Wybory reprezentacji

Transkrypt

1 Wybory reprezentacji W szkole odbywają się wybory zgodne z demokratycznymi zasadami (powszechnych, równych, bezpośrednich, z tajnym głosowaniem), wszyscy uczniowie mają czynne i bierne prawa wyborcze. Uczniowie i uczennice znają swoich kandydatów i ich programy. Przedstawiciele/przedstawicielki SU zostali wybrani w demokratycznych równych, powszechnych i bezpośrednich wyborach, w tajnym głosowaniu. Bierne i czynne prawo wyborcze posiadają wszyscy uczniowie i uczennice szkoły. Zasady prowadzenia wyborów, kandydowania i głosowania opisane są w ordynacji (część regulaminu SU lub załącznik do niego). Prowadzone są działania zachęcające do głosowania i kandydowania w wyborach do władz SU. W szkole przeprowadzono debatę wyborczą, do której zostali zaproszeni wszyscy kandydaci i kandydatki. Procedury organizacji wyborów, zgłaszania kandydatur, głosowania i liczenia głosów są zgodne z zaleceniami zawartymi w poradniku Wybory do władz samorządu uczniowskiego.

2 Komunikacja i media Uczniowie i uczennice mogą inicjować powstawanie i prowadzić szkolne media, istnieje min. jeden środek przekazu dla społeczności uczniowskiej. Władze SU i dyrekcja dbają o to, żeby wszyscy mogli łatwo się z nimi komunikować. Jak sprawdzić, czy spełniamy to kryterium? W szkole działa przynajmniej jeden środek przekazu prowadzony przez uczniów i uczennice kierowany do społeczności uczniowskiej. Władze SU stosują stały sposób przekazywania informacji oraz umożliwiają kontakt ze sobą wszystkim zainteresowanym. Dyrekcja i władze SU na bieżąco omawiają istotne szkolne sprawy. Dyrekcja i władze SU spotykają się minimum raz w miesiącu.

3 Działania uczniów Władze SU są niezależne w planowaniu i realizacji swoich przedsięwzięć, przynajmniej raz w trakcie kadencji zbierają informacje o potrzebach i pomysłach uczniów i uczennic, uwzględniają je w planowaniu swoich działań. Uczniowie i uczennice mogą liczyć na pomoc władz SU i szkoły w realizacji swoich pomysłów. Jak sprawdzić, czy spełniamy to kryterium? Plan działania SU wynika z potrzeb i pomysłów wszystkich uczniów i uczennic. Władze SU są samodzielne w działaniach. Władze SU w trakcie swojej kadencji zebrały informacje o potrzebach i pomysłach uczniów i uczennic i uwzględniły je w swoich działaniach. Szkoła wspiera oddolne inicjatywy uczniów i uczennic. Istnieje stały sposób zgłaszania przez uczniów i uczennice swoich pomysłów władzom samorządu. Szkoła umożliwia dostęp i pozwala na wykorzystanie swoich zasobów, do realizacji działań uczniowskich i władz SU. Plan działań SU został ustalony w konsultacji ze wszystkimi uczniami i uczennicami.

4 Podejmowanie decyzji Istotne decyzje dotyczące uczniów i uczennic są podejmowane w drodze konsultacji lub współdecydowania. Ważne dokumenty szkolne są konsultowane z reprezentantami uczniów i uczennic. Przedstawiciele i przedstawicielki młodzieży, kadry nauczycielskiej i rodziców spotykają się regularnie. W roku szkolnym uczniowie i uczennice wzięli udział w procesie podejmowania decyzji, który przebiegł zgodnie z wyznacznikami dobrego współdecydowania. Decyzja podjęta w trakcie współdecydowania została wprowadzona w życie przez odpowiednie organy (lub określono i potwierdzono termin jej realizacji). Stale i regularnie odbywają się spotkania przedstawicieli nauczycieli/nauczycielek, rodziców i uczniów/uczennic. W szkole funkcjonuje rada szkoły. Większość istotnych decyzji dotyczących życia szkolnego jest konsultowana z uczniami i uczennicami lub podejmowana wspólnie z nimi. Konsultacje lub współdecydowanie odbywają się w sprawach dotyczących większości uczniów/uczennic szkoły, wszyscy zainteresowani mogą wziąć w nich udział.

5 Uczenie się i nauczanie Kryteria oceniania są znane i rozumiane przez uczniów. Wewnątrzszkolny system oceniania został poddany konsultacjom z uczniami i uczennicami. Nauczyciele i nauczycielki włączają uczniów i uczennice w proces oceniania i udzielania informacji zwrotnej. Kryteria oceniania są znane i rozumiane przez uczniów i uczennice. Zasady wewnątrzszkolnego oraz przedmiotowego oceniania są spisane i publicznie dostępne. W obecnym lub poprzednim roku szkolnym zostały przeprowadzone konsultacje zasad wewnątrzszkolnego oceniania zgodne z wyznacznikami dobrego procesu konsultacji. Szkoła wprowadza na lekcjach elementy oceniania kształtującego. Uczniowie współtworzą wspólnie z nauczycielem kryteria oceniania prac domowych oraz sprawdzianów. Na każdym przedmiocie wszyscy uczniowie i uczennice otrzymują jasną i zrozumiałą informację zwrotną dotyczącą ich postępów w nauce.

6 Zasoby i kwestie formalne Władze SU mają możliwość korzystania ze środków finansowych oraz zasobów rzeczowych szkoły lub rady rodziców na jasnych i określonych zasadach. Istnieje uchwalony przez uczniów Regulamin SU, zawierający zapisy zgodne z ustawą o systemie oświaty. W szkole istnieje Regulamin SU, uchwalony przez ogół uczniów i uczennic szkoły. Regulamin jest napisany prostym, zrozumiałym dla wszystkich językiem, jest dostępny do wglądu zarówno w wersji papierowej jak i elektronicznej. Szkoła lub rada rodziców przeznacza środki finansowe na budżet Samorządu Uczniowskiego, o którego przeznaczeniu decydują władze SU LUB szkoła aktywnie wspiera uczniów i uczennice w pozyskiwaniu zewnętrznych środków finansowych i rzeczowych na planowane przez nich działania. Wszyscy uczniowie i uczennice mogą korzystać na jasno określonych zasadach z zasobów rzeczowych szkoły (sale i sprzęt). Wszyscy uczniowie i uczennice szkoły znają i rozumieją zapisy regulaminu. Regulamin jest zawsze respektowany przez władze SU i dyrekcję oraz nauczycieli. Prowadzone są działania informacyjne skierowane do ogółu uczniów szkoły o roli i zadaniach SU. Środki przeznaczone na działania samorządu wydawane są na zasadzie budżetu partycypacyjnego o ich przeznaczeniu decydują wszyscy uczniowie i uczennice szkoły w procesie współdecydowania.

7 Otwarta szkoła Szkoła zapewnia uczniom i uczennicom możliwość wyznawania różnorodnych wartości i poglądów oraz obrony łamanych praw. Szkoła jest również otwarta na działania społeczności lokalnej i umożliwia korzystanie ze swoich zasobów. W szkole istnieje instytucja lub procedury zapewniające uczniom i uczennicom możliwość obrony swoich praw w przypadku ich łamania. Szkoła podejmuje działania zmniejszające nietolerancję i agresję wśród uczniów i uczennic. Osoby pracujące w szkole reagują na przypadki mowy nienawiści, nietolerancji i agresji. W działania Samorządu Uczniowskiego angażowani są sojusznicy oraz sojuszniczki (osoby i instytucje) ze społeczności lokalnej. W szkole odbywają się działania prezentujące różne kultury, grupy mniejszościowe, religie, umożliwiające uczniom i uczennicom ich poznanie i dyskusję o nich. Samorząd Uczniowski posiada swojego przedstawiciela lub przedstawicielkę w Młodzieżowej Radzie Miasta lub gminy