Strategia umiędzynarodowienia w Zespole Szkół Rolniczych w Namysłowie. Strategia umiędzynarodowienia

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Strategia umiędzynarodowienia w Zespole Szkół Rolniczych w Namysłowie. Strategia umiędzynarodowienia"

Szymon Owczarek
6 lat temu
Przeglądów:

1 Strategia umiędzynarodowienia w Zespole Szkół Rolniczych w Namysłowie Warszawa,

2 Podstawy powstania strategii umiędzynarodowienia Rozwój celów zapisanych w szkolnym Programie rozwoju mobilności Analiza potrzeb i możliwości szkoły w zakresie współpracy międzynarodowej Analiza SWOT Wykorzystanie dotychczasowego doświadczenia i zaangażowania kadry w mobilności zagraniczne 2

3 Misja szkoły Każdy chętny uczeń może uczestniczyć w zagranicznych działaniach mobilnościowych przybliżających do europejskiego rynku pracy Absolwent gimnazjum w naszej szkole ma zapewnione, ze przynajmniej raz w cyklu nauczania wyjedzie do innego kraju Nauczyciel będzie mógł wyjechać służbowo za granicę, aby doskonalić swoje umiejętności 3

4 Wizja 5-letnia Szkoła liderem w organizowaniu współpracy międzynarodowej Wysoka ranga szkoły w środowisku, wysoki nabór Coroczne 130 uczniów i 20 nauczycieli uczestniczy w mobilnościach Wysoki poziom umiejętności językowych uczniów i nauczycieli Przedmioty zawodowe nauczane w językach obcych Porównywalność kompetencji z absolwentami z innych kraju UE (ECVET) Wysokie kompetencje absolwentów ułatwiają zatrudnienie 4

5 Analiza potrzeb szkoły w zakresie wzrostu jakości współpracy międzynarodowej Zwiększenie powiązania szkoły z pracodawcami Zwiększenie udziału nauczania praktycznego w procesie dydaktycznym Zwiększenie efektywności kształtowania postaw uczniów: poczucia własnej wartości, odwagi, pewności siebie, chęci do działania Zwiększenie wśród uczniów umiejętności uczenia się i radzenia sobie w trudnych sytuacji 5

6 Główne cele umiędzynarodowienia Wzmocnienie wkładu kształcenia i szkolenia zawodowego w szkole w osiąganiu przez Unię Europejską pozycji najbardziej konkurencyjnej gospodarki opartej na wiedzy Uniwersalny, europejski charakter kształcenia Ściślejsze powiązanie kształcenia teoretycznego z praktycznym przy udziale szkolenia za granicą Zwiększenie kompetencji językowych uczniów i nauczycieli- wzrost świadomości potrzeby uczenia się języków obcych 6

7 Główne cele umiędzynarodowienia Zwiększenie innowacyjności wśród nauczycieli i uczniów- korzystanie z doświadczeń zdobytych za granicą Zwiększenie cyfryzacji w procesie zarządzania i komunikacji szkoły Zwiększenie mobilności absolwentów na europejskim rynku pracy Wzrost atrakcyjności kształcenia zawodowego Transfer nowoczesnych rozwiązań z innych krajów 7

8 Cele szczegółowe Udział w każdym roku minimum 80 % uczniów klas trzecich w praktykach zagranicznych Udział w każdym roku 10 nauczycieli w programie mobilności kadry VET Zwiększenie udziału uczniów i nauczycieli do ok. 30 osób rocznie w partnerskich wymianach szkół Coroczny udział nauczycieli w projekcie Edukacji szkolnej: mobilność kadry Nawiązanie współpracy z innymi organizacjami zagranicznymi w zakresie organizowania praktyk i wymiany doświadczeń Rozwój współpracy ze szkołą w Dieburgu 8

9 Cele szczegółowe Rozwój i kontynuacja współpracy z dotychczasowymi partnerami zagranicznymi (zapraszanie partnerów do szkoły) Zwiększenie efektywności współpracy z Koledżem w Zaleszczykach na Ukrainie (organizowanie praktyk dla ukraińskich studentów ) Dostosowanie treści programów nauczanie do potrzeb pracodawców Zwiększenie porównywalności i uznawalność kwalifikacji z innymi krajami UE ECVET Dostosowanie treści programów nauczanie do potrzeb pracodawców 9

10 Strategia przygotowania uczniów i nauczycieli do udziału w zagranicznych mobilnościach Intensyfikacja i zwiększenie efektywności nauczania j. obcych w kierunku osiągnięcia poziomu B1/B2 Zwiększenie chęci udziału uczniów w praktykach zagranicznych wzrost odwagi i determinacji Zwiększenie świadomości rodziców w zakresie wsparcia dziecka przy podejmowaniu decyzji o udziale w wyjazdach zagranicznych Wybór przez partnerów zagranicznych odpowiednich miejsc praktyk Wzrost umiejętności językowych nauczycieli 10

11 Polityka dobrych praktyk Analiza i kontrola punktów krytycznych realizowanych projektów Indywidualizacja programów nauczania Stały monitoring i ewaluacja efektów kształcenia za granicą Dobra komunikacja koordynatora z uczniami, rodzicami, nauczycielami Rozwiązywanie sytuacji trudnych 11

12 Główne etapy realizacji projektów Rekrutacja i przygotowanie językowe, kulturowe, pedagogiczne uczniów Podróż i zakwaterowanie Praktyka w firmach zagranicznych Program kulturowy, wycieczki Walidacja (uznanie) efektów uczenia Monitoring, ewaluacja i upowszechnianie 1 12

13 Przygotowanie językowe, pedagogiczne Kurs z j. angielskiego, niemieckiego, włoskiego i hiszpańskiego Zajęcia z native speakerem Zajęcia z psychologiem i pedagogiem ok godz. na uczestnika 1 13

Praca w przedsiębiorstwach i instytucjach zagranicznych Techników

południowej Hesji Techników informatyków i fototechników - w

obsł. turystycznej, hotelarstwa i architektury krajobrazu - w hotelach,

14 Praca w przedsiębiorstwach i instytucjach zagranicznych Techników agrobiznesu i żywienia - gospodarstwach rolnych, restauracjach i hotelach południowej Hesji Techników informatyków i fototechników - w przedsiębiorstwach związanych z informatyką i fotografią w Anglii Techników obsł. turystycznej, hotelarstwa i architektury krajobrazu - w hotelach, restauracjach biurach podróży i przedsiębiorstwach związanych z architekturą krajobrazu we Włoszech 1 14

15 Dzięki strategii wdrożono mobilność kadry VET: Udział kadry w job shadowing w szkole w Dieburgu Udział nauczycielek gastronomii i hotelarstwa w praktyce w przedsiębiorstwach w Maladze Wprowadzono spotkania informacyjne z II klasami i ich rodzicami na 3 miesiące przed składaniem wniosku 15

16 Miejsca odbywania praktyk 16

17 Monitoring i ewaluacja Wizyty kontrolne nauczycieli-opiekunów w zakładach pracy (min. 2 razy) Cotygodniowe spotkania opiekunów z całą grupą oraz w czasie wycieczek Ankieta imienna wśród uczniów po 1-szym tygodniu Informacje od opiekunów o przebiegu praktyki dla koordynatora ( 2-3 maile w tygodniu) 2 maile od każdego ucznia do koordynatora Ankiety anonimowe wśród uczniów po powrocie Ankieta wśród opiekunów Sprawozdanie opiekunów z kontroli praktyk 1 17

18 Powszechność i dostępność udziału w mobilnościach duża liczba uczestników projektów 726 uczniów 55 nauczycieli jako opiekunów 11 nauczycieli w ramach mobilności kadry 18

Rezultaty realizacji strategii w zakresie

umiejętności zawodowych uczniów, zdobycie

umiejętność pracy w grupie, komunikatywność,

19 Rezultaty realizacji strategii w zakresie mobilności uczniów poszerzenie wiedzy i umiejętności zawodowych uczniów, zdobycie doświadczenia zawodowego, umiejętności pracy w środowisku wielokulturowym zwiększenie umiejętności językowych rozwój osobisty uczniów: umiejętność pracy w grupie, komunikatywność, pracowitość, samodzielność, pewność siebie, wzrost tolerancji wobec innych kultur

20 Szersze rezultaty Prywatne wyjazdy uczniów w czasie ferii i wakacji do pracy w Niemczech i w Anglii Współpraca gospodarcza produkcja nasion dla przedsiębiorcy, u którego uczeń odbywał praktykę Przyjazdy rolników niemieckich do Polski kontakty z rolnikami polskimi Wymiana młodzieży ze szkołą w Dieburgu 1 20

21 Poznanie kultury innych krajach 1 21

22 Rzym-Forum Romanum i Schody Hiszpańskie 1 22

23 Palatyn i Colloseum 1 21

24 Watykan 1 22

25 Morze Tyrreńskie 1 23

26 W Londynie 1 24

27 Stonehage 1 25

28 W Wenecji 1 26

29 W San Marino 1 27

30 Wycieczka do Parlamentu Europejskiego w Strasburgu 1 28

31 Nowe znajomości Przyjaźnie Integracja grupy 1 29

32 Karta jakości mobilności w obszarze kształcenia i szkolenia zawodowego w programie Erasmus+ inspiracją do lepszej pracy 1 30

Wymiana doświadczeń szkoły w środowisku międzynarodowym

Journey of Skills" (Podróż umiejętności) w Antwerpii A JOURNEY OF

2010 NEW SKILLS FOR NEW JOBS The practice of IT technicians in

33 Wymiana doświadczeń szkoły w środowisku międzynarodowym Prezentowanie rezultatów projektu na międzynarodowej konferencji A Journey of Skills" (Podróż umiejętności) w Antwerpii A JOURNEY OF SKILLS ANTWERP NEW SKILLS FOR NEW JOBS The practice of IT technicians in England the way to their own firms Project number PL/09/LLP-LdV/IVT/ Agriculture Schools Complex from Namysłów in Poland 1 31

Upowszechnianie rezultatów Prezentowanie dorobku szkoły w zakresie mobilności uczniów w czasie konferencji Mobilna Młodzież w Warszawie Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji

34 Upowszechnianie rezultatów Prezentowanie dorobku szkoły w zakresie mobilności uczniów w czasie konferencji Mobilna Młodzież w Warszawie Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji Narodowa Agencja Programu Uczenie się przez całe życie Program Leonardo da Vinci Zagraniczne praktyki zawodowe drogą na europejski rynek pracy Warszawa, 3-4 marca 2011 r. 1 32

35 Upowszechnianie rezultatów 1 33

36 Upowszechnianie rezultatów 1 34

37 Upowszechnianie rezultatów 1 35

38 Upowszechnianie rezultatów 1 35

39 Upowszechnianie rezultatów 1 36

40 Przyznane środki finansowe z Unii Europejskiej ponad 2,1 mln. euro (ok PLN) Projekty zrealizowano przy wsparciu Komisji Europejskiej w ramach programu Uczenie się przez całe życie Projekty zrealizowano przy wsparciu programu Unii Europejskiej Erasmus+ 37

41 Dziękuję za uwagę Zespół Szkół Rolniczych im T. Kościuszki ul. Pułaskiego 3, Namysłów 1

Podobne dokumenty

Kształcenie i szkolenia zawodowe Edukacja szkolna

Struktura i możliwości programu ERASMUS+ Typy działań Sektory: Kształcenie i szkolenia zawodowe Edukacja szkolna Szkolnictwo wyższe Edukacja dorosłych Młodzież Potrzeba pomysł realizacja - Technik mechatronik