Pojęcie introspekcji w psychologii potocznej 1
|
|
- Dominik Bednarek
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Przegląd Filozoficzny Nowa Seria R. 24: 2015, Nr 3 (95), ISSN Pojęcie introspekcji w psychologii potocznej 1 Słowa kluczowe: introspekcja, psychologia potoczna, samowiedza 1. Pojęcie introspekcji jako pojęcie psychologii potocznej W tradycyjnej epistemologii przyjmuje się, że wiedza na temat własnych aktualnych stanów psychicznych podmiotu ma szczególne źródło introspekcję. Pojęcie introspekcji miało duże znaczenie dla kształtującej się w XIX wieku psychologii eksperymentalnej, jednak wraz z jej rozwojem i pod wpływem krytyki formułowanej przede wszystkim przez behawiorystów introspekcja jako metoda niespełniająca coraz ściślej formułowanych standardów naukowych zaczęła tracić swoje uprzywilejowane miejsce. Współczesna psychologia, zwłaszcza eksperymentalny nurt psychologii poznawczej, odwołuje się do pojęcia introspekcji niemal wyłącznie w kontekście historycznym. Zjawiska tradycyjnie wiązane z introspekcją próbuje się wyjaśniać odwołując się do bardziej podstawowych procesów poznawczych. Przekonanie, że funkcjonowanie umysłu można opisywać, wyjaśniać i modelować bez pojęcia introspekcji, podziela część filozofów umysłu i kognitywistów, wykorzystujących w swoich pracach osiągnięcia empirycznych nauk o poznaniu. Niezależnie od naukowego statusu tego pojęcia przyjmuje się zazwyczaj, że założenie o istnieniu introspekcyjnego dostępu do stanów psychicznych jest powszechne wśród nie-filozofów i stanowi ważny element psychologii 1 Praca naukowa finansowana częściowo w ramach programu Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego pod nazwą Narodowy Program Rozwoju Humanistyki o numerze 0137/FNiTP/ H11/80/2011, realizowanego w latach
2 76 potocznej. Zdaniem Nisbetta i Wilsona, autorów znanej krytyki introspekcyjnego modelu samopoznania, wśród laików powszechne jest przekonanie o istnieniu pewnego szczególnego, bezpośredniego sposobu nabywania wiedzy o własnych procesach psychicznych (Nisbett, Wilson 1977: 255). Lyons uznaje introspekcję za wynalazek psychologii potocznej (Lyons 1986: 104). Również autorzy nowszych prac na temat samowiedzy podzielają to przekonanie. Prinz uważa, że wraz z rozwojem kognitywistycznych badań nad samopoznaniem introspekcja może okazać się kolejnym potocznym pojęciem (wraz z pojęciami pamięci, uwagi czy pragnienia), które psychologia naukowa przejęła od psychologii ludowej (Prinz 2004: 41). Jeszcze bardziej radykalnej tezy broni Schwitzgebel, twierdząc że introspekcja (podobnie jak pamięć czy percepcja) to nic więcej niż ogólne typy procesów poznawczych wyróżniane przez psychologię potoczną, których odrębności nie potwierdzają jednak badania naukowe (Schwitzgebel 2012a: 40). Wspólne założenie stojące za tymi stwierdzeniami można ująć w następujący sposób: (T) Pojęcie introspekcji jest pojęciem psychologii potocznej. Tak sformułowane (T) nie przesądza niczego na temat miejsca pojęcia introspekcji w naukowej siatce pojęciowej. Nie twierdzi się tutaj, że pojęcie introspekcji nie jest niczym więcej niż tylko elementem psychologii potocznej (choć niektórzy z cytowanych autorów np. Schwitzgebel bronią tej mocniejszej tezy), ale że niezależnie od jego miejsca w dyskursie naukowym jest ono (zarazem) ważnym elementem psychologii potocznej. Pytanie, czy pojęcie introspekcji jest elementem psychologii potocznej, pozostaje interesujące filozoficznie niezależnie od tego, czy jesteśmy zwolennikami, czy przeciwnikami postulowania istnienia introspekcji. Jedni i drudzy wskazują bowiem w swojej argumentacji na rzekomą intuicyjność takiego sposobu myślenia. Zwolennicy uznania tezy o istnieniu introspekcji za najlepsze z dostępnych naukowych wyjaśnień samopoznania (np. Lycan czy Gertler) powołują się na intuicyjność tej koncepcji, wynikającą w ich mniemaniu właśnie z ugruntowania pojęcia introspekcji w psychologii potocznej. Koncepcja, która nie gwałci potocznych intuicji, ma bowiem pewną (choć nie decydującą) przewagę nad konkurencyjnymi, a co najmniej przenosi ciężar dowodu na stronę oponenta, który powinien wyjaśnić niewygodną rozbieżność między potocznym a naukowym obrazem świata. Z kolei przeciwnicy odwoływania się do pojęcia introspekcji w dyskursie naukowym (tacy jak Bar-On, Finkelstein, Moran czy Schwitzgebel) powołują się na potoczny rodowód tego pojęcia, deprecjonując w ten sposób jego naukowy charakter lub sugerując, że intuicyjność wyjaśnienia introspekcyjnego niesłusznie przesłania zalety alternatywnych wyjaśnień samopoznania.
3 Pojęcie introspekcji w psychologii potocznej 77 Jedni i drudzy uznają (T) za tezę niekontrowersyjną i nie wymagającą dodatkowych założeń czy uzasadnień. Celem niniejszego artykułu jest właśnie podważenie tak bezkrytycznego sposobu myślenia o potocznym charakterze pojęcia introspekcji. W tym celu przeprowadzę konieczne dla pogłębionej analizy badanej tezy doprecyzowanie terminów introspekcja i psychologia potoczna. Zrekonstruuję też kryteria, którymi można się posłużyć rozważając, czy dane pojęcie jest pojęciem psychologii potocznej. Pokażę, że pojęcie introspekcji spełnia te kryteria jedynie przy przyjęciu dodatkowych założeń, które same w sobie są kontrowersyjne i wymagają dodatkowego uzasadnienia. Zaproponuję też wyjaśnienie powszechnego przekonania o oczywistości i niekontrowersyjności (T), poprzez wskazanie ukrytego błędu ekwiwokacji w filozoficznej dyskusji nad pojęciem introspekcji. 2. Dwa znaczenia wyrażenia psychologia potoczna Aby rozważyć tezę, zgodnie z którą introspekcja jest pojęciem psychologii potocznej, należy również doprecyzować, co rozumiemy przez psychologię potoczną oraz co rozstrzyga o tym, czy jakieś pojęcie do niej należy, czy też nie. W najbardziej naiwnej interpretacji psychologia potoczna (PP) to nic więcej, jak tylko nieuporządkowany zbiór zdań formułowanych lub akceptowanych przez ludzi z ulicy. Na potrzeby dalszych rozważań proponuję następujące ujęcie takiego bazowego rozumienia psychologii potocznej: PP 0 : zbiór powszechnie formułowanych i akceptowanych zdań języka naturalnego, w których opisuje się, wyjaśnia i przewiduje zachowania ludzi w kategoriach mentalnych. Taki sposób rozumienia psychologii potocznej nie wydaje się jednak użyteczny z punktu widzenia stawianego tu problemu. Jeżeli psychologia potoczna miałaby być nieuporządkowanym zbiorem częstych wypowiedzi, nie wiadomo, co miałoby znaczyć, że coś jest jej pojęciem. Jeżeli psychologię potoczną rozumiemy jako prostą listę zdań wypowiadanych przez (wszystkich? niektórych? większość?) ludzi, to jej elementami są po prostu te zdania. Nic jednak nie wyklucza pojawiania się tam np. par zdań sprzecznych. Z kolei traktowanie wszystkich słów, które mogą pojawić się w takich zdaniach, jako elementów psychologii potocznej, generuje absurdalnie szeroką listę takich elementów. Gdybyśmy więc rozumieli psychologię potoczną jako prosty zbiór obserwowalnych zachowań językowych, tezę (T) trzeba by uznać za niepoprawnie sformułowaną (co miałoby znaczyć, że coś jest pojęciem nieusystematyzowanego zbioru zdań?) albo trywialną (w wypadku, gdy jej poprawna parafraza miałaby brzmieć: nie-eksperci wypowiadają czasem słowo «introspekcja» ).
4 78 Musimy zatem odwołać się do bardziej wyrafinowanego rozumienia terminu psychologia potoczna. Zarówno filozofowie, jak i psychologowie, mówiąc o psychologii potocznej mają najczęściej na myśli nie sam zbiór powtarzanych przez ludzi quasi-psychologicznych komunałów, ale stojącą za nimi, częściowo lub całkowicie niejawną, naiwną teorię. Będę analizować dwie interpretacje terminu psychologia potoczna w oparciu o zaproponowane przez Sticha i Ravenscrofta (1994) rozróżnienie na psychologię potoczną opartą na akceptowanych powszechnie, werbalizowalnych przekonaniach (platitude account) i psychologię potoczną opartą na zdolności interpretowania zachowań innych w kategoriach stanów psychicznych (mindreading account). Odwołując się do tych dwóch wersji psychologii potocznej, będę posługiwać się odpowiednio skrótami PP P i PP M. W tej pierwszej interpretacji psychologia potoczna jest racjonalną rekonstrukcją założeń i zasad stojących za zbiorem wypowiadanych i akceptowanych przez nas przekonań. PP P : teoria rekonstruująca i systematyzująca PP 0. Kryterium przynależności do PP P jest zgodność z żywionymi powszechnie przekonaniami, w których opisujemy, wyjaśniamy i przewidujemy zachowania innych w kategoriach mentalistycznych, przy założeniu racjonalności podmiotów dzielących takie przekonania. Pojęciami PP P mogą być również takie, dla których nie mamy nazw w języku naturalnym, ale których niejawna obecność w naszej siatce pojęciowej jest konieczna z punktu widzenia racjonalności struktury naszych przekonań (Pust 1999). Psychologię potoczną można też rekonstruować jako teorię również w inny sposób wychodząc nie od werbalnych deklaracji ludzi z ulicy, ale od ich rzeczywistych zachowań w sytuacjach społecznych. Psychologia potoczna rozumiana jest wówczas jako naiwna teoria zbiór niekoniecznie werbalizowalnych reprezentacji umysłowych ustrukturyzowanych w quasi-teoretyczny sposób, który pełni funkcje adaptacyjne, umożliwiając skuteczne interpretowanie i przewidywanie zachowań innych członków społeczności. PP M : struktura poznawcza obejmująca zbiór reprezentacji umysłowych, umożliwiająca efektywne interpretowanie i przewidywanie zachowań ludzi. Nie będę rozstrzygać w tym miejscu, czy (i w jaki sposób) PP P i PP M są od siebie zależne. Tym, co jest interesujące z punktu widzenia celów tej pracy, jest bowiem przede wszystkim ustalenie, w jaki sposób i na podstawie jakich danych są one rekonstruowane. Rozważę więc, jakie argumenty mogą przemawiać za uznaniem pojęcia introspekcji za pojęcie psychologii potocznej
5 Pojęcie introspekcji w psychologii potocznej 79 dla każdej z tych dwóch interpretacji. Aby przeprowadzić taką analizę, należy jednak uprzednio doprecyzować, co mamy na myśli posługując się terminem introspekcja. 3. Pojęcie introspekcji Definicji introspekcji jest niemal tyle, ilu badaczy zajmujących się problematyką samopoznania. Z punktu widzenia celów tej pracy ważniejsze od wyboru i obrony jednego wybranego rozumienia terminu introspekcja jest sformułowanie takiej charakterystyki, która pozwoli na analizowanie (T) w sposób możliwie niezależny od innych szczegółowych założeń. Przyjęte znaczenie powinno być więc na tyle szerokie, aby mogło być uznane za niekontrowersyjne przez zwolenników różnych koncepcji samopoznania. Ze względu na to nie będę rozumieć pojęcia introspekcji w klasyczny, kartezjański sposób, który zakłada jednocześnie bezpośredniość, niezawodność, pełność i niekorygowalność introspekcyjnego samopoznania. Po pierwsze, wykazanie, że tak wąska interpretacja tezy (T) jest kontrowersyjna, byłoby stosunkowo łatwe, ale zarazem mało interesujące filozoficznie. Moim celem będzie raczej pokazanie, że nawet jeżeli rozumiemy introspekcję szerzej, teza (T) wciąż pozostaje kontrowersyjna i wymaga dodatkowych uzasadnień. Po drugie, takie wąskie, stereotypowe ujęcie introspekcji występuje we współczesnej filozofii najczęściej w roli słomianej kukły stanowiska, które jest formułowane w sposób tak mocny, że staje się łatwym celem krytyki. Natomiast współczesne próby obrony introspekcyjnej koncepcji samopoznania (por. np. Armstrong 1982; Gertler 2011) rezygnują zazwyczaj z takiego stereotypowego jej obrazu. Tezę (T) będę więc interpretować życzliwie dla jej zwolenników, przyjmując możliwie szerokie rozumienie introspekcji. Warto zarazem zwrócić uwagę na status, jaki pojęciu introspekcji przypisują autorzy przytoczonych wcześniej cytatów. Lyons, Prinz oraz Schwitzgebel traktują introspekcyjny model samopoznania jako jedno z możliwych lecz niejedyne potencjalne wyjaśnienie zjawisk związanych z samowiedzą. Ich argumentacja przeciwko temu modelowi opiera się na zaprzeczeniu konieczności postulowania istnienia czegoś takiego jak introspekcja. Twierdzą, że samopoznanie zachodzi dzięki wykorzystaniu tych samych mechanizmów, procesów i zdolności, które wykorzystujemy do zdobywania innego rodzaju wiedzy. Introspekcja ma w takim ujęciu status przedmiotu teoretycznego hipotetycznego procesu lub zdolności, którego postulowanie jest uzasadnione wówczas, gdy stanowi potencjalnie najlepsze wyjaśnienie zjawiska samowiedzy (zob. Lewis 1970). Na potrzeby planowanej analizy należy więc szukać możliwie szerokiej charakterystyki introspekcji rozumianej jako przedmiot
6 80 teoretyczny, którego wartość eksplanacyjną można kwestionować (co zresztą czynią cytowani autorzy). Jakie minimalne warunki powinno spełniać pojęcie introspekcji? Introspekcja jako konstrukt teoretyczny powinna przede wszystkim wyjaśniać fakt nabywania przez ludzi przekonań na temat ich własnych, aktualnych stanów psychicznych (por. Schwitzgebel 2012b). Wyjaśnienie genezy tego rodzaju przekonań jest głównym celem postulowania istnienia introspekcji, rolą eksplanacyjną pojęcia introspekcji jako pojęcia teoretycznego. Tak ogólna charakterystyka nie pozwala jednak odróżnić introspekcji od innych wyjaśnień zjawiska samowiedzy. Nie jest tak, że wszystkie postulowane w filozofii umysłu sposoby nabywania samowiedzy można nazywać introspekcją. Źródłem przekonań na temat własnych stanów psychicznych mogą być też świadectwa zewnętrznych obserwatorów lub zwykła obserwacja własnych zachowań i stanu własnego organizmu. Pojęcie introspekcji służy wyjaśnieniu pochodzenia jedynie tych przekonań na temat własnych aktualnych stanów psychicznych, których pochodzenia nie można wyjaśnić przez odwołanie do innych sposobów poznania. Introspekcja ma być takim rodzajem poznania, które różni się wyraźnie od sposobów, w jakie uzyskujemy wiedzę o świecie zewnętrznym (por. Smithies, Stoljar 2012). Gdyby bowiem samopoznanie można było wyjaśnić w ten sam sposób, w jaki wyjaśnia się nabywanie innego rodzaju wiedzy, to postulowanie introspekcji rozumianej jako przedmiot teoretyczny byłoby zbyteczne Introspekcja ma więc być odrębnym niesprowadzającym się do innych sposobem nabywania samowiedzy. To również jednak jest zbyt ogólna charakterystyka. Nie każde wyjaśnienie pochodzenia przekonań na temat własnych aktualnych stanów psychicznych, które nie sprowadza się do źródeł innych typów przekonań, może być nazwane introspekcją. W szczególności wyjaśnienia, które sprowadzają samopoznanie do szczególnego rodzaju wyrażania (Bar-On 2004) albo konstytuowania (Moran 2001) stanów psychicznych, mimo iż spełniają warunek odrębności, odrzucają zarazem konieczność postulowania istnienia introspekcji. Aby odróżnić introspekcyjny model samopoznania od tego rodzaju modeli alternatywnych, należy więc podkreślić, że introspekcja polega na poznaniu czy wykrywaniu stanów psychicznych (w odróżnieniu od ich wyrażania lub konstruowania). Należy zatem sformułować jeszcze jeden warunek przyjąć detektywistyczny charakter introspekcji (por. Finkelstein 2003). Na podstawie wymienionych warunków przyjmuję następującą, szeroką charakterystykę introspekcji: (I): Introspekcja jest odrębnym sposobem poznania (odkrywania) własnych aktualnych stanów psychicznych.
7 Pojęcie introspekcji w psychologii potocznej 81 Takie ujęcie introspekcji można uznać za bardzo słabą minimalną charakterystykę introspekcji. Większość filozofów broniących jakiegoś rodzaju introspekcyjnej koncepcji samopoznania uzupełniłoby ją o dodatkowe warunki. Jeżeli jednak uda się pokazać, że teza (T) pozostaje kontrowersyjna i wymaga dodatkowych uzasadnień dla tak ogólnie rozumianego terminu introspekcja, tym bardziej będzie ona kontrowersyjna dla jego mocniejszych znaczeń. 4. Czy pojęcie introspekcji jest pojęciem psychologii potocznej? Jak pokazałam wyżej, termin psychologia potoczna można rozumieć na dwa sposoby. PP P : teoria rekonstruująca i systematyzująca powszechnie formułowane i akceptowane zdania języka naturalnego, w których opisuje się, wyjaśnia i przewiduje zachowania ludzi w kategoriach mentalnych. PP M : struktura poznawcza obejmująca zbiór reprezentacji umysłowych, umożliwiająca efektywne interpretowanie i przewidywanie zachowań ludzi. Dla każdego z tych dwóch znaczeń terminu psychologia potoczna można wskazać odrębny sposób rozstrzygania, czy dane pojęcie jest elementem psychologii potocznej, czy też nie. Przy interpretacji PP P istotne są zachowania językowe, które przy założeniu racjonalności podmiotów mogą być uznane za przejaw jawnego lub ukrytego założenia o istnieniu introspekcji. Pytanie o przynależność pojęcia introspekcji do psychologii potocznej można więc w tym wypadku zoperacjonalizować w następujący sposób: Interpretacja PP P : Jakie powszechne zachowania językowe wskazują na przyjmowanie przez nie-ekspertów jawnego lub ukrytego założenia o istnieniu odrębnego sposobu wykrywania własnych aktualnych stanów psychicznych? Z kolei przy interpretacji PP M argumentem za tym, że dane pojęcie jest pojęciem psychologii potocznej, będzie wykazanie, że sama zdolność do konceptualizacji samopoznania ma pewien adaptacyjny sens jest użyteczna z punktu widzenia zachowań społecznych.
8 82 Interpretacja PP M : Jakie znaczenie adaptacyjne w życiu społecznym jednostki ma zdolność do konceptualizacji samopoznania jako odrębnego sposobu wykrywania własnych stanów psychicznych? Aby móc stwierdzić, czy mamy dobre powody, by uznawać pojęcie introspekcji za element psychologii potocznej, należy więc rozważyć, czy przyjmowanie istnienia introspekcji jest: (a) niezbędne z punktu widzenia spójności potocznych przekonań albo (b) użyteczne z punktu widzenia funkcjonowania społecznego. Postaram się rozważyć tezę (T) pod kątem obu tych pytań. W szczególności zamierzam pokazać, że pozytywna odpowiedź na każde z nich nie jest w żadnym razie oczywista i niekontrowersyjna Pojęcie introspekcji jako element PP P Jeżeli psychologia potoczna ma być racjonalną rekonstrukcją żywionych i wyrażanych przez nas przekonań (PP p ), to rozwiązania badanego problemu powinniśmy szukać analizując zachowania językowe. Jego znalezienie nie będzie jednak proste. Same dane dotyczące powszechności czy częstości użycia słowa introspekcja przez nie-ekspertów nie pozwalają na rozstrzygnięcie kwestii, czy pojęcie introspekcji można uznać za element psychologii potocznej. Sam fakt powszechności pewnego słowa nie znaczy, że jego użycie nie ogranicza się do kontekstów naukowych lub popularno-naukowych. Co więcej, nie wiadomo, jak z samego faktu pojawiania się w codziennych praktykach językowych pewnego słowa wyciągać wnioski na temat tego, że przypisywany do tego słowa konstrukt teoretyczny pełni jakąś rolę w odpowiednio rozumianej psychologii potocznej. Skoro tym, co ma wskazywać na intuicyjność pojęcia introspekcji, mają być wypowiedzi językowe, narzucającą się możliwością jest zbadanie reakcji nie-ekspertów na pytanie Czy istnieje introspekcja?. Można zakładać, że na tak zadane pytanie osoby badane będą udzielać raczej odpowiedzi twierdzących. To znów nie przesądza o tym, że elementem naszej psychologii potocznej jest założenie o istnieniu introspekcji. Gdybyśmy zapytali ludzi, którzy mimo iż słyszeli kiedyś słowo eter, nie znają jego znaczenia i historycznego kontekstu jego użycia: Czy istnieje eter?, zapewne uzyskalibyśmy również odpowiedzi twierdzące. Osoby bez filozoficznego lub naukowego przygotowania mogą zakładać na mocy szczególnie pojmowanego autorytetu że każde naukowe (używane przez naukowców, kojarzące się z nauką) słowo odnosi się do czegoś, a do czego dokładnie to wiedzą eksperci (świadomość tego, że naukowcy posługują się pojęciami w sposób instrumentalistyczny, nie jest tak powszechna, jak może wydawać się filozofom). Co więcej, człowiek z ulicy,
9 Pojęcie introspekcji w psychologii potocznej 83 zapytany o istnienie eteru, może interpretować to pytanie jako pytanie o to, czy słowo eter należy do języka polskiego, albo czy ma ono w ogóle jakieś znaczenie (zdolność odróżniania nazwy, jej konotacji i jej denotacji również nie jest powszechną kompetencją). Można oczywiście próbować wybrnąć z sytuacji, pytając nie tyle o istnienie introspekcji, ale badając, jak nie-eksperci oceniają prawdziwość zdania Istnieje odrębny sposób wykrywania przekonań dotyczących własnych stanów psychicznych. Nie jest jednak jasne, czy tak złożona filozoficzna teza będzie interpretowana przez laików zgodnie z intencjami badaczy. Kluczowe pojęcia odrębności i wykrywania mogą być rozumiane na wiele sposobów. Co więcej, pytanie to, przeniesione z płaszczyzny teoretycznej na praktyczną zinterpretowane jako pytanie o to, czy z perspektywy pierwszoosobowej samopoznanie jest odrębnym sposobem wykrywania staje się pytaniem o subiektywne własności procesu samopoznania o to, czy jest nam jakoś inaczej, gdy próbujemy odpowiedzieć na pytanie o własny stan psychiczny, niż wtedy, gdy odpowiadamy na pytanie o stany świata. Jednak uznawanie samopoznania za subiektywnie szczególne nie pociąga za sobą koniecznie założenia, że odpowiada za nie szczególny introspekcyjny proces czy zdolność w tym samym sensie subiektywnie odrębne jest też np. rozwiązywanie prostych zadań matematycznych czy logicznych. Co więcej, nawet jeżeli w tego rodzaju hipotetycznym badaniu uzyskalibyśmy odpowiedzi twierdzące na pytanie o istnienie szczególnego sposobu samopoznania, nie znaczyłoby to jeszcze, że odkryliśmy a nie wytworzyliśmy jakieś pojęcie psychologii potocznej. Osoby z ulicy mogą nie mieć żadnych, nawet ukrytych przekonań na temat genezy samowiedzy, ale w momencie zadania im odpowiedniego pytania mogą takie przekonanie wygenerować nie dlatego, że jest ono konsekwencją innych żywionych przez nie przekonań, ale dlatego, że sam fakt zadania takiego a nie innego pytania sugeruje, że coś jest na rzeczy. Jeżeli nie możemy wykazać, że istnienie introspekcji jest świadomie przyjmowane przez ludzi z ulicy, należy poszukać zachowań językowych, które przy założeniu racjonalności podmiotu pociągałyby za sobą takie (niekoniecznie jawne) założenie. Naturalnym sposobem wywołania takich zachowań językowych jest zadanie nie-ekspertom pytania o pochodzenie przekonań dotyczących własnych stanów psychicznych. Zadając pytanie Skąd wiesz, że czujesz teraz ból?, uzyskamy zapewne dość szczególne odpowiedzi: po prostu wiem, to oczywiste, nie wiem, skąd. Interpretacja tego rodzaju odpowiedzi jest jednak problematyczna. Po pierwsze, można argumentować za Wittgensteinem, że tak sformułowane pytanie narusza zasady gry językowej. Nie można więc zakładać, że uzyskane odpowiedzi zdradzają rzeczywisty sposób myślenia ich autorów. Anomalne pytanie może generować anomalne odpowiedzi lub pseudoodpowiedzi, których interpretacja wymaga przyjęcia kolejnych założeń. Po
10 84 drugie, można zastanawiać się, czy sam fakt, że uważamy naszą samowiedzę za coś, co nie wymaga wyjaśnienia, może być interpretowany jako argument za powszechnie przyjmowanym, niejawnym założeniem o istnieniu introspekcji. Czy to, że nie odpowiadamy na pytanie o genezę samowiedzy, świadczy raczej o tym, że jest to kwestia zbyt oczywista, by warta była werbalizacji, czy też o tym, że w ogóle nie ma potrzeby jej słownego ujmowania? Z tego, że w praktyce nie wyjaśniamy pochodzenia przekonań na temat własnych stanów mentalnych, nie wynika wcale, że zakładamy implicite istnienie szczególnej władzy poznawczej, która jest odpowiedzialna za ich powstawanie. Aby wykazać, że ktoś zakłada istnienie introspekcji, nawet jeżeli o niej nie mówi, trzeba by nie tylko dowieść, że traktuje w sposób szczególny wypowiedzi, których podmiot przypisuje sobie samemu stany psychiczne, ale także, że nieracjonalne jest zawieszenie sądu na temat ich genezy. Tezy, zgodnie z którą założenie o istnieniu introspekcji jest konieczne z punktu widzenia racjonalności podmiotu, można bronić jeszcze w inny sposób. Można mianowicie twierdzić, że co prawda zasada racjonalności nie wymaga, abyśmy umieli wskazać genezę każdego z naszych przekonań, ale od racjonalnych podmiotów można oczekiwać, że będą w stanie podać uzasadnienie dla przekonań, które uznają za prawdziwe. Wówczas założenie o istnieniu introspekcji byłoby o tyle pożądanym elementem psychologii potocznej, że mogłoby służyć jako racja za przyjmowaniem tego rodzaju przekonań. Takie stanowisko jest jednak trudne do utrzymania z co najmniej dwóch powodów. Po pierwsze, można zrekonstruować racje stojące za przekonaniami dotyczącymi własnych aktualnych stanów psychicznych bez założenia o istnieniu introspekcji. Racji takich dostarczają tzw. gramatyczne wyjaśnienia fenomenu samowiedzy, zgodnie z którymi zdania, w których relacjonujemy nasze stany psychiczne, są z konieczności prawdziwe. Również stanowisko konstytutywistyczne ma na celu wyjaśnienie racjonalności tego rodzaju przekonań bez postulowania obecności specjalnego źródła samopoznania (Moran 2001). Po drugie, można kwestionować również samo to, czy wypowiedzi na temat własnych aktualnych stanów psychicznych mają status uzasadnionych przekonań. Stanowiska ekspresywistyczne widzą w wypowiedziach na temat przynajmniej niektórych własnych stanów psychicznych ekspresję wewnętrznych stanów podobną do niewerbalnych reakcji takich jak jęk czy westchnięcie (Bar-On 2004). Przyjmując takie stanowisko można twierdzić, że nie jesteśmy nieracjonalni, nie będąc w stanie podać uzasadnienia dla wypowiadanego zdania boli mnie ząb, podobnie jak nie jesteśmy zobowiązani do uzasadniania grymasu lub jęku. Formułowane przez nie-ekspertów językowe wypowiedzi związane z przekonaniami na temat własnych aktualnych stanów psychicznych nawet przy silnym założeniu racjonalności żywiących je podmiotów nie wydają się zatem
11 Pojęcie introspekcji w psychologii potocznej 85 jednoznacznie pociągać konieczności jawnego lub niejawnego założenia o istnieniu introspekcji. Teza, że pojęcie introspekcji jest elementem PP p, nie jest więc niekontrowersyjna i domaga się dodatkowych uzasadnień, których dostarczyć powinni jej zwolennicy Pojęcie introspekcji jako element PP M Kierując się drugim z zaproponowanych kryteriów przynależności pojęcia do psychologii potocznej, pytamy nie o to, czy założenie o istnieniu introspekcji jest racjonalne, ale czy jest użyteczne. W jakim sensie hipoteza, że istnieje szczególny sposób dostępu do własnych stanów mentalnych, mogłaby umożliwiać efektywniejsze interpretowanie i przewidywanie zachowań innych ludzi? Dość łatwo wskazać sytuacje, w których posługiwanie się np. pojęciem przekonania w wyjaśnianiu i przewidywaniu zachowań innych jest użyteczne. Na przykład zdolność do przypisywania innym fałszywych przekonań pozwala wyjaśnić zachowania nieadekwatne z punktu widzenia obiektywnych okoliczności. Trudno jednak podobną funkcję przypisać pojęciu introspekcji między innymi dlatego, że jako odnoszące się do poznania wyłącznie własnych, wewnętrznych stanów podmiotu nie wiąże się ono bezpośrednio z zewnętrznie obserwowalnymi zachowaniami i nie ma wyraźnego zastosowania w interakcjach społecznych. Praktyczną funkcję introspekcjonistycznego modelu samopoznania próbuje wskazać Carruthers (2009: 127). Jego zdaniem, przypisywanie innym stanów mentalnych jest znacznie prostsze, gdy zakładamy, że inni mają szczególny w jego ujęciu przede wszystkim bezpośredni i wiarygodny dostęp do własnych stanów psychicznych. Wyraża on narzucającą się obserwację rzeczywiście nieefektywne byłoby zakładanie, że ludzie mogą notorycznie popełniać błędy, formułując zdania na temat własnych aktualnych stanów psychicznych (lub co gorsza że my sami możemy się regularnie mylić w tym zakresie). Należy jednak znowu podkreślić, że założenie, zgodnie z którym nie mylimy się co do własnych aktualnych stanów psychicznych, nie jest równoważne zakładaniu szczególnej genezy takich przekonań. Argument Carruthersa dotyczy bowiem raczej powszechności założenia o uprzywilejowaniu przekonań introspekcyjnych, niż założenia tezy o istnieniu introspekcji. Założenie o uprzywilejowaniu przekonań dotyczących własnych aktualnych stanów psychicznych można jednak przyjmować bez postulowania odrębnego sposobu wykrywania tych przekonań. Ryle, odrzucając introspekcjonizm, zauważał zarazem, że cieszymy się autorytetem w zakresie własnych stanów psychicznych, gdyż mamy możliwość obserwowania siebie w największej liczbie różnych sytuacji i korzystamy z wielu pomocniczych informacji, którymi nie dysponują
12 86 przypadkowi obserwatorzy naszego zachowania (Ryle 1970: 289). Z drugiej strony, można też postulować istnienie introspekcji bez zakładania wyższej pewności uzyskiwanych dzięki niej przekonań takie stanowisko przyjmował np. Armstrong, twierdząc, że zmysł wewnętrzny, spełniający warunki odrębności i poznawczego charakteru samopoznania, jest zarazem zawodny w podobnym stopniu, co percepcja (1982: ). Nawet jeżeli elementem psychologii potocznej jest założenie o przynajmniej względnym uprzywilejowaniu przekonań dotyczących własnych aktualnych stanów psychicznych, nie pozwala to formułować żadnych tez na temat intuicyjności założenia o istnieniu szczególnej genezy takich przekonań. Nie znaczy to oczywiście, że nie można wskazać jakiejś innej ważnej adaptacyjnie funkcji przekonania o introspekcyjnym charakterze samopoznania, jednak ciężar argumentacji spada na tych, którzy chcieliby podtrzymać tezę o przynależności pojęcia introspekcji do PP M. Na razie nie widać wystarczających podstaw dla jej bezdyskusyjnego przyjęcia. 5. Dwa sposoby użycia terminu introspekcja Teza, zgodnie z którą pojęcie introspekcji jest elementem psychologii potocznej, w żadnej z przeanalizowanych interpretacji nie jest tak oczywista, jak się to powszechnie przyjmuje. Skąd jednak bierze się jej pozorna intuicyjność? Uważam, że wrażenie intuicyjności (T) wynika z dwuznaczności terminu introspekcja w dyskursie naukowym. Termin ten przez wielu jest traktowany jako odnoszący się do pewnego przedmiotu teoretycznego, który możemy minimalnie scharakteryzować jako odrębny sposób wykrywania własnych aktualnych stanów psychicznych. Proponowana przeze mnie interpretacja analizowanej tezy odnosi się właśnie do tego znaczenia introspekcji przede wszystkim dlatego, że wszyscy wymieniani wcześniej filozofowie formułujący lub zakładający milcząco (T) traktują ten termin właśnie w ten sposób jako odnoszący się do pewnego zasadniczo nieobserwowalnego przedmiotu (procesu, zdolności, zmysłu), którego istnienie można postulować lub podawać w wątpliwość. Z drugiej jednak strony termin introspekcja może być również używany jako etykieta, wskazująca na pewne obserwowalne zjawiska w sposób abstrahujący od tego, jakie nieobserwowalne procesy odpowiadają za ich zachodzenie. Introspekcja w takim ujęciu znaczy mniej więcej: to, co robimy, kiedy formułujemy odpowiedź na pytanie o własne aktualne myśli lub doznania. Tak rozumiana introspekcja nie jest przedmiotem teoretycznym, elementem potencjalnego wyjaśnienia filozoficznego problemu samopoznania. Termin introspekcja w tym znaczeniu pozwala wskazać jedynie zewnętrzne przejawy
13 Pojęcie introspekcji w psychologii potocznej 87 rzeczywistych procesów odpowiedzialnych za samopoznanie, nie biorąc jednak udziału w ich wyjaśnieniu. Jej istnienia nie sposób więc kwestionować, bo nie sposób kwestionować tego, że jakoś formułujemy wypowiedzi dotyczące naszych aktualnych stanów mentalnych, ani też, że jakoś nabywamy przekonania na temat tych stanów. Używając słowa introspekcja w tym znaczeniu, możemy na przykład powiedzieć nie wiem, jak to się dzieje, że udaje mi się dokonywać introspekcji tak rozumiana introspekcja jest eksplanandum, a nie eksplanansem. Można by więc bronić tezy (T), twierdząc, że formułujący ją filozofowie mają na myśli właśnie to drugie, etykietowe użycie terminu introspekcja. Wówczas znacznie łatwiej byłoby dowodzić, że (T) jest zgodna z powszechnymi intuicjami rzeczywiście nikt nie ma wątpliwości, że robimy coś formułując zdania na temat własnych aktualnych stanów psychicznych. Taka interpretacja jest jednak nieuprawniona ze względu na kontekst, w jakim formułowana jest teza (T). W większości przywoływanych powyżej tekstów, w których (T) jest formułowana explicite, jest ona przytaczana w ramach następującego schematu: (1) Hipoteza o istnieniu introspekcji nie jest najlepszym wyjaśnieniem zjawisk związanych z samowiedzą; (2) Pojęcie introspekcji jest więc (jedynie) elementem psychologii potocznej. W zdaniu (1) mówi się o introspekcji jako o hipotetycznym przedmiocie, którego istnienie jest postulowane w celu wyjaśnienia pewnych zjawisk. Aby w ogóle kwestionować istnienie introspekcji, trzeba więc myśleć o pojęciu introspekcji w pierwszym z wyróżnionych znaczeń jako o przedmiocie teoretycznym. Tak rozumiana introspekcja należy więc do eksplanansa, a nie eksplanandum. Aby nie popełnić błędu ekwiwokacji, autorzy tego rodzaju argumentacji powinni, formułując zarazem zdania (1) i (2), w obu wypadkach rozumieć termin introspekcja jako odnoszący się do przedmiotu teoretycznego. Jeżeli natomiast popełniają ten błąd, i w (1) introspekcja ma być pojęciem odnoszącym się do przedmiotu teoretycznego, a w (2) do przedmiotu obserwacyjnego, prezentowana argumentacja traci swoją moc: teza (2) nie wynika z tezy (1). 6. Podsumowanie Teza, zgodnie z którą pojęcie introspekcji jest pojęciem psychologii potocznej, nie jest niekontrowersyjna w żadnym z wyróżnionych przeze mnie znaczeń wyrażenia psychologia potoczna, a narzucające się lub pojawiające się w literaturze próby jej uzasadnienia są niewystarczające. Założenie o istnieniu introspekcji nie jest konieczne dla zachowania spójności potocznych
14 88 przekonań, nie jest również jasne, jaką rolę adaptacyjną w życiu społecznym miałoby ono pełnić. Pozorna intuicyjność analizowanej tezy jest prawdopodobnie wynikiem niejawnego błędu ekwiwokacji, polegającego na nieuprawnionym utożsamieniu dwóch sposobów użycia terminu introspekcja jako odnoszącego się do pewnego przedmiotu teoretycznego i jako odnoszącego się do pewnych obserwowalnych zjawisk (odpowiednio: po stronie eksplanansa i eksplanandum proponowanych przez filozofię umysłu wyjaśnień problemu samopoznania). Chcąc powoływać się na intuicyjność introspekcyjnego modelu samopoznania (rozumianą jako jego zgodność z psychologią potoczną), powinniśmy być w stanie, po pierwsze, doprecyzować, a po drugie, uzasadnić twierdzenie o potocznym charakterze pojęcia introspekcji. Bezrefleksyjne wykorzystywanie tezy o potocznym statusie pojęcia introspekcji w argumentacji filozoficznej należy natomiast uznać za nieuprawnione. Bibliografia Armstrong D. (1982), Materialistyczna teoria umysłu, Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe. Bar-On D. (2004), Speaking My Mind: Expression and Self-Knowledge, Oxford: Oxford University Press. Carruthers P. (2009), How We Know Our Own Minds: The Relationship Between Mindreading and Metacognition, The Behavioral and Brain Sciences 32 (2), s Finkelstein D.H. (2003), Expression and the Inner, Cambridge: Harvard University Press. Gertler B. (2011), Self-Knowledge, London & New York: Routledge. Lewis D. (1970), How to Define Theoretical Terms, Journal of Philosophy, 67 (13), s Lycan W.G. (1996), Consciousness and Experience, Cambridge: MIT Press. Lyons W. (1986), The Dissapearance of Introspection, Cambridge: MIT Press. Moran R. (2001), Authority and Estrangement: An Essay on Self-Knowledge, Princeton: Princeton University Press. Prinz J. (2004), The Fractionation of Introspection, Journal of Consciousness Studies, 11 (7 8), s Pust J. (1999), External Accounts of Folk Psychology, Eliminativism, and the Simulation Theory, Mind and Language 14 (1), s Ryle G. (1970), Czym jest umysł?, Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe. Schwitzgebel E. (2012a), Introspection, What?, w: D. Stoljar, D. Smithies (red.), Introspection and Consciousness, Oxford: Oxford University Press, s
15 Pojęcie introspekcji w psychologii potocznej 89 Schwitzgebel E. (2012b), Introspection, w: E.N. Zalta (red.), Stanford Encyclopedia of Philosophy, Smithies D., Stoljar D. (2012), Introspection and Consciousness: An Overview, w: tychże, Introspection and Consciousness, Oxford: Oxford University Press. Stich S., Ravenscroft I. (1994), What Is Folk Psychology?, Cognition 50, s Streszczenie Teza, zgodnie z którą w tzw. psychologii potocznej przyjmujemy (jawnie lub niejawnie) istnienie introspekcji, domaga się doprecyzowania oraz krytycznej analizy. Aby rozważyć, pod jakimi warunkami może ona być uznana za prawdziwą, przedstawiam najpierw trudności z jej jednoznaczną interpretacją. Omawiam problemy związane z wieloznacznością terminów introspekcja i psychologia potoczna. Proponuję możliwie szeroką charakterystykę pojęcia introspekcji oraz rekonstruuję kryteria, na podstawie których można uznać je za element psychologii potocznej. Następnie pokazuję, że pojęcie introspekcji spełnia te kryteria dopiero wtedy, gdy przyjmiemy dodatkowe założenia, które same w sobie budzą uzasadnione wątpliwości. Argumentuję, że twierdzenie o potocznym charakterze pojęcia introspekcji wymaga dodatkowych uzasadnień, a jego pozorna intuicyjność wynika z wieloznaczności terminu introspekcja, której skutkiem może być ukryty błąd ekwiwokacji.
Epistemologia. #00 Abstrakty prac. Paweł Łupkowski. Instytut Psychologii UAM
Epistemologia #00 Abstrakty prac Paweł Łupkowski Instytut Psychologii UAM 1 / 13 Abstrakt imię i nazwisko autora, numer indeksu, tytuł pracy, adres e-mail do kontaktu, abstrakt (około 250 słów), zestaw
EGZAMIN MATURALNY 2013 FILOZOFIA
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2013 FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2013 2 Zadanie 1. (0 4) Obszar standardów Opis wymagań Znajomość i rozumienie
dr Anna Mazur Wyższa Szkoła Promocji Intuicja a systemy przekonań
dr Anna Mazur Wyższa Szkoła Promocji Intuicja a systemy przekonań Systemy przekonań Dlaczego mądrzy ludzie podejmują głupie decyzje? Odpowiedzialne są nasze przekonania. Przekonania, które składają się
5. Rozważania o pojęciu wiedzy. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016
5. Rozważania o pojęciu wiedzy Andrzej Wiśniewski Andrzej.Wisniewski@amu.edu.pl Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016 Wiedza przez znajomość [by acquaintance] i wiedza przez opis Na początek
INTUICJE. Zespół norm, wzorców, reguł postępowania, które zna każdy naukowiec zajmujący się daną nauką (Bobrowski 1998)
PARADYGMAT INTUICJE Zespół norm, wzorców, reguł postępowania, które zna każdy naukowiec zajmujący się daną nauką (Bobrowski 1998) PIERWSZE UŻYCIA językoznawstwo: Zespół form deklinacyjnych lub koniugacyjnych
Edward Nęcka Głos w dyskusji. Diametros nr 6,
Diametros nr 6, 165-168 2005 Diametros nr 6 (grudzień 2005): 165-168 Edward Nęcka Jako psycholog poznawczy z sympatią spoglądający w kierunku psychologii ewolucyjnej, przyjmuję postulat naturalizacji epistemologii
Filozofia, Germanistyka, Wykład IX - Immanuel Kant
Filozofia, Germanistyka, Wykład IX - Immanuel Kant 2011-10-01 Plan wykładu 1 Immanuel Kant - uwagi biograficzne 2 3 4 5 6 7 Immanuel Kant (1724-1804) Rysunek: Immanuel Kant - niemiecki filozof, całe życie
166 Wstęp do statystyki matematycznej
166 Wstęp do statystyki matematycznej Etap trzeci realizacji procesu analizy danych statystycznych w zasadzie powinien rozwiązać nasz zasadniczy problem związany z identyfikacją cechy populacji generalnej
Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową.
Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową. STANDARDY OSIĄGNIĘĆ: Rozwój osobowy i intelektualny uczniów wynikający z ich uczestnictwa w zajęciach etyki podążając za przyjętymi
Księgarnia PWN: Szymon Wróbel - Umysł, gramatyka, ewolucja
Księgarnia PWN: Szymon Wróbel - Umysł, gramatyka, ewolucja WSTĘP. MIĘDZY KRYTYKĄ A OBRONĄ ROZUMU OBLICZENIOWEGO 1. INteNCjA 2. KoMPozyCjA 3. tytuł CZĘŚĆ I. WOKÓŁ METODOLOGII ROZDZIAŁ 1. PO CZYM POZNAĆ
EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 204/205 FORMUŁA DO 204 ( STARA MATURA ) FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ MFI-R MAJ 205 Uwaga: Akceptowane są wszystkie odpowiedzi merytorycznie
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:
Załącznik nr 1 do uchwały nr 445/06/2012 Senatu UR z dnia 21 czerwca 2012 roku EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy absolwenta I stopień
KRZYSZTOF WÓJTOWICZ Instytut Filozofii Uniwersytetu Warszawskiego
KRZYSZTOF WÓJTOWICZ Instytut Filozofii Uniwersytetu Warszawskiego wojtow@uw.edu.pl 1 2 1. SFORMUŁOWANIE PROBLEMU Czy są empiryczne aspekty dowodów matematycznych? Jeśli tak to jakie stanowisko filozoficzne
Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze
Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze Wykład II: Modele pojęciowe Gwoli przypomnienia: Kroki w modelowaniu kognitywnym: teoretyczne ramy pojęciowe (modele pojęciowe) przeformułowanie
Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze
Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze Wykład I: Pomieszanie z modelem w środku Czym jest kognitywistyka? Dziedzina zainteresowana zrozumieniem procesów, dzięki którym mózg (zwł.
EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY Klucz punktowania odpowiedzi MAJ 2010 2 Zadanie 1. (0 2) problemów i tez z zakresu ontologii, epistemologii,
Język myśli. ang. Language of Thought, Mentalese. Dr hab. Maciej Witek Zakład Filozofii Nauki, Wydział Humanistyczny Uniwersytet Szczeciński
Dr hab. Maciej Witek Zakład Filozofii Nauki, Wydział Humanistyczny Uniwersytet Szczeciński http://mwitek.univ.szczecin.pl Język myśli ang. Language of Thought, Mentalese PLAN: I. krótko o języku myśli
REGUŁY ANALIZY TEKSTU NAUKOWEGO
REGUŁY ANALIZY TEKSTU NAUKOWEGO (według Mieczysława Gogacza) Plan i cel prezentacji PLAN 1. Odróżnianie pytań badawczych od odpowiedzi 2. Analiza pytań badawczych 3. Analiza odpowiedzi 4. Precyzowanie
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO I DRUGIEGO STOPNIA (LICENCJACKICH I MAGISTERSKICH) NA KIERUNKU: FILOZOFIA
Załącznik nr 1 do Uchwały nr 21/2012 Senatu UPJPII z dnia 21 maja 2012 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO I DRUGIEGO STOPNIA (LICENCJACKICH I MAGISTERSKICH) NA KIERUNKU: FILOZOFIA Tabela odniesień
UJĘCIE SYSTEMATYCZNE ARGUMENTY PRZECIWKO ISTNIENIU BOGA
UJĘCIE SYSTEMATYCZNE ARGUMENTY PRZECIWKO ISTNIENIU BOGA ARGUMENTY PRZECIW ISTNIENIU BOGA ARGUMENTY ATEISTYCZNE 1 1. Argument z istnienia zła. (Argument ten jest jedynym, który ateiści przedstawiają jako
Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności prawa a derywacyjne argumenty systemowe. Studenckie Zeszyty Naukowe 9/13, 84-87
Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności prawa a derywacyjne argumenty systemowe Studenckie Zeszyty Naukowe 9/13, 84-87 2006 Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności
6. Zagadnienia źródła poznania I Psychologiczne zagadnienie źródła poznania
6. Zagadnienia źródła poznania I Psychologiczne zagadnienie źródła poznania Andrzej Wiśniewski Andrzej.Wisniewski@amu.edu.pl Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016 Dwa zagadnienia źródła poznania
POSTANOWIENIE. SSN Romualda Spyt
Sygn. akt III UK 95/10 POSTANOWIENIE Sąd Najwyższy w składzie : Dnia 21 września 2010 r. SSN Romualda Spyt w sprawie z odwołania P. W. od decyzji Zakładu Ubezpieczeń Społecznych o odszkodowanie z tytułu
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Jak przekonywać innych do swoich racji? Dr Witold Szumowski Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu 3 listopada 2014r. Plan dzisiejszych zajęć Istota przekonywania Wywieranie
Filozofia I stopień. Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla I stopnia studiów
Załącznik nr 1 do Uchwały Nr 49/2015 Senatu UKSW z dnia 23 kwietnia 2015 r. Filozofia I stopień Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla I stopnia
Referat: Krytyczne czytanie w polonistycznej edukacji wczesnoszkolnej
Propozycje zintegrowanych programów edukacji zatwierdzone przez Ministra Edukacji Narodowej do użytku szkolnego odpowiadają założeniom uprzednio opracowanej przez MEN Podstawie programowej kształcenia
Filozofia, Historia, Wykład IX - Filozofia Kartezjusza
Filozofia, Historia, Wykład IX - Filozofia Kartezjusza 2010-10-01 Plan wykładu 1 Krytyka nauk w Rozprawie o metodzie 2 Zasady metody Kryteria prawdziwości 3 Rola argumentów sceptycznych Argumenty sceptyczne
Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna.
Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna. 2011-10-01 Plan wykładu 1 Filozofia średniowieczna a starożytna 2 3 Ogólna charakterystyka filozofii średniowiecznej Ogólna charakterystyka filozofii
Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. z przedmiotu etyka
Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z przedmiotu etyka Klasa 5, rok szkolny 2017/2018 dr Grzegorz Rostkowski Odniesienia do podstawy
SPIS TREŚCI Wstęp... 9 Wykaz skrótów... 13 Rozdział 1. Prawo podatkowe w systemie prawa... 15 1.1. Uwagi wprowadzające... 16 1.2. Prawo podatkowe jako gałąź prawa... 16 1.2.1. Przesłanki uzasadniające
O argumentach sceptyckich w filozofii
O argumentach sceptyckich w filozofii - Czy cokolwiek można wiedzieć na pewno? - Czy cokolwiek można stwierdzić na pewno? Co myśli i czyni prawdziwy SCEPTYK? poddaje w wątpliwość wszelkie metody zdobywania
Logika dla socjologów Część 2: Przedmiot logiki
Logika dla socjologów Część 2: Przedmiot logiki Rafał Gruszczyński Katedra Logiki Uniwersytet Mikołaja Kopernika 2011/2012 Spis treści 1 Działy logiki 2 Własności semantyczne i syntaktyczne 3 Błędy logiczne
PG im. Tadeusza Kościuszki w Kościerzycach nadzór pedagogiczny nauczanie problemowe
Problem badawczy: to pewna trudność (praktyczna lub teoretyczna), która rozwiązywana jest na drodze aktywności badawczej; jest to trudna i niepewna sytuacja, zawierająca niepełne dane; stanowi pewien rodzaj
Rodzaje argumentów za istnieniem Boga
Rodzaje argumentów za istnieniem Boga Podział argumentów argument ontologiczny - w tym argumencie twierdzi się, że z samego pojęcia bytu doskonałego możemy wywnioskować to, że Bóg musi istnieć. argumenty
Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki
Załącznik nr 2 do Uchwały Nr XXIII 24.5/15 z dnia 25 marca 2015 r. Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Umiejscowienie
Wstęp do kognitywistyki
Wstęp do kognitywistyki Wykład I: Kognitywistyka z lotu ptaka Piotr Konderak konsultacje: poniedziałki, 11:10-12:40, p. 205 Strona przedmiotu: http://konderak.eu/wkg10.html W historii intelektualnej wszystko
Indukcja matematyczna
Indukcja matematyczna 1 Zasada indukcji Rozpatrzmy najpierw następujący przykład. Przykład 1 Oblicz sumę 1 + + 5 +... + (n 1). Dyskusja. Widzimy że dla n = 1 ostatnim składnikiem powyższej sumy jest n
Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja
Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja Wykład 4 Reprezentacja a koncepcje rozszerzonego umysłu i rozszerzonego narzędzia Andrzej Klawiter http://www.amu.edu.pl/~klawiter klawiter@amu.edu.pl Rozszerzone
Epistemologia. Organizacyjnie. Paweł Łupkowski Instytut Psychologii UAM 1 / 19
1 / 19 Epistemologia Organizacyjnie Paweł Łupkowski Instytut Psychologii UAM 22.02.2018 2 / 19 Epistemologia https://plupkowski.wordpress.com/dydaktyka/ pawel.lupkowski@gmail.com (mówiacy tytuł wiadomości!)
Skąd się biorą emocje? Dlaczego w konkretnej sytuacji czujemy się tak, a nie inaczej?
CBT Depresji Skąd się biorą emocje? Dlaczego w konkretnej sytuacji czujemy się tak, a nie inaczej? Terapia poznawczo-behawioralna Epiktet z Hierapolis : Nie niepokoją nas rzeczy, ale nasze mniemania o
Umysł-język-świat 2012
Umysł-język-świat 2012 Wykład II: Od behawioryzmu lingwistycznego do kognitywizmu w językoznawstwie Język. Wybrane ujęcia [Skinner, Watson i behawioryzm] Język jest zespołem reakcji na określonego typu
ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych
ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych O CO CHODZI W TYM ARGUMENCIE Argument ten ma pokazać, że istnieje zewnętrzna przyczyna wszechświata o naturze wyższej niż wszystko, co
Wykład 4 Logika dla prawników. Dyskusja oraz rodzaje argumentów
Wykład 4 Logika dla prawników Dyskusja oraz rodzaje argumentów 1 * Wykład opracowany w oparciu o podręczniki: T. Hołówka, Kultura logiczna w przykładach, Warszawa 2006. K. Szymanek, K. A. Wieczorek, A.
EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 014/015 FORMUŁA OD 015 ( NOWA MATURA ) FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ MFI-R1 MAJ 015 Uwaga: akceptowane są wszystkie odpowiedzi merytorycznie
Symbol EKO S2A_W01 S2A_W02, S2A_W03, S2A_W03 S2A_W04 S2A_W05 S2A_W06 S2A_W07 S2A_W08, S2A_W09 S2A_W10
Załącznik do uchwały nr 73 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 30 stycznia 2013 r. Opis zakładanych efektów kształcenia Nazwa kierunku studiów: Administracja 1. Odniesień efektów kierunkowych do
W badaniach 2008 trzecioklasiści mieli kilkakrotnie za zadanie wyjaśnić wymyśloną przez siebie strategię postępowania.
Alina Kalinowska Jak to powiedzieć? Każdy z nas doświadczał z pewnością sytuacji, w której wiedział, ale nie wiedział, jak to powiedzieć. Uczniowie na lekcjach matematyki często w ten sposób przekonują
UCHWAŁA NR 71/2017 SENATU UNIWERSYTETU WROCŁAWSKIEGO z dnia 31 maja 2017 r.
UCHWAŁA NR 71/2017 SENATU UNIWERSYTETU WROCŁAWSKIEGO z dnia 31 maja 2017 r. zmieniająca uchwałę w sprawie efektów kształcenia dla kierunków studiów prowadzonych w Uniwersytecie Wrocławskim Na podstawie
Wstęp Komentarze jako metoda wyjaśniania oraz interpretacji w średniowieczu Komentarz Akwinaty do Etyki nikomachejskiej krótka prezentacja Próba
Izabella Andrzejuk Wstęp Komentarze jako metoda wyjaśniania oraz interpretacji w średniowieczu Komentarz Akwinaty do Etyki nikomachejskiej krótka prezentacja Próba analizy fragmentu Komentarza według reguł
10/4/2015 CELE ZAJĘĆ PLAN ZAJĘĆ METODY BADAŃ SPOŁECZNYCH WYKŁAD 1: ZAJĘCIA WPROWADZAJĄCE
METODY BADAŃ SPOŁECZNYCH WYKŁAD 1: ZAJĘCIA WPROWADZAJĄCE dr Agnieszka Kacprzak CELE ZAJĘĆ Jak w poprawnie metodologiczny sposób rozwiązywać problemy pojawiające się w nauce i w biznesie? Jak definiować
STUDIA PODYPLOMOWE FILOZOFII I ETYKI
Załącznik nr 1 do Uchwały nr /2012 Senatu UKSW z dnia 25 września 2012 r. STUDIA PODYPLOMOWE FILOZOFII I ETYKI Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia Nazwa kierunku studiów
Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia
Wydział: Politologia Nazwa kierunku kształcenia: Politologia Rodzaj przedmiotu: podstawowy Opiekun: dr Barbara Sypniewska Poziom studiów (I lub II stopnia): I stopnia Tryb studiów: Niestacjonarne Profil
Kultura logiczna Wnioskowania dedukcyjne
Kultura logiczna Wnioskowania dedukcyjne Bartosz Gostkowski bgostkowski@gmail.com Kraków 25 IV 2010 Plan wykładu: Intuicje dotyczące poprawności wnioskowania Wnioskowanie dedukcyjne Reguły niezawodne a
LOGIKA I TEORIA ZBIORÓW
LOGIKA I TEORIA ZBIORÓW Logika Logika jest nauką zajmującą się zdaniami Z punktu widzenia logiki istotne jest, czy dane zdanie jest prawdziwe, czy nie Nie jest natomiast istotne o czym to zdanie mówi Definicja
Metodologia badań psychologicznych
Metodologia badań psychologicznych Lucyna Golińska SPOŁECZNA AKADEMIA NAUK Psychologia jako nauka empiryczna Wprowadzenie pojęć Wykład 5 Cele badań naukowych 1. Opis- (funkcja deskryptywna) procedura definiowania
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) Ocena dopuszczająca: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone
Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Bartosza Rymkiewicza pt. Społeczna odpowiedzialność biznesu a dokonania przedsiębiorstwa
Prof. dr hab. Edward Nowak Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu Katedra Rachunku Kosztów, Rachunkowości Zarządczej i Controllingu Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Bartosza Rymkiewicza pt. Społeczna odpowiedzialność
Załącznik nr 2a Uchwała UZdsZJKwUG nr 1/2012 (3)
Opis zakładanych efektów kształcenia dla kierunku filozofia, studia pierwszego stopnia, stacjonarne i niestacjonarne (macierz efektów obszarowych i kierunkowych wraz z przypisanymi im przedmiotami) Przedmioty
POSTANOWIENIE. SSN Anna Owczarek
Sygn. akt I CSK 721/17 POSTANOWIENIE Sąd Najwyższy w składzie: Dnia 9 kwietnia 2018 r. SSN Anna Owczarek w sprawie z powództwa,,m.. Leasing spółki z o.o. w W. przeciwko K.W. o zapłatę, na posiedzeniu niejawnym
KLASYCZNA KONCEPCJA RELIGII
KLASYCZNA KONCEPCJA RELIGII Różnice w koncepcjach religii człowiek Bóg człowiek doświadcza Boga człowiek doświadcza Boga i odnosi się do Niego nie za bardzo wiadomo, czy jakiś przedmiot istnieje można
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Symbol efektu kierunkowego K_W01 K_W02 K_W03 K_W04 K_W05 K_W06 K_W07 K_W08 Po ukończeniu studiów jednolitych
Kierunkowe efekty kształcenia Po ukończeniu studiów absolwent:
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOLOGIA POLSKA poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy absolwenta studia pierwszego stopnia ogólnoakademicki licencjat I. Umiejscowienie kierunku
Wymagania stawiane pracom dyplomowym realizowanym na kierunku Socjologia
Wymagania stawiane pracom dyplomowym realizowanym na kierunku Socjologia Podstawowa przesłanka wskazująca na konieczność zróżnicowania obu typów prac wynika ze stawianego celu odmiennych umiejętności w
K o n cep cje filo zo fii przyrody
K o n cep cje filo zo fii przyrody Podręczniki filozofii przyrody rozpoczynają się zwykle rozdziałem, w którym uzasadnia się - odwołując się zazwyczaj do historii nauki - że coś takiego jak filozofia przyrody
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PRAWO JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE PROFIL PRAKTYCZNY
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PRAWO JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE PROFIL PRAKTYCZNY Tabela odniesienia kierunkowych efektów kształcenia do charakterystyk drugiego stopnia Polskiej Ramy Kwalifikacji
WIEDZA NAUKOWA WIEDZA POTOCZNA
WIEDZA POTOCZNA WIEDZA NAUKOWA (socjalizacja itd.) wiedza zindywidualizowana, subiektywna, różna, zależna od doświadczeń życiowych. Jednolita, systematyczna. Sądy należące do tzw. korpusu wiedzy w danym
KARTA KURSU. Odnowa Biologiczna
KARTA KURSU Odnowa Biologiczna Nazwa Nazwa w j. ang. Metodologia nauk przyrodniczych Methodology of the natural science Kod Punktacja ECTS* 2.0 Koordynator Dr hab. Alicja Walosik Zespół dydaktyczny Dr
Klucz odpowiedzi do testu z języka polskiego dla uczniów gimnazjów /etap szkolny/ Liczba punktów możliwych do uzyskania: 63.
Klucz odpowiedzi do testu z języka polskiego dla uczniów gimnazjów /etap szkolny/ Liczba punktów możliwych do uzyskania: 63 Zadania zamknięte Zad.1 Zad.4 Zad.6 Zad.8 Zad.9 Zad.11 Zad.13 Zad.14 Zad.16 Zad.18
Filozofia, Pedagogika, Wykład I - Miejsce filozofii wśród innych nauk
Filozofia, Pedagogika, Wykład I - Miejsce filozofii wśród innych nauk 10 października 2009 Plan wykładu Czym jest filozofia 1 Czym jest filozofia 2 Filozoficzna geneza nauk szczegółowych - przykłady Znaczenie
Teoretyczne podstawy kognitywistyki religii K O N R A D T A L M O N T - K A M I N S K I U M C S
Teoretyczne podstawy kognitywistyki religii K O N R A D T A L M O N T - K A M I N S K I U M C S Plan Kognitywistyka religii Główne tezy Podstawy i problemy Racjonalność ograniczona Religia i prospołeczność
Harmonogram zajęć Wprowadzenie do psychologii i historii myśli psychologicznej (konwersatorium) Rok akademicki 2018/19 Prowadzący: mgr Konrad Kośnik
Data Harmonogram zajęć Wprowadzenie do psychologii i historii myśli psychologicznej (konwersatorium) Rok akademicki 2018/19 Prowadzący: mgr Konrad Kośnik Numer zajęć Temat 03.10 1 Wprowadzenie - omówienie
Twierdzenia Gödla dowody. Czy arytmetyka jest w stanie dowieść własną niesprzeczność?
Semina Nr 3 Scientiarum 2004 Twierdzenia Gödla dowody. Czy arytmetyka jest w stanie dowieść własną niesprzeczność? W tym krótkim opracowaniu chciałbym przedstawić dowody obu twierdzeń Gödla wykorzystujące
Zachowania organizacyjne. Ćwiczenia V
Zachowania organizacyjne Ćwiczenia V Skuteczna komunikacja Język prosty, zrozumiały, pozbawiony wieloznaczności Zsynchronizowanie mowy werbalnej i niewerbalnej Pozytywny wydźwięk wypowiedzi: Gorzej: Nie
Myślenie w celu zdobycia wiedzy = poznawanie. Myślenie z udziałem rozumu = myślenie racjonalne. Myślenie racjonalne logiczne statystyczne
Literatura: podstawowa: C. Radhakrishna Rao, Statystyka i prawda, 1994. G. Wieczorkowska-Wierzbińska, J. Wierzbiński, Statystyka. Od teorii do praktyki, 2013. A. Aczel, Statystyka w zarządzaniu, 2002.
tekstu w związku z tekstem literackim zamieszczonym w arkuszu. Uczniowie otrzymają dwa polecenia do wyboru:
II część egzaminu maturalnego z języka polskiego (poziom podstawowy) obejmuje pisanie własnego tekstu w związku z tekstem literackim zamieszczonym w arkuszu. Uczniowie otrzymają dwa polecenia do wyboru:
Opis zakładanych efektów kształcenia
Załącznik do uchwały nr 218 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 18 grudnia 2013 r Nazwa kierunku studiów: Psychologia Obszar kształcenia: Obszar nauk społecznych Poziom kształceni: jednolite studia
LOGIKA Wprowadzenie. Robert Trypuz. Katedra Logiki KUL GG października 2013
LOGIKA Wprowadzenie Robert Trypuz Katedra Logiki KUL GG 43 e-mail: trypuz@kul.pl 2 października 2013 Robert Trypuz (Katedra Logiki) Wprowadzenie 2 października 2013 1 / 14 Plan wykładu 1 Informacje ogólne
Efekty kształcenia dla kierunku studiów filozofia studia pierwszego stopnia - profil ogólnoakademicki
Efekty kształcenia dla kierunku studiów filozofia studia pierwszego stopnia - profil ogólnoakademicki Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia Kierunek studiów filozofia należy do obszaru kształcenia
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY WIADOMOŚCI O EPOCE wiadomości Określa ramy czasowe i genezę nazwy epoki. Wymienia głównych reprezentantów omawianych kierunków literackich. Wymienia
KLUCZ ODPOWIEDZI KONKURS POLONISTYCZNY. Zadania zamknięte. Zadania otwarte
KLUCZ ODPOWIEDZI KONKURS POLONISTYCZNY /etap wojewódzki/ Zadania zamknięte Zad.2. Zad.4. Zad.14. Zad.15. Zad.16. Zad.17. B D A B C A Zadania otwarte Numer zadania Zad.1. Zad. 3. Zad.5. Odpowiedź poprawna/
Filozofia analityczna szkoła analityczna a neopozytywizm
Filozofia analityczna szkoła analityczna a neopozytywizm odmiany f. analitycznej: filozofia języka idealnego filozofia języka potocznego George E. Moore (1873 1958) analiza pojęciowa a filozoficzna synteza
Usprawiedliwione kłamstwo we współczesnej etyce stosowanej
3 Jarosław Kucharski Usprawiedliwione kłamstwo we współczesnej etyce stosowanej Akademia Ignatianum Wydawnictwo WAM Kraków 2014 Wstęp Kłamstwo jest zjawiskiem powszechnym. Teoria inteligencji makiawelicznej
Obserwacja jest jedną z metod/technik badań społecznych, wykorzystywaną w etnologii i antropologii kulturowej, socjologii, psychologii.
Obserwacja jest jedną z metod/technik badań społecznych, wykorzystywaną w etnologii i antropologii kulturowej, socjologii, psychologii. Zawsze dotyczy badania zachowań społecznych, interakcji między jednostkami,
Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja
Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja Wykład dziesiąty Hipoteza języka myśli (LOT): źródła i założenia Andrzej Klawiter http://www.amu.edu.pl/~klawiter klawiter@amu.edu.pl Filozoficzne źródła:
Wstęp do logiki. Semiotyka cd.
Wstęp do logiki Semiotyka cd. Semiotyka: język Ujęcia języka proponowane przez językoznawców i logików różnią się istotnie w wielu punktach. Z punktu widzenia logiki każdy język można scharakteryzować
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Nauk Społecznych. Efekty kształcenia
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Załącznik nr 74 do uchwały nr Senatu Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach z dnia 29 maja 2012 r. Efekty kształcenia dla: nazwa kierunku poziom kształcenia profil kształcenia
POSTANOWIENIE. SSN Piotr Prusinowski
Sygn. akt I UK 42/18 POSTANOWIENIE Sąd Najwyższy w składzie: Dnia 21 lutego 2019 r. SSN Piotr Prusinowski w sprawie z odwołania A. S.-H. przeciwko Zakładowi Ubezpieczeń Społecznych Oddziałowi w B. o zasiłek
Arbiter krajowego Sądu Polubownego jako podatnik podatku od towarów i usług wybrane aspekty
Czynności arbitrów działających na podstawie zleceń sądów polubownych są w większości realizowane na rzecz podmiotów gospodarczych - także czynnych podatników VAT. Przedmiotem poniższej analizy jest weryfikacja
MATRYCA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA (Przedmioty podstawowe)
MATRYCA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA (Przedmioty podstawowe) NAZWA PRZEDMIOTU SYMBOL KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA EFEKTY KSZTAŁCENIA Mikroekonomia 1 Mikroekonomia 2 Makroekonomia 1 Makroekonomia 2 Matematyka
Filozofia przyrody - Filozofia Eleatów i Demokryta
5 lutego 2012 Plan wykładu 1 Filozofia Parmenidesa z Elei Ontologia Parmenidesa Epistemologiczny aspekt Parmenidejskiej filozofii 2 3 4 Materializm Ontologia Parmenidesa Epistemologiczny aspekt Parmenidejskiej
1. ŹRÓDŁA WIEDZY O ORGANIZACJI I ZARZĄDZANIU ORAZ JEJ DOTYCHCZASOWY ROZWÓJ
Władysław Kobyliński Podstawy współczesnego zarządzania Społeczna Wyższa Szkoła Przedsiębiorczości i Zarządzania w Łodzi Łódź - Warszawa 2004 SPIS TREŚCI SŁOWO WSTĘPNE... 7 1. ŹRÓDŁA WIEDZY O ORGANIZACJI
Konspekt do wykładu z Logiki I
Andrzej Pietruszczak Konspekt do wykładu z Logiki I (z dnia 24.11.2006) Poprawność rozumowania. Wynikanie Na wykładzie, na którym omawialiśmy przedmiot logiki, powiedzieliśmy, że pojęcie logiki wiąże się
Ucieleśnione poznanie
dr Mateusz Hohol Ucieleśnione poznanie zajęcia 7-8: Radykalny enaktywizm Ciało w mózgu Slinky (Andy Clark) Sprężynka Slinky przejawia zachowanie, wyglądające na inteligentne, pomimo tego, że nie posiada
Jakość życia w perspektywie pedagogicznej
Jakość życia w perspektywie pedagogicznej Jadwiga Daszykowska Jakość życia w perspektywie pedagogicznej Oficyna Wydawnicza Impuls Kraków 2007 Copyright by Jadwiga Daszykowska Copyright by Oficyna Wydawnicza
POSTANOWIENIE. SSN Jolanta Strusińska-Żukowska
Sygn. akt III UK 123/17 POSTANOWIENIE Sąd Najwyższy w składzie: Dnia 24 kwietnia 2018 r. SSN Jolanta Strusińska-Żukowska w sprawie z odwołania Z. S. od decyzji Zakładu Ubezpieczeń Społecznych Oddziału
Weryfikacja hipotez statystycznych. KG (CC) Statystyka 26 V / 1
Weryfikacja hipotez statystycznych KG (CC) Statystyka 26 V 2009 1 / 1 Sformułowanie problemu Weryfikacja hipotez statystycznych jest drugą (po estymacji) metodą uogólniania wyników uzyskanych w próbie
Opis wymaganych umiejętności na poszczególnych poziomach egzaminów DELF & DALF
Opis wymaganych umiejętności na poszczególnych poziomach egzaminów DELF & DALF Poziom Rozumienie ze słuchu Rozumienie tekstu pisanego Wypowiedź pisemna Wypowiedź ustna A1 Rozumiem proste słowa i potoczne
Nazwa kierunku studiów i kod programu według USOS Filologia WH-F-FW-1 WH-F-FK-1. Poziom kształcenia. Studia pierwszego stopnia. Profil kształcenia
Efekty kształcenia dla kierunku studiów Filologia studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki WNH UKSW (zatwierdzone przez Radę Wydziału WNH 13.04.2015) Załącznik Nr 5 do Uchwały Nr 66/2015 Senatu
Zajęcia nr. 3 notatki
Zajęcia nr. 3 notatki 22 kwietnia 2005 1 Funkcje liczbowe wprowadzenie Istnieje nieskończenie wiele funkcji w matematyce. W dodaktu nie wszystkie są liczbowe. Rozpatruje się funkcje które pobierają argumenty
3. Wykład 3: Dowody indukcyjne, strategie dowodowe Dowody indukcyjne. Dotychczas zobaczyliśmy w jaki sposób można specyfikować definicje
3. Wykład 3: Dowody indukcyjne, strategie dowodowe. 3.1. Dowody indukcyjne. Dotychczas zobaczyliśmy w jaki sposób można specyfikować definicje indukcyjne kategorii syntaktycznych lub osądów, czy też w