Autorka: Ewa Borgosz SCENARIUSZ WARSZTATU/RADY PEDAGOGICZNEJ NA TEMAT JAK RADZIĆ SOBIE Z TRUDNYMI RODZICAMI?

Transkrypt

1 Autorka: Ewa Borgosz SCENARIUSZ WARSZTATU/RADY PEDAGOGICZNEJ NA TEMAT JAK RADZIĆ SOBIE Z TRUDNYMI RODZICAMI? CEL Kształtowanie u nauczycielek i nauczycieli umiejętności reagowanie w trudnych sytuacjach w relacjach z rodzicami. KRYTERIA SUKCESU rozpoznasz niektóre przyczyny trudnych zachowań rodziców, podasz kilka sposobów reagowania na trudne zachowania, zastosujesz postawę asertywnie-życzliwą wobec każdego rodzica. MATERIAŁY Materiał 1. Trudne postawy rodziców wobec dzieci Materiał 2. Trudne postawy rodziców wobec nauczycieli Materiał 3. Co może denerwować rodziców Inne materiały warsztatowe: flipchart, mazaki kolorowe, kartki A4 PRZEBIEG Czas Cele Przebieg Uwagi 5 Zapoznanie z celami i kryteriami Przedstaw uczestnikom cel warsztatu i kryteria sukcesu. Wyjaśnij, że szkolenie zostanie przeprowadzone w taki sposób, że nauczyciele będą mieli okazje przećwiczyć rozmowy z trudnymi rodzicami. 10 Zrozumienie przyczyn niektórych trudnych zachowań rodziców Warto porozmawiać z n-lami o tym, dlaczego coraz częściej mamy do czynienia z trudną sytuacją w kontaktach z rodzicami i uświadomić nauczycielom, że ten trend nie odwróci się. Można nawiązać do doświadczeń nauczycieli: Czy poniższe stwierdzenia dotyczą również ich samych? W jaki

2 sposób? Kiedy coś mi zaczyna dolegać sprawdzam w Internecie, o czym świadczą objawy i gdy idę do lekarza, już mam pewna orientację co do mojej ewentualnej choroby. Potem zaglądam na fora, żeby poznać opinie o przepisanych lekach i o lekarzu... To samo robią rodzice w odniesieniu do szkoły, metod nauczania itp. 30 Określenie trudnych zachowań rodziców w szkole Wyjaśnij zasady rozmowy w parach i określ czas na wypowiedzi poszczególnych osób. Kartki, długopisy, flipcharty, flamastry Rozdaj nauczycielom kartki, na których będą mogli zapisać odpowiedzi na pytania na kolejnym slajdzie. Odpowiedzi zapisuje w skrócie osoba, która słucha! Nauczyciele odpowiadają na wszystkie pytania. Opisz trudne spotkanie z rodzicem, które do dziś Cię prześladuje. Wyjaśnij, dlaczego tak się dzieje. Jakie jest Twoim zdaniem największe wyzwanie we współpracy z takim Jak strategia może być Twoim zdaniem najbardziej pomocna w pracy z takim Czego chciałabyś się dowiedzieć o pracy z takim Najpierw opowiada osoba A,

3 a potem B. Jeśli ktoś pracuje w szkole krótko i nie ma jeszcze tego rodzaju doświadczeń, zamiast trudnego spotkania z rodzicem może przypomnieć sobie inna sytuację np. w urzędzie, firmie usługowej, na studiach czy w sklepie. Po tym ćwiczeniu poproś nauczycieli o podzielenie się swoimi przemyśleniami. Na jednym plakacie w trzech kolumnach zapisz odpowiedzi na trzy pierwsze pytania. Po każdej wypowiedzi zapytaj, czy ktoś miał podobny trudny przypadek wówczas do problemu dopisz tylko wyzwanie i strategię (jeśli pojawia się różne). Na osobnym plakacie zapisz pytania. 20 Klasyfikacja trudnych zachowań rodziców i poznanie sposobów reagowania na nie Sprawdźcie wspólnie z nauczycielami, które z trudnych postaw rodziców mieszczą się w podanych na kategoriach: Materiał 1 Materiał 2 zaniedbywanie nadopiekuńczość perfekcjonizm. Rozdaj materiał 1 (Trudne postawy rodziców wobec dziecka) i poproś o zapoznanie się z nim. Przedstaw kolejne trudne postawy, tym razem związane z relacjami i oczekiwaniami wobec nauczycieli rodzic perfekcjonista, rodzic bezradny, rodzic wrogi i kłótliwy. Rozdaj materiał 2

4 (Trudne postawy rodziców wobec nauczycieli) i poproś o zapoznanie się z nim. 30 Zastosowanie w praktyce sposobów reagowania. Kolejnym ćwiczeniem jest symulacja rozmowy z trudnym rodzicem. Każdy nauczyciel wybiera sytuację, którą chciałby przećwiczyć może to być sytuacja o której opowiadał w poprzednim ćwiczeniu. Najlepiej, jeśli pary są te same, bo wówczas każdy z nauczycieli zna sytuację. Zadaniem jest przećwiczenie innej strategii. Jeden z nauczycieli pozostaje w swojej roli, a drugi wciela się w rolę rodzica. Po symulacji nauczyciele omawiają swoje refleksje i odczucia. Można to ćwiczenie przeprowadzić w inny sposób połączyć dwie pary o wówczas dwie osoby są obserwatorami w czasie odgrywania scenek. Tylko to zabierze o wiele więcej czasu. 15 Uświadomienie wpływu szkoły i nauczycieli na postawy rodziców Warto podkreślić, że zdarza się tak, że sami wprowadzamy rodziców w stan podenerwowania dodatkowe informacje znajdziesz w materiale nr 3. Zapytaj uczestników: O co powinniśmy zadbać w relacjach z rodzicami, żeby uniknąć trudnych sytuacji, zapobiec im? Materiał 3 Jeśli zabraknie czasu rozdaj materiał 3. Przeczytanie i

5 przedyskutowanie go można zadać jako pracę domową. 15 Podsumowanie i refleksja W podsumowaniu poproś nauczycieli o refleksję: Co zmienię/zastosuję/zapamiętam. Sprawdź, czy na wszystkie pytania z plakatu Czego chciałabyś się dowiedzieć o pracy z takim Wykreśl te, pytania, na które odpowiedź nauczyciele uzyskali, dopisz te, które nauczyciele podadzą w rundce końcowej. Jako pracę domową można zadać przećwiczenie w praktyce poznanych technik.