gratulacji Zawarcie trzech informacji (Kto? Do kogo? Z jakiej okazji?) Zawarcie dwóch z trzech informacji (Kto? Do kogo? Z jakiej okazji?) Zawarcie jednej z trzech informacji (Kto? Do kogo? Z jakiej okazji?). Realizacja tematu -. Respektowanie norm językowych bez błędów błąd językowy 3. Poprawność ortograficzna bez błędów błąd : 3 błędy 4 błędy i więcej 4. Poprawność interpunkcyjna - błąd i więcej : 3 błędy 4 błędy i więcej 5. Estetyka zapisu [czystość, czytelność zapisu] RAZEM: 8 PKT. Lp PUNKTY OCENA.. 8 celujący. 7 bardzo dobry 3. 6 dobry dostateczny 5. 3 dopuszczający 6. niedostateczn y WAGA - 49

50 Apel Lp. Kryteria Punktacja. Forma zwrot do adresata zwroty grzecznościowe właściwie dobrane słownictwo, typowe dla formy. Realizacja tematu pełna (określenie zadania, które należy wykonać; krótkie wyjaśnienie, dlaczego należy tak postąpić) niepełna, schematyczna ( brak np. wyjaśnień) minimalna 3. Poprawność językową - bł. 3 bł. powyżej 3 4. Interpunkcja 4 bł. powyżej 3 bł. 8 bł. powyżej 8 bł 5. Ortografia bł powyżej 6 bł. powyżej 6 bł. 6. Estetyka zapisu [czystość, czytelność zapisu] [dopuszczalne estetyczne skreślenia] 3 - Lp. PUNKTY OCENA. celujący. 9 bardzo dobry dobry dostateczny 5. 4 dopuszczający 6. 3 niedostateczny RAZEM pkt. WAGA 5

51 Dziennik Lp. Kryteria Punktacja. Forma zapis daty ( ze wskazaniem dnia tygodnia) konsekwentne stosowanie narracji pierwszoosobowej stosowanie czasu przeszłego. Realizacja tematu pełna (informacje o ważnych wydarzeniach danego dnia- podanie miejsca i czasu, przedstawienie uczestników, opowieść o przebiegu zdarzeń; wyrażenie własnych opinii, przemyśleń) niepełna, schematyczna ( pominięcie jednej z informacji- np. brak informacji miejscu i czasie) minimalna ( pominięcie dwóch informacji np. brak opinii oraz informacji o uczestnikach) brak realizacji tematu pominięcie kilku istotnych informacji. 3. Poprawność językową bł 3 bł powyżej 3 4. Interpunkcja 4 bł. powyżej 4 bł. 8 bł. powyżej 8 bł 5. Ortografia bł. powyżej 6 bł. powyżej 6 bł. 6. Estetyka zapisu [czystość, czytelność zapisu] [dopuszczalne estetyczne skreślenia] Lp. PUNKTY OCENA. celujący. 9 bardzo dobry dobry dostateczny 5. 4 dopuszczający RAZEM 5

52 6. 3 niedostateczny WAGA 5