Wymagania w klasie II

Transkrypt

1 Pisanie Czytanie Praca z tekstem Mówienie Wymagania w klasie II Pełne (5) Rozszerzone (4) Podstawowe (3) Konieczne (2) - wypowiada się spójnie i logicznie na podany temat zachowując poprawność językową i gramatyczną, - wypowiada się spójnie i logicznie na podany temat, popełniając drobne błędy językowe i gramatyczne, - potrafi sformułować kilka zdań na podany temat nie zawsze zachowując poprawność językową i gramatyczną, - odpowiada na pytania nauczyciela zdaniem pojedynczym lub równoważnikiem zdania, - chronologicznie układa wydarzenia i opowiada je zgodnie z ustaloną kolejnością w rozwiniętej formie; - formułuje pytania i odpowiedzi na podstawie tekstu; - trafnie ocenia postępowanie bohaterów, - czyta poprawnie, płynnie tekst po wcześniejszym przygotowaniu; - czyta krótki tekst ze zrozumieniem, - przepisuje w dobrym tempie dłuższe teksty; - chronologicznie układa wydarzenia i opowiada je zgodnie z ustaloną kolejnością; - nie zawsze formułuje pytania i odpowiedzi na podstawie tekstu; - na ogół trafnie ocenia postępowanie bohaterów, - czyta wolno, wyrazami przygotowany tekst, dłuższe wyrazy sylabizuje; - czyta krótki tekst ze zrozumieniem po wcześniejszym ukierunkowaniu przez nauczyciela, - w średnim tempie przepisuje dłuższe teksty z nielicznymi błędami; - nie zawsze chronologicznie układa wydarzenia i opowiada je zgodnie z ustaloną kolejnością; - ma trudności z formułowaniem pytań i odpowiedzi na podstawie tekstu; - nie zawsze trafnie ocenia postępowanie bohaterów, - czyta wolno, sylabami wcześniej wyuczony tekst, popełnia błędy; - rozumie fragmentarycznie samodzielnie czytany tekst po wcześniejszym ukierunkowaniu, - wolno przepisuje dłuższe teksty popełniając liczne błędy; - z pomocą nauczyciela chronologicznie układa wydarzenia i opowiada je zgodnie z ustaloną kolejnością; - ma duże trudności z formułowaniem pytań i odpowiedzi na podstawie tekstu; - ma trudności z trafnym ocenianiem postępowania bohaterów, - czyta głoskami, bardzo wolno, wcześniej wyuczony tekst, popełnia liczne błędy; - w niewielkim stopniu rozumie samodzielnie czytany tekst po wcześniejszym ukierunkowaniu, - bardzo wolno przepisuje dłuższe teksty popełniając liczne błędy; - poprawnie pisze z pamięci zdania i krótkie teksty; - poprawnie pisze ze słuchu wcześniej opracowane wyrazy; - pisze pod kierunkiem nauczyciela kilkuzdaniowe wypowiedzi zaczerpnięte z życia; - wyodrębnia główne cechy przedmiotów i opisuje je; - pisze krótkie listy i życzenia. - rzadko ma trudności w pisaniu z pamięci zdań i krótkich tekstów; - czasami popełnia błędy pisząc ze słuchu wcześniej opracowane wyrazy; - zdarza się, że ma trudności pod kierunkiem nauczyciela napisać kilkuzdaniowe wypowiedzi zaczerpnięte z życia; - wyodrębnia cechy przedmiotów i przy pomocy nauczyciela wyodrębnia je; - z pomocą nauczyciela pisze krótkie listy i życzenia. - czasami ma trudności w pisaniu z pamięci zdań i krótkich tekstów; - popełnia błędy pisząc ze słuchu wcześniej opracowane wyrazy; - ma trudności pod kierunkiem nauczyciela napisać kilkuzdaniowe wypowiedzi zaczerpnięte z życia; - przy pomocy nauczyciela wyodrębnia cechy przedmiotów i opisuje je; - często z pomocą nauczyciela pisze krótkie listy i życzenia. - ma trudności w pisaniu z pamięci zdań i krótkich tekstów; - ma trudności pisząc ze słuchu wcześniej opracowane wyrazy; - często nie potrafi pod kierunkiem nauczyciela napisać kilkuzdaniowych wypowiedzi zaczerpniętych z życia; - ma trudności przy pomocy nauczyciela wyodrębnić cechy przedmiotów i opisać je; - ma trudności z pomocą nauczyciela napisać krótkie listy i życzenia. - 1

2 Liczby naturalne Gramatyka i ortografia - umie przenosić wyrazy poprawnie dzieląc je na sylaby; - zna alfabet i porządkuje wyrazy według pierwszej litery; - odróżnia liczbę pojedynczą od mnogiej, - wskazuje rzeczownik i czasownik w zdaniu; - rozróżnia rodzaje zdań, - pisze poprawnie wyrazy ze spółgłoskami miękkimi w różnych pozycjach; - stosuje wielką literę w nazwach własnych - stosuje poznane reguły ortograficzne ó, rz wymienne oraz rz po spółgłoskach, - - sporadycznie popełnia błędy w dzieleniu wyrazów na sylaby i ich przenoszeniu; - sporadycznie popełnia błędy porządkując wyrazy według pierwszej litery alfabetu; - ma trudności z rozróżnieniem liczby pojedynczej od mnogiej, - rzadko ma trudności ze wskazaniem rzeczownika i czasownika w zdaniu; - rzadko ma trudności z rozróżnieniem rodzajów zdań, - pisze ze sporadycznymi błędami wyrazy ze spółgłoskami miękkimi w różnych pozycjach; - rzadko ma trudności ze stosowaniem wielkiej litery w nazwach własnych - rzadko ma trudności ze stosowaniem poznanych reguł ortograficznych ó, rz wymienne oraz rz po spółgłoskach. - czasami popełnia błędy w dzieleniu wyrazów na sylaby i ich przenoszeniu; - czasami popełnia błędy porządkując wyrazy według pierwszej litery alfabetu; - czasami ma trudności z rozróżnieniem liczby pojedynczej od mnogiej, - czasami ma trudności ze wskazaniem rzeczownika i czasownika w zdaniu; - czasami ma trudności z rozróżnianiem rodzajów zdań, - pisze z nielicznymi błędami wyrazy ze spółgłoskami miękkimi w różnych pozycjach; - czasami ma trudności ze stosowaniem wielkiej litery w nazwach własnych - czasami ma trudności ze stosowaniem poznanych reguł ortograficznych ó, rz wymienne oraz rz po spółgłoskach. - ma trudności w dzieleniu wyrazów na sylaby i ich przenoszeniu; - często popełnia błędy porządkując wyrazy według pierwszej litery alfabetu; - często ma trudności ze wskazaniem rzeczownika i czasownika w zdaniu; - bardzo często ma trudności z rozróżnianiem rodzajów zdań, - pisze z licznymi błędami wyrazy ze spółgłoskami miękkimi w różnych pozycjach; - często ma trudności ze stosowaniem wielkiej litery w nazwach własnych - często ma trudności ze stosowaniem poznanych reguł ortograficznych ó, rz wymienne oraz rz po spółgłoskach. - przelicza poprawnie nazywając liczby w zakresie 100; - wyróżnia w zapisie liczb setki, dziesiątki, jedności; - porównuje, porządkuje liczby dwucyfrowe oraz zaznacza je na osi liczbowej. - rzadko ma trudności z przeliczaniem i nazywaniem liczb w zakresie 100; - czasami ma trudności z wyróżnieniem w zapisie liczb setek, dziesiątek, jedności; - czasami ma trudności z porównywaniem, porządkowaniem liczb dwucyfrowych oraz zaznaczaniem ich na osi liczbowej. - czasami ma trudności z przeliczaniem i nazywaniem liczb w zakresie 100; - z pomocą nauczyciela wyróżnia w zapisie liczb setki, dziesiątki, jedności; - z pomocą nauczyciela porównuje, porządkuje liczby dwucyfrowe oraz zaznacza je na osi liczbowej. - często ma trudności z przeliczaniem i nazywaniem liczb w zakresie 100; z wyróżnieniem w zapisie liczb setek, dziesiątek, jedności; z porównywaniem, porządkowaniem liczb dwucyfrowych oraz zaznaczaniem ich na osi liczbowej. 2

3 Umiejętności praktyczne Zadania tekstowe Liczenie - poprawnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego; - stosuje prawo łączności i przemienności dodawania; - biegle mnoży i dzieli w pamięci - stosuje kolejność wykonywania czterech podstawowych działań. - popełnia sporadyczne błędy w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego; - nie zawsze stosuje prawo łączności i przemienności dodawania; - popełnia sporadyczne błędy w pamięciowym mnożeniu i dzieleniu - nie zawsze poprawnie stosuje kolejność wykonywania czterech podstawowych działań. - popełnia nieliczne błędy w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego; - z pomocą nauczyciela stosuje prawo łączności i przemienności dodawania; - popełnia nieliczne błędy w pamięciowym mnożeniu i dzieleniu - z pomocą nauczyciela stosuje kolejność wykonywania czterech podstawowych działań. - popełnia liczne błędy w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego; - z pomocą nauczyciela nie zawsze stosuje prawo łączności i przemienności dodawania; - popełnia liczne błędy w pamięciowym mnożeniu i dzieleniu - z pomocą nauczyciela nie zawsze poprawnie stosuje kolejność wykonywania czterech podstawowych działań. - rozwiązuje zadania tekstowe złożone z dwóch działań; - układa treść zadań do ilustracji, - czasami ma trudności z poprawnym rozwiązaniem zadania tekstowego złożonego z dwóch; - nie zawsze potrafi poprawnie ułożyć treść zadań do ilustracji. - rozwiązuje proste zadania tekstowe; - z pomocą nauczyciela układa treść zadań do ilustracji. - ma trudności z rozwiązywaniem prostych zadań tekstowych; z poprawnym ułożeniem zadania do ilustracji. - poprawnie zapisuje daty i wymienia nazwy miesięcy; - odczytuje dokładnie wskazania zegara posługując się godzinami i minutami oraz wykonuje proste obliczenia zegarowe; - mierzy długość z wykorzystaniem jednostek m, cm; - dokonuje prostych obliczeń pieniężnych, - odczytuje i zapisuje wskazania termometru, - sporadycznie ma trudności z zapisaniem daty i wymienianiem miesięcy; - sporadycznie odczytuje niedokładnie wskazania zegara posługując się godzinami i minutami oraz wykonuje proste obliczenia zegarowe; - sporadycznie popełnia błędy w mierzeniu długości z wykorzystaniem jednostek m, cm; - sporadycznie ma trudności w dokonywaniu obliczeń pieniężnych, - czasami ma trudności z poprawnym odczytaniem i zapisaniem wskazań termometru, - czasami ma trudności z zapisaniem daty i wymienianiem miesięcy; - czasami odczytuje niedokładnie wskazania zegara posługując się godzinami i minutami oraz wykonuje proste obliczenia zegarowe; - czasami popełnia błędy w mierzeniu długości z wykorzystaniem jednostek m, cm; - czasami ma trudności w dokonywaniu obliczeń pieniężnych, - z pomocą nauczyciela odczytuje i zapisuje wskazania termometru, - często ma trudności z zapisaniem daty i wymienianiem miesięcy; - często odczytuje niedokładnie wskazania zegara posługując się godzinami i minutami oraz nie zawsze wykonuje proste obliczenia zegarowe; - często popełnia błędy w mierzeniu długości z wykorzystaniem jednostek m, cm; - często ma trudności w dokonywaniu obliczeń pieniężnych, z poprawnym odczytaniem i zapisaniem wskazań termometru, 3

4 Środowisko społeczne Środowisko geograficzno - historyczne Geometria - rozpoznaje i konstruuje proste figury geometryczne, określa własności prostokąta i kwadratu. - na ogół rozpoznaje i konstruuje proste figury geometryczne, zwykle określa własności prostokąta i kwadratu. - ma trudności z rozpoznawaniem i konstruowaniem prostych figur geometrycznych, z trudnością określa własności prostokąta i kwadratu. - z pomocą nauczyciela rozpoznaje i konstruuje proste figury geometryczne, ma duże trudności z określeniem własności prostokąta i kwadratu. - zna hymn i symbole narodowe oraz zasady ich poszanowania, - wie, że Polska leży w Europie, zna stolicę i największą rzekę Polski oraz potrafi wskazać na mapie, - zna i rozpoznaje symbole narodowe, - zna stolicę kraju, największą rzekę oraz umiejscawia Polskę w Europie, - wymienia symbole narodowe, - zna stolice kraju, największą rzekę, - zna nazwę swojego kraju, z pomocą nauczyciela wymienia symbole narodowe, stolicę oraz największa rzekę w Polsce, - umie wskazać na mapie położenie swojej miejscowości, określić przynależność do województwa oraz rozróżnia herb swojego miasta i miasta wojewódzkiego, - potrafi wskazać walory turystyczne swojego regionu, w tym zabytki miasta wojewódzkiego, - zna nazwę swojej miejscowości i województwa, potrafi określić czy jest to miasto czy wieś, umie wskazać herb swojej miejscowości, - potrafi wskazać przynajmniej 3 ciekawe miejsca w regionie, - zna nazwę swojej miejscowości i województwa, z pomocą nauczyciela określa cechy krajobrazu miejskiego i wiejskiego, - wskazuje przynajmniej 2 ciekawe miejsca w okolicy, - z pomocą nauczyciela określa nazwę miejscowości i województwa, wie, czy jest to wieś czy miasto, - z pomocą nauczyciela wskazuje przynajmniej 1 ciekawe miejsce w swoim mieście lub okolicy, - zna swój adres i adres szkoły oraz potrafi samodzielnie zaadresować kopertę, - zna swój adres i potrafi samodzielnie zaadresować kopertę, - zna swój adres i adres szkoły, ale ma trudności z poprawnym zaadresowaniem koperty, - z pomocą nauczyciela określa swój adres i adresuje kopertę, - określa krajobraz najbliższej okolicy uwzględniając elementy krajobrazu i jego rodzaje, - wyodrębnia elementy krajobrazu naturalnego i stworzonego przez człowieka, - zna rodzaje krajobrazu, z pomocą nauczyciela wskazuje je na mapie, rodzaje krajobrazu, - potrafi wskazać rodzaje krajobrazu na mapie, - zna i rozróżnia różne rodzaje krajobrazu, potrafi wskazać je na mapie, - zna bliższe i dalsze pokrewieństwo, tradycje rodzinną, - zna podział obowiązków w rodzinie, - rozumie potrzebę współdziałania w rodzinie, szkole, wśród sąsiadów, - ogólnie orientuje się w pokrewieństwie członków rodziny, - zna swoje obowiązki w rodzinie, - na ogół stara się współdziałać w rodzinie, w szkole, - zna stopień pokrewieństwa w najbliższej rodzinie, - zna swoje obowiązki w rodzinie, ale nie zawsze je wypełnia, - zna zasady współdziałania, ale ma trudności z zastosowaniem w sytuacjach typowych, - wymienia członków swojej rodziny, swoje obowiązki w rodzinie, - ma trudności ze zrozumieniem zasad współdziałania wśród ludzi, 4

5 Bezpieczeństwo Środowisko przyrodnicze - potrafi samodzielnie opisać pogodę z uwzględnieniem elementów pogody w oparciu o obserwacje i odczyt z termometru, - zna elementy pogody i przyrządy służące do pomiaru, - prowadzi kalendarz pogody, - samodzielnie wymienia elementy pogody, elementy pogody, - widzi zależność między porami roku a życiem roślin, zwierząt, potrafi określić zmiany w wyglądzie ogrodu, łąki i sadu w zależności od pór roku, - potrafi określić zmiany zachodzące w wyglądzie ogrodu, sadu i łąki w różnych porach roku, - pomocą nauczyciela, ilustracji potrafi określić zmiany zachodzące w wyglądzie ogrodu, sadu i łąki w różnych porach roku, - rozpoznaje pory roku, nazywa kolejne miesiące roku, - rozpoznaje biocenozy: łąkę, sad, ogród, - zna i rozpoznaje najbardziej charakterystyczne rośliny i zwierzęta żyjące w ogrodzie, sadzie i na łące oraz tworzy proste łańcuchy pokarmowe, - umie wymienić i rozróżnić przynajmniej 3 przykłady roślin i zwierząt żyjących w ogrodzie, sadzie i na łące, - umie wymienić przynajmniej 2 przykłady roślin i zwierząt żyjących w ogrodzie, sadzie i na łące, - z pomocą nauczyciela wymieni przynajmniej 2 przykłady roślin i zwierząt żyjących w ogrodzie, sadzie i na łące, - zna budowę kwiatu oraz potrafi wyjaśnić proces powstawania owocu i rolę owadów w procesie zapylania, - samodzielnie wskazuje i nazywa części kwiaty oraz rozumie rolę owadów w zapylaniu kwiatów, - wymienia części kwiatu oraz opisuje zachowanie owadów w kwitnącym sadzie, - z pomocą nauczyciela opisuje budowę kwiatu i zachowanie owadów w kwitnącym sadzie, - zna budowę roślin zielnych, wyodrębnia część podziemna i nadziemna rośliny, - w roślinach uprawnych wskazuje część jadalną oraz określa odżywcze znaczenie roślin uprawnych, - zna budowę rośliny zielnej, - potrafi wskazać części jadalne w roślinach uprawnych, - potrafi skazać na ilustracji część rośliny zielnej, - ma trudności ze wskazaniem jadalnych części roślin uprawnych, części rośliny, - nazywa rośliny uprawne i z pomocą nauczyciela wskazuje części jadalne u przynajmniej 2 roślin, - rozróżnia ekologiczne i chemiczne sposoby zwalczania chwastów, dostrzega następstwa ich stosowania, - samodzielnie wymienia i rozpoznaje 3 pospolite chwasty, 3 pospolite chwasty, - rozumie pojęcie chwast, - zna i stosuje zasady poruszania się po drogach w różnych porach dnia i warunkach pogodowych; - zna różne rodzaje dróg - wskazuje na zachowania pieszych jako przyczynę wypadków, - wskazuje niektóre znaki drogowe z poszczególnych grup, nazywa je i klasyfikuje, - bezpiecznie obsługuje wybrane domowe techniczne urządzenia domowe, - zna zasady przechodzenia przez jezdnię jednokierunkową, dwukierunkową, - rozpoznaje rodzaje dróg i zasady poruszania się pieszych oraz widzi potrzebę noszenia świateł odblaskowych, - zna podział znaków na poszczególne grupy, - z pomocą dorosłych bezpiecznie obsługuje wybrane domowe techniczne urządzenia domowe, 5 - zna i stosuje 5 zasad bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię, - wymienia niektóre rodzaje dróg, - zna znaki drogowe dotyczące ruchu pieszego, - ma znaczne trudności z uruchomieniem domowych urządzeń nawet z pomocą dorosłych, - zna ogólnie zasady przechodzenia przez jezdnię, niektóre rodzaje dróg, niektóre znaki drogowe, np. dotyczące ruchu pieszego, - nie uruchamia bezpiecznie domowych urządzeń technicznych,

6 Zajęcia komputerowe - korzysta z podręcznych aplikacji systemu Windows; - potrafi założyć folder i rozumie jego funkcje; - zapisuje efekty swojej pracy we wskazanym folderze; - potrafi wykonać rysunek, wykorzystując poznane przyciski z przybornika edytora grafiki Paint; - pisze litery, wyrazy, zdania w edytorze tekstowym WordPad; - nazywa urządzenia tworzące zestaw komputerowy i z nim współpracujące oraz zna ich przeznaczenie. - czasami nie pamięta, jak korzystać z podręcznych aplikacji systemu Windows; - po przypomnieniu przez nauczyciela potrafi założyć folder i rozumie jego funkcje; - czasami nie potrafi zapisać efektów swojej pracy we wskazanym folderze; - czasami przy wykonywaniu rysunku nie wykorzystuje poznanych przycisków z przybornika edytora grafiki Paint; - czasami pisze polskie i wielkie litery niepoprawnie (nie pamięta kombinacji klawiszy) w edytorze tekstowym WordPad; - myli nazwy urządzeń tworzących zestaw komputerowy i z nim współpracujących, zna ich przeznaczenie. - często nie pamięta, jak korzystać z podręcznych aplikacji systemu Windows; - z pomocą nauczyciela potrafi założyć folder i rozumie jego funkcje; - często nie potrafi zapisać efektów swojej pracy we wskazanym folderze; - często przy wykonywaniu rysunku nie wykorzystuje poznanych przycisków z przybornika edytora grafiki Paint; - często pisze polskie i wielkie litery niepoprawnie (nie pamięta kombinacji klawiszy) w edytorze tekstowym WordPad; - myli nazwy urządzeń tworzących zestaw komputerowy i z nim współpracujących, nie pamięta ich przeznaczenia. - z pomocą nauczyciela korzysta z podręcznych aplikacji systemu Windows; - z pomocą nauczyciela potrafi założyć folder; - z pomocą nauczyciela zapisuje efekty swojej pracy we wskazanym folderze; - z pomocą nauczyciela wykonuje rysunek, wykorzystując poznane przyciski z przybornika edytora grafiki Paint; - z pomocą nauczyciela pisze litery, wyrazy, zdania w edytorze tekstowym WordPad; - nazywa tylko niektóre urządzenia tworzące zestaw komputerowy i z nim współpracujące, nie zna ich przeznaczenia. - uczeń spełnia wymagania wykraczające (6): jeżeli jego wiadomości i umiejętności kształtują się powyżej poziomu pełnego klasy 2; wykazuje szczególne zainteresowania nauczanym przedmiotem, korzysta z dodatkowej literatury, formułuje wnioski na podstawie samodzielnie przeprowadzonych obserwacji i doświadczeń, - uczeń osiąga poziom wymagań niezadowalających (1): jeżeli jego wiadomości i umiejętności kształtują się poniżej poziomu koniecznego klasy 2, - przy ocenianiu umiejętności artystycznych (plastycznych, technicznych, muzycznych) oraz ruchowych bierze się pod uwagę: wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. 6