OŚ DLA MIŁOŚNIKÓW STUMILOWEGO LASU R 4 WIEŚCI KUBUSIA PUCHATKA. STYCZEŃ 2006r

Transkrypt

1 OŚ DLA MIŁOŚNIKÓW STUMILOWEGO LASU R 4 WIEŚCI KUBUSIA PUCHATKA STYCZEŃ 2006r

2 ZEGO SIĘ UCZYMY CZYM ZAJMUJĄ SIĘ MALEŃSTWA (3,4-latki) 1. Wdrażanie do umiejętności określania pogody i zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy: śnieg, mróz, lód. 2. Rozwijanie mowy oraz wzbogacanie czynnego słownictwa dziecka poprzez swobodne wypowiedzi na temat zimy i jej zjawisk. 3. Uczenie dzieci czerpania radości ze sprawiania innym niespodzianeknabywanie umiejętności okazywania szacunku i wdzięczności osobom starszym. 4. Zaznajamianie dzieci z koniecznością uprawiania gimnastyki w celu zachowania dobrej kondycji fizycznej i zdrowia. Dla babci Hanna Łochocka Kalendarz ma kartek wiele: Czarne- na co dzień, Czerwone- w niedzielę. Zrywam dzisiaj kartkę. Znowu zwykła strona! Lepsza na Dzień Babci Byłaby- zielona, Albo żółta, słoneczna, pachnąca jak róża. Zrobię Ci kalendarz, Babciu, Kiedy będę duża! KĄCIK MAMY I TATY Rysunek dziecka Rysunek może być bardzo ważnym źródłem informacji o rozwoju dziecka. W pierwszej fazie rozwoju twórczości plastycznej, która następuje około 2 roku życia dziecko prawidłowo rozwinięte potrafi posługiwać się ołówkiem. Zarówno sposób trzymania ołówka jak i to, co dziecko rysuje, sprawia, że rysunek dziecka jest zupełnie niepodobny do przedmiotów z rzeczywistości. Okresem wstępnym, przygotowawczym w rozwoju czynności rysunkowych jest stadium bazgrot ( gryzmolenia). Stadium to trwa od połowy 2 roku do połowy 4 roku życia. Początkowo ołówek trzymany jest w garści, a ręka porusza się przede wszystkim w stawie łokciowym i ramieniowym. W tym okresie obrazki przedstawią zwoje chaotycznych linii, które nic jeszcze nie przedstawiają. Rysunek 3 latka można odczytać wtedy, gdy...sam o nim opowie. Są to na ogół supełki, zamazywanki, zygzaki, w których dziecko widzi konkretny obrazek. Bardzo ważne jednak jest, aby dziecko zachęcać do twórczości plastycznej, podpowiadać, co może jeszcze narysować, powinien próbować kreślić koła i linie. W wieku 4 lat dziecięce obrazki przybierają bardziej figuralne kształty. Rozwój rysunku przechodzi w kolejną fazę- stadium uproszczone i prymitywne. Rysunki dzieci przedstawiają głowonogi: z koła wychodzą proste linie, czasami na wszystkie strony, czasami tylko w dół- przedstawiając człowieka. W tym wieku malec zaczyna też wypełniać rysunki kolorem. Skupia się tylko na samym fakcie rysowania nie dbając o dobór odpowiednich kolorów. Można podsuwać dziecku kolorowanki prosząc by nie wychodził poza wyznaczony kontur. W późnej fazie przedszkolnej, około 5-6 roku życia, dzieci przechodzą do stadium wzbogaconego i udoskonalonego schematu. W tym stadium dziecko rysuje wprawdzie nadal schematycznie, lecz sposób tworzenia jest już odmienny, formy graficzne bardziej giętkie i płynne, nie tylko zgeometryzowane i analityczne ( zestawienie całości z kilku odrębnych części), lecz także sylwetkowe. Dzieci w tym stadium malują i rysują chętnie nie tylko pojedyncze postaci i rzeczy, lecz także całe sceny i zdarzenia. W tym wieku dziecko powinno zwracać uwagę na barwy i powinny być one zgodne z rzeczywistością. Należy zachęcać dziecko do rysowania szlaczków literopodobnych, do odwzorowywania kolejności, rysowania labiryntów i rysowania po śladzie. Jest to przygotowywanie dziecka do pisania. oprac. J. Tomaszewska

3 OGOPEDA RADZI GIMNASTYKA JĘZYKA * Konik jedzie na przejażdżkę. Naśladuj konika stukając czubkiem języka o podniebienie, wydając przy tym charakterystyczny odgłos kląskania; * Wilk gonił Zająca i bardzo się zmęczył, wysunął język i dyszy. Wysuń język jak najdalej - pokaż dyszącego wilka; * Huśtawka unosi się do góry, a potem wraca na dół. Otwórz szeroko usta i poruszaj językiem tak, jakby się huśtał (w górę i w dół, od dolnego do górnego wałka dziąsłowego); * Udając ryjek świnki Wysuń obie wargi do przodu, potem połóż na górnej wardze słomkę i spróbuj ją jak najdłużej utrzymać; * Naśladowanie chomika - dziecko wypycha policzki językiem raz z prawej raz z lewej strony. Ćwiczenie wykonuje się przy mocno zaciśniętych wargach; * Język jak żołnierz na defiladzie. Na raz - czubek języka wędruje na górną wargę, na dwa - czubek języka dotyka lewego kącika ust, na trzy - czubek języka na dolną wargę, na cztery - czubek języka przesuwamy do prawego kącika ust; * Język jak malarz (maluje sufit dużym pędzlem). Pomaluj językiem swoje podniebienie, zaczynając od zębów w stronę gardła; * Język jak zjeżdżalnia. Dziecko próbuje zrobić zjeżdżalnię dla krasnoludków ze swojego języka. Opiera czubek języka za dolnymi zębami i unosi do góry jego środkową część. Należy bardzo uważać, aby język nie wysuwał się przed zęby; * Język jak młotek. Dziecko próbuje zamienić język w młotek i uderza o dziąsła tuż za górnymi zębami, naśladując wbijanie gwoździa; CZYM ZAJMUJĄ SIĘ PSZCZÓŁKI (5-LATKI) 1. Nabywanie umiejętności kolejnego wypowiadania się podczas rozmów z całą grupą, uczenie się słuchania swoich kolegów. 2.Przestrzeganie umów dotyczących korzystania ze wspólnych zabawek- uważne obchodzenie się z nimi, korzystanie z nich zgodnie z przeznaczeniem, nie zabieranie innym dzieciom, odkładanie na wyznaczone miejsce każdorazowo po skończonej zabawie. 3. Określanie pogody i zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy i wiązanie tych zjawisk z aktualną porą roku: duży mróz, mały mróz "Dla Babci" 1. Serce przynoszę Ci na laurce, i tak Ci życzę babuniu miła Czego chcesz sama niech Ci się stanie bylebyś tylko szczęśliwa była. 2. Niech nigdy Twego czoła Nie zasępi żadna chmurka Bądź szczęśliwa i wesoła Tak Ci życzy córki córka. 3. Babciu moja miła Życzę Ci w dniu Twego święta Abyś bardzo długo żyła A ja zawsze będę o Tobie pamiętać. 4. Uchwycę słońca promyczek złoty, Co na niebie świeci I jak wstążką nim przewiążę dla babci bukiecik.

4 CZYM ZAJMUJĄ SIĘ KRÓLICZKI (6-LATKI) 1. Określanie pogody i zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy: często pada śnieg lub śnieg z deszczem, hula mroźny wiatr, lekki mróz, silny mróz. 2. Nabywanie umiejętności wypowiadania własnych myśli w sytuacjach problemowych, podawanie propozycji rozwiązań, uzupełnianie wypowiedzi rówieśników. 3. Deklamowanie wierszy z zastosowaniem modulacji głosu. 4. Nawiązywanie przyjacielskich, serdecznych stosunków z rówieśnikami. Próby samodzielnego rozwiązywania sporów. Nowe literki: u, b, w Nowe cyferki: 7,8 Tekst, który umiemy przeczytać: Ela ma lale. Olek ma robota. CZYM ZAJMUJĄ SIĘ SÓWKI (6-LATKI) 1. Poznawanie wybranych zwierząt żyjących w naturalnym środowisku: nazwa, wygląd, sposób poruszania się i odżywiania, pamiętanie o dokarmianiu zwierząt w czasie zimy. 2. Rozumienie potrzeby ogrzewania mieszkań i konieczność ciepłego ubierania się w czasie zimy. 3. Wyrabianie szacunku do osób starszych. 4. Dostrzeganie i rozumienie potrzeb innych członków rodziny: a) opiekowanie się osobami chorymi, starszymi. 4. Nawiązywanie przyjacielskich, serdecznych stosunków z rówieśnikami. Próby samodzielnego rozwiązywania sporów. Nowe literki: Nowe cyferki: STYCZNIOWE PODARKI Styczeń przyszedł z Nowym Rokiem Przytupując raźnym krokiem. W karnawale roztańczony, mroźny styczeń ośnieżony. Płatki śniegu jak motyle na swym balu tańczą chwilę, Potem siądą na gałązkach, by odpocząć po tych pląsach. Przyszedł styczeń z zabawkami, balonami, piosenkami Podarował Babciom święto Czy o święcie tym pamiętasz? Płatki śniegu jak motyle W wielkich saniach styczeń jedzie i za sobą kulig wiezie Przebierańców rząd w maseczkach Ciągnie z tyłu na saneczkach. Płatki śniegu jak motyle Tekst, który umiemy przeczytać: To las. To mama i tata a to lala. Życzenia Babuniu, dziaduniu W dniu Waszego święta Życzenia składają Wam wszystkie wnuczęta Wy zawsze wszystko najlepiej wiecie Smutno by było bez Was na świecie.

5