PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z FIZYKI

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z FIZYKI Opracowała Jolanta Antczak I 1. Przedmiotowe Zasady Oceniania (PZO) z fizyki są zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania (WZO) Szkoły Podstawowej Nr 5 z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana Pawła II w Kołobrzegu. 2. Niniejszy dokument stanowi załącznik do WZO Szkoły Podstawowej Nr 5 z Oddziałami Integracyjnymi w Kołobrzegu. II 1. Nauczanie fizyki odbywa się na podstawie rozkładów materiału opracowanych do programów nauczania dla klas VII VIII szkoły podstawowej i zgodnych z obowiązującą podstawą programową. 2. Na początku roku szkolnego uczniowie zostają poinformowani przez nauczyciela przedmiotu o zakresie wymagań oraz o sposobie i zasadach oceniania z przedmiotu. 3. Na początku każdego semestru nauczyciel określa rodzaje i ilość poszczególnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia. Są one również wyszczególnione w dzienniku lekcyjnym na stronie poświęconej wystawianiu ocen z fizyki. 4. Zakres dłuższych sprawdzianów pisemnych oraz ich dokładny termin zostaje podawany przez nauczyciela z tygodniowym wyprzedzeniem. 5.Kartkówki i ustne odpowiedzi uczniów obejmujące bieżący materiał lekcyjny (trzy ostatnie omówione przez nauczyciela lekcje) nie muszą być wcześniej zapowiadane. 6. Nauczyciel na bieżąco informuje uczniów i określa zakres oraz terminy wykonania prac domowych lub innych form aktywności. III 1. Skala ocen jest zgodna z WZO. 2. Ocena semestralna uwzględnia oceny cząstkowe wystawione uczniom za wiedzę i umiejętności z różnych, obowiązujących form aktywności. 3. W ocenie semestralnej i końcowej decyduje hierarchia ważności ocen cząstkowych oraz terminowe wywiązywanie się uczniów z wykonywania wymaganych prac w semestrze. 4. Na ocenę semestralną i końcową składają się: a) oceny ze sprawdzianów pisemnych ogólnych, b) oceny z kartkówek, c) odpowiedź ustna, d) aktywność, praca w grupie, przygotowanie do lekcji, postawa badawcza wobec fizyki e) prace domowe. 5. Sukcesy osiągnięte przez ucznia w konkursach przedmiotowych wpływają na podwyższenie oceny z przedmiotu. 6. O ocenie semestralnej decyduje średnia ważona ocen otrzymanych w ciągu całego semestru.

2 IV 1. Nauczyciel jest zobowiązany ocenić i udostępnić uczniom sprawdziany i pisemne prace kontrolne w ciągu dwóch tygodni. 2. Sprawdziany pisemne, odpowiedzi ustne i zadania domowe są obowiązkowe. 3. Poprawa sprawdzianów pisemnych jest obowiązkowa i musi odbyć się w ciągu dwóch tygodni od rozdania prac. 4. Poprawie podlegają tylko oceny niedostateczne. 5. Kartkówek nie poprawia się. 6. Podręcznik wraz z zeszytem ćwiczeń oraz zeszyt przedmiotowy są obowiązkowym wyposażeniem ucznia na każdej lekcji. 7. Uczeń nieprzygotowany do zajęć otrzymuje minus. Za trzy zdobyte minusy uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 8. Za znacznie wykazywaną aktywność na lekcji uczeń może otrzymać jeden plus. Za trzy zdobyte plusy uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą za pracę na lekcji. V Kryteria oceniania sprawdziany i kartkówki Podstawą oceny jest ilość uzyskanych punktów, będąca częścią punktów możliwych do zdobycia: Uczniowie otrzymują zadanie dodatkowe, umożliwiające im zdobycie oceny celującej. Warunkiem jest otrzymanie w pozostałych zadaniach oceny bardzo dobrej. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności wykraczają poza obowiązujący program nauczania. Uczeń twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. Osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych na szczeblu powiatowym i wojewódzkim. Sprawdziany pisemne oraz kartkówki oceniane są według skali procentowej oraz wymagań programowych. Dla uczniów, którzy nie mają trudności w nauce: 0% - 39% - ocena niedostateczna 40% - 59% - ocena dopuszczająca 60% - 74% - ocena dostateczna 75% - 90% - ocena dobra 91% - 100% - ocena bardzo dobra Dla uczniów posiadających opinię/orzeczenie z poradni psychologiczno-pedagogicznej o dostosowaniu poziomu nauczania ze wszystkich przedmiotów: 0% - 29% - ocena niedostateczna 30% - 49% - ocena dopuszczająca 50% - 64% - ocena dostateczna 65% - 80% - ocena dobra 81% - 100% - ocena bardzo dobra

3 Ocena bardzo dobra - Uczeń sprawnie komunikuje się, sprawnie wykorzystuje narzędzia matematyki - trudne, potrafi pracować w zespole - Uczeń wykorzystuje pojęcia i wielkości fizyczne do opisu zjawisk oraz wskazuje ich przykłady w otaczającej rzeczywistości - Uczeń rozwiązuje problemy z wykorzystaniem praw i zależności fizycznych - Uczeń planuje i przeprowadza obserwacje lub doświadczenia oraz wnioskuje na podstawie ich wyników - Uczeń posługuje się informacjami pochodzącymi z analizy materiałów źródłowych, w tym tekstów popularnonaukowych - Uczeń poszukuje, porządkuje, krytycznie analizuje oraz wykorzystuje informace z różnych źródeł Ocena dobra - Uczeń sprawnie komunikuje się, sprawnie wykorzystuje narzędzia matematyki umiarkowanie trudne, potrafi pracować w zespole - Uczeń wykorzystuje pojęcia i wielkości fizyczne do opisu zjawisk oraz wskazuje ich przykłady w otaczającej rzeczywistości - Uczeń rozwiązuje problemy z wykorzystaniem praw i zależności fizycznych z małą pomocą nauczyciela - Uczeń planuje i przeprowadza obserwacje lub doświadczenia umiarkowanie trudne oraz wnioskuje na podstawie ich wyników - Uczeń posługuje się informacjami pochodzącymi z analizy materiałów źródłowych, w tym tekstów popularnonaukowych Ocena dostateczna - Uczeń komunikuje się, wykorzystuje narzędzia matematyki łatwe, potrafi pracować w zespole - Uczeń wykorzystuje pojęcia i wielkości fizyczne do opisu zjawisk oraz wskazuje ich przykłady w otaczającej rzeczywistości pod kierunkiem nauczyciela - Uczeń rozwiązuje problemy z wykorzystaniem praw i zależności fizycznych z pomocą nauczyciela - Uczeń planuje i przeprowadza obserwacje lub doświadczenia łatwe oraz wnioskuje na podstawie ich wyników Ocena dopuszczająca. - Uczeń komunikuje się, potrafi pracować w zespole

4 - Uczeń wykorzystuje pojęcia i wielkości fizyczne do opisu zjawisk oraz wskazuje ich przykłady w otaczającej rzeczywistości pod kierunkiem nauczyciela lub przy pomocy innych uczniów - Uczeń rozwiązuje problemy z wykorzystaniem praw i zależności fizycznych z pomocą nauczyciela - Uczeń planuje i przeprowadza obserwacje lub doświadczenia łatwe oraz wnioskuje na podstawie ich wyników Ocena niedostateczna - Uczeń nie potrafi w ogóle wykonać zadania nawet z pomocą nauczyciela lub podręcznika.

5 Bardzo ważne jest przestrzeganie etycznych zasad oceniania, z których pierwszorzędnymi są: jednakowa życzliwość wobec wszystkich uczniów oraz ocenianie sukcesów, a nie porażek ucznia. Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć ucznia powinno pomóc mu poznać siebie, określić swoje ideały, podjąć adekwatne działania dla własnego rozwoju. Jeśli dostosujemy wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb ucznia, pod względem formy (tam, gdzie to wystarcza) lub formy i treści (tam, gdzie jest to konieczne) uwzględniając także wkład pracy dziecka to zawsze ocenimy ucznia pozytywnie. W stosunku do dzieci o obniżonych możliwościach intelektualnych, zalecenie o dostosowaniu wymagań daje nauczycielowi jeszcze jedna możliwość. Jeśli na koniec semestru grozi uczniowi ocena niedostateczna, a inne względy przemawiają za promowaniem, zalecenie o obniżeniu wymagań pozwala na postawienie oceny dopuszczającej. Zalecenia tego nie należy traktować, jako równorzędnego z nakazem promowania. O tym decyduje bowiem rada pedagogiczna, po uwzględnieniu różnych kryteriów składających się na tą decyzję. VI Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z fizyki Zgodnie z zapisem w WZO. VII Egzamin poprawkowy, klasyfikacyjny Zgodnie z zapisem w WZO. VIII Ocena roczna Ocena roczna wystawiona jest na podstawie średniej ważonej ocen cząstkowych z drugiego semestru oraz oceny semestralnej wagi 4. Nauczyciel przedmiotu dysponuje 0,2 stopnia, który może dodać uczniowi do oceny semestralnej lub rocznej.

6

7