SPRAWOZDANIE KOŃCOWE. z wykonania zadania publicznego

Transkrypt

1 SPRAWOZDANIE KOŃCOWE z wykonania zadania publicznego WSPOMAGANIE UMIEJĘTNOŚCI POROZUMIEWANIA SIĘ - LIKWIDACJA BARIER W KOMUNIKOWANIU SIĘ DZIECI I MŁODZIEŻY NIEPEŁNOSPRAWNYCH LUB ZAGROŻONYCH NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ I ICH RODZICÓW Z TERENU POWIATU KWIDZYŃSKIEGO (tytuł zadania publicznego) w okresie od r. do r. Powiat Kwidzyński (nazwa Zleceniodawcy) Stowarzyszeniem Rehabilitacyjne Centrum Rozwoju Porozumiewania (nazwa Zleceniobiorcy) Data złożenia sprawozdania 4) 14 styczeń 2015 r.

2 Projekt przyczynił się przede wszystkim do osiągnięcia głównego celu tj. wspomaganie umiejętności porozumiewania się - likwidacja barier w komunikowaniu się dzieci i młodzieży niepełnosprawnych lub zagrożonych niepełnosprawnością i ich rodziców z terenu powiatu kwidzyńskiego. Cele szczegółowe w odniesieniu do dzieci zostały osiągnięte poprzez: 1. Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych dzieci z ciężkimi zaburzeniami w porozumiewaniu się. 2. Ograniczanie barier komunikacyjnych w środowisku rodzinnym dzieci z ciężkimi zaburzeniami. 3. Zwiększono profesjonalność i efektywność oddziaływań terapeutycznych realizowanych na rzecz dzieci z ciężkimi zaburzeniami w porozumiewaniu się. 4. Zmniejszono izolację społeczną dzieci z ciężkimi zaburzeniami w porozumiewaniu się i ich rodzin. 5. Zwiększono skuteczność prowadzonej rehabilitacji i terapii dzieci niepełnosprawnych lub zagrożonych niepełnosprawnością poprzez: opracowanie indywidualnych pomocy komunikacyjnych i programów do zajęć w środowisku domowym. doradztwo i dostosowanie specjalistycznego sprzętu i oprogramowania do wspomagania procesu terapii i rehabilitacji w domu oraz jeśli zaistniała potrzeba powyższe dostosowano. zapewnienie dostępu do sprzętu i pomocy do wspomagania procesu terapii i rehabilitacji dzieci. konsultacje wielospecjalistyczne, które były superwizowane przez dwóch specjalistów z zakresu komunikacji wspomagającej i alternatywnej. wdrażanie strategii komunikacyjnych oraz szczegółowego, wielospecjalistycznego i kompleksowego programu rozwoju kompetencji komunikacyjnych dziecka przez instytucje współpracujące. 6. Zwiększono szanse dzieci z niepełnosprawnością lub zagrożonego niepełnosprawnością w tym dzieci z ciężkimi zaburzeniami w porozumiewaniu się, na możliwie niezależne korzystanie z edukacji i uczestnictwo w życiu społecznym. 7. Pomogliśmy dziecku budować trwałe więzi z najbliższymi osobami w oparciu o efektywne strategie komunikacyjne oraz stopniowe osiąganie większej autonomii. 8. Poprawiono jakość życia dziecka, poprzez zapewnienie mu pełnego radości, pozbawionego napięć dzieciństwa, pomimo występującej niepełnosprawności lub zaburzeń rozwoju. Cele szczegółowe w odniesieniu do rodziców zostały osiągnięte poprzez: 1. Zwiększenie świadomości i umiejętności rodziców w zakresie strategii porozumiewania się z dzieckiem z ciężkimi zaburzeniami w porozumiewaniu się. 2. Zwiększenie umiejętności rodziców w zakresie rozwijania umiejętności porozumiewania się dzieci z ciężkimi zaburzeniami w porozumiewaniu się i tym samym ograniczania barier w komunikowaniu się. 3. Zwiększenie świadomości rodziców w zakresie właściwej pielęgnacji, postaw wychowawczych, sposobu spędzania czasu itp. adekwatnie do specjalnych potrzeb dzieci niepełnosprawnych lub zagrożonych niepełnosprawnością. 4. Zwiększenie świadomości rodziców w zakresie dostępnych dla nich sposobów wsparcia. 5. Pomoc rodzicom w osiąganiu poczucia kompetencji rodzicielskich i satysfakcji w procesie wychowania dzieci niepełnosprawnych lub zagrożonych niepełnosprawnością. 6. Rozwijanie poczucia przynależności do szerszej grupy rodziców dzieci niepełnosprawnych, dystansu do swojej sytuacji oraz aktywnej postawy życiowej. 7. Ograniczono poczucie izolacji społecznej rodziców i samotności w borykaniu się z trudami wychowania dziecka z ciężkimi zaburzeniami w porozumiewaniu się. Cele szczegółowe w odniesieniu do społeczności lokalnej zostały osiągnięta poprzez: 1. Rozwijanie społecznej świadomości w zakresie możliwości ograniczania barier komunikacyjnych dotyczących osób z ciężkimi zaburzeniami w porozumiewaniu się. 2. Rozwijanie społecznej świadomości i umiejętności podejmowania działań na rzecz poprawy jakości życia dzieci niepełnosprawnych.

3 3. Kształtowanie właściwych postaw i zachowań wobec dzieci niepełnosprawnych i niepełnosprawności w ogóle. 4. Zwiększenie świadomości placówek sprawujących opiekę nad dziećmi w zakresie ograniczania barier komunikacyjnych dotyczących osób z ciężkimi zaburzeniami w porozumiewaniu się. 5. Zwiększenie świadomości placówek sprawujących opiekę nad dziećmi w zakresie właściwej pielęgnacji, postaw wychowawczych, sposobu spędzania czasu itp. adekwatnie do specjalnych potrzeb dzieci niepełnosprawnych lub zagrożonych niepełnosprawnością. Cele realizacji projektu Wspomaganie umiejętności porozumiewania się - likwidacja barier w komunikowaniu się dzieci i młodzieży niepełnosprawnych lub zagrożonych niepełnosprawnością i ich rodziców z terenu powiatu kwidzyńskiego zostały osiągnięte. Pierwszym rezultatem projektu jest ocena jakości działań zrealizowanych w ramach Zadań nr 1, 2 zawarta jest w ankiecie ewaluacyjnej przeprowadzonej wśród 100-tu beneficjentów przez realizatora jeden raz w ciągu trwania projektu (załącznik nr 2). Analiza danych z ankiet stanowiła uzupełnienie działań oraz służyła procesowi doskonalenia realizacji tego zadania publicznego. Realizowane działania obejmowały obszar życia dzieci i młodzieży niepełnosprawnych lub zagrożonych niepełnosprawnością i ich rodzin w potrzebnym zakresie. Uzyskana ocena potwierdziła skuteczność kompleksowego podejścia oraz realizację założonych celów. Raport z badań ankietowych ukazał wysoką jakość i przydatność działań prowadzonych przez wykwalifikowaną kadrę. Ponadto 100% badanych stwierdziło, że należy kontynuować realizację projektu. Można więc jednoznacznie stwierdzić, że przy realizacji projektu zostały uwzględnione potrzeby dziecka niepełnosprawnego i zagrożonego niepełnosprawnością oraz jego rodziny. Kolejnym rezultatem była ocena efektywności programu poprzez: Zwiększenie umiejętności komunikacyjnych dzieci z ciężkimi zaburzeniami porozumiewania się poprzez ilość opracowanych i wykorzystywanych w procesie komunikacji z dziećmi pomocy komunikacyjnych. Dla 27-miu dzieci z ciężkimi zaburzeniami w porozumiewaniu się stworzono i wdrożono w sumie 54 pomocy komunikacyjnych. Poprawa jakości życia dzieci niepełnosprawnych i ich rodziców. Dowodem na skuteczność tego zadania jest ilość przeprowadzonych dodatkowych sobotnich zajęć w liczbie 546 oraz 162 godziny spotkań superwizyjnych. Poprawa możliwości samodzielnego funkcjonowania dzieci, poprzez ilość dzieci korzystających z doboru, wypożyczenia, doradztwa w zakresie niezbędnego sprzętu wspomagającego. Ogółem udzielono 270 usług doradztwa, 450 usług wypożyczenia dla 299 dzieci oraz dostosowano i skonfigurowano sprzęt dla 36-ciu beneficjentów. Zwiększenie kompetencji rodzicielskich w zakresie usprawniania i właściwej pielęgnacji dziecka - podczas spotkań superwizyjnych opracowano 54 indywidualnych programów terapeutycznych rozwijania kompetencji komunikacyjnych. Zwiększenie dostępu dzieci niepełnosprawnych i zagrożonych niepełnosprawnością do pomocy edukacyjnych, terapeutycznych i rehabilitacyjnych poprzez ilość beneficjentów, którym wypożyczono specjalistyczne pomoce terapeutyczne, komunikacyjne i edukacyjne. Ogółem udzielono 450 usług z tego zakresu. Zwiększenie wiedzy rodziców dzieci o dostępnych dla nich świadczeniach pomocowych i wspierających oraz o organizacjach pomocowych związanych z wyposażeniem dziecka w potrzebny sprzęt. Efektywność tego zadania polegała na udzielaniu kompleksowych porad w zakresie dostępnych świadczeń wspomagających, procedur uzyskania wsparcia oraz rodzajów i organizacji wspierających wyposażenie dzieci niepełnosprawnych w odpowiedni sprzęt. Łącznie udzielono 270 informacji. Poprawa jakości usług terapeutycznych oraz rehabilitacyjnych i komunikacyjnych dzieci niepełnosprawnych lub zagrożonych niepełnosprawnością poprzez ilość dzieci, dla których zorganizowano spotkania zespołów wielospecjalistycznych (54 spotkania superwizyjne, po dwa dla każdego dziecka) oraz superwizji wdrożonych programów 54 programów kompetencji komunikacyjnych. Zwiększenie kompetencji terapeutycznych kadry terapeutycznej powiatu kwidzyńskiego

4 pracującej z dziećmi z ciężkimi zaburzeniami porozumiewania się poprzez ilość superwizji zajęć terapeutycznych przeprowadzonych dla kadry terapeutów pracujących na terenie powiatu kwidzyńskiego. Zorganizowano 54 spotkania superwizyjne, po dwa dla każdego dziecka, w których uczestniczył zespół pracujący z dzieckiem oraz superwizor prowadzący. Łącznie wypracowano 162 godziny spotkań superwizyjnych. Wszystkie zakładane rezultaty mające wpływ na ocenę efektywności przy realizacji zadania publicznego zostały osiągnięte w 100%. EFEKTY: 1. W zrealizowanym projekcie uwzględniono przede wszystkim potrzeby dziecka niepełnosprawnego i zagrożonego niepełnosprawnością, ale także potrzeby jego rodziny. 2. Zapewniono dodatkowe działania, które nie są objęte standardem resortu zdrowia i edukacji, a które mają znaczący wpływ na jakość życia i poprawę funkcjonowania dziecka w jego środowisku. 3. Wypracowano system zaspakajania specjalnych, unikatowych potrzeb dzieci i młodzieży niepełnosprawnych lub zagrożonych niepełnosprawnością i ich rodziców z terenu powiatu kwidzyńskiego poprzez wspomaganie złożonego procesu terapii, rehabilitacji i edukacji. 4. Zapewniono dostęp do specjalistycznej wiedzy, dobrych praktycznych rozwiązań wykorzystywanych w domu dziecka niepełnosprawnego i zagrożonego niepełnosprawnością, programów terapeutycznych oraz pomocniczego sprzętu w tym: komunikacyjnego, terapeutycznego i rehabilitacyjnego a także doradztwo w doborze sprzętu potrzebnego osobie niepełnosprawnej. 5. Przyczyniono się do zmiany postaw społecznych wobec niepełnosprawności w lokalnym środowisku. 6. Projekt przyczynił się do podniesienia jakości życia dzieci niepełnosprawnych i zagrożonych niepełnosprawnością, pogłębił integracje społeczne i miał wpływ na zmniejszenie społecznych bariery dostępu. 7. Każdy beneficjent projektu niezależnie od płci, wyznania i pochodzenia otrzymał wsparcie. 8. Projekt stworzył nowe możliwości aktywnego uczestnictwa w życiu i cały czas oddziałuje na znaczące środowiska niepełnosprawnego dziecka tj. rodzina, nauczyciele i terapeuci. 9. Zasady dobrego zarządzania zostały uwzględnione na każdym etapie realizacji. Wszystkie decyzje podejmowane były w zgodzie z obowiązującym prawem.

5 ZADANIE NR 1, 2 LICZBA DZIECI KORZYSTAJĄCYCH Z ZADAŃ NR 1, 2 Z PODZIAŁEM NA MIASTA I GMINY POWIATU KWIDZYŃSKIEGO GARDEJA MIASTO PRABUTY RYJEWO SADLINKI RAZEM IV V VI VII VIII IX X XI XII RAZEM 299 OGÓLNA LICZBA DZIECI KORZYSTAJĄCA Z ZADAŃ NR 1, 2 Z PODZIAŁEM NA MIASTA I GMINY POWIATU KWIDZYŃSKIEGO GARDEJA MIASTO PRABUTY RYJEWO SADLINKI RAZEM

6 USŁUGI WYKONANE ZGODNIE Z ZAPLANOWANYM KOSZTORYSEM W RAMACH ZADAŃ NR 1, 2 ZADANIE NR 1 LICZBA ZREALIZOWANYCH USŁUG Merytoryczne prowadzenie superwizji. 54 Udział w superwizjach. 162 Organizacji superwizji. 54 Prowadzenie zajęć. 546 Opracowanie i wykonanie indywidualnych programów i pomocy komunikacyjnych. 54 Konsultacje merytoryczne wykonanych programów i pomocy komunikacyjnych. 54 Opracowanie pomocy opartych na wysokiej technologii. 27 Wykonanie pomocy opartych na wysokiej technologii. 27 Dostosowanie i konfiguracja sprzętu. 27 Doradztwo oraz powielanie i wydawanie materiałów dotyczących: usadzania dziecka niepełnosprawnego, doboru specjalistycznego sprzętu rehabilitacyjnego i pomocy terapeutycznych i edukacyjnych, ograniczania trudnych zachowań w zakresie pracy z dzieckiem w środowisku domowym oraz doradztwo w zakresie doboru placówki edukacyjnej, przygotowanie dziecka do podjęcia edukacji oraz nawiązywania współpracy z innymi instytucjami. ZADANIE NR LICZBA ZREALIZOWANYCH USŁUG Dostosowanie i konfiguracja sprzętu. 9 Wypożyczanie pomocy wspierających prawidłowy rozwój (rehabilitacyjnych, opartych na niskiej technologii, opartych na wysokiej technologii). 450 RAZEM 1634 LICZBA BENEFICJENTÓW DLA KTÓRYCH ZREALIZOWANO ZADANIA 299

7 ZADANIE NR 1, 2 LICZBA USŁUG ZWIĄZANYCH Z DORADZTWEM I WYPOŻYCZANIEM ŚWIADCZONYCH W RAMACH ZADAŃ NR 1, 2 Z PODZIAŁEM NA MIASTA I GMINY POWIATU KWIDZYŃSKIEGO GARDEJA MIASTO PRABUTY RYJEWO SADLINKI RAZEM IV V VI VII VIII IX X XI XII RAZEM 720 OGÓLNA LICZBA USŁUG ZWIĄZANYCH Z DORADZTWEM I WYPOŻYCZANIEM ŚWIADCZONYCH W RAMACH ZADAŃ NR 1, 2 Z PODZIAŁEM NA MIASTA I GMINY POWIATU KWIDZYŃSKIEGO GARDEJA MIASTO PRABUTY RYJEWO SADLINKI RAZEM W zaplanowanych zadaniach liczba wdrożonych usług była taka, jaką zakładaliśmy w projekcie. Miary te stanowią dla nas, realizujących projekt wytyczne na przyszłość. Określają kierunek rozwoju i ukazują zapotrzebowanie na rodzaj usług, które mogą być świadczone w latach kolejnych. W kolejnym projekcie planujemy zwiększyć liczbę beneficjentów w Zadaniu nr 1 oraz przeprowadzić dla nich większą ilość superwizji.

8 Realizacja projektu pozwoliła na wykonanie szczegółowej diagnozy rozwojowej dzieci objętych projektem i umożliwiła wprowadzenie do indywidualnych programów terapii wiele dodatkowych elementów. Poprzez realizację projektu udało nam się odpowiedzieć na pytanie, które przez lata było motorem naszych działań: W jaki sposób najlepiej pomóc osobom, które zmagają się z problemem niepełnosprawności i sprawić, by każdy mógł rozwijać swój indywidualny potencjał? Naszą misją jest niesienie pomocy dzieciom i młodzieży niepełnosprawnej oraz rozwijanie i popularyzacja metod komunikacji wspomagającej i alternatywnej w Polsce. Z powodzeniem można stwierdzić, że zdołaliśmy uzupełnić działania, które nie są objęte standardem resortu zdrowia. Dla osób niepełnosprawnych brakuje zarówno oferty terapeutycznej, rehabilitacyjnej jak i edukacyjnej opartej o wspomagające sposoby porozumiewania się. Niepełnosprawność przecież nie jest wyłącznie zjawiskiem medycznym czy medyczno-opiekuńczym lecz obejmuje wszystkie sfery rozwoju i funkcjonowania człowieka angażując też najbliższą rodzinę, a porozumiewanie jest najważniejszym elementem naszego życia. Stowarzyszenie od początku swojego istnienia wspiera, dyktowane przez potrzeby klienta działania terapeutyczne i rehabilitacyjne. Umożliwia wprowadzanie wspomagających i alternatywnych sposobów porozumiewania skutecznie pomagając swym podopiecznym w pokonywaniu barier komunikacyjnych. Każdy indywidualny program terapeutyczny musi bazować na komunikacji, bo właśnie mowa i zdolność porozumiewania się świadczą o człowieczeństwie. Ważne jest by budowanie systemu komunikacyjnego oparte było na aktywnym modelu uczestnictwa składającym się z diagnozy, strategii terapeutycznych oraz superwizji. Opracowane programy terapeutyczno-rehabilitacyjne dostosowane są do indywidualnych potrzeb, zawierają wiele instruktaży, wskazówek i materiałów do ćwiczeń z niepełnosprawnym dzieckiem w domu. Rodzice mają możliwość korzystania z wypożyczalni sprzętu oraz pomocy terapeutycznych i rehabilitacyjnych, by w warunkach domowych utrwalać z dzieckiem zdobyte umiejętności. Poprzez zakupy dokonane w projekcie Stowarzyszenie Rehabilitacyjne Centrum Rozwoju Porozumiewania wzbogaciło swoją bazę dydaktyczną, z której podczas prowadzonej terapii i rehabilitacji skorzysta wiele osób niepełnosprawnych lub zagrożonych niepełnosprawnością. Dziś możemy szczycić się rozwiązaniami jakie oczekują rodzice dzieci niepełnosprawnych oraz władze lokalne wielu powiatów. Głównie dzięki zaangażowaniu oraz finansowemu wsparciu władz miasta Kwidzyn, gmin powiatu kwidzyńskiego, Starostwa Powiatowego w Kwidzynie udało się stworzyć miejsce, które swą specjalistyczną opieką obejmuje dzieci i młodzież niepełnosprawną oraz zapewnia pomoc potrzebną rodzinie.