Wrocław, mgr Ałła Witwicka-Dudek

Transkrypt

1 Badanie kompetencji studentów w Biurze Karier i Promocji Zawodowej w aspekcie stawianych wymagań przez pracodawców w ramach projektu Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu Kuźnią Kadr menedŝerskich dla opartej na wiedzy gospodarki Wrocław, mgr Ałła Witwicka-Dudek

2 Rynek Pracy XXI wieku Rozwój nauki i związany z nim postęp technologiczny Globalizacja, unifikacja Rynek przemysłowych gigantów i małych firm Ludzie - podstawowym zasobem kaŝdej organizacji Kształcenie ustawiczne Aktywizacja kobiet Nowe zawody - Nowe umiejętności i cechy Niestabilność

3 Model tradycyjny kariery zawodowej Kariera jest sekwencją pozycji w róŝnych organizacjach zajmowanych na przestrzeni Ŝycia aŝ do emerytury. Kariera jest ścieŝką mobilności w ramach pojedynczej organizacji.

4 Cechy współczesnej kariery zawodowej ZMIENNOŚĆ - brak stabilności; zatrudnianie do projektów, brak etatów, telepraca NIEPRZEWIDYWALNOŚĆ zmiany na rynku pracy nie pozwalają przewidzieć, co będzie za rok za dwa lata NIELINEARNOŚĆ brak przechodzenia z niŝszego stanowiska na wyŝsze MOBILNOŚĆ nie ma granic wszystko jest moŝliwe PowyŜsze cechy współczesnej kariery powodują, Ŝe jest ona ELASTYCZNA, wymaga szybkiego zdobywania informacji o moŝliwościach zatrudnienia (ułatwia to posiadanie przez jednostkę sieci powiązań) (źródło: Santorski, Turniak)

5 Wymagania zawodowe XXI wieku Profesjonalizm we wszystkim co się robi Kreatywność, innowacyjność, pomysłowość Umiejętność szybkiego uczenia się i zdobywania nowych kompetencji Akceptacja niepewnej rzeczywistości Umiejętność konkurowania na światowym rynku pracy Zdolności do autentycznie partnerskiej pracy zespołowej Umiejętność funkcjonowania w środowisku wielokulturowym

6 Typowe problemy rozwoju kariery Brak orientacji we własnych moŝliwościach i ograniczeniach NiemoŜność podjęcia decyzji Stres i nie przygotowanie do obszaru zadaniowego/do wyjścia na rynek pracy Brak integracji ról Ŝyciowych

7 Braki kompetencyjne studentów i absolwentów 1. Zdolność do nabywania nowych umiejętności 2. Wiedza kierunkowa 3. Zdolności komunikacyjne 4. Znajomość języków obcych 5. Umiejętność zastosowania wiedzy w praktyce zawodowej 6. Umiejętność pracy w zespole 7. Umiejętność samodzielnej analizy i wyciągania wniosków 9. Umiejętność podejmowania decyzji Źródło: M.Turlej, Kompetencje absolwentów uczelni wyŝszych w świetle oczekiwań pracodawców, 2008

8 Kompetentny kandydat poszukiwany Kompetencje określają związek między indywidualnymi zdolnościami i cechami osobowości a cechami wymaganymi do sprawnego wykonywania zadań zawodowych Podstawową cechą kompetencji jest zatem ich związek z określonym zadaniem/działalnością zawodową, są pochodną m.in. kwalifikacji zawodowych Kompetencje są zmienne, podlegają rozwojowi Kompetencje są mierzalne

9 Kompetentny kandydat = efektywny pracownik KaŜdy kandydat powinien m.in. dysponować umiejętnością dokonywania bilansu własnych kompetencji osobowych, czyli określenia wiedzy, umiejętności i doświadczenia, jakie posiada, jak je wykorzystać i jak rozwijać oraz kompetencji organizacyjnych (wiedzy o środowisku zawodowym, stanowisku pracy a takŝe wymaganiach na dane stanowisko) Aby posiąść najbardziej poŝądane kompetencje w danym obszarze, decydująca moŝe okazać się zdolność do nabywania nowych umiejętności i tzw. open mind

10 Uniwersytet kompetencji Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu kuźnią kadr menedŝerskich dla opartej na wiedzy gospodarki Projekt współfinansowany jest z Europejskiego Funduszu Społecznego oraz z budŝetu Państwa w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki ,Priorytet IV: Szkolnictwo wyŝsze i nauka, Poddziałanie 4.1.1: Wzmocnienie potencjału dydaktycznego uczelni. Projekt przyczyni się do budowy potencjału rozwojowego Uniwersytetu Ekonomicznego poprzez rozszerzanie i wzbogacanie oferty edukacyjnej oraz podniesienie jej jakości. Projekt składa się z czterech komponentów: Komponent 1 Unowocześnienie i wzbogacenie oferty edukacyjnej Uczelni Komponent 2 Współpraca Uczelni z pracodawcami Komponent 3 Podnoszenie kompetencji kadry Uczelni Komponent 4 Podnoszenie jakości zarządzania Uczelnią

11 Uniwersytet kompetencji Komponent 2 Projektu Kuźnia Kadr : Współpraca Uczelni z pracodawcami Zadanie 1: WdroŜenie systemu staŝy i praktyk studenckich Zadanie 2: Rozszerzenie oferty Biura Karier i Promocji Zawodowej : WyposaŜenie BKiPZ w nowoczesne narzędzia diagnozujące potencjał kompetencyjny studentów UE Wprowadzenie szkoleń tzw. wiedzy praktycznej oraz rozwijających kompetencje ogólne Zadanie 3: Zacieśnienie współpracy Uczelni z pracodawcami

12 Badanie kompetencji/dyspozycji Test - Multiselect UmoŜliwia zdiagnozowanie kompetencji psychologiczno społecznych oraz zawodowych kandydatów. Informacje wykorzystane w metodzie pochodzą z następujących źródeł: 1. danych dokumentowych 2. danych psych. uzyskanych z zadań typu symulacyjnego 3. danych psych. uzyskanych z zadań typu sprawnościowego 4. danych psych. uzyskanych z kwestionariuszy psychologicznych 5. danych uzyskanych z bezpośredniego kontaktu z kandydatem

13 Cechy kompetencji Kompetencje określają związek między indywidualnymi zdolnościami i cechami osobowości a cechami wymaganymi do sprawnego wykonywania zadań zawodowych Podstawową cechą kompetencji jest zatem ich związek z określonym zadaniem/działalnością zawodową, są pochodną m.in. kwalifikacji zawodowych Kompetencje są zmienne, podlegają rozwojowi Kompetencje są mierzalne

14 Badane kompetencje/dyspozycje ogólne 1. aktywność i energia 2. wiara we własne kompetencje 3. zdolność do samokrytycyzmu i samokontroli 4. zdolności intelektualne 5. motywacja do pracy umysłowej i koncepcyjnej 6. kreatywność 7. motywacja do pracy z ludźmi 8. zdolność porozumiewania się i wpływania na ludzi 9. rozumienie ludzi, wraŝliwość, empatia 10. pamięć wzrokowa

15 Badane kompetencje/dyspozycje zawodowe 1. spostrzeganie systemowe 2. nastawienie rzeczowo techniczne 3. nastawienie społeczno organizatorskie 4. nastawienie kontrolująco egzekwujące 5. dokładność i staranność wykonywania zadań 6. Poziom aspiracji zawodowych/ motywacji zadaniowych 7. Zdolność podporządkowywania siei przestrzegania reguł 8. Odporność na trudne sytuacje zawodowe 9. Rozwiązywanie konfliktów

16 WiS - Work Importance study UmoŜliwia badanie poziomu motywacji do pracy Określa zawodową i osobistą hierarchię wartości oraz krótko i długoterminowe cele pracownika; umoŝliwia analizę problemu zaangaŝowania w pracę i karierę oraz ich związku z subiektywną jakością Ŝycia Dostarcza wiedzy nt procesu podejmowania ról społecznych pełnionych w Ŝyciu zawodowym

17 Korzyści współpracy z biurem karier UE Poznanie swojego potencjału osobowościowego, sposobów planowania i zarządzania karierą zawodową (IPD, testy kompetencji itp.) Konsultacje dokumentów aplikacyjnych i przygotowanie do rozmów kwalifikacyjnych Znalezienie miejsca praktyki/staŝu/zatrudnienia (m.in. Targi Pracy) bądź pomoc w rozpoczęciu własnej działalności gospodarczej (doradztwo prawne) Dostęp do aktualnych informacji o rynku pracy i edukacji Nabycie nowych kompetencji poprzez treningi umiejętności, szkolenia, kursy umiejętności praktycznych ( SAP, Adwords, Telemarketing itp.) kontakt z praktykami biznesu Merytoryczne oraz organizacyjne wsparcie projektów studenckich

18 Zapraszamy Biuro Karier i Promocji Zawodowej Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu Wrocław, ul. Komandorska 118/120 bud. E, pok tel ; mail: biurokarier@ue.wroc.pl