1. Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia wraz z wagami ocen

Transkrypt

1 Przedmiotowy System Ocenia jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania i jest jego integralną częścią. Zasady ogólne oceniania jak i zasady planowania prac klasowych, sprawdzianów i kartkówek znajdują się w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania. Na pierwszych zajęciach nauczyciel przedmiotu zapoznaje uczniów z odpowiednimi zapisami WSO i PSO. Nauczyciel może także wprowadzić własne wymagania przedmiotowe (bardziej szczegółowe, np. dostosowane do programu czy innowacji realizowanej w klasie), które nie stoją w sprzeczności z zapisami WSO i PSO. Wymagania, o których mowa nauczyciel dyktuje lub w formie drukowanej rozdaje uczniom. Uczniowie są zobowiązani do umieszczenia tych wymagań w zeszycie przedmiotowym i do zapoznania z nimi rodziców/prawnych opiekunów. 1. Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia wraz z wagami ocen Formy Wagi zadanie plastyczne praca twórcza 4-7 odpowiedź ustna 3-5 prace klasowe 6-7 sprawdziany 6 kartkówki 3-5 praca domowa (twórcza) 4-5 zadanie domowe 3-4 ćwiczenie na lekcji 3-5 praca na lekcji (aktywność) 3-5 zeszyt 3-5 zadanie artystyczne praca w grupach 4 opracowanie teoretyczne, prezentacja 6-7 aktywność artystyczna (np. Koło Artystyczne) 8-10 udział w konkursie plastycznym (reprezentacja 9-10 szkoły, miejsce,) Waga ocen może być zależna od stopnia trudności zadania lub poziomu klasy. Dla kategorii ocen nieuwzględnionych w PSO nauczyciel uczący sam ustala wagę, o której informuje uczniów. Strona 1

2 2. Zasady oceniania prac klasowych i sprawdzianów Liczba zdobytych punktów w procentach ocena Nie wszystkie prace kontrolne są oceniane w tej skali, część sprawdzianów i kartkówek może być oceniana w skali bardzo dobry niedostateczny. 3. Liczba dopuszczalnych nieprzygotowań (na semestr) Uczeń ma prawo raz w semestrze zgłosić nieprzygotowanie. 4. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny semestralne i roczne ocena celująca Uczeń opanował zakres wiadomości i umiejętności w stopniu bardzo dobrym a ponadto: * zawsze pracuje chętnie, samodzielnie; * z pełnym zaangażowaniem, praca sprawia mu radość i angażuje emocjonalnie; * przejawia inwencję i stara się o uzyskanie najlepszych efektów swojej pracy; * prace cechuje staranność; * z własnej inicjatywy pogłębia wiedzę i sprawność manualną; * wykazuje się pełnym przyswojeniem wiadomości objętych programem poszerzonych o informacje zdobyte samodzielnie; Strona 2

3 * bierze udział w konkursach plastycznych i odnosi sukcesy. ocena bardzo dobra * uczeń pracuje samodzielnie, dba o dobrą realizację zadań, podejmuje próby, aby uzyskać najlepszy efekt; * jest pilny i zaangażowany; * jest zawsze starannie przygotowany do lekcji i bierze w niej aktywny udział; * uzyskuje bardzo dobre i dobre oceny cząstkowe; * przyswoił wiadomości objęte programem. ocena dobra * uczeń z reguły przygotowany do lekcji, choć zdarza mu się nieprzygotowanie; * zwykle pracuje samodzielnie, trudności pokonuje przy pomocy nauczyciela; * jest przygotowany i zaangażowany w pracę twórczą, aktywny; * najczęściej uzyskuje dobre oceny cząstkowe; *choć stać go na to, to rzadko dokłada starań aby tworzyć ciekawsze prace; *odpowiednio wywiązuje się z większości zadań. ocena dostateczna * uczeń nie zawsze pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje wszelkie działania, wkłada w nie minimum wysiłku; * zdarza mu się przychodzić nieprzygotowanym; * najczęściej uzyskuje dostateczne oceny cząstkowe; * ma braki w wiadomościach, ale mogą one być uzupełnione; * brakuje mu inwencji, jest nieaktywny. ocena dopuszczająca * uczeń bardzo często nieprzygotowany, Strona 3

4 ocena niedostateczna potrzebne materiały organizuje na lekcji; * wykazuje niewielkie zainteresowanie lekcjami i realizowanymi zagadnieniami; * pracuje niesamodzielnie, przy pomocy i motywacji nauczyciela, prace wykonuje niestarannie; * jest nieaktywny, rzadko wykazuje ochotę do pracy, niesystematyczny; * nie posiada wiadomości, ale mogą one być uzupełnione dzięki pomocy nauczyciela. * uczeń z reguły jest nieprzygotowany do lekcji; * nie przejawia zainteresowania realizowanymi zagadnieniami, mimo starań i motywacji nauczyciela; * nie wykonuje prac, jest bierny na zajęciach, * wykazuje zupełne lekceważenie przedmiotu i własnego rozwoju; * luki dotyczące rozwoju są nie do nadrobienia. Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 roku w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U poz. 532) przy ocenianiu uczniów uwzględnia się zalecenia wynikające z opracowanych indywidualnych lub grupowych programów pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz Indywidualnych Programów Edukacyjno Terapeutycznych. 5. Klasyfikacja semestralna i roczna Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych nauczyciel kieruje się zasadami wyszczególnionymi w WSO. W sytuacji, gdy uczeń uzyskał oceny ze wszystkich obowiązkowych form sprawdzania wiedzy i umiejętności, ocena klasyfikacyjna nie może być niższa od średniej ważonej: Strona 4

5 ocena dopuszczająca od 1,60 ocena dostateczna od 2,60 ocena dobra od 3,60 ocena bardzo dobra - od 4,60 ocena celująca nie obowiązuje 6. Zmiany w PSO dokonywane są na wniosek członków zespołu przedmiotowego na podstawie ewaluacji PSO i WSO oraz pojawiających się zmian w przepisach prawa oświatowego mających wpływ na ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów. Strona 5