Zatrudnialność. i rynek pracy. Monika Domańska. Akademia Górniczo Hutnicza. Ośrodek Monitorowania Kadry Zawodowej Ekspert boloński

Transkrypt

1 Zatrudnialność i rynek pracy Monika Domańska Akademia Górniczo Hutnicza Ośrodek Monitorowania Kadry Zawodowej Ekspert boloński

2 Cele kształcenia wyŝszego według dokumentów w bolońskich przygotowanie absolwentów do potrzeb rynku pracy, przygotowanie do bycia aktywnym obywatelem w demokratycznym społeczeństwie, rozwój osobowy kształconych rozwój ( ) wiedzy zaawansowanej (społeczeństwo i gospodarka wiedzy)

3 Budapest-Vienna Declaration on the European Higher Education Area March 12, We, the Ministers, are committed to the full and proper implementation of the agreed objectives and the agenda for the next decade set by the Leuven/Louvain-la-Neuve Communiqué. In close cooperation with higher education institutions, staff, students and other stakeholders, we will step up our efforts to accomplish the reforms already underway to enable students and staff to be mobile, to improve teaching and learning in higher education institutions, to enhance graduate employability, and to provide quality higher education for all. At national level, we also strive to improve communication on and understanding of the Bologna Process among all stakeholders and society as a whole.

4 there is a tolerable agreement about what a university is not. It is not a place of professional education. Universities are not intended to teach the knowledge required to fit men to some special mode of gaining their livelihood. Men are men before they are lawyers John Stuart Mill, (rectorial address, St Andrews University, Scotland, 1867) Wilhelm von Humboldt uniwersytet badawczy

5 Kto jest najwaŝniejszy? niejszy?

6 Rola wyŝszej edukacji Wiedza praktyka Styl pracy Wartości w pracy Umiejętności społeczne Wiedza uzupełniająca (narzędzia) Zarządzanie karierą nawyk uczenia Prof. Ulrich Teichler, University of Kassel Rola wyŝszej uczelni

7 Reforma szkolnictwa wyŝszego w Polsce Deklaracje o dostosowywaniu edukacji do potrzeb zmieniającego się rynku pracy muszą znaleźć odzwierciedlenie w misji uczelni. Uelastycznienie tworzenia programów kształcenia w oparciu o efekty uczenia się (learning outcomes) werbalizacja efektów kształcenia przydatna przy rozmowie z pracodawcą. Będzie istniała moŝliwość angaŝowania pracodawców jako wykładowców, egzaminatorów. Monitorowanie losów absolwentów 3 i 5 lat po ukończeniu studiów będzie obowiązkowe. Rzecznik Praw Absolwenta dostępność do zawodu, analiza rynku pracy

8 Zatrudnialność definicje Hillage and Pollard 1998 Zestaw cech i umiejętności dających zdolność do otrzymania i utrzymania satysfakcjonującej pracy Zdolność do samodzielnego poruszania się po rynku pracy, tak by właściwie wykorzystać swój potencjał i uzyskać trwałe zatrudnienie POTENCJAŁ

9 Źródła a informacji o rynku pracy Media (telenowele, prasa komunikaty budzące uczucia), fora internetowe (frustracja), Znajomi Biura karier Raporty (Barometr zawodów, Obserwatoria Rynku Pracy, badania)

10 Młodzi ludzie nieświadomie wybierają kierunek studiów. A potem - jako absolwenci uczelni - wchodzą w Ŝycie zawodowe bez tego, na co czekają pracodawcy. Są niesumienni, nie znają języków obcych, nie potrafią pracować w zespole. (Gazeta Wyborcza)

11 Merytorycznie nie mamy się czego wstydzić. ( ) Jesteśmy w o tyle gorszej sytuacji, Ŝe nie mamy wypasionych laboratoriów i powszechnych praktyk w przemyśle, więc wiele rzeczy znamy tylko w teorii. Ale wiedzą teoretyczną i zrozumieniem zjawisk zachodnich inŝynierów bijemy na głowę, tam ludzie są kształceni pod kątem praktyki - czyli jak skręcić rurę i jak operować zaworem. Co się dzieje w rurze - juŝ niekoniecznie. (post w dyskusji na forum internetowym)

12

13 Współczesny rynek pracy globalizacja działalności gospodarczej upowszechnianie osiągnięć elektroniki i telekomunikacji, nowe technologie, wzrost znaczenia wiedzy i kwalifikacji, wzrost aspiracji społeczeństwa (pracowników, klientów, kontrahentów) rozwój sektora usług nowe zawody, zmiany demograficzne, zmiany struktur społecznych funkcjonowanie w warunkach zmian.

14 Globalizacja

15 znajomość języków obcych IALSE Internationally Applied Language Similar to English wiedza o innych kulturach

16

17

18

19 Współczesny rynek pracy globalizacja działalności gospodarczej upowszechnianie osiągnięć elektroniki i telekomunikacji, nowe technologie, wzrost znaczenia wiedzy i kwalifikacji, wzrost aspiracji społeczeństwa (pracowników, klientów, kontrahentów) rozwój sektora usług nowe zawody, zmiany demograficzne, zmiany struktur społecznych funkcjonowanie w warunkach zmian.

20 Kompetencje wg OECD UŜycie narzędzi Interakcja w grupie Działanie samodzielne

21

22 Współczesny rynek pracy globalizacja działalności gospodarczej upowszechnianie osiągnięć elektroniki i telekomunikacji, nowe technologie, wzrost znaczenia wiedzy i kwalifikacji, wzrost aspiracji społeczeństwa (pracowników, klientów, kontrahentów) rozwój sektora usług nowe zawody, zmiany demograficzne, zmiany struktur społecznych funkcjonowanie w warunkach zmian.

23 Kompetencje kluczowe Komunikacja pisemna (pisanie esejów, robienie notatek) Komunikacja ustna (słuchanie, ekspresja werbalna) Umiejętności komputerowe Zarządzanie informacją Praca w zespole interakcja społeczna Rozwiązywanie problemów Umiejętność uczenia się i chęć uczenia się Pewność siebie, świadomość własnej wartości Zarządzanie sobą w czasie Etyka Umiejętność podejmowania decyzji

24 Kompetencje cenione przez pracodawców

25 Preferowana aktywność studentów Procentowy rozkład odpowiedzi, N=267. Badanie CK AGH

26 PoŜą Ŝądane kwalifikacje, umiejętno tności, kompetencje, cechy Procentowy rozkład odpowiedzi, N=267 Badanie CK AGH

27 Dodatkowe atuty kandydata Ukończony stopień studiów Rozkład procentowy odpowiedzi, N=267 Badanie CK AGH

28 Czynniki organiczające ce bezrobocie Kontakty w środowisku profesjonalnym (24,7%) Kapitał intelektualny (16%) Dobre wyniki w nauce (średnia powyŝej 4 13%) Kapitał kulturalny (13%) WyŜsze wykształcenie (11.3%) Prawo jazdy (10,8%) Doświadczenie zawodowe (9,2%) Kapitał społeczny i publiczny (8.8%) Stan cywilny (Ŝonaci, męŝatki) 6,6% Uczelnie prywatne (- 12%) Dr Leszek Wincenciak, Uniwersytet Warszawski, badanie na próbie 20 tys. absolwentów

29 Talent Styl Pasja Tworzenie wartości

30 Informacja Intelekt Internacjonalizacja Informatyzacja/innowacja Inicjatywa

31 Model góry lodowej wg Henkel Ecolab Wiedza Łatwo zmienić Zdolności, system wartości, motywacje, charakter, zachowania Trudno zmienić

32 Współczesny rynek pracy globalizacja działalności gospodarczej upowszechnianie osiągnięć elektroniki i telekomunikacji, nowe technologie, wzrost znaczenia wiedzy i kwalifikacji, wzrost aspiracji społeczeństwa (pracowników, klientów, kontrahentów), jakość rozwój sektora usług nowe zawody, zmiany demograficzne, zmiany struktur społecznych funkcjonowanie w warunkach zmian.

33 Czego brakuje absolwentom - Świadomość własnych ograniczeń - Dyscyplina, kindersztuba - Orientacja na jakość - Orientacja wielokulturowa, obycie międzynarodowe HEGESCO

34 Współczesny rynek pracy globalizacja działalności gospodarczej upowszechnianie osiągnięć elektroniki i telekomunikacji, nowe technologie, wzrost znaczenia wiedzy i kwalifikacji, wzrost aspiracji społeczeństwa (pracowników, klientów, kontrahentów) rozwój sektora usług nowe zawody, zmiany demograficzne, zmiany struktur społecznych funkcjonowanie w warunkach zmian.

35 Nowe zawody groomer webmaster mystery client cloud administrator aktuariusz marketer media planner wedding planner sommelier Znajdź coś co lubisz robić i znajdź kogoś kto ci za to zapłaci

36 New skills for new jobs Nowe umiejętności na nowych stanowiskach pracy

37 Współczesny rynek pracy globalizacja działalności gospodarczej upowszechnianie osiągnięć elektroniki i telekomunikacji, nowe technologie, wzrost znaczenia wiedzy i kwalifikacji, wzrost aspiracji społeczeństwa (pracowników, klientów, kontrahentów) rozwój sektora usług nowe zawody, zmiany demograficzne, zmiany struktur społecznych funkcjonowanie w warunkach zmian.

38 Generacja Y Dzieci teraz są okropne stale pochłaniają jedzenie, kłócą się z rodzicami i tyranizują swoich nauczycieli. Sokrates, 425 pne

39 Generacja Y ( ) 1994) Technologia, internet Praca zespołowa potrzeba afirmacji przez grupę chcą przynaleŝeć Równowaga praca/ŝycie, walory etyczne Orientacja na osiągnięcia, wysokie oczekiwania, szukanie wyzwań, ambicja, pewność siebie Chcą być zauwaŝani (feedback), doceniani, chwaleni (mentoring) Zmiana momentu wejścia w dorosłość syndrom opóźniania ale nie niedojrzałość (gniazdowniki, boomerang babies) Zmiana koncepcji rodziny (DINKs)

40 Współczesny rynek pracy globalizacja działalności gospodarczej upowszechnianie osiągnięć elektroniki i telekomunikacji, nowe technologie, wzrost znaczenia wiedzy i kwalifikacji, wzrost aspiracji społeczeństwa (pracowników, klientów, kontrahentów) rozwój sektora usług nowe zawody, zmiany demograficzne, zmiany struktur społecznych funkcjonowanie w warunkach zmian.

41

42

43 Współpraca praca uczelni z przemysłem w edukacji Pracodawcy a program studiów opinie Mentoring Praktyki Pracodawcy jako wykładowcy Moduły dotyczące zatrudnialności Akredytacja (izby przemysłowe), walidacja Sponsoring

44 BIURO KARIER Uczelnie, STUDENCI, doradztwo zawodowe, pracodawcy, targi pracy, fundusze unijne

45 Akademickie Biura Karier Jednostki działające na rzecz aktywizacji zawodowej studentów i absolwentów szkoły wyŝszej, prowadzone przez szkołę wyŝszą lub organizację studencką, do zadań których naleŝy w szczególności: a) dostarczanie studentom i absolwentom szkoły wyŝszej informacji o rynku pracy i moŝliwościach podnoszenia kwalifikacji zawodowych, b) zbieranie, klasyfikowanie i udostępnianie ofert pracy, staŝy i praktyk zawodowych, c) prowadzenie bazy danych studentów i absolwentów uczelni zainteresowanych znalezieniem pracy, d) pomoc pracodawcom w pozyskiwaniu odpowiednich kandydatów na wolne miejsca pracy oraz staŝe zawodowe, e) pomoc w aktywnym poszukiwaniu pracy

46 Biura Karier w Polsce - liczby

47 Biura Karier dla kogo? firmy politycy BK studenci uczelnie Promocja Informacja zwrotna jakość Wartość dodana

48 Badania prowadzone przez Centrum Karier AGH w roku 2010 Losy zawodowe absolwentów studiów magisterskich (wszystkie wydziały) Monitoring edukacyjno - zawodowy absolwentów studiów I stopnia (cztery wydziały) Wymagania pracodawców wobec absolwentów AGH (267 pracodawców) Efektywność promocji AGH, czynniki decydujące o wyborze uczelni (3679 studentów I roku) Przyczyny rezygnacji ze studiów w AGH (584 respondentów)

49 Nowe wyzwania i zadania Doradztwo edukacyjne dla kandydatów na studia dla studentów I stopnia dla kandydatów na studia podyplomowe przez całe Ŝycie Monitorowanie rynku pracy/badania Internacjonalizacja, róŝnice kulturowe Korzystanie z nowych technologii, doradztwo w zakresie stosowania nowych technologii web2.0 a poszukiwanie pracy, nowe techniki marketingu osobistego e-portfolio

50