Dom Metoda projektów badawczych

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Dom Metoda projektów badawczych"

Kazimiera Kruk
8 lat temu
Przeglądów:

1 Dom Metoda projektów badawczych

2 Nauczyciel: Anna Podolak Czas trwania projektu: 7 dni Grupa IV 5-6 latki I etap projektu rozpoczęcie projektu 1. Wybór tematu Temat wyłonił się z inicjatywy nauczyciela. Napisany został list do rodziców prośbą o zaangażowanie się w projekt miedzy innymi poprzez zgromadzanie czasopism, książek na temat budownictwa oraz zgłoszenie się rodziców jako ekspertów od budowania domów. 2. Cele projektu Zapoznanie dzieci z warunkami życia na różnych kontynentach Zapoznanie z rozwojem budownictwa przestrzeni lat Wzbogacenie słownika o nazwy kontynentów Rozwijanie umiejętności wyciągania logicznych wniosków Poznanie wieloznaczności pojęcia dom Zapoznanie z architekturą Nowej Huty Doskonalenie umiejętności współpracy w zespołach

3 3. Przewidywane osiągnięcia dziecka: - zna wieloznaczność słowa dom - rozróżnia tradycyjne domy z różnych kontynentów - zna nazwy domów dla zwierząt - wie jak rozwijało się budownictwo na przestrzeni lat - potrafi wskazać różnice pomiędzy domami - wypowiada się zdaniami złożonymi - współpracuje w zespołach - zna etapy budowania domu - zna nazwy pomieszczeń w domu - łączy różne materiały - tworzy pracę wg własnej inwencji - rozumie i stosuje pojęcia przeszłość i przyszłość.

domami - wypowiada się zdaniami złożonymi - współpracuje w zespołach - zna etapy budowania domu - zna nazwy pomieszczeń

4 5. Opracowanie siatki tematycznej dotyczącego tematu DOM Wspólnie opracowaliśmy siatkę tematyczną dotyczącą aktualnego zasobu wiedzy dzieci oraz listę pytań do projektu. Powstał graficzny obraz powiązań między propozycjami i pytaniami dzieci. Dzieci bardzo ładnie potrafiły wyjaśnić wieloznaczność pojęcia DOM. Obraz ten pozwolił zaplanować nam jakie środki są potrzebne do znalezienia odpowiedzi na problemy badawcze.

Powstał graficzny obraz powiązań między propozycjami i pytaniami dzieci.

5 6. Formułowanie listy pytań Nauczyciel stawiał pytania związane z pogłębieniem postawy badawczej dzieci i umiejętności dostrzegania problemu: Czego chcielibyście dowiedzieć się na temat domów? O co chcielibyście zapytać...? W taki sposób powstała lista pytań, na które podczas projektu dzieci szukały odpowiedzi.

Czego chcielibyście dowiedzieć się na temat domów? O co chcielibyście zapytać.

6 II etap projektu aktywność badacza 1. Następnym krokiem w naszym projekcie było zapoznanie się budownictwem na świecie. Poznaliśmy nazwy kontynentów i nazwy tradycyjnych domów z nimi związanymi.

7 Podsumowaniem tych zajęć były prace graficzne utrwalające wiadomości na temat kontynentów i budownictwa z nimi związanego.

8 A potem była zabawa w.. igloo 2. Szukając odpowiedzi na pytanie: Po co zwierzęta budują domy? Oglądaliśmy film edukacyjny, plakaty, czytaliśmy encyklopedie dla dzieci, układaliśmy układanki dydaktyczne. Poznaliśmy nazwy różnych zwierzęcych domów: stajnia koń, gawra- niedźwiedź, ul pszczoła, dziupla wiewiórka, gniazda ptak, mrowisko mrówka itp.

Oglądaliśmy film edukacyjny, plakaty, czytaliśmy encyklopedie dla dzieci, układaliśmy

10 3. Pragnąc dowiedzieć się jak rozwijało się budownictwo na przestrzeni lat oglądaliśmy prezentację multimedialną pt. Od jaskini do wieżowca

11 Szukaliśmy różnic i podobieostw w sposobie życia ludzi w różnych epokach. Utrwalaliśmy pojęcia: przeszłośd, przyszłośd. Poznaliśmy różne określenia związane z domem np. ziemianka, lepianka, chata, izba. Oglądaliśmy również zdjęcia 10 najdziwniejszych budowli na świecie, np. w kształcie kwiatu lotosu, z 1000 okien o odmiennych kształtach. Następnie my sami wymyślaliśmy dziwaczne domy. Jesteśmy dziedmi, które potrafią bez sporów i konfliktów współpracowad w zespołach. Każdy zespół, miał za zadanie ułożenie domu z wylosowanych przez grupę materiałów. Wszyscy pracowali z wielkim zaangażowaniem.

Oglądaliśmy również zdjęcia 10 najdziwniejszych budowli na świecie, np. w kształcie kwiatu lotosu, z 1000 okien o odmiennych kształtach.

14 Na koniec każda grupa pięknie opowiedziała o zaprojektowanym przez siebie domu.

15 4. Jak zmieniały się domy na przestrzeni lat? Chcąc znaleźd odpowiedź na to pytanie udaliśmy się na spacer po najbliższych osiedlach. Poznaliśmy trochę historii Nowej Huty. Zaczęliśmy od odszukania pierwszego domu wybudowanego w Nowej Hucie. Dzieci były zdziwione, że znajduje się on tak blisko.

najbliższych osiedlach. Poznaliśmy trochę historii Nowej Huty.

16 Porównywaliśmy budynki na osiedlu Willowym, Wandy z budynkami na osiedlu Centrum A i młodszymi o 40 lat na Centrum E.

17 Na zakooczenie każdy z nas narysował lub namalował swój własny dom.

18 5. Postanowiliśmy sprawdzid jak powstaje dom. Szukaliśmy odpowiedzi w internecie, czasopismach fachowych i przy wsparciu rodziców zgromadziliśmy ciekawe materiały( np. projekty domów)

19 6. Mając już pewne pojęcie jak mieszkają lub mieszkali ludzie z różnych stron świata pojechaliśmy na wycieczkę do Parku Edukacji Globalnej zobaczyd owe domy naturalnych rozmiarów. Największe nasze zainteresowanie wzbudziła mongolska jurta. Zobaczyliśmy jak mieszkali i nadal mieszkają ludzie w Mongolii. Poznaliśmy ciekawe tradycje związane z tym domem. Jedną z nich jest to, że wchodząc do domu należy ściągnąd nakrycie głowy i nie wolno nadepnąd na próg. Zawsze należy kierowad się na prawo, ponieważ tam znajduje się tzw. salon. Sprawdziliśmy się z czego zbudowana jest jurta. Dzięki pani przewodniczce, która przez kilka miesięcy zgłębiała tajniki życia w Mongolii dowiedzieliśmy wiele ciekawostek m. in. to z jakimi problemami jakimi borykają na co dzieo się nasi rówieśnicy z Azji.

Jedną z nich jest to, że wchodząc do domu należy ściągnąd nakrycie głowy i nie wolno nadepnąd na próg. Zawsze należy kierowad się na prawo, ponieważ tam znajduje się tzw. salon.

20 Kolejnymi budowlami jakie zwiedzaliśmy było igloo i tipi. Oglądaliśmy zdjęcia i porównywaliśmy tradycyjne życie Innuitów i Indian z nowoczesnością.

22 Odwiedziliśmy też bardzo interesującą chatkę peruwiaoską.

23 Ogromne wrażenie wywarła na nas chatka z Afryki. Nie mogliśmy uwierzyd, że jeszcze w dzisiejszych czasach nasi rówieśnicy na innym kontynencie żyją w takich warunkach.

24 Dom, który przypadł większości nam do gustu to dom na balach. W takiej chatce chciałoby się mieszkad, zapewne przez ten hamak. 7. W ostatnim dniu projektu sami postanowiliśmy się zabawid architektów i zaprojektowad dom przyszłości. Do dyspozycji mieliśmy różne materiały. Powstały domy na fali, domy latające, dom kształcie buta, dom z wbudowanymi w ściany telefonami.

26 III etap projektu zakończenie projektu Ewaluacja projektu Dzieci: zorganizowały ekspozycję, wystawę prac Domy przyszłości

27 przygotowały wystawę Mój dom

28 Każdy pięknie opowiadał o swoim domu. Nauczyciel: dokonał obserwacji i oceny nabytych wiadomości i umiejętności przez dzieci, zgromadził wytwory aktywności dzieci

Podobne dokumenty

UBRANIE projekt badawczy. Dzieci czteroletnie Nauczyciel: Anna Podolak Czas trwania projektu: 1,5 tygodnia

UBRANIE projekt badawczy. Dzieci czteroletnie Nauczyciel: Anna Podolak Czas trwania projektu: 1,5 tygodnia UBRANIE projekt badawczy Dzieci czteroletnie Nauczyciel: Anna Podolak Czas trwania projektu: 1,5 tygodnia I etap projektu rozpoczęcie projektu 1. Wybór tematu Temat wyłonił się z rozmów z dziećmi podczas