Innowacja pedagogiczna w Zespole Szkół Ekonomicznych SZKOŁA TOLERANCJI. rok szkolny 2015/16. Autorka innowacji: mgr Dominika

Transkrypt

1 Innowacja pedagogiczna w Zespole Szkół Ekonomicznych SZKOŁA TOLERANCJI rok szkolny 2015/16 Autorka innowacji: mgr Dominika

2 Motywacją do przeprowadzenia innowacji był list Joanny Kluzik-Rostkowskiej, Minister Edukacji Narodowej, opublikowany w Międzynarodowym Dniu Praw Człowieka, 10 grudnia 2014 roku. Kształcenie i wychowanie młodego pokolenia w przekonaniu o równości wszystkich ludzi bez względu na płeć, pochodzenie rasowe lub etniczne, religię, przekonania, niepełnosprawność, wiek lub orientację seksualną to jedyna droga w rozwoju świadomego, odpowiedzialnego i demokratycznego społeczeństwa obywatelskiego

3 Innowacja polegała na : zapoznaniu się z historią mniejszości narodowych w Kaliszu, poznaniu ich kultury, sztuki i obyczajów, a przez to zwalczaniu stereotypów w myśleniu i odczuwaniu, na uświadomieniu negatywnych skutków nietolerancji, wyciągania wniosków do pracy nad sobą w kierunku budowania pozytywnych relacji z drugim człowiekiem na zasadzie otwartości i tolerancji.

4 Pan dr Piotr Sobolewski prezes Koła Przewodników Miejskich i Terenowych PTTK w Kaliszu zabrał nas na wycieczkę śladami mniejszości narodowych

5 Celem tej wycieczki było zapoznanie się z długą historią obecności mniejszości narodowych w Kaliszu: Żydów, Niemców, Rosjan i innych. Zwiedziliśmy kaliskie nekropolie - świadectwo życia różnych grup narodowościowych i wyznaniowych w naszym mieście

6 Zatrzymaliśmy się na chwilę przy Domu Kowalskiego, pięciopiętrowej kamienicy wybudowanej w 1930 roku dla żydowskiej rodziny Kowalskich przez architekta Alberta Nestrypke, którego liczne projekty możemy podziwiać w mieście do dzisiaj

7 Następnie udaliśmy się na skwer Rozmarek u zbiegu ulic Targowej i Przechodniej, gdzie przed II wojną światową znajdowała się dzielnica żydowska. Tam uczniowie dowiedzieli się od pana przewodnika, że w 1939 r. Kalisz liczył ok. 81 tys.mieszkańców, w tym ok. 27 tys. Żydów.

8 Dzięki tej wycieczce zdaliśmy sobie sprawę z historycznej wielokulturowości ziemi kaliskiej. Wiedza ta pozwoliła także zrozumieć, że ci którzy żyją obok, inaczej się ubierają i inaczej grzebią zmarłych, postępują równie pięknie i mądrze, aczkolwiek odmiennie.

9 Dzieje ziemi kaliskiej z całą złożonością żydowskiego, niemieckiego i polskiego sąsiedztwa w różnych okresach historycznych, niekiedy bardzo dramatycznych, posłużyły naszemu przewodnikowi dr P. Sobolewskiemu do ukazania znaczenia historycznej wiedzy o wielokulturowości dla współczesnego człowieka.

10 19 października 2015r. Gościł u nas profesor Piotr Łuszczykiewicz, który kieruje Studium Filologii Polskiej Uniwersytetu im. A. Mickiewicza w Kaliszu oraz Pracownią Komunikacji Medialnej w Instytucie Filologii Polskiej.

11 Wykład poszerzył naszą wiedzę o języku, a ponieważ im więcej wiemy o zjawiskach językowych i ich mechanizmach, także tych negatywnych, jak mowa nienawiści czy hejt, tym skuteczniej i sprawniej potrafimy się między sobą porozumiewać. Tematem spotkania z prof. Łuszczykiewiczem była etyka komunikowania

12 Odbył się konkurs i wystawa plakatu Nie hejtuję oraz Dyskryminacja-jestem przeciw Najciekawszy plakat wykonała Justyna Mielcarek z klasy II C. Celem konkursu było powiedzenie STOP cyberprzemocy, oraz wzrost świadomości na temat negatywnych konsekwencji hejtowania i dyskryminowania

13 Na wsparcie metodyczne i organizacyjne w zakresie realizacji innowacji wyraziło zgodę m.in. Archiwum Państwowe w Kaliszu

14 Udaliśmy się tam na lekcję tematyczną Mniejszości narodowe w dziejach Kalisza i ziemi kaliskiej Wysłuchaliśmy bardzo ciekawego wykładu wzbogaconego prezentacją wybranych materiałów archiwalnych

15 Omówiono m.in. proces napływu Niemców do Kalisza ( od Kongresu Wiedeńskiego). Niemcy przybywają z kapitałem, zakładają fabryki włókiennicze, działają architekci niemieccy Przybliżono nam działalność przybyłej z Niemiec rodziny Fibigerów, obejrzeliśmy dokumenty archiwalne z czasów istnienia fabryki fortepianów którą założyli oraz dokumenty z czasów upaństwowienia tej fabryki po 1947roku. Fabryka istniała 130 lat i była miejscem pracy wielu kaliszan.

16 Na koniec obejrzeliśmy film -wspomnienia pana Henryka Drapińskiego, który przed wojną zamieszkiwał w kamienicy na ulicy Ciasnej 13 wraz z wieloma żydowskimi rodzinami.

17 Lekcja w Archiwum uświadomiła nam, że Kalisz od wieków położony na skrzyżowaniu ważnych szlaków komunikacyjnych zawsze był miastem otwartym i przyjaznym obywatelom innych narodowości, którzy na przestrzeni jego dziejów znajdowali w nim dobrą atmosferę i sprzyjające warunki do zgodnego współżycia oraz jaki wpływ obce narody wywarły na nasze dzieje.

18 Przygotowaliśmy wystawę fotograficzną Kalisz miastem wielu kultur, będącą efektem wycieczek po mieście w ramach innowacji. Zaprezentowano zdjęcia ucznia klasy II E Dominika Augustyniaka

19 I kolejne wyjście tym razem do hotelu Komoda

20 W budynku, w którym kiedyś mieściła się fabryka lalek Adama Szrajera znajduje się wystawa poświęcona historii ulicy Niecałej. Historia tego miejsca nie została zapomniana. Dzięki tej wycieczce uzyskaliśmy kolejna porcję wiedzy o Kaliszu i walorach ulicy Niecałej oraz o wpływie innych narodów zamieszkujących historyczny Kalisz na kształt kulturalny regionu; zapoznaliśmy się ze sposobami ochrony zabytków i dziedzictwa kulturowego.

21 Opracowaliśmy materiały zebrane podczas wycieczki śladami wielokulturowości Kalisza i przygotowaliśmy questa. Czym jest Quest? Questing jest specyficzną formą gry terenowej. Polega na przejściu umownym szlakiem, ulicą itp. z pomocą przygotowanego folderu, który za pomocą rymów i licznych zagadek oprowadza po wyjątkowych, ale często zapomnianych miejscach. Celem przygody jest odkrycie ukrytego skarbu - w naszym przypadku odgadnięcie poszczególnych haseł, które ułożą się w hasło końcowe a tym samym poznanie dziedzictwa miejsca, jego zapomnianych legend, podań i historii.

22 Na zakończenie naszej innowacji uczeń Dominik Augustyniak przygotował questa o ulicy Niecałej

23 Treść questa ułożyła Ola Duliba. Hasło układa się w napis TOLERANCJA

24 Cele innowacji uświadomienie negatywnych skutków nietolerancji, rozwijanie i upowszechnianie edukacji antydyskryminacyjnej poznanie sposobów jak reagować na przemoc czy akty nietolerancji, zapoznanie się z informacjami o osobach dyskryminowanych, promowanie postawy patriotyzmu lokalnego i narodowego, Na koniec odpowiedzieliśmy na pytania ankiety na temat innowacji

25 Innowacja poszerzyła moją wiedzę z różnych dziedzin życia społecznego, gospodarczego i kulturalnego 87% odpowiedzi

26 umożliwiła lepsze poznanie miasta, jego zabytków kultury i historii 80% odpowiedzi

27 była źródłem obserwacji i doświadczeń, których nie jest w stanie dostarczyć nawet najbardziej ciekawie przeprowadzona lekcja w klasie 60% odpowiedzi

28 przyczyniła się do urozmaicenia życia klasy i wpłynęła pozytywnie na panujące w niej stosunki międzyludzkie 53%

29 poszerzyła moją wiedze na temat ciekawych osób, które zamieszkiwały w Kaliszu

30 DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ!