Samorząd uczniowski jako doświadczenie aktywności obywatelskiej. reprezentowanie. Olga Napiontek, Joanna Pietrasik

Transkrypt

1 Samorząd uczniowski jako doświadczenie aktywności obywatelskiej reprezentowanie Olga Napiontek, Joanna Pietrasik

2 projekt Szkolenie jest częścią projektu Samorząd uczniowski jako doświadczenie aktywności obywatelskiej w szkole Supported by a grant from the Trust for Civil Society in Central and Eastern Europe. Projekt jest realizowany dzięki wsparciu the Trust for Civil Society in Central and Eastern Europe.

3 reprezentowanie Jedną z najważniejszych roli SU jest reprezentowanie interesów uczniów wobec innych organów szkoły: dyrekcji, rady pedagogicznej, rodziców.

4 Reprezentowanie interesów uczniów

5 Reprezentowanie interesów uczniów Reprezentacja interesów poprzez włączenie w proces podejmowania decyzji dotyczących szkoły

6 Reprezentowanie interesów uczniów Udział w procesie podejmowania decyzji ma umożliwiać reprezentowanie interesów uczniów, ale także rozwijać poczucie odpowiedzialności za szkołę jako wspólnotę

7 Reprezentowanie interesów uczniów Dlatego ważne jest, by uczniowie mieli poczucie faktycznego wpływu.

8 Reprezentowanie interesów uczniów relacja reprezentacja SU inne organy szkoły (jak RSU współpracuje z dyrekcją, nauczycielami) relacja reprezentacja SU inni uczniowie (jak RSU współpracuje z innymi uczniami

9 Reprezentowanie interesów uczniów Rolą działań reprezentujących jest: ujawnianie problemów, dobrych pomysłów znajdowanie najlepszych środków pozwalających pozbyć się kłopotów i urzeczywistnić pomysł, a następnie opracowywanie planu działania i wprowadzanie go w życie.

10 1. Reprezentowanie typy działań zbieranie informacji na temat problemów, z jakimi spotykają się na co dzień uczniowie oraz projektowanie ich rozwiązań; wpływanie na proces podejmowania decyzji dotyczących funkcjonowania szkoły, opracowywanych przez dyrektora oraz radę pedagogiczną.

11 Obszary reprezentacji: Reprezentowanie interesów uczniów To co tylko uczniowskie (szatnia, dyskoteka, wc dla uczniów) Sprawy ogólnoszkolne: Regulaminy, Ocenianie, Zarządzanie szkołą, Plany rozwoju

12 reprezentowanie Konsultacje Cykliczne spotkanie dyrekcji z uczniami Debaty Rzecznictwo praw uczniów

13 konsultowanie

14 Konsultowanie Konsultacje Proces zasięgania opinii adresatów decyzji. Opinie nie są wiążące dla dyrekcji.

15 Konsultowanie - typy Konsultacje otwarte dla wszystkich uczniów, dotyczące konkretnych zagadnień Stała obecność uczniów w ciałach kolegialnych: rada pedagogiczna, rada rodziców Udział uczniów w zbieraniu danych potrzebnych do podjęcia decyzji uczeń jako badacz

16 Konsultowanie - zasady Konsultacje otwarte dla wszystkich uczniów, dotyczące konkretnych zagadnień Jasno określony przedmiot opiniowania (w jakiej sprawie uczniowie mają wygłosić swoją opinię?) Termin przekazywania opinii Sposób przekazywania opinii (pisemny, spotkanie itp.) Informacja, na temat uwzględnionych uwag oraz powodu odrzucenia pewnych opinii (np.: w postaci raport, informacji na spotkaniu)

17 Konsultowanie - zasady Stała obecność uczniów w ciałach kolegialnych: rada pedagogiczna, rada rodziców Wykaz ciał szkolnych w których obecnie są przedstawiciele SU Zasady wyłączania tej obecności Zasady głosu RSU Zasady przekazywania informacji pozostałym uczniom

18 Konsultowanie - zasady Udział uczniów w zbieraniu danych potrzebnych do podjęcia decyzji uczeń jako badacz Ankiety Grupy focusowe zorganizowane dyskusje Konkursy plastyczne Grupy robocze Efekty tych prac przekazywane są dyrekcji. Ta odnosi się do nich publicznie.

19 Konsultowanie - zadanie Lista decyzji Sposób konsultacji Potencjalne zagrożenia

20 Konsultowanie-przykłady udział szkoły w ogólnopolskich programach, takich jak np.: Młodzi Głosują, Góra Grosza lista i tematyka zajęć pozalekcyjnych tematyka apeli szkolnych forma nagród dla najlepszych uczniów

21 Konsultowanie-przykłady działań Zmiany w WSO Organizacja imprez szkolnych (jak uczniowie sobie to wyobrażają?) Przebieg akcji w szkole-ankiety Stała obecność w ciałach kolegialnych w tracie organizacji imprez środowiskowych Zmiany w dokumentacji szkolnej- stała obecność w ciałach kolegialnych (np. dot. regulaminu wycieczek, programu profilaktyki)

22 Konsultowanie-przykłady działań Harmonogram imprez szkolnych Dot. Zajęć pozalekcyjnych Opiniowanie pracy nauczycieli Decyzja o usunięciu uczniów ze szkoły Formy wynagradzania uczniów Stała obecność uczniów na Radzie rozpoczynającej i kończącej Wystrój wnętrz Rodzaj kar, konsekwencji w stosunku dla uczniów

23 Przestrzeganie praw ucznia

24 2. Przestrzegania praw ucznia Przekazywanie wiedzy o prawach człowieka Rozpowszechnianie wiedzy o prawach uczniach Powołanie rzecznika praw ucznia Uczeń nauczyciel Przestrzeganie praw zapisanych w statucie

25 Rozpowszechnianie wiedzy o prawach ucznia Spotkanie okolicznościowe poświęcone prawom ucznia Gazetka ścienna, na której czytelnie przedstawimy jakie prawa ma uczeń w naszej szkole Dyskusja na temat praw ucznia na godzinach wychowawczych Rozwieszenie plakatów (zrobionych np. przez samorząd uczniowski), na których wymienione będą prawa ucznia

26 Rzecznik praw ucznia Rzecznik praw ucznia reaguje w sytuacji naruszenia praw ucznia

27 Rzecznik praw ucznia Rzecznikiem praw ucznia może być: jeden z uczniów, nauczyciel, albo para uczeń nauczyciel.

28 Rzecznik praw ucznia Określić, kiedy reaguje W jaki sposób do niego się zwracać Zasady interwencji Co robi? Jaka jest moc jego działania Wykonalność orzeczeń

29 Spotkania z władzami szkoły

30 Po co się regularnie spotykać? Systematyczne budowanie dialogu dyrekcja reprezentacja SU

31 Po co się regularnie spotykać? Dzięki temu samorząd uczniowski będzie wiedział, jakie są plany dyrekcji dotyczące funkcjonowania szkoły. Natomiast dyrektorzy będą mieli okazję do rozmowy na temat problemów uczniów, planów samorządu uczniowskiego. Spotkania takie sprzyjają planowaniu wspólnych działań uczniów i nauczycieli oraz mogą przyczynić się do przełamania antagonizmu nauczyciele uczniowie. Są okazją do wypracowywania wspólnych rozwiązań różnego rodzaju problemów.

32 Co jest ważne? Ważne jest by wyznaczyć stałe terminy spotkań, tak by miały one systematyczny charakter. Dzięki temu obie strony dyrektor i uczniowie będą na bieżąco przekazywać sobie informacje, Bardzo istotne jest by po każdym takim spotkaniu przygotowywać notatkę na temat ustaleń i upubliczniać ją innym uczniom, np. wywieszając ją w gablocie, przekazując informacje ustnie, albo zamieszczając informację w gazetce szkolnej. Dzięki temu promowana będzie zasada przejrzystości, a uczniowie nie uczestniczący w spotkaniach będą wiedzieli, jakie decyzje zostały podjęte.

33 Praca w grupach Jak zachęcić uczniów do regularnych spotkań z dyrekcją? Jak sprzedać im ten pomysł? Jak przekonać dyrekcję do tych spotkań? Jak się przygotować do pierwszego spotkania? Jak je przeprowadzić?

34 Debatowanie w szkole

35 Po co debatować? Ich rolą jest umożliwienie ćwiczenia się uczniów w formułowaniu własnych opinii, wyrażania ich, wymieniania poglądów oraz dochodzenia do wspólnego stanowiska. Debaty są okazją do wspólnego namysłu uczniów i nauczycieli nad najważniejszymi problemami szkoły i możliwymi ich rozwiązaniami.

36 Zasady prowadzenia debaty By debata była udana kluczowe jest sformułowanie jej tematu Do udziału w debacie warto zaprosić wszystkich uczniów i nauczycieli. Trzeba wyznaczyć osobę, która będzie prowadziła debatę. Konieczne jest zakreślenie czasu dyskusji Zarezerwowanie czasu na wypracowanie rekomendacji, czyli propozycji, jak zmienić niekorzystna sytuację

37 Ważne Po zakończeniu dyskusji warto przygotować sprawozdanie z niej albo po prostu notatkę zawierającą najważniejsze argumenty, oraz propozycje rozwiązań danej kwestii. Taki dokument nadaje się do przekazania go dyrekcji szkoły. Dzięki temu opinia uczniów będzie wyraźnie słyszalna i odnotowana w dokumentacji szkoły.

38 Przykładowy plan debaty 1. Wprowadzenie do dyskusji zawierającej opis obecnego stanu realizacji: np.: liczba sprawdzianów w tygodniu. 2. Wystąpienie przedstawiciela SU i nauczyciela na tezy zawarte we wprowadzeniu do dyskusji. 3. Dyskusja uczestników diagnoza stanu obecnego 4. Dyskusja uczestników rekomendacje dla zmian 5. Wystąpienie przedstawiciela nauczycieli, dyrekcji propozycje działań, zmian, postulaty młodzieży 6. Podsumowanie debaty, powtórzenie rekomendacji wypracowanych przez młodzież. 7. Upublicznienie tych rekomendacji np. na gazetce szkolnej

39 Debatowanie jest trudną sztuką systematyczne organizowanie takich dyskusji, np.: raz w miesiącu. Dobrze jest wcześniej zbierać propozycje tematów do omawiania ( ankiety, rozmowy, ale także poprzez informacje zebrane ze skrzynki zaufania). Ważne jest by za każdym razem nagłośnić debatę, odpowiednio wcześniej, tak by chętni mogli sobie temat przemyśleć, przygotować argumenty i swoje wystąpienie.

40 Rozwiązanie problemu/kwestii Pomysły na upiększenie terenu wokół szkoły? Jakie produkty chcielibyście znaleźć w sklepiku? Jak uczniowie klas starszych mogą pomagać młodszym? Zmiana profilu klasy Prawa i obowiązki Zmiany w wso Jaki regulamin szczęśliwego numerka Tematy: Ogólny namysł Czy warto zbierać makulaturę? Czy tolerujesz wulgaryzmy? Dlaczego warto cenić patrona? Być czy mieć? Komputer korzyści i zagrożenia palenie? korzyści i zagrożenia Wzór antywzór czyli o nauczycielu

41 Tematy - Sochaczew: Bezpieczeństwo na boisku szkolnym Internet przyjaciel czy wróg Jaki będę jutro debata dla 6klas i 3ich gim Czy w szkole czujemy się bezpiecznie Moje ciało, moje zmysły, moje zdrowie o używkach Oferta zajęć w wakacje Prawa i obowiązki uczniów Wulgaryzmy W czym do szkoły? Dbanie o mienie szkolne Śmiecenie Higiena, zdrowie Rodzaje zajęć pozalekcyjnych Co urzędnicy gminy mogą dla nas zrobić? Czy nasza miejscowość daje nam szanse? Zostać czy wyjechać? Użytkowanie Orlika/ placu zabaw Udostępnianie sali zabaw w weekendy i po lekcjach Losy asbsolwentów Dewastacja toalet Tel kom