Dobre praktyki k w zakresie

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Dobre praktyki k w zakresie"

Grażyna Żurek
8 lat temu
Przeglądów:

1 Dobre praktyki k w zakresie internacjonalizacji kształcenia Szczecin, 10 maja 2013 r. Maria Golińska ekspert boloński

2 Plan prezentacji 1. Badania dotyczące mobilności 2. Pytania 3. Przykłady dobrych praktyk

3 Badanie EUA Styczeń luty odpowiedzi ze 175 instytucji z 38krajów 1. Czego uczelnie oczekują od Europejskiej strategii umiędzynaradowienia szkolnictwa wyższego? 2. Czy i w jakim stopniu uczelnie uczestniczą cestnicą w diałaniach działaniach międzynarodowych EUA i czego oczekują od EUA w przyszłości?

4 Badanie EUA

5 Badanie EUA - podsumowanie Liczba studentów zagranicznych wynosi ponad 10% liczby wszystkich studentów 33% uczelni 99% uczelni ma już zamierza mieć strategię internacjonalizacji lub zawarło ten temat w innej strategii Strategia w pozytywny sposób wpływa na internacjonalizację 99%

zamierza mieć strategię internacjonalizacji lub zawarło ten temat w

6 Badanie EUA podsumowanie Jak zwiększyć współczynnik internacjonalizacji na poziomie narodowym? Jak zwiększyć współczynnik internacjonalizacji na poziomie instytucjonalnym?

7 Archimedes Foundation mobilność w Estonii 2011 rok bd badanie efektywności fkt ś mobilności wśród pracowników sektora edukacyjnego Badane programy: Comenius (158 odp.), p) Erasmus (140), Leonardo da Vinci (99), Grundtvig (47) i Study Visits (81)

edukacyjnego Badane programy: Comenius (158 odp.

8 Archimedes Foundation - Wyniki badania 77 89% udział w programie mobilnościowym odpowiada oczekiwaniom uczestników w sposób znaczący. 1% uczestników programuerasmus i Comenius wyraziło niezadowolenie z ich mobilności.

9 Archimedes Foundation - Wyniki badania Wpływ na rozwój osobisty: (program Erasmus) 1. Nawiązywanie kontaktu z kolegami z innych krajów 92% 2. Umiejętność pracy w grupie wielokulturowej ilkl 89% 3. Rozumienie innych kultur i otwartość na inne kultury 93%

10 Archimedes Foundation - Wyniki badania Ocena skutków udziału w programie Erasmus: 1. Nowe międzynarodowe projekty zostały rozpoczęte lub instytucja wzięła udział w programie partnerskim 63% 2. Rozwój kursów i zajęć w językach obcych 48% 3. Instytucja dodała nowe cele w zakresie internacjonalizacji do swoich działań lub planów rozwoju 63% 4. Zainicjowano nowe formy współpracy międzynarodowej 61%

partnerskim 63% 2. Rozwój kursów i zajęć w językach obcych 48% 3.

11 Archimedes Foundation 1. Instytucje nie wykorzystują w pełni doświadczenia, które pracownicy zdobywają w trakcie programu mobilnościowego. 2. Udział w programie mobilnościowym w znaczący sposób wpływa na rozwój osobisty uczestnika programu i jego aktywność okołozawodową. ą 3. Uczestnicy programów głównie sami inicjują swój udział.

12 MAUNIMO - badanie Projekt EUA 34 uniwersytety z 21 państw (2 uczelnie z Polski)

18 liczba wyjazdów pracowników z Polski na szkolenia 3000 liczbawyjazdówpracowników z Polski w celu prowadzenia zajęć

19 Pytania 1. Po co internacjonalizacja? 2. Dla kogo? 3. Co zrobimy z tym dalej?

20 Coś ś dla wyjeżdżających j Dobre praktyki

21 Mobi-blog.eu Uniwersytet w Grenadzie Platforma internetowa dla studentów mobilnych Informacje o uczelniach Opinie i porady studentów

22 Mobi-blog.eu

23 Mobi-blog.eu Źródło:

24 Dobre praktyki Internacjonalizacja j w domu

25 Wykłady gościnne Cykliczne spotkania z wykładowcami, którzy przyjeżdżają z cyklem wykładów Ogłaszane dla studentów Udział dobrowolny Tworzenie okien w planie zajęć, który umożliwia udział w takich zajęciach

26 Coś dla przyjeżdżających Dobre praktyki

27 Wsparcie studentów przyjeżdżających Publikowanie planów zajęć Publikowanie harmonogramu sesji egzaminacyjnej Język angielski w domach studenta

28 Erasmovies Polish Films in English Projekcje filmów polskich z angielskimi napisami Organizator Zarząd Samorządu Studentów UW Grupa docelowa studenci polscy i zagraniczni

29 Dziękuję za uwagę

Podobne dokumenty

Kompetencje językowe w programie Erasmus+ na przykładzie sektora szkolnictwa wyższego. Beata Skibińska Warszawa, 22 września 2014 r.

Kompetencje językowe w programie Erasmus+ na przykładzie sektora szkolnictwa wyższego Beata Skibińska Warszawa, 22 września 2014 r. Plan prezentacji Program Erasmus+ w pigułce Biegłość językowa cel czy