Spis treści. Wykaz skrótów 9. Wprowadzenie 11

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Spis treści. Wykaz skrótów 9. Wprowadzenie 11"

Transkrypt

1 Spis treści Wykaz skrótów 9 Wprowadzenie 11 Krzysztof Wielecki, Racjonalność instrumentalna i paradygmat technokratyczny z perspektywy encykliki Laudato si 21 Wprowadzenie 21 Kryzys cywilizacyjny 23 Sekularyzacja i racjonalność instrumentalna 30 Zakończenie 42 Summary 43 o. Jan Mazur OSPPE, Papieża Franciszka myśl o integralności stworzenia perspektywa prawa naturalnego 45 Rola i znaczenie prawa naturalnego 47 Czym jest integralność stworzenia? 50 Wyjątkowość człowieka a całość stworzenia 53 Summary 59 ks. Marek Tatar, Ontyczna duchowość stworzenia w perspektywie Laudato si 61 Stwórcze objawienie miłości 62 Wartościujący porządek stworzenia człowieka i świata 69 Nawrócenie podstawą nadprzyrodzonej rekonstrukcji świata 75 Summary 82

2 6 Spis treści ks. Henryk Skorowski, Prawa świata natury 83 Wstęp 83 Absolutna i integralna koncepcja praw człowieka osiągnięciem współczesności 85 Świat natury integralnym elementem prawa do życia 89 Godność świata natury w encyklice Laudato si 95 Godność świata natury podstawą jego naturalnych praw 103 Wnioski końcowe 107 Summary 108 Aniela Dylus, Integralna ekologia papieża Franciszka. Perspektywa etyki odpowiedzialności 109 Wprowadzenie 109 Ambiwalentna recepcja encykliki 109 Postawienie problemu 111 Podmiot(y) odpowiedzialności ekologicznej (kto?) 112 Przedmiot odpowiedzialności ekologicznej (za co?) 115 Adresat odpowiedzialności ekologicznej (przed kim?) 119 Uzasadnienie odpowiedzialności ekologicznej (dlaczego?) 121 Problem adekwatności perspektywy etyki odpowiedzialności do kwestii ekologicznej 124 Summary 128 ks. Piotr Mazurkiewicz, Ekologia w wielkim mieście 131 Miejskie kontrasty 135 Pieniądz w wielkim mieście 137 Miasto wykluczonych 139 Papież w roli urbanisty 141 Dziedzictwo historyczne 144 Miasto uprzywilejowane miejsce ewangelizacji 147 Summary 149 ks. Janusz Węgrzecki, Dialog w polityce zahamowaniem globalnej autodestrukcji ekologicznej 151 Ogólne stanowisko ekologiczne papieża Franciszka 152 Szczegółowa diagnoza, interpretacja i rekomendacja polityczna 155 Etyczne rekomendacje działania w stosunkach międzynarodowych i w polityce krajowej Etyczne rekomendacje działania w stosunkach międzynarodowych 159

3 Spis treści 7 2. Etyczne rekomendacje działania w polityce krajowej 161 Encyklika Laudato si a ideologia ekologizmu 163 Summary 166 ks. Łukasz Marczak, Idea zrównoważonego rozwoju w encyklice Laudato si 167 Wprowadzenie 167 Początki idei zrównoważonego rozwoju 168 Idea zrównoważonego rozwoju w katolickiej nauce społecznej Nauczanie społeczne Kościoła Teoretyczna refleksja specjalistów i działaczy katolickich Okoliczności ogłoszenia encykliki Laudato si 173 Idea zrównoważonego rozwoju a myśl przewodnia encykliki 175 Aspekty zrównoważonego rozwoju w Laudato si Oczywistość solidarności międzypokoleniowej Odseparowanie dyscyplin szczegółowych od etyki Personalistyczna interpretacja zrównoważonego rozwoju Humanizacja życia społeczno-gospodarczego 182 Zakończenie 183 Summary 184 Roman Lusawa, Impulsy wzmacniające trwały (zrównoważony) rozwój obszarów wiejskich 185 Wprowadzenie 185 Amortyzacja (zużycie) idei trwałego rozwoju 188 Nowość spojrzenia z perspektywy encykliki Laudato si 194 Nowe wyzwania 195 Konieczność jednoczesnego rozwiązywania problemów ekologicznych i społecznych 198 Ważne zasady życia gospodarczego 201 Ideowe przyczyny problemów ekologicznych i społecznych 204 a. Paradygmat technokratyczny 204 b. Kryzys antropocentryzmu 206 c. Relatywizm praktyczny 206 Sposoby przeciwdziałania problemom ekologicznym i społecznym 207 Wychowanie religijne w świecie zdominowanym przez naukę i media 210 Podsumowanie 210 Summary 211

4 8 Spis treści ks. Artur Wysocki, Miejsce ubogich w koncepcji rozwoju zrównoważonego i ekologii integralnej 213 Kto jest ubogim i co oznacza ubóstwo 214 Ubodzy w koncepcji rozwoju zrównoważonego 219 Ubodzy a nauczanie Kościoła w kwestiach ekologicznych 227 Ubodzy w perspektywie ekologii integralnej 238 Zakończenie 243 Summary 247 General summary 249 Table of contents 259

5 Wykaz skrótów CA encyklika Centesimus annus CV encyklika Caritas in veritate EG adhortacja apostolska Evangelii gaudium EV encyklika Evangelium vitae GeS konstytucja duszpasterska Gaudium et spes LS encyklika Laudato si KKK Katechizm Kościoła katolickiego KNSK Kompendium nauki społecznej Kościoła OA list apostolski Octogesima adveniens PP encyklika Populorum progressio PT encyklika Pacem in terris SRS encyklika Sollicitudo rei socialis

6

7 Wprowadzenie Trosce o wspólny dom, jak określa cały świat papież Franciszek, poświęcona została encyklika Laudato si opublikowana 24 maja 2015 r. Papież zabrał głos w sprawach podstawowych dla całej ludzkości, które w sposób istotny naznaczają jej istnienie i funkcjonowanie w ostatnich latach. Punktem wyjścia rozważań zawartych w encyklice jest środowisko przyrodnicze i problemy z nim związane. Jest to bez wątpienia podstawowy wątek encykliki, która z tego względu nazywana jest ekologiczną. Papież przedstawia diagnozę obecnej sytuacji środowiska życia człowieka, odwołując się do szeroko akceptowanych analiz, wskazujących na znaczący udział działań ludzkich w obserwowanych procesach degradacji ziemi i zmian klimatycznych. Dla Papieża są one ściśle związane z kryzysem społecznym dotyczącym relacji międzyludzkich: z brakiem realizacji podstawowych zasad sprawiedliwości, z przedkładaniem własnych korzyści nad dobro wspólne, z instrumentalizacją drugiego człowieka i całego świata przyrody, z brakiem szacunku i miłości wzajemnej. Zatem problemy świata-wspólnego domu to nie tylko problemy środowiska przyrodniczego. Sformułowanie wszystko jest ze sobą powiązane w różnych postaciach powraca w tym dokumencie jak refren, wskazując na wynikające z tego faktu konsekwencje moralne. Tego powiązania ludzkość doświadcza i uświadamia sobie ten fakt coraz bardziej. Dotyczy to nie tylko oddziaływania i konsekwencji

8 12 Wprowadzenie w świecie przyrody, ale także w życiu narodów: problemy polityczne i niepokoje w jednym regionie przenoszą się na cały świat, stają się jego problemem, zaburzenia gospodarcze w jednych krajach odbijają się coraz mocniej i szybciej w innych, niszczenie dziedzictwa kulturowego w niektórych państwach jest odbierane jako wielka strata dla całego dziedzictwa ludzkości, zawirowania społeczne, konflikty religijne przenoszą się z jednego kraju czy regionu do innych. To powiązanie oznacza również wpływ problemów w jednej sferze na drugą, w tym powiązanie problemów środowiskowych ze społecznymi. Wzajemne oddziaływanie środowiska przyrodniczego na człowieka i ludzi na przyrodę wynika z jednej strony z faktu, że nasze własne ciało zbudowane jest z pierwiastków naszej planety, jej powietrze pozwala nam oddychać, a jej woda ożywia nas i odnawia [LS, n. 2] 1 oraz z drugiej strony z władzy, jaką otrzymał człowiek, wobec tego środowiska, współcześnie tak wzmocnionej zaawansowanym postępem technologicznym [LS, n , , 108]. Człowiek nie może zapominać, że nie ma jednak nad nim władzy absolutnej, bo nie jest Stwórcą, tak jak nie jest Stwórcą własnej natury. Musi on zatem respektować pewną gramatykę stworzenia, jego logikę 2, a nawet więcej, dla własnego dobra powinien troszczyć się i dbać o ten świat i jego godne funkcjonowanie. Prawdziwy rozwój człowieka ma charakter moralny i pociąga za sobą pełne poszanowanie osoby ludzkiej, powinien być również ukierunkowany na świat przyrody i «brać pod uwagę naturę każdego bytu oraz ich wzajemne powiązanie w uporządkowany system» [LS, n. 5] 3. Niezbędna jest zmiana mentalności z użycia i wykorzystania tylko na własne potrzeby na 1 Numery w nawiasach kwadratowych znajdujące się w całym opracowaniu odnoszą się do numerów encykliki papieża Franciszka Laudato si. 2 Benedykt XVI, Caritas in veritate, Watykan 2009, n Por. Jan Paweł II, Sollicitudo rei socialis, Watykan 1987, n. 34.

9 Wprowadzenie 13 szacunek i miłość [LS, n. 5, ] 4. Ta sama potrzeba odnosi się również do relacji międzyludzkich. Źródłem tych zaburzeń jest bowiem ostatecznie sam człowiek, jego mentalność i postawa. Nawiązując do Konstytucji Soboru Watykańskiego II, można powiedzieć, że zakłócenia równowagi, na które cierpi dzisiejszy świat, w istocie wiążą się z bardziej podstawowym zachowaniem równowagi, które ma miejsce w sercu ludzkim 5. Jako bardzo ważny element tej współczesnej mentalności, będącej powodem kryzysu, wskazuje papież Franciszek tzw. racjonalność instrumentalną i związany z nią paradygmat technokratyczny, który stał się tak dominujący, że bardzo trudno nie wykorzystać jego potencjału, a jeszcze trudniej nie zostać zdominowanym przez jego logikę [LS, n. 108]. Oznacza on zredukowanie samego człowieka, a także relacji międzyludzkich do kwestii użyteczności i gry interesów, ignorując to, co jest najbardziej ludzkie i wyróżnia go z całego świata stworzonego, czyli bezinteresowną miłość. Jako odpowiedź papież Franciszek wskazuje na koncepcję ekologii integralnej, która obejmowałaby wyraźny wymiar ludzki i społeczny [LS, n. 137] oraz uwzględniałaby interakcje systemów przyrodniczych między sobą oraz z systemami społecznymi [LS, n. 139]. Koncepcja ta opiera się na szerokiej wizji człowieka, stosunków międzyludzkich oraz całej rzeczywistości i wskazuje na rozwiązania o charakterze integralnym, bo tylko takie, według Papieża, mogą przynieść pozytywne zmiany dla całego domu [por. LS, n ]. W tę problematykę wpisują się podjęte poszukiwania naukowe opisane w tej pozycji. Mają one charakter interdyscyplinarny, pokazując różne aspekty encykliki papieża Franciszka z różnych 4 Por. Jan Paweł II, Redemptor hominis, Watykan 1979, n Konstytucja duszpasterska o Kościele w świecie współczesnym Gaudium et spes, w: Sobór Watykański II, Konstytucje, deklaracje, dekrety, Pallottinum, Poznań 1967, n. 10.

10 14 Wprowadzenie perspektyw naukowych. Analizują one przedstawiony w encyklice kryzys cywilizacyjny, podejmują perspektywę prawa naturalnego, perspektywę teologiczną zwłaszcza teologii duchowości, traktują o zagadnieniu praw innych stworzeń wobec praw człowieka, podejmują perspektywę etyczną, analizują encyklikę poprzez pryzmat socjologii miasta, pokazują znaczenie dialogu politycznego. Znajdują się tu również teksty, które w różnych aspektach podejmują ważne zagadnienie rozwoju zrównoważonego, do którego Papież szeroko odnosi się w encyklice. Pierwszy tekst Racjonalność instrumentalna i paradygmat technokratyczny z perspektywy Laudato si Krzysztofa Wieleckiego opisuje problematykę kryzysu, jego integralności oraz mentalności prowadzącej do niego. Tekst prezentuje analizę encykliki Laudato si poprzez pryzmat odniesień papieża Franciszka wobec współczesnej racjonalności instrumentalnej i paradygmatu technokratycznego. Są one bowiem, według Papieża, podstawą kryzysu społecznego oraz ekologicznego, dla niego stanowią one jeden kryzys. Współczesny kryzys cywilizacyjny należy zaliczyć do przełomowych w historii całej ludzkości. Wezwania i uwagi Papieża są wołaniem mędrca i pasterza do różnych grup społecznych, w tym naukowców, o reorientację dotychczasowego sposobu myślenia i podejścia, które prowadzą świat w niebezpiecznym kierunku. Prymat racjonalności instrumentalnej bierze swój początek w myśli oświeceniowej, a w sposób szczególny został ukazany i rozwinięty przez Maxa Webera w jego koncepcji odczarowania świata, w której brak miejsca na cokolwiek innego poza grą interesów różnych grup społecznych. Racjonalność instrumentalna i wykorzystanie przez nią siły techniki nie ukazuje jednak zbawiennych skutków dla ludzkości, a obnaża raczej słabości człowieka pozbawionego podstawowych odniesień życiowych i wyzutego z obiektywnych wartości.

11 Wprowadzenie 15 O. Jan Mazur w opracowaniu Papieża Franciszka myśl o integralności stworzenia perspektywa prawa naturalnego omawia integralność stworzenia w kontekście prawa naturalnego. Zagadnienie to wpisuje się w całość przesłania encykliki Laudato si. Nie można skutecznie podjąć się ochrony przyrody i środowiska bez respektu wobec natury świata i człowieka; człowieka będącego narzędziem Boga w trosce o stworzenie. Papież proponuje ekologię integralną, uwzględniającą szczególne miejsce człowieka na ziemi oraz jego relacje z otaczającą go przyrodą. W perspektywie prawa naturalnego, a więc owego światła, które Bóg dał człowiekowi w akcie stworzenia, by dzięki niemu poznał, co należy czynić, a czego unikać, integralność stworzenia jawi się jako wartość i zasada. Prawdziwa ekologia potrzebuje właściwej antropologii, zaś sama antropologia również potrzebuje odpowiedniej ekologii. Pod tym względem nie można utracić z pola widzenia ewangelicznej hierarchii wartości. W jej świetle nie człowiek jest dla ekologii, ale ekologia jest dla człowieka. Także całe stworzenie wraz z jego integralnością jest dla człowieka, a nie odwrotnie, gdyż powołanie i przeznaczenie człowieka przekraczają wymiar ziemski, doczesny. Respekt dla prawa naturalnego, pojmowanego po chrześcijańsku, każe w integralności stworzenia widzieć szansę dla człowieka, by dzięki stworzeniu wyzwalał jak najwięcej dobra i aby unikał tego, co sprzeczne jest z zamysłem stwórczym Boga. Jednak wcale to nie oznacza, że los rodzaju ludzkiego może być interpretowany wyłącznie w kluczu ekologii integralnej. Kolejny tekst, ks. Marka Tatara Ontyczna duchowość stworzenia w perspektywie Laudato si, pokazuje, że troska o środowisko naturalne należy do podstawowych współczesnych wyzwań stojących przed człowiekiem. Troska ta wynika nade wszystko z sakralnego charakteru stworzenia, u podstaw którego znajduje się prawda o Bożym pochodzeniu wszystkiego, co zostało powołane do istnienia,

12 16 Wprowadzenie a także jego ostatecznej rekapitulacji w Jezusie Chrystusie. Cały porządek stwórczy jest wyrazem miłości i wolności stwórczej Boga, a zarazem objawieniem Stworzyciela w porządku naturalnym. Z tego względu każde ze stworzeń posiada właściwą wartość, którą możemy określić jako dobro. Człowiek, jako istota rozumna, wolna i świadoma, z woli Stwórcy został ustanowiony tym, który ma panować nad stworzeniem, ale także uczestniczyć w ciągłym procesie stwarzania. U podstaw dysharmonii, jaka powstała pomiędzy człowiekiem i światem, znajduje się prawda o zakwestionowaniu bądź próbie ograniczenia władzy Boga. Jest to grzech, którego naturą jest nieposłuszeństwo i próba samostanowienia. W ten sposób zrodził się i oddziałuje na każdą cywilizację grzech ekologiczny. Naprawa świata, związana z rozwojem ekologii, może się właściwie dokonać na drodze nawrócenia. Dokonuje się ono wewnątrz człowieka i dotyczy wymiaru indywidualnego oraz wspólnotowego. Proces ten tworzy nowy porządek w dziedzinie życia społecznego, politycznego i gospodarczego. Można zatem stwierdzić, że u podstaw ekoteologii znajduje się dynamika rozwoju życia duchowego człowieka. W następnym opracowaniu, Prawa świata natury, ks. Henryk Skorowski zauważa, że świat współczesny zdominowany jest przez dyskusję na temat praw człowieka. Osiągnięciem współczesności jest koncepcja absolutnych i integralnych praw człowieka. Przyjmuje się obecnie trzy grupy praw człowieka: wolnościowe, społeczne, solidarnościowe. Coraz częściej mówi się dziś jednak o prawach całego świata natury. W nurt dyskusji o prawach świata natury wpisuje się najnowsza encyklika papieża Franciszka Laudato si. Świat natury jest nośnikiem wartości dlatego, że jego twórcą jest Bóg i że świat natury jest odbiciem tych wartości, które Bóg sobą reprezentuje. Papież bardzo głęboko analizuje wartość świata natury, który wraz z człowiekiem stanowi jedną solidarną rodzinę, czyli komunię. Z godności świata natury, analizowanej przez papieża Franciszka,

13 Wprowadzenie 17 wynikają określone prawa. Przyjmuje się obecnie trzy grupy praw świata natury: a) prawo świata natury do godnego istnienia życia, b) prawo do poszanowania i c) prawo do odpowiedzialności. Praw świata natury nie można stawiać jednak na równi z prawami człowieka. Świat natury nie posiada bowiem osobowej godności, która jest podstawą praw człowieka. Z kolei Aniela Dylus w tekście Integralna ekologia papieża Franciszka. Perspektywa etyki odpowiedzialności podejmuje się identyfikacji przesłania ekologicznego papieża Franciszka zawartego w encyklice Laudato si. Choć papieskie dokumenty nie są traktatami etyki, uważna lektura tego tekstu pozwala na rekonstrukcję charakteru zawartych tam ocen i norm moralnych, sposobu ich wyjaśniania i uzasadniania, a nawet modelu etyki, w perspektywie którego prowadzone są tam rozważania moralne. Otóż kluczowe w encyklice jest pojęcie odpowiedzialności. Wydaje się, że w sposobie prezentacji przez Franciszka powinności ekologicznych można się doszukać metaetycznej perspektywy, właściwej właśnie dla etyki odpowiedzialności. Uwzględniając tę perspektywę, ustala ona: a) kto według Franciszka jest podmiotem odpowiedzialności?, b) za co odpowiada?, c) przed kim? i d) dlaczego? Te cztery wymiary w ogólnych zarysach wyznaczyły strukturę jej rozważań. W nich też zawierają się dwa inne kluczowe pojęcia zawarte w tytule tego tekstu. Słowo ekologia wskazuje na przedmiot odpowiedzialności (wymiar b: za co?), zakreśla jej obszar. Natomiast integralność Franciszkowego przesłania etycznego dotyczy poniekąd wszystkich wskazanych wyżej wymiarów. Po prostu chodzi tu o odpowiedzialność, która idzie na całość. Dopełnieniem tej charakterystyki było podjęcie próby ustalenia, czy perspektywa etyki odpowiedzialności jest adekwatna do kwestii ekologicznej. W kolejnym opracowaniu, Ekologia w wielkim mieście, ks. Piotr Mazurkiewicz podejmuje refleksję związaną z encykliką Laudato si

14 18 Wprowadzenie papieża Franciszka w perspektywie przemian współczesnego miasta. W sposób szczególny odwołuje się on do refleksji socjologicznej G. Simmela dotyczącej miasta. Rozważania ukazują ważniejsze przemiany, jakie nastąpiły w rozwoju miast we wcześniejszych okresach, oraz ich niejednoznaczność w perspektywie dobra społecznego. Współczesne miasta są wielokulturowe i są przestrzeniami kosmopolityzmu. Z jednej strony dają większą wolność, szanse rozwoju, ale z drugiej rodzą poczucie osamotnienia oraz znaczne przestrzenie wykluczenia. Rodzi się zatem ważny problem budowania właściwych relacji międzyludzkich i poszukiwania sensu życia w zmieniającym się środowisku życia. Człowiek żyje w większym dystansie emocjonalnym wobec wielkiego tłumu, mimo że jest on tak blisko. Stąd w wielkich miastach powstają mniejsze wspólnoty, w które łączą się ludzie, jest także potrzeba rozwoju właściwych ram kulturowych, w których będą rozwijać się te relacje. Z kolei dla tworzenia tych ram potrzeba aktywnego zaangażowania ludzi, ukazywania właściwego ich celu i sensu oraz oparcia na podstawowych wartościach. Niestety, współcześnie chrześcijanie rzadko występują w roli twórców kultury, a znacznie częściej jako bierni odbiorcy i uczestnicy działalności innych osób. Papież Franciszek wskazuje na potrzebę aktywnego zaangażowania się w tworzenie w pełni ludzkiej przestrzeni życia dla każdego człowieka, w sposób szczególny widzi taką potrzebę w przestrzeni miejskiej. Ks. Janusz Węgrzecki w tekście Dialog w polityce zahamowaniem globalnej autodestrukcji ekologicznej omawia, analizuje i interpretuje syntetycznie i całościowo koncepcję ekologii integralnej oraz bardziej szczegółowo piąty rozdział encykliki Franciszka Laudato si zatytułowany Wytyczne i działania. Zgodnie z metodą Papieża, diagnoza interpretacja rekomendacja, poddaje on krytycznej analizie diagnozy, interpretacje oraz rekomendacje Papieża

15 Wprowadzenie 19 dotyczące działań w polityce, zarówno w stosunkach międzynarodowych, jak i w polityce krajowej. W zakończeniu dokonuje analizy porównawczej myśli papieża Franciszka ze stanowiskiem ideologii ekologizmu. Począwszy od tekstu ks. Łukasza Marczaka, następują trzy analizy, w których autorzy więcej uwagi poświęcają koncepcji rozwoju zrównoważonego opisanej w encyklice. Autor tekstu Idea zrównoważonego rozwoju w encyklice Laudato si przedstawia w sposób ogólny ideę zrównoważonego rozwoju zawartą w encyklice. Najpierw pokazuje początki tej idei w kontekście społeczno-gospodarczym i w katolickiej nauce społecznej. Następnie wskazuje okoliczności ogłoszenia pierwszej encykliki ekologicznej wraz z ukazaniem aktualnego dyskursu o zrównoważonym rozwoju. W konkluzji, po zestawieniu tej idei z przewodnią myślą encykliki, przedstawia zaś najważniejsze aspekty zrównoważonego rozwoju. Roman Lusawa w opracowaniu Impulsy wzmacniające trwały (zrównoważony) rozwój obszarów wiejskich zwraca uwagę na znaczenie tego rozwoju dla obszarów wiejskich. Omawia on tezy ogłoszonej przez papieża Franciszka encykliki Laudato si, które pozwalają dokonać ponownej interpretacji i nadać dynamizm idei trwałego rozwoju. Pokazuje, że koncepcja ta w drugiej połowie XX w. zdominowała dyskusję na temat przyszłości ludzkości i wyznaczyła pozytywne kierunki rozwoju rolnictwa i obszarów wiejskich, które obejmują większą część ekosystemów lądowych naszej planety, w różnym stopniu przekształconych trwającą od tysięcy lat działalnością rolniczą człowieka. W ostatnim dziesięcioleciu idea ta jednak straciła siłę oddziaływania. Bywa też często nadużywana w obronie partykularnych interesów poszczególnych państw lub grup interesu. Wskazuje on, że dyskusja wokół encykliki Laudato si powinna przyczynić się do przywrócenia idei trwałego rozwoju właściwego sensu i rangi.

16 20 Wprowadzenie Ostatni tekst, ks. Artura Wysockiego Miejsce ubogich w koncepcji rozwoju zrównoważonego i ekologii integralnej, wskazuje najpierw, że nauczanie społeczne Kościoła katolickiego w analizie różnych wymiarów życia społecznego czerpie z dorobku innych nauk społecznych, a jednocześnie poprzez swój dorobek oddziałuje na nie: czy poprzez osoby wierzące, które zajmują się daną dziedziną, czy poprzez innych, którzy doceniają jego wkład w myśl społeczną, czerpiąc z niej ważne inspiracje. Interesująca jest analiza tego wzajemnego oddziaływania w kwestiach ekologicznych, która została dokonana przez pryzmat dwóch koncepcji: ekologii integralnej z jednej strony i rozwoju zrównoważonego z drugiej. Analiza ta została zawężona do problemu ubóstwa i miejsca, jakie zostaje przyznane w obu koncepcjach ludziom ubogim w rozwoju społecznym. Punktem wyjścia i inspiracją jest tu właśnie ostatnia encyklika papieża Franciszka Laudato si, w której przedstawił on koncepcję ekologii integralnej, reasumując nauczanie Kościoła w tych kwestiach, a zarazem odnosząc się bezpośrednio do zasadniczych elementów koncepcji rozwoju zrównoważonego.

KARTA KURSU. Kod Punktacja ECTS* 1. Koordynator Dr Dominika Sozańska Zespół dydaktyczny

KARTA KURSU. Kod Punktacja ECTS* 1. Koordynator Dr Dominika Sozańska Zespół dydaktyczny KARTA KURSU Nazwa Państwo społeczeństwo gospodarka w nauce społecznej Kościoła Nazwa w j. ang. State, society and economy in social teaching of the Catholic Church Kod Punktacja ECTS* 1 Koordynator Dr

Bardziej szczegółowo

Zasady życia społecznego. Katolicka Nauka Społeczna

Zasady życia społecznego. Katolicka Nauka Społeczna Zasady życia społecznego Katolicka Nauka Społeczna 1. Wolność w sferze ekonomicznej Wolny rynek jest niezbędnym narzędziem w ekonomii jednak nie wszystkie dobra mogą podlegać jego regulacjom nie wszystkie

Bardziej szczegółowo

X. NAUCZANIE KOŚCIOŁA

X. NAUCZANIE KOŚCIOŁA X. NAUCZANIE KOŚCIOŁA - nauczanie Papieża - dokumenty Stolicy Apostolskiej - dokumenty Soborów oraz Biskupów - Prawo Kanoniczne AUTOR TYTUŁ NUMER STATUS - Znak nr 7-9 (1982) Społeczne nauczanie KK. X.

Bardziej szczegółowo

dr Jerzy M. NIEPSUJ Warszawa/Londyn UKSW/PUNO, r.

dr Jerzy M. NIEPSUJ Warszawa/Londyn UKSW/PUNO, r. dr Jerzy M. NIEPSUJ Warszawa/Londyn UKSW/PUNO, 22.02.2009 r. Praca stworzyła człowieka! Ora et labora! Arbeit macht frei! Kto nie pracuje ten nie je! 2 PLAN WYKŁADU 1. Wprowadzenie wyjaśnienie i uzasadnienie

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI. Wykaz skrótów...9 Wstęp... 11

SPIS TREŚCI. Wykaz skrótów...9 Wstęp... 11 SPIS TREŚCI Wykaz skrótów...........................................9 Wstęp.................................................. 11 I. TEOLOGICZNE PODSTAWY REGUŁ O TRZYMANIU Z KOŚCIOŁEM Piotr Kasiłowski SJ

Bardziej szczegółowo

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Lp. K_W01 K_W02 Nazwa Wydziału: Wydział Filozoficzny Nazwa kierunku

Bardziej szczegółowo

NAUKA DLA PRAKTYKI. Priorytety kształcenia studentów- aspekt teoretyczny i praktyczny ELŻBIETA MĘCINA-BEDNAREK

NAUKA DLA PRAKTYKI. Priorytety kształcenia studentów- aspekt teoretyczny i praktyczny ELŻBIETA MĘCINA-BEDNAREK NAUKA DLA PRAKTYKI Priorytety kształcenia studentów- aspekt teoretyczny i praktyczny ELŻBIETA MĘCINA-BEDNAREK Podstawowe wyzwania i problemy polityki oświatowej wiążą się obecnie z modernizacją systemu

Bardziej szczegółowo

PRZESTRZEŃ MIEJSKA I JEJ PRZEMIANY A LEKCJE GEOGRAFII W SZKOLE PODSTAWOWEJ

PRZESTRZEŃ MIEJSKA I JEJ PRZEMIANY A LEKCJE GEOGRAFII W SZKOLE PODSTAWOWEJ PRZESTRZEŃ MIEJSKA I JEJ PRZEMIANY A LEKCJE GEOGRAFII W SZKOLE PODSTAWOWEJ Ogólnopolska konferencja Miejsce i przestrzeń. Edukacja geograficzna w ujęciu humanistycznym", Warszawa 19 20 października 2018

Bardziej szczegółowo

Artur Andrzejuk ISTOTA EDUKACJI KATOLICKIEJ

Artur Andrzejuk ISTOTA EDUKACJI KATOLICKIEJ Artur Andrzejuk ISTOTA EDUKACJI KATOLICKIEJ Edukacja Kształcenie Wychowywanie SKUTEK SKUTEK Trafianie na prawdę i dobro Trwanie przy prawdzie i dobru Odnosi się do poznawania Odnosi się do postępowania

Bardziej szczegółowo

Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Nauk Społecznych. Efekty kształcenia

Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Nauk Społecznych. Efekty kształcenia Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Załącznik nr 74 do uchwały nr Senatu Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach z dnia 29 maja 2012 r. Efekty kształcenia dla: nazwa kierunku poziom kształcenia profil kształcenia

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia Kierunek studiów nauki o rodzinie należy do obszarów

Bardziej szczegółowo

Nowe liceum i technikum REFORMA 2019

Nowe liceum i technikum REFORMA 2019 Nowe liceum i technikum REFORMA 2019 Przedmiot: Zakres: ETYKA PODSTAWOWY Zasadnicza zmiana w stosunku do podstawy programowej z 2012 roku Nowa podstawa programowa kładzie większy nacisk na kształcenie

Bardziej szczegółowo

CZĘŚĆ I. PODSTAWY NAUKI SPOŁECZNEJ KOŚCIOŁA... 71

CZĘŚĆ I. PODSTAWY NAUKI SPOŁECZNEJ KOŚCIOŁA... 71 SPIS TREŚCI Ks. Józef Łucyszyn CM, Przedmowa... 23 Ks. Andrzej Zwoliński, Krakowska szkoła katolickiej nauki społecznej... 26 Ks. Jan Mazur OSPPE, Recenzja wydawnicza... 42 Nota informacyjna autora...

Bardziej szczegółowo

Ks. prof. dr hab. Henryk Skorowski Kierownik Zakładu Socjologii Grup Etnicznych i Regionalizmu UKSW w Warszawie

Ks. prof. dr hab. Henryk Skorowski Kierownik Zakładu Socjologii Grup Etnicznych i Regionalizmu UKSW w Warszawie I Ks. prof. dr hab. Henryk Skorowski Kierownik Zakładu Socjologii Grup Etnicznych i Regionalizmu UKSW w Warszawie RECENZJA PRACY DOKTORSKIEJ ks. mgra lic. Ireneusza Smaglińskiego pt. Patriotyzm w nauczaniu

Bardziej szczegółowo

EWALUACJA JAKO DZIAŁANIE AUTONOMICZNE I ODPOWIEDZIALNE

EWALUACJA JAKO DZIAŁANIE AUTONOMICZNE I ODPOWIEDZIALNE EWALUACJA JAKO DZIAŁANIE AUTONOMICZNE I ODPOWIEDZIALNE Grzegorz Mazurkiewicz Uniwersytet Jagielloński Program wzmocnienia efektywności systemu nadzoru pedagogicznego i oceny jakości pracy szkoły Ewaluacja

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Wykaz skrótów 9 Wstęp 11 Część I

Spis treści. Wykaz skrótów 9 Wstęp 11 Część I Spis treści Wykaz skrótów 9 Wstęp 11 Część I PEDAGOGIKA jako nauka i JEJ podstawy Rozdział I Pedagogika geneza i rozwój 25 1. Pojęcie pedagogiki jako nauki 25 1.1. Pojęcia pedagogiki w świetle literatury

Bardziej szczegółowo

Spis treści Wybór antropologii filozoficznej Antropologia przyrodnicza i antropologia kulturowa... 31

Spis treści Wybór antropologii filozoficznej Antropologia przyrodnicza i antropologia kulturowa... 31 Wykaz skrótów... Bibliografia... XI XIII Część I. Prawo jako porządek budowany na antropologii Wprowadzenie... 1 Rozdział I. Prawo i antropologia... 17 1. Homo iuridicus... 17 1.1. Porządek prawny a obraz

Bardziej szczegółowo

Cele i zadania stawiane przed uczniem w ramach zajęć etyki.

Cele i zadania stawiane przed uczniem w ramach zajęć etyki. Etyka w szkole podstawowej klasy IV VI (zajęcia międzyoddziałowe) Autor programu. Magdalena Środa, Program lekcji etyki. Szkoła podstawowa kl. IV VI. Dopuszczony do użytku przez MEN pod numerem DKW-4014-3/00

Bardziej szczegółowo

P R O G R A M W Y C H O W A W C Z Y

P R O G R A M W Y C H O W A W C Z Y Szkoła winna stać się kuźnią cnót społecznych, tak bardzo potrzebnych naszemu narodowi. Jan Paweł II P R O G R A M W Y C H O W A W C Z Y Zespołu Szkół Techniczno Ekonomicznych im. Mikołaja Reja w Myślenicach

Bardziej szczegółowo

CZŁOWIEK WE WSPÓŁCZESNEJ KULTURZE. Beata Pituła

CZŁOWIEK WE WSPÓŁCZESNEJ KULTURZE. Beata Pituła CZŁOWIEK WE WSPÓŁCZESNEJ KULTURZE Beata Pituła Kłopoty z kulturą Nie ma nic bardziej nieokreślonego niż słowo kultura Johann Gottfried Herder, Myśli o filozofii dziejów, przeł. J. Gałecki, Warszawa 1952,

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI SŁOWO WSTĘPNE 9 WPROWADZENIE 13

SPIS TREŚCI SŁOWO WSTĘPNE 9 WPROWADZENIE 13 SPIS TREŚCI SŁOWO WSTĘPNE 9 WPROWADZENIE 13 CZĘŚĆ IV ŻYCIE I DUCH I. Zycie, jego dwuznaczności i poszukiwanie życia niedwuznacznego 19 A. Wielowymiarowa jedność życia 19 1. Zycie: esencja i egzystencja

Bardziej szczegółowo

Jan Paweł II Adhortacja Apostolska Christifideles Laici X. 132 Jan Paweł II Adhortacja Apostolska Christifideles Laici X. 206 Jan Paweł II Adhortacja

Jan Paweł II Adhortacja Apostolska Christifideles Laici X. 132 Jan Paweł II Adhortacja Apostolska Christifideles Laici X. 206 Jan Paweł II Adhortacja X. NAUCZANIE KOŚCIOŁA - nauczanie Papieża - dokumenty Stolicy Apostolskiej - dokumenty Soborów oraz Biskupów - Prawo Kanoniczne AUTOR TYTUŁ NUMER STATUS Znak nr 7-9 (1982) Społeczne nauczanie KK. X. 77

Bardziej szczegółowo

STRESZCZENIE ROZPRAWY DOKTORSKIEJ

STRESZCZENIE ROZPRAWY DOKTORSKIEJ STRESZCZENIE ROZPRAWY DOKTORSKIEJ Imię i nazwisko autora rozprawy: mgr Paulina Mamiedow Stopień / tytuł naukowy oraz imię i nazwisko promotora rozprawy: dr hab. Mariusz Gizowski Temat rozprawy doktorskiej:

Bardziej szczegółowo

NAZWA MODUŁU KSZTAŁCENIA Teologia moralna szczegółowa I: Bioetyka teologiczna

NAZWA MODUŁU KSZTAŁCENIA Teologia moralna szczegółowa I: Bioetyka teologiczna NAZWA MODUŁU KSZTAŁCENIA Teologia moralna szczegółowa I: Bioetyka teologiczna NAZWA W JĘZYKU ANGIELSKIM: Detailed Moral Theology I KOD MODUŁU: 1-TS-1-TMTMSZ1, 1-TN-1-TMTMSZ1 KIERUNEK STUDIÓW: teologia

Bardziej szczegółowo

ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU

ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU JAN PAWEŁ II ORĘDOWNIK RODZINY NASZA SPOŁECZNOŚĆ SZKOLNA ŁĄCZY SIĘ Z TYMI SŁOWAMI PAMIĘTAMY 27 kwietnia 2015 roku odbył się w naszej

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia wraz z uzasadnieniem

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia wraz z uzasadnieniem EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA Poziom kształcenia Profil kształcenia Tytuł zawodowy absolwenta studia I stopnia ogólnoakademicki licencjat I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII

Wymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII Wymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. ODPOWIEDZIALNI ZA ŚWIAT 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji i biegle posługuje

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU SOCJOLOGIA STUDIA DRUGIEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU SOCJOLOGIA STUDIA DRUGIEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU SOCJOLOGIA STUDIA DRUGIEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Symbol efektu kierunkowego K_W01 K_W02 K_W03 K_W04 K_W05 K_W06 K_W07 K_W08 K_W09 K_W10 Po ukończeniu studiów absolwent:

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Wprowadzenie , vol. 3, no. 7

Spis treści. Wprowadzenie , vol. 3, no. 7 Wprowadzenie 1 2015, vol. 3, no. 7 Spis treści Wprowadzenie (Grażyna Krzyminiewska)... 3 Halina Zboroń Ekonomia społeczna a ekonomia rynku alternatywa czy dopełnienie?... 7 Karolina Nowak Dezintegracja

Bardziej szczegółowo

Pięćdziesiątnica i Paruzja. 2. Jak być lojalnym wobec Pana i swego dziedzictwa kościelnego: proroctwo i instytucja

Pięćdziesiątnica i Paruzja. 2. Jak być lojalnym wobec Pana i swego dziedzictwa kościelnego: proroctwo i instytucja Pięćdziesiątnica i Paruzja 2. Jak być lojalnym wobec Pana i swego dziedzictwa kościelnego: proroctwo i instytucja Kontekst Odnowy DŚ został wylany w Odnowie na świat pełen poważnych podziałów, włącznie

Bardziej szczegółowo

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Bezpieczeństwo Wewnętrzne

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Bezpieczeństwo Wewnętrzne Efekty kształcenia dla kierunku studiów Bezpieczeństwo Wewnętrzne Jednostka prowadząca kierunek studiów: Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych Kierunek studiów: Bezpieczeństwo wewnętrzne Poziom kształcenia:

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI WSTĘP 9 WPROWADZENIE 17 CZĘŚĆ I. Rozdział I ANTROPOLOGIA I HERMENEUTYKA 25

SPIS TREŚCI WSTĘP 9 WPROWADZENIE 17 CZĘŚĆ I. Rozdział I ANTROPOLOGIA I HERMENEUTYKA 25 Dariusz Radziechowski Teologia kultury integralnej Antropologiczne studium myśli Karola Wojtyły Jana Pawła II SPIS TREŚCI WSTĘP 9 WPROWADZENIE 17 CZĘŚĆ I Rozdział I ANTROPOLOGIA I HERMENEUTYKA 25 1.1.

Bardziej szczegółowo

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce : kwartalnik dla nauczycieli nr 4,

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce : kwartalnik dla nauczycieli nr 4, Ewa Dybowska "Być czy mieć" wartości w edukacji wczesnoszkolnej : recenzja książki: Beata Wołosiuk, "Wychowanie do wartości w edukacji wczesnoszkolnej", Wydawnictwo KUL, Lublin 2010 Edukacja Elementarna

Bardziej szczegółowo

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół ponadpodstawowych: liceum, technikum oraz szkół zawodowych. Katechezy

Bardziej szczegółowo

Filozofia, Pedagogika, Wykład I - Miejsce filozofii wśród innych nauk

Filozofia, Pedagogika, Wykład I - Miejsce filozofii wśród innych nauk Filozofia, Pedagogika, Wykład I - Miejsce filozofii wśród innych nauk 10 października 2009 Plan wykładu Czym jest filozofia 1 Czym jest filozofia 2 Filozoficzna geneza nauk szczegółowych - przykłady Znaczenie

Bardziej szczegółowo

TEOLOGIA CIAŁA JANA PAWŁA II

TEOLOGIA CIAŁA JANA PAWŁA II 3 ks. Robert Marczewski TEOLOGIA CIAŁA JANA PAWŁA II W PRAKTYCE AMERYKAŃSKIEGO KOŚCIOŁA Wydawnictwo WAM Księża Jezuici Kraków 2015 Spis treści 7 Spis treści Wykaz skrótów... 11 Przedmowa (Jarosław Kupczak

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA DRUGIEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA DRUGIEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA DRUGIEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia Kierunek studiów nauki o rodzinie należy do obszarów

Bardziej szczegółowo

PROFILAKTYKA INTEGRALNA KIERUNKIEM ZMIAN ZAPOBIEGANIA UZALEŻNIENIOM

PROFILAKTYKA INTEGRALNA KIERUNKIEM ZMIAN ZAPOBIEGANIA UZALEŻNIENIOM PROFILAKTYKA INTEGRALNA KIERUNKIEM ZMIAN ZAPOBIEGANIA UZALEŻNIENIOM dr Piotr Owczarek Prezes FSL Na podstawie : M. Dziewiecki, Nowoczesna profilaktyka uzależnień, Kielce 2005 r. MOŻE WRESZCIE SOBIE UZMYSŁOWISZ,

Bardziej szczegółowo

Wiesław M. Macek. Teologia nauki. według. księdza Michała Hellera. Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego

Wiesław M. Macek. Teologia nauki. według. księdza Michała Hellera. Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego Wiesław M. Macek Teologia nauki według księdza Michała Hellera Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego Warszawa 2010 Na początku było Słowo (J 1, 1). Książka ta przedstawia podstawy współczesnej

Bardziej szczegółowo

Kierunek i poziom studiów: nauki o rodzinie, II stopień Sylabus modułu: Duchowość rodziny w kontekście pluralizmu

Kierunek i poziom studiów: nauki o rodzinie, II stopień Sylabus modułu: Duchowość rodziny w kontekście pluralizmu Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Kierunek i poziom studiów: nauki o rodzinie, II stopień Sylabus modułu: Duchowość rodziny w kontekście pluralizmu religijnego (11-R2S-12-r2_13) 1. Informacje ogólne

Bardziej szczegółowo

WSHiG Karta przedmiotu/sylabus

WSHiG Karta przedmiotu/sylabus WSHiG Karta przedmiotu/sylabus KIERUNEK SPECJALNOŚĆ TRYB STUDIÓW SEMESTR Turystyka i Rekreacja Obsługa Ruchu Turystycznego, Hotelarstwo i Gastronomia, Zarządzanie i Marketing w Hotelarstwie, Gastronomii,

Bardziej szczegółowo

Artur Andrzejuk OSOBOWY WYMIAR EDUKACJI

Artur Andrzejuk OSOBOWY WYMIAR EDUKACJI Artur Andrzejuk OSOBOWY WYMIAR EDUKACJI Edukacja Kształcenie Wychowywanie SKUTEK SKUTEK Trafianie na prawdę i dobro Trwanie przy prawdzie i dobru Odnosi się do poznawania Odnosi się do postępowania Osobowy

Bardziej szczegółowo

TEORETYCZNE PODSTAWY WYCHOWANIA

TEORETYCZNE PODSTAWY WYCHOWANIA Autor: Prof. PAWEŁ TYRAŁA Tytuł: TEORETYCZNE PODSTAWY WYCHOWANIA zarys teorii oraz metodyki wychowania Recenzja Prof. Igor Kominarec Liczba stron: 240 Rok wydania: 2012 Spis treści WSTĘP Rozdział I TEORIA

Bardziej szczegółowo

ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE. Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA

ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE. Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA Realizowany przez nauczyciela etyki: Mgr Ewę Szczepaniak-Sieradzką

Bardziej szczegółowo

D3.3 Agendy na Rzecz Odpowiedzialnych Innowacji Poziom krajowy

D3.3 Agendy na Rzecz Odpowiedzialnych Innowacji Poziom krajowy D3.3 Agendy na Rzecz Odpowiedzialnych Innowacji Poziom krajowy 1 6. Polska 2 6.1 Ogólne informacje o warsztatach dialogu z interesariuszami w Polsce Dane na temat warsztatów dialogu Location of the dialogue

Bardziej szczegółowo

Ryszard F. Sadowski SDB Instytut Ekologii i Bioetyki UKSW - Warszawa

Ryszard F. Sadowski SDB Instytut Ekologii i Bioetyki UKSW - Warszawa Ryszard F. Sadowski SDB Instytut Ekologii i Bioetyki UKSW - Warszawa STRUKTURA PREZENTACJI 1. Eko-sprawiedliwość problemy terminologiczne 2. Papieska zachęta do walki z niesprawiedliwością 3. Papieska

Bardziej szczegółowo

CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE

CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA (POZIOM 6) PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Objaśnienie oznaczeń: P6S kod składnika opisu kwalifikacji

Bardziej szczegółowo

1. Wprowadzenie do problematyki ochrony środowiska i gospodarowania

1. Wprowadzenie do problematyki ochrony środowiska i gospodarowania Spis treści Wprowadzenie... 9 1. Wprowadzenie do problematyki ochrony środowiska i gospodarowania jego zasobami... 13 1.1. Rola środowiska w procesach społeczno-gospodarczych... 13 1.2. Uwarunkowania zasobowe.

Bardziej szczegółowo

Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk

Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk Etyka Tożsamość i definicja Ks. dr Artur Aleksiejuk 1. ETYKA A FILOZOFIA PYTANIA PROBLEMOWE: Czy etyka musi być dyscypliną filozoficzną? Czy etyka może być wolna od filozoficznych założeń? Czy i jak dalece

Bardziej szczegółowo

Wyjaśnienie czym są kraje Globalnego Południa i Globalnej Północy.

Wyjaśnienie czym są kraje Globalnego Południa i Globalnej Północy. Niewieścin zajęcia w I kw. 2014 14.02.2014 3 z instruktorem Tematyka: Milenijne Cele Rozwoju Liczba dzieci na zajęciach:010 Wprowadzenie pojęcia edukacja globalna. Na co kładzie się największy nacisk podczas

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Dz.U. z 2013 poz. 1273 Brzmienie od 31 października 2013 Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku

Bardziej szczegółowo

Wstęp Człowiek żyje w określonym środowisku, które dostarcza mu wciąż nowych wrażeń, a nierzadko również problemów. Niekiedy środowisko jest dla niego nowym wyzwaniem, z jednej strony niesie wsparcie,

Bardziej szczegółowo

Podstawy pedagogiki leśnej od Edukacji Środowiskowej do Edukacji na rzecz zrównoważonego rozwoju. Bjørn Helge Bjørnstad

Podstawy pedagogiki leśnej od Edukacji Środowiskowej do Edukacji na rzecz zrównoważonego rozwoju. Bjørn Helge Bjørnstad Podstawy pedagogiki leśnej od Edukacji Środowiskowej do Edukacji na rzecz zrównoważonego rozwoju Bjørn Helge Bjørnstad Edukacja dla zrównoważonego rozwoju Zbliżenie na ludzkie zachowania i interakcje z

Bardziej szczegółowo

FILOZOFICZNA KONCEPCJA NARODU I PAŃSTWA W UJĘCIU PROF. MIECZYSŁAWA GOGACZA

FILOZOFICZNA KONCEPCJA NARODU I PAŃSTWA W UJĘCIU PROF. MIECZYSŁAWA GOGACZA Andrzej Marek Nowik FILOZOFICZNA KONCEPCJA NARODU I PAŃSTWA W UJĘCIU PROF. MIECZYSŁAWA GOGACZA Publikacja Mądrość buduje państwo 1 stanowi istotny punkt w rozwoju filozoficznej koncepcji narodu i państwa

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 15 W KROŚNIE

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 15 W KROŚNIE PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 15 W KROŚNIE W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem o to ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał, aby poprzez

Bardziej szczegółowo

MIĘDZYKULTUROWEGO. poszanowanie i promocja różnorodności. mieszkańcom UE i przeciwdziałanie. wsparcie idei solidarności i sprawiedliwości

MIĘDZYKULTUROWEGO. poszanowanie i promocja różnorodności. mieszkańcom UE i przeciwdziałanie. wsparcie idei solidarności i sprawiedliwości DIALOG MIĘDZYKULTUROWY W KSZTAŁTOWANIU POSTAW UCZNIÓW CELE OBCHODÓW EUROPEJSKIEGO ROKU DIALOGU MIĘDZYKULTUROWEGO poszanowanie i promocja różnorodności kulturowej; zapewnienie równości szans wszystkim mieszkańcom

Bardziej szczegółowo

Filozofia, Pedagogika, Wykład III - Filozofia archaiczna

Filozofia, Pedagogika, Wykład III - Filozofia archaiczna Filozofia, Pedagogika, Wykład III - Filozofia archaiczna 2009-09-04 Plan wykładu 1 Jońska filozofia przyrody - wprowadzenie 2 3 Jońska filozofia przyrody - problematyka Centralna problematyka filozofii

Bardziej szczegółowo

Koncepcja etyki E. Levinasa

Koncepcja etyki E. Levinasa Koncepcja etyki E. Levinasa Fragment wypowiedzi Jana Pawła II z: Przekroczyć próg nadziei : Skąd się tego nauczyli filozofowie dialogu? Nauczyli się przede wszystkim z doświadczenia Biblii. Całe życie

Bardziej szczegółowo

Studia doktoranckie 2018/2019

Studia doktoranckie 2018/2019 1 Studia doktoranckie 2018/2019 rok I i II (w semestrze 15 godzin wykładowych poszczególnych przedmiotów) SEMESTR I WYKŁADY WSPÓLNE: Wykład 1: Wyznanie wiary bł. Papieża Pawła VI w kontekście nadreńskiej

Bardziej szczegółowo

ZNACZENIE BIOGRAFII EDUKACYJNEJ

ZNACZENIE BIOGRAFII EDUKACYJNEJ ZNACZENIE BIOGRAFII EDUKACYJNEJ W EDUKACJI DOROSŁYCH GDYNIA. 10.06.2014 uwarunkowania rynkowe uwarunkowania behawioralne uwarunkowania społeczne CZŁOWIEK jego historia życia i historia uczenia się uwarunkowania

Bardziej szczegółowo

Ekologia integralna człowiek, przyroda, społeczeństwo w świetle katolickiej nauki społecznej

Ekologia integralna człowiek, przyroda, społeczeństwo w świetle katolickiej nauki społecznej Ekologia integralna człowiek, przyroda, społeczeństwo w świetle katolickiej nauki społecznej Płońsk, 21 lutego 2016 Sympozjum społeczne Akcji Katolickiej odbywało się na terenie parafii św. Maksymiliana

Bardziej szczegółowo

Poradnictwo Rodzinne w Polskich Misjach Katolickich

Poradnictwo Rodzinne w Polskich Misjach Katolickich De Familia nunqam satis Poradnictwo Rodzinne w Polskich Misjach Katolickich Ks. dr Józef Młyński WSR- UKSW Warszawa T. Merton zapisał, człowiek nie jest samotną wyspą do swojego funkcjonowania potrzebuje

Bardziej szczegółowo

K. Guzikowski, R. Misiak (red.) Pontyfikat Jana Pawła II. Zagadnienia społeczne i historyczne.

K. Guzikowski, R. Misiak (red.) Pontyfikat Jana Pawła II. Zagadnienia społeczne i historyczne. K. Guzikowski, R. Misiak (red.) Pontyfikat Jana Pawła II. Zagadnienia społeczne i historyczne. Spis treści: Przedmowa 11 Wstęp 13 Część II Zagadnienia historyczne. G. Wejman, Papież Jan Paweł II w Szczecinie

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI. ROZDZIAŁ 1. WSPÓŁCZESNE WYZWANIA CYWILIZACYJNE A EDUKACJA PRZYRODNICZA (Wiesław Stawiński)...11

SPIS TREŚCI. ROZDZIAŁ 1. WSPÓŁCZESNE WYZWANIA CYWILIZACYJNE A EDUKACJA PRZYRODNICZA (Wiesław Stawiński)...11 SPIS TREŚCI WSTĘP (Wiesław Stawiński)........................ 9 ROZDZIAŁ 1. WSPÓŁCZESNE WYZWANIA CYWILIZACYJNE A EDUKACJA PRZYRODNICZA (Wiesław Stawiński)..................11 1.1. Problemy globalizacji........................

Bardziej szczegółowo

A Marek Piechowiak FILOZOFIA PRAW CZŁOWIEKA. Prawa człowieka w świetle ich międzynarodowej ochrony

A Marek Piechowiak FILOZOFIA PRAW CZŁOWIEKA. Prawa człowieka w świetle ich międzynarodowej ochrony A 345459 Marek Piechowiak V FILOZOFIA PRAW CZŁOWIEKA Prawa człowieka w świetle ich międzynarodowej ochrony Lublin 1999 Towarzystwo Naukowe Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego SPIS TREŚCI WSTĘP 1. Wstępna

Bardziej szczegółowo

Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II

Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II Wojciech Kosek Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka, Bielsko-Biała, 10. kwietnia 2014 r. Konferencja Personalistyczna koncepcja wychowania

Bardziej szczegółowo

Stanisław Wrzosek, Zarządzanie środowiskiem przez administrację publiczną w Polsce, Białystok 1999, ss. 213.

Stanisław Wrzosek, Zarządzanie środowiskiem przez administrację publiczną w Polsce, Białystok 1999, ss. 213. Studia z Prawa Wyznaniowego Tom II 2001 Henryk Misztal Lublin Stanisław Wrzosek, Zarządzanie środowiskiem przez administrację publiczną w Polsce, Białystok 1999, ss. 213. Problematyka ochrony środowiska

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA

EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY Klucz punktowania odpowiedzi MAJ 2010 2 Zadanie 1. (0 2) problemów i tez z zakresu ontologii, epistemologii,

Bardziej szczegółowo

TRZY GŁÓWNE PERSPEKTYWY FUNKCJONALIZM ROZWÓJ MYŚLI SOCJOLOGICZNEJ. WSPÓŁCZESNE PERSPEKTYWY SOCJOLOGICZNE FUNKCJONALIZM TEORIE KONFLIKTU

TRZY GŁÓWNE PERSPEKTYWY FUNKCJONALIZM ROZWÓJ MYŚLI SOCJOLOGICZNEJ. WSPÓŁCZESNE PERSPEKTYWY SOCJOLOGICZNE FUNKCJONALIZM TEORIE KONFLIKTU ROZWÓJ MYŚLI SOCJOLOGICZNEJ. WSPÓŁCZESNE PERSPEKTYWY SOCJOLOGICZNE dr Agnieszka Kacprzak TRZY GŁÓWNE PERSPEKTYWY Auguste Comte Emile Durkheim TEORIE KONFLIKTU Karol Marks INTERAKCJONIZM SYMBOLICZNY Max

Bardziej szczegółowo

Koncepcja pracy Gimnazjum im. św. Franciszka z Asyżu w Teresinie

Koncepcja pracy Gimnazjum im. św. Franciszka z Asyżu w Teresinie Koncepcja pracy Gimnazjum im. św. Franciszka z Asyżu w Teresinie,,( ) Wychowywać to nie znaczy kształcić tylko rozum, lecz kształtować harmonijnie całego człowieka, a więc także jego serce i charakter.

Bardziej szczegółowo

POLITOLOGIA Studia II stopnia. Profil ogólnoakademicki WIEDZA

POLITOLOGIA Studia II stopnia. Profil ogólnoakademicki WIEDZA Opis efektów kształcenia dla kierunku politologia II stopnia przyjętych uchwałą Rady Wydziału Nauk Politycznych w dniu 27 lutego 2012 r., zmodyfikowanych 24 września 2012 r. oraz 25 maja 2015 r. Efekty

Bardziej szczegółowo

Zbigniew Marek SJ. Religia. pomoc czy zagrozenie dla edukacji? WYDAWNICTWO WAM

Zbigniew Marek SJ. Religia. pomoc czy zagrozenie dla edukacji? WYDAWNICTWO WAM Zbigniew Marek SJ Religia pomoc czy zagrozenie dla edukacji? WYDAWNICTWO WAM Spis treści Przedmowa..............................................................7 Wstęp..................................................................

Bardziej szczegółowo

GRAŻYNA KOWALCZYK. Zadanie finansowane ze środków Narodowego Programu Zdrowia na lata

GRAŻYNA KOWALCZYK. Zadanie finansowane ze środków Narodowego Programu Zdrowia na lata GRAŻYNA KOWALCZYK SĄ TYLKO DWA SPOSOBY NA ŻYCIE. JEDEN TO ŻYCIE TAK, JAKBY NIC NIE BYŁO CUDEM. DRUGI TO ŻYCIE TAK, JAKBY WSZYSTKO BYŁO CUDEM (Albert Einstein) Wykaz rzeczy niszczących i zagrażających życiu

Bardziej szczegółowo

Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową.

Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową. Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową. STANDARDY OSIĄGNIĘĆ: Rozwój osobowy i intelektualny uczniów wynikający z ich uczestnictwa w zajęciach etyki podążając za przyjętymi

Bardziej szczegółowo

Tytuł jednostki Treści Wymagania uczeń potrafi Nabywane postawy Uwagi

Tytuł jednostki Treści Wymagania uczeń potrafi Nabywane postawy Uwagi Rozkład materiału do podręcznika W rodzinie dla 3 klasy liceum oraz 4 technikum zgodnego z Programem nauczania religii nr AZ-4-01/10 (liceum) oraz AZ-6-01/10 (technikum) Grupa tematyczna Tytuł jednostki

Bardziej szczegółowo

PLAN DYDAKTYCZNY ŚCIEŻKI EKOLOGICZNEJ

PLAN DYDAKTYCZNY ŚCIEŻKI EKOLOGICZNEJ PLAN DYDAKTYCZNY ŚCIEŻKI EKOLOGICZNEJ EDUKACJA EKOLOGICZNA NA LEKCJACH BIOLOGII i GODZINIE WYCHOWAWCZEJ W KLASACH I i II TECHNIKUM i LICEUM ZAKRES PODSTAWOWY. 1.TREŚCI Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ: Podstawa

Bardziej szczegółowo

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Wartości w wychowaniu

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Wartości w wychowaniu Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Wartości w wychowaniu prof. Ewa Chmielecka Szkoła Główna Handlowa w Warszawie 20 października 2009 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTETDZIECIECY.PL O czym

Bardziej szczegółowo

POLITOLOGIA Studia I stopnia. Profil ogólnoakademicki

POLITOLOGIA Studia I stopnia. Profil ogólnoakademicki Opis efektów kształcenia dla kierunku politologia I stopnia przyjętych uchwałą Rady Wydziału Nauk Politycznych w dniu 27 lutego 2012 r., zmodyfikowanych 24 września 2012 r. oraz 25 maja 2015 r. Efekty

Bardziej szczegółowo

Do młodzieży O polskim katolicyzmie O przyszłym pokoleniu kapłanów O kulcie Najświętszego Serca Pana Jezusa...

Do młodzieży O polskim katolicyzmie O przyszłym pokoleniu kapłanów O kulcie Najświętszego Serca Pana Jezusa... Spis treści 238 Myśli zawsze ważne... 5 Życiorys kard. A. Hlonda... 7 Myśli noworoczne...18 Wielkopostne myśli... 20 O zadaniach kobiety... 22 O idei świętowojciechowej...24 O świadomym macierzyństwie...

Bardziej szczegółowo

Roman Schulz WYKŁADY Z PEDAGOGIKI OGÓLNEJ. Tom III Logos edukacji

Roman Schulz WYKŁADY Z PEDAGOGIKI OGÓLNEJ. Tom III Logos edukacji Roman Schulz WYKŁADY Z PEDAGOGIKI OGÓLNEJ Tom III Logos edukacji TORUŃ 2009 SPIS TREŚCI Słowo wstępne... 9 I. Z problematyki teorii poznania... 11 1. Poznanie i jego poznanie... 11 2. Epistemologia: jej

Bardziej szczegółowo

Odpowiedzialne rodzicielstwo. Strumienie, 20 XI 2010 r.

Odpowiedzialne rodzicielstwo. Strumienie, 20 XI 2010 r. Odpowiedzialne rodzicielstwo Strumienie, 20 XI 2010 r. Płodność miłości małżeńskiej (1) Bóg im błogosławił, mówiąc do nich: «Bądźcie płodni i rozmnażajcie się, abyście zaludnili ziemię» (Rdz 1, 26-18)

Bardziej szczegółowo

Nowe liceum i technikum REFORMA 2019

Nowe liceum i technikum REFORMA 2019 Nowe liceum i technikum REFORMA 2019 Przedmiot: Zakres: GEOGRAFIA PODSTAWOWY Zasadnicza zmiana w stosunku do podstawy programowej z 2012 roku Rozbudowanie zakresu treści z podstawy programowej. Zwiększenie

Bardziej szczegółowo

TYDZIEŃ EDUKACJI GLOBALNEJ

TYDZIEŃ EDUKACJI GLOBALNEJ TYDZIEŃ EDUKACJI GLOBALNEJ Publiczna Szkoła Podstawowa nr 4 w Kozienicach Publiczna Szkoła Podstawowa w Janikowie Publiczna Szkoła Podstawowa w Brzeźnicy Iwona Bitner Odpowiedzmy na wyzwania zmieniającego

Bardziej szczegółowo

PROGRAM NAUCZANIA DLA PROFILU MENEDŻER INNOWACJI PROJEKTU INMA

PROGRAM NAUCZANIA DLA PROFILU MENEDŻER INNOWACJI PROJEKTU INMA PROGRAM NAUCZANIA DLA PROFILU MENEDŻER INNOWACJI PROJEKTU INMA INMA THEMATIC AREAS 1.Zarządzanie Strategiczne 2. Zarządzanie Kapitałem Ludzkim 5. Nowe Technologie 3. Zarządzanie Wiedzą 4 Społeczna Odpowiedzialność

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Adam Ostolski: Cywilizacja niedokończona przygoda 11. Eliezer Ben-Rafael i Yitzhak Steinberg: Eisenstadt o zmianie społecznej 20

Spis treści. Adam Ostolski: Cywilizacja niedokończona przygoda 11. Eliezer Ben-Rafael i Yitzhak Steinberg: Eisenstadt o zmianie społecznej 20 Spis treści Adam Ostolski: Cywilizacja niedokończona przygoda 11 Eliezer Ben-Rafael i Yitzhak Steinberg: Eisenstadt o zmianie społecznej 20 Część I ANALIZA CYWILIZACJI Wymiar cywilizacyjny w analizie socjologicznej

Bardziej szczegółowo

Widzieć Oceniać Działać. czyli trochę o metodzie formacji w

Widzieć Oceniać Działać. czyli trochę o metodzie formacji w Widzieć Oceniać Działać czyli trochę o metodzie formacji w Katolickim Stowarzyszeniu Młodzieży. Plan spotkania Wstęp Geneza Widzieć Oceniać Działać Przykład Warsztaty (30 min) Podsumowanie (30 min) Wstęp

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej

Kryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej Kryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. ODPOWIEDZIALNI ZA ŚWIAT 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji

Bardziej szczegółowo

INTERDYSCYPLINARNE STUDIA NAD DZIECIŃSTWEM I PRAWAMI DZIECKA II STOPIEŃ, DYSCYPLINA WIODĄCA PEDAGOGIKA

INTERDYSCYPLINARNE STUDIA NAD DZIECIŃSTWEM I PRAWAMI DZIECKA II STOPIEŃ, DYSCYPLINA WIODĄCA PEDAGOGIKA Załącznik nr 2 do Uchwały nr 119/2018 Senatu Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej z dnia 19 grudnia 2018 r. INTERDYSCYPLINARNE STUDIA NAD DZIECIŃSTWEM I PRAWAMI DZIECKA II STOPIEŃ,

Bardziej szczegółowo

Podstawy moralności. Prawo moralne

Podstawy moralności. Prawo moralne Podstawy moralności Prawo moralne Po co mi prawo? Prawo drogowe (kodeks drogowy) chroni użytkowników pojazdów i dróg przed wypadkami. Prawo karne zabezpiecza przed przestępczością, a przynajmniej przed

Bardziej szczegółowo

Opis kierunkowych efektów kształcenia

Opis kierunkowych efektów kształcenia Efekty kształcenia na kierunku Opis kierunkowych efektów kształcenia Odniesienie efektów kształcenia do obszaru wiedzy Filozofia bezpieczeństwa (W, Ćw, S, B) Geografia bezpieczeństwa (W, Ćw, S, B) Historia

Bardziej szczegółowo

Wydział Prawa i Administracji. Wydział prowadzący kierunek studiów:

Wydział Prawa i Administracji. Wydział prowadzący kierunek studiów: E f e k t y k s z t a ł c e n i a d l a k i e r u n k u i i c h r e l a c j e z e f e k t a m i k s z t a ł c e n i a d l a o b s z a r ó w k s z t a ł c e n i a Wydział prowadzący kierunek studiów: Kierunek

Bardziej szczegółowo

ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE

ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE ŚWIATOPOGLĄD względnie stały zespół sądów (często wartościujących), przekonań i opinii na temat otaczającego świata czerpanych z rozmaitych dziedzin kultury, głównie z nauki, sztuki,

Bardziej szczegółowo

Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI

Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI Polish FF Curriculum Translation in Polish Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI 1. Objawienie: Pismo Św. i Tradycja a. Pismo Święte: Części,

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PRACA SOCJALNA

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PRACA SOCJALNA EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PRACA SOCJALNA Poziom kształcenia Profil kształcenia Tytuł zawodowy absolwenta Obszar wiedzy Dziedzina Dyscyplina studia I stopnia praktyczny licencjat obszar nauk

Bardziej szczegółowo

Wartości mówią o tym kim jesteśmy. Są naszymi drogowskazami. Kodeks Wartości.

Wartości mówią o tym kim jesteśmy. Są naszymi drogowskazami. Kodeks Wartości. W naszej szkole nie chcemy zaniedbywać procesu wychowania. Ważne jest, by każdy uczeń kształtował własne postawy i swój charakter. Wartości mówią o tym kim jesteśmy. Są naszymi drogowskazami. Charakter,

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO DLA ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W STRZELINIE

PROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO DLA ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W STRZELINIE PROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO DLA ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W STRZELINIE Podstawa prawna: 1.Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. ( Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z póżn. zm.).

Bardziej szczegółowo

MATRYCA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA (Przedmioty podstawowe)

MATRYCA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA (Przedmioty podstawowe) MATRYCA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA (Przedmioty podstawowe) NAZWA PRZEDMIOTU SYMBOL KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA EFEKTY KSZTAŁCENIA Mikroekonomia 1 Mikroekonomia 2 Makroekonomia 1 Makroekonomia 2 Matematyka

Bardziej szczegółowo

Opis zakładanych efektów kształcenia

Opis zakładanych efektów kształcenia Załącznik do uchwały nr 218 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 18 grudnia 2013 r Nazwa kierunku studiów: Psychologia Obszar kształcenia: Obszar nauk społecznych Poziom kształceni: jednolite studia

Bardziej szczegółowo

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół podstawowych. Minimum programowe nie uwzględnia podziału treści materiału

Bardziej szczegółowo

KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 59 KATOWICE

KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 59 KATOWICE KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 59 KATOWICE Priorytetem naszej działalności jest zapewnienie naszym wychowankom wszechstronnego rozwoju, bezpieczeństwa, akceptacji, i poszanowania ich praw. Poprzez

Bardziej szczegółowo