Efekty kształcenia dla kierunku studiów pedagogika. Po ukończeniu studiów drugiego stopnia na kierunku pedagogika absolwent:

Transkrypt

1 Załącznik do Uchwały nr 25/2015/2016 Senatu Akademickiego Ignatianum z dnia 15 kwietnia 2016 roku EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA II STOPNIA PROFIL PRAKTYCZNY Symbol K_W01 K_W02 K_W03 K_W04 K_W05 K_W06 K_W07 K_W10 K_W11 K_W12 K_U01 K_U02 K_U03 Efekty dla kierunku studiów pedagogika. Po ukończeniu studiów drugiego stopnia na kierunku pedagogika absolwent: Wiedza zna terminologię używaną w pedagogice, poszerzoną w zakresie właściwym dla studiowanej specjalności, zna także sposoby jej zastosowania w obrębie pokrewnych dyscyplin naukowych ma pogłębioną wiedzę o systemie nauk społecznych i humanistycznych, ich metodologii oraz wzajemnych relacjach a także o usytuowaniu pedagogiki w tym systemie ma rozszerzoną wiedzę na temat edukacji, wychowania i uczenia się, oraz uniwersalnych, humanistycznych, społeczno-kulturowych, filozoficznych i psychologicznych kontekstów tych procesów ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę o specyfice przedmiotowej i metodologicznej pedagogiki, umożliwiającą prowadzenie samodzielnej pracy badawczej, szczególnie w odniesieniu do studiowanej specjalności; ma pogłębioną wiedze na temat różnych koncepcji wychowania i edukacji, ich genezy, uwarunkowań, możliwości stosowania a także generowanych przez nie trudności zna cele, organizację, strukturę i funkcjonowanie systemu edukacji, instytucji edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych w Polsce i innych krajach ma pogłębioną wiedzę na temat projektowania i prowadzenia badań w praktyce pedagogicznej poszerzoną w odniesieniu do studiowanej specjalności ma pogłębioną wiedzę metodyczną w zakresie praktycznej działalności pedagogicznej, zwłaszcza w odniesieniu do studiowanej specjalności ma rozszerzona wiedzę na temat uwarunkowań funkcjonowania człowieka, rozumie ich filozoficzne, chrześcijańskie, psychologiczne, humanistyczne,biologiczne i społeczne źródła oraz konteksty ma uporządkowaną wiedzę o realizatorach i uczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, terapeutycznej, pogłębioną w odniesieniu do studiowanej specjalności ma rozszerzoną wiedzę na temat edukacji aksjologicznej i etyki pedagogicznej, zna także typologię i funkcje wartości oraz ich znaczenie w wychowaniu ma uporządkowaną wiedzę na temat zasad i norm etycznych, w tym zasad moralności chrześcijańskiej oraz etyki zawodu nauczyciela Umiejętności wykorzystując wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin naukowych potrafi opisywać i analizować złożone problemy edukacyjne, wychowawcze, opiekuńcze w wybranym obszarze praktyki pedagogicznej potrafi twórczo animować prace nad własnym rozwojem oraz rozwojem uczestników procesów edukacyjno-wychowawczych a także wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy, rozwoju zdolności i zainteresowań, potrafi również motywować siebie i inspirować wychowanków do uczenia się przez całe życie potrafi, na podstawie posiadanej wiedzy teoretycznej, rozpoznać, opisać, interpretować motywy oraz sposoby zachowań organizatorów i animatorów, jak również uczestników procesu edukacji i wychowania Odniesienie do efektów w obszarach w zakresie nauk humanistycznych i społecznych S2P_W01 H2P_W03 S2P_W01 H2P_W01 S2P_W02 H2P_W05 S2P_W01 H2P_W02 SP2_W09 H2P_W05 S2P_W09 H2P_W05 H2P_W07 S2P_W06 H2P_W07 S2P_W05 H2P_W08 S2P_W05 H2P_W08 S2P_W07 S2P_W07 S2P_U01 H2P_U01 S2P_U06 H2P_U02 S2P_U04 H2P_U01 1

2 K_U04 K_U05 K_U06 K_U07 K_U09 K_U10 K_U11 K_U12 K_U13 potrafi rozwiązywać problemy etyczne występujące w obszarze praktycznej działalności pedagogicznej ze szczególnym uwzględnieniem imperatywów moralności chrześcijańskiej posiada podstawowe umiejętności badawcze: formułuje problemy badawcze, dobiera adekwatne metody, techniki i konstruuje narzędzia badawcze, opracowuje, prezentuje i interpretuje wyniki badań, wyciąga wnioski, wskazuje kierunki dalszych badań pod kątem wykorzystania praktycznego w obrębie studiowanej specjalności potrafi prowadzić w języku obcym dialog na tematy dydaktyczne, wychowawcze, społeczne, posługując się terminologią właściwą dla pedagogiki i jej pokrewnych dyscyplin umie pracować nad własnym rozwojem, zdobywać wiedzę z różnych źródeł i za pomocą różnych sposobów, zwłaszcza w odniesieniu do wybranej sfery działalności praktycznej potrafi wybrać i zastosować właściwy dla danej działalności pedagogicznej sposób postępowania, potrafi dobierać środki i metody pracy w celu efektywnego wykonania pojawiających się zadań zawodowych dostrzega etyczny wymiar działalności pedagogicznej, umie dostosować normy i reguły działania pedagogicznego do aksjologicznego uniwersum ze szczególnym uwzględnieniem imperatywów moralności chrześcijańskiej umie dostrzec mechanizmy funkcjonowania jednostek i grup społecznych; zdaje sobie sprawę z podmiotowej roli człowieka w różnych strukturach społecznych posiada umiejętność efektywnego wykorzystania wiedzy, procedur i środków do wykonywania zadań zawodowych w instytucjach właściwych dla studiowanej specjalności umie argumentować własne stanowisko, prezentować poglądy w odniesieniu do wybranych koncepcji i przejawów pedagogicznych działań umie obserwować, diagnozować i oceniać różne zjawiska społeczne jak również uczestników procesów edukacyjnych, wychowawczych, społecznych, potrafi także projektować sposoby rozwiazywania problemów charakterystycznych dla studiowanej specjalności S2P_U05 S2P_U08 H2P_U05 S2P_U11 H2P_U14 S2P_U07 H2P_U02 S2P_U05, H2P_U06 S2P_U05 S2P_U03 S2P_U02 S2P_U09 S2P_U10 S2P_U02 K_U14 dostrzega związki przyczynowo-skutkowe w praktycznej działalności pedagogicznej S2P_U03 K_U15 posiada umiejętność inicjowania i organizowania działalności pedagogicznej w obszarze właściwym dla studiowanej specjalności S2P_U07 H2P_U04 K_U16 posiada umiejętność projektowania i promowania zachowań zdrowotnych, potrafi także identyfikować i eliminować czynniki zagrażające zdrowiu S2P_U06 H2P_U04 K_U17 potrafi planować i organizować czas wolny dzieci i młodzieży w sposób umożliwiający rozwój ich zainteresowań i zdolności, promujący zdrowy styl życia a także zaspokajający ich potrzeby fizyczne i społeczne S2P_U06 H2P_U04 K_K01 K_K02 K_K03 K_K04 K_K05 K_K06 Kompetencje społeczne ma świadomość uczenia się przez całe życie a tym samym jest przekonany o konieczności uzupełniania i doskonalenia nabytej wiedzy i umiejętności pedagogicznych zwłaszcza w odniesieniu do studiowanej specjalności odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy mając świadomość konieczności pracy z grupą i pełnienia w niej różnych ról jest wrażliwy na wszelkie problemy uczestników procesów edukacyjnych i wychowawczych, jednocześnie jest gotowy do angażowania swojej wiedzy i umiejętności w ich jak najlepsze rozwiązywanie rozumie etyczny wymiar badań naukowych, potrafi rozwiązywać problemy etyczne w tym zakresie jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych i osobistych, prawidłowo określa priorytety poszczególnych zadań prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu pedagoga, ma świadomość oparcia swoich działań o przyjęte normy etyczne H2P_K01 S2P_K01 S2P_K02 H2P_K02 S2P_K05 H2P_K05 H2P_K04 S2P_K03 H2P_K03 S2P_K03 H2P_K04 S2P_K04 2

3 Efekty dla specjalności Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna realizowane na kierunku pedagogika Symbol efektu EPW_W01 Po ukończeniu studiów drugiego stopnia na specjalności Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna absolwent: Wiedza zna najnowsze tendencje humanistycznej pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej w jej teoretycznym i praktycznym wymiarze jak również pedagogiczne podstawy oddziaływań wychowawczych oraz innowacyjne rozwiązania organizacyjne i programowo metodyczne w zakresie edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej Odniesienie do kierunkowych efektów K_W01, K_W02 EPW_W02 ma uporządkowaną, pogłębioną wiedzę z zakresu różnych obszarów edukacyjnych K_W03 właściwych dla etapu edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej oraz o środkach, metodach, formach i warunkach realizacji celów i wychowania EPW_W03 zna alternatywne koncepcje w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej K_W03 EPW_W04 ma poszerzoną wiedzę na temat projektowania i prowadzenia badań K_W07 diagnostycznych odniesioną do edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolne zna także zasady, metody i techniki terapii pedagogicznej EW_W05 posiada wiedzę na temat metodyki wykonywania zadań norm, procedur i dobrych praktyk stosowanych w wybranym obszarze działalności pedagogicznej (wychowanie przedszkolne, nauczanie w szkołach ogólnodostępnych, w szkołach i oddziałach specjalnych oraz integracyjnych) EPW_W06 zna zasady konstruowania programów innowacyjnych w przedszkolu i klasach I K_W05 III, ma także wiedze na temat kompetencji innowacyjnych nauczyciela przedszkola i I etapu edukacyjnego EPW_W07 zna różnorodne metody aktywizacji dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym podnoszące efektywność ich uczenia się i nabywania umiejętności wykorzystywania wiedzy i samodzielnego jej przetwarzania. EPW_W08 zna specyfikę funkcjonowania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,, K_W10 w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, EPW_W09 posiada rozszerzoną wiedze na temat projektowania działań dydaktycznowychowawczych, K_W11 w przedszkolu i klasach I III EPW_W10 ma rozszerzona wiedze na temat komunikacji interpersonalnej i społecznej, zna zasady komunikacji z dziećmi i dorosłymi, jej prawidłowości i zakłócenia EPW_W11 posiada wiedzę na temat pierwszej pomocy przedmedycznej, zna sposoby rozpoznawania stanów zagrożenia życia i zdrowia Umiejętności EPW_U01 Potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną z pedagogiki, psychologii, socjologii do K_U01 analizowania i interpretowania różnego rodzaju sytuacji i zdarzeń pedagogicznych, a także motywów i wzorów zachowań dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym EPW_U02 Potraf ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych charakterystycznych dla edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej EPW_U03 Potrafi dobierać i wykorzystywać dostępne materiały, środki i metody pracy do K_U11 realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz wykorzystywać nowoczesne technologie do pracy dydaktycznej EPW_U04 Potrafi projektować określone tematycznie cykle zajęć w przedszkolu i w klasach I 3

4 III, profesjonalnie formułować ich cele oraz dobierać różnorodne metody i techniki aktywizujące wychowanków i rozbudzające ich zainteresowania EPW_U05 Jest wyposażony w umiejętności umożliwiające profesjonalne wykonywanie K_U11 obowiązków opiekuńczo wychowawczych przypisanych funkcji wychowawcy grupy przedszkolnej/klasy szkolnej EPW_U06 Posiada rozwinięte umiejętności komunikacyjne, potrafi porozumiewać się z osobami z różnych środowisk, będącymi w różnej kondycji emocjonalnej, dialogowo rozwiązywać konflikty i konstruować dobra atmosferę dla komunikacji w klasie szkolnej i grupie przedszkolnej EPW_U07 potrafi projektować i realizować działania stymulujące rozwój dzieci w wieku K_U10, przedszkolnym i wczesnoszkolnym, wspierać ich samodzielność, rozwijać zdolności, korygować zaburzenia rozwoju EPW_U08 ma umiejętności badawcze umożliwiające poznanie dzieci, ich specyficznych K_U05 potrzeb edukacyjnych oraz potrafi analizować, wyjaśniać wyniki badań, prognozować procesy rozwojowe EPW_U09 Posiada rozwinięte umiejętności diagnostyczne pozwalające na rozpoznawanie K_U05, K_U10 sytuacji uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi ( w tym wybitnie zdolnych), opracowywanie wyników obserwacji i formułowanie wniosków EPW_U10 Potrafi zaprojektować i zrealizować działania o charakterze terapeutycznym K_U10 odpowiednio dobrane do potrzeb jednostki lub grupy EPW_U11 Potrafi zdiagnozować objawy sytuacji zagrażającej zdrowiu lub życiu człowieka K_U13 oraz udzielić pierwszej pomocy przedmedycznej EPW_U12 Potrafi projektować proces dydaktyczno-wychowawczy stosując zarówno tradycyjne, jak też innowacyjne i alternatywne sposoby realizacji przyjętych celów EPW_U13 Potrafi aktywizować uczestników procesu dydaktyczno- wychowawczego będących K_U11 w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym do czynnego udziału w realizowanych zajęciach EPW_U14 Potrafi pracować w zespole, pełnić w nim różne role, potrafi także inicjować i K_U15 wyznaczać zadania, jak również podejmować działania pozwalające na ich realizację EPW_U15 Potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi w wykonywanej działalności K_U09, K_U04 pedagogicznej EPW_U16 Potrafi analizować własne działania pedagogiczne i wskazywać obszary K_U07 wymagające modyfikacji, potrafi eksperymentować i wdrażać działania innowacyjne EPW_U17 Potrafi zaplanować plan własnego rozwoju naukowego K_U07 Kompetencje społeczne EPW_K01 ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności a także konieczności permanentnego podnoszenia swoich kwalifikacji pedagogicznych K_K01 EPW_K02 jest przekonany o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań K_K03 pedagogicznych, jest gotowy do realizowana wyzwań zawodowych wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych zadań zawodowych EPW_K03 ma świadomość misji zawodu nauczyciela w przekazywaniu wiedzy, umiejętności, K_K06 postaw i tradycji regionalnej, polskiej i europejskiej (dziedzictwa kulturowego) EPW_K04 ma świadomość istnienia etycznego wymiaru diagnozowania uczniów i ich terapii K_K04 EPW_K05 odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i realizuje zadania K_K02 dydaktyczne i opiekuńczo wychowawcze dbając o ich poziom, atrakcyjność i zgodność z przyjętym programem EPW_K06 ma świadomość znaczenia profesjonalizmu, refleksji na tematy etyczne i K_K03 przestrzegania zasad etyki zawodowej, wykazuje cechy refleksyjnego praktyka EPW_K07 ma świadomość konieczności podejmowania zindywidualizowanych działań wobec uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych a także znajdujących się w sytuacjach zagrożenia ich zdrowia lub życia K_K06 4

5 Symbol Efektu RES_W01 RES_W02 RES_W03 RES_W04 RES_W05 RES_W06 RES_W07 RES_W08 RES_W09 RES_W10 RES_W11 RES_W12 RES_U01 RES_U02 RES_U03 RES_U04 RES_U05 Efekty dla specjalności Resocjalizacja realizowane na kierunku pedagogika Po ukończeniu studiów drugiego stopnia na specjalności resocjalizacja absolwent: WIEDZA ma pogłębioną wiedzę na temat przyczyn, form i objawów nieprzystosowania społecznego, zna także modele postępowania resocjalizacyjnego i instytucje w których są one realizowane ma wiedzę na temat przestępczości oraz jej sprawców i ofiar, zna także zasady, sposoby i metody rozpoznawania i wykrywania przestępstw i ich sprawców Ma pogłębioną wiedzę na temat psychospołecznych prawidłowości rządzących procesem regulacji zachowań prowadzących do zjawisk niedostosowania, wykolejenia i patologii społecznej posiada szeroką wiedzę na temat metodyki wykonywania zadań norm, procedur i dobrych praktyk stosowanych wobec osób nieprzystosowanych społecznie Ma poszerzoną wiedzę na temat diagnozowania osób nieprzystosowanych społecznie, w tym umieszczonych w zakładach karnych i poprawczych ma wiedzę na temat prawidłowych i zaburzonych mechanizmów funkcjonowania człowieka oraz ich znaczenia dla oceny jego zachowania w kontekście obowiązujących uregulowań prawnych Ma pogłębioną wiedzę na temat uzależnień, ich uwarunkowań, rodzajów, faz rozwoju i funkcjonowania osób uzależnionych ma wiedzę na temat roli i znaczenia muzyki, tańca, sztuki, poezji i sportu w resocjalizacji nieletnich i dorosłych nieprzystosowanych społecznie ma wiedzę na temat roli i zadań streetworkerów, zna ich metody pracy odniesione do określonych kategorii podopiecznych Ma wiedzę na temat znaczenia mediacji w postepowaniu z nieletnimi, zna etapy procedury mediacyjnej, jak również prawne uregulowania postepowania mediacyjnego Ma wiedzę na temat organizacji służby kuratorskiej, aktów prawnych regulujących instytucje kurateli sądowej, zna także prawa, obowiązki, zadania i specyfikę pracy kuratorów rodzinnych i kuratorów dla dorosłych, zna kodeks etyki kuratora Ma pogłębioną wiedzę na temat praw, obowiązków, zadań i specyfiki pracy wychowawcy placówki resocjalizacyjnej, zna także normy etyczne i prawne obowiązujące wychowawcę UMIEJĘTNOŚCI Potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną z pedagogiki i psychologii, kryminologii i kryminalistyki do analizowania i interpretowania różnego rodzaju patologicznych lub niewłaściwych sytuacji i zdarzeń społecznych, a także motywów i wzorów zachowań osób w nich uczestniczących Potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań z zakresu resocjalizacji i terapii W oparciu o posiadaną wiedze teoretyczną potrafi charakteryzować zjawiska niedostosowania, wykolejenia i patologii społecznej wskazując ich mechanizmy i przyczyny Potrafi dobierać i wykorzystywać odpowiednie środki, metody i techniki do realizacji zadań z zakresu resocjalizacji Jest wyposażony w umiejętności umożliwiające profesjonalne wykonywanie obowiązków wychowawcy w placówce resocjalizacyjnej Odniesienie do kierunkowych efektów K_W05, K_W02 K_W07, K_W10 K_W06 K_W10 K_U01 K_U01 K_U11 5

6 RES_U06 Posiada pogłębione umiejętności obserwowania, analizowania i diagnozowania K_U10, K_U13 zachowań człowieka i umie opisać mechanizmy psychologiczne leżące u ich podstaw RES_U07 Potrafi zdiagnozować i scharakteryzować osobę uzależnioną oraz skonstruować dla niej K_U10 program działań resocjalizacyjno-terapeutycznych RES_U08 potrafi wybrać odpowiednie procedury mediacyjne oraz zastosować właściwe ze, K_U11 względu na uczestników mediacji i jej cel RES_U09 Potrafi skonstruować program oddziaływań dla podopiecznego pozostającego pod K_U15 nadzorem lub dozorem kuratora sądowego RES_U10 Potrafi wykorzystać muzykę i taniec dla osiągnięcia określonych celów resocjalizacji RES_U11 Potrafi wykorzystać sztukę i poezję dla osiągnięcia określonych celów resocjalizacji RES_U12 Potrafi wykorzystać sport dla osiągnięcia określonych celów resocjalizacji RES_U13 Potrafi zaprojektować program działań streetworkera w odniesieniu do określonej K_U15 grupy lub osoby RES_U14 Potrafi pracować w zespole, pełnić w nim różne role, potrafi także inicjować i K_U15 wyznaczać zadania, jak również podejmować działania pozwalające na ich realizację RES_U15 Potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi w wykonywanej działalności K_U04, K_U09 diagnostycznej, resocjalizacyjnej i terapeutycznej RES_U16 Potrafi analizować własne działania pedagogiczne i wskazywać obszary wymagające K_U07 modyfikacji, potrafi eksperymentować i wdrażać działania innowacyjne RES_U17 Potrafi zaprojektować plan własnego rozwoju naukowego K_U07 KOMPETENCJE SPOŁECZNE RES_K01 ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności a także konieczności K_K01 permanentnego podnoszenia swoich kwalifikacji pedagogicznych RES_K02 jest przekonany o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań resocjalizacyjnych K_K06 i terapeutycznych, jest gotowy do realizowana wyzwań zawodowych, wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych zadań zawodowych RES_K03 Jest wrażliwy na wszelkie przejawy patologii społecznej i nieprzystosowania K_K03 społecznego, rozumie konieczność przywracania takich osób społeczeństwu RES_K04 ma świadomość istnienia etycznego wymiaru diagnozowania, terapii i resocjalizacji K_K04 nieletnich i dorosłych nieprzystosowanych społecznie RES_K05 odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i realizuje zadania K_K02 resocjalizacyjno-wychowawcze dbając o ich poziom, innowacyjność i adekwatność do przyjętych celów RES_K06 ma świadomość znaczenia profesjonalizmu, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania K_K043 zasad etyki zawodowej, wykazuje cech refleksyjnego praktyka RES_K07 ma świadomość konieczności podejmowania zindywidualizowanych działań wobec osób zagrożonych lub dotkniętych uzależnieniami K_K05 6