Internacjonalizacja, mobilność, ść,, międzynarodowe programy edukacyjne, działania ania sektorowe

Transkrypt

1 Internacjonalizacja, mobilność, ść,, międzynarodowe programy edukacyjne, działania ania sektorowe Marek Frankowicz Zespół Ekspertów w Bolońskich & Centrum Badań nad Szkolnictwem WyŜszym UJ

2 Uwarunkowania polityczne Proces Boloński PrzynaleŜność Polski do Unii Europejskiej Strategia lizbońska Rynek pracy

3 Internacjonalizacja w Procesie Bolońskim FORMA: Wprowadzenie studiów trójstopniowych, wprowadzenie Europejskiego Systemu Transferu i Akumulacji Punktów ECTS, łatwo czytelne i porównywalne stopnie (dyplomy), wprowadzenie europejskiej ramowej struktury kwalifikacji TREŚĆ: Propagowanie europejskiego wymiaru w szkolnictwie wyŝszym, rozwój studiów interdyscyplinarnych, rozwój kształcenia przez całe Ŝycie, wspieranie mobilności studentów i pracowników JAKOŚĆ: Współdziałanie w zakresie zapewniania jakości kształcenia, wprowadzenie europejskiego systemu akredytacji PROMOCJA: Propagowanie atrakcyjności Europejskiego Obszaru Szkolnictwa WyŜszego poza Europą

4 Proces Boloński - mity Sorbona, Oxford i Getynga stają otworem przed wszystkimi polskimi studentami. Wszystko za sprawą obowiązującej od września nowej ustawy o szkolnictwie wyŝszym. Pod mało ekscytującą nazwą kryją się rewolucyjne treści, jakie niesie ze sobą proces boloński, czyli europejski standard szkolnictwa wyŝszego... Po trzech latach chemik będzie mógł przenieść się na historię albo marketing, i to na zagranicznej uczelni... Suplementy do dyplomów ułatwią kontynuację nauki za granicą bez dodatkowych egzaminów... Uczelniana rewolucja (METROPOL, )

5 Jak jest w rzeczywistości? Zwiększają się moŝliwości studiowania za granicą, współpracy z instytucjami zagranicznymi etc. Zagraniczne nie zawsze znaczy lepsze

6 Janusowe oblicza internacjonalizacji Plusy ujemne DrenaŜ mózgów Nieuczciwa konkurencja Plusy dodatnie Zwiększenie elastyczności studiów Nowa polityka językowa Standardy międzynarodowe

7 O mobilności słów kilka Mobilność waŝna od zarania dziejów przymusowa (wygnanie Adama i Ewy z Raju) dobrowolna (Abraham do Ziemi Obiecanej) Motyw homo viator Mobilność podstawą systemów kształcenia wędrówki czeladników mobilność studentów i uczonych

8 Z grubsza: 3 powody mobilności studenckiej Wzbogacenie programu studiów ERASMUS, MOST Zdobycie doświadczenia zawodowego staŝe zawodowe Ciekawość Ŝycia na gorąco Rozwój osobowy, poznawanie innych kultur etc.

9 Opinie studentów dodatnie i ujemne plusy mobilności (badania luty 2006) + Nabieranie doświadczeń, które zaowocują w kraju + Uczenie się języka + Poznawanie innych kultur, partnerskie związki międzykulturowe + Promocja własnego kraju, kultury + Kształtowanie tolerancji, otwartości + Sprawdzenie się w samodzielności + Sprawdzian dla trwałych związków + Łatwiejszy dostęp do rynku pracy (postrzeganie osoby mobilnej jako gotowej na zmiany, nie bojącej się ryzyka) + MoŜliwość korzystania z programów edukacyjnych w innych krajach, - Koszty/Problemy finansowe - Bariera językowa - Przerwanie realizacji planów i drogi rozwojowej w miejscu zamieszkania/utrata więzi - Tęsknota - Problemy z akomodacją po powrocie - MoŜliwość utraty ludzi, którzy wyjechali i nie chcą wrócić/napędzanie obcej koniunktury - Zatrata własnej kultury - Poczucie alienacji w obcej kulturze/brak akceptacji - RóŜnice programowe/problemy z realizacją programu studiów - Brak opiekuna, koordynatora

10 Mobilność a nowe kompetencje Warszawa : konferencja europejska dla ekspertów bolońskich Specjalna sesja Mobility & Skills Analiza sprzęŝeń zwrotnych między mobilnością a nabywaniem kompetencji (studenci, pracownicy)

11 Mobilność wirtualna Definicja mobilności wirtualnej: Wykorzystanie technologii informacyjnych w celu osiągnięcia tych samych korzyści, jakie moŝna uzyskać dzięki mobilności fizycznej, ale bez konieczności podróŝowania Projekt TEACAMP: utworzenie wirtualnego kampusu, przedyskutowanie uwarunkowań legislacyjnych etc.

12 Novum Trivium 3 typy kompetencji: Dziedzinowe Umiejętność przeŝycia w innym kulturowo środowisku Przedsiębiorczość Absolwent powinien umieć napisać Pracę/raport ze swojej dziedziny Esej wyraŝający swoje myśli i uczucia Biznes plan

13 Międzynarodowe programy edukacyjne Uczenie się przez całe Ŝycie (LLP) Comenius Erasmus Leonardo da Vinci Grundtvig Programy Transwersalne FSS TEMPUS MłodzieŜ

14 Program COMENIUS MoŜliwości współpracy szkół i uczelni Projekty wielostronne Sieci tematyczne Działania towarzyszące

15 Szkoła, uczelnie i przemysł projekt COMENIUS CITIES (Chemia i przemysł dla nauczycieli w szkołach europejskich) Moduł 1: Wspólna Europa Moduł 2: Chemia wszystko zmienia Moduł 3: Przyszłość chemii Moduł 4: Współczesne nauczanie chemii Moduł 5: Europejska arena edukacji i szkoleń Budowa Europejskiego Domu Edukacji Chemicznej

16 Proces Boloński działania sektorowe TUNING odpowiedź uczelni na Proces Boloński ( diabeł tkwi w szczegółach ) Sieci tematyczne ERASMUSA Archipelagi sieci Ramy kwalifikacji deskryptory europejskie i krajowe

17 Sieci tematyczne ECTN chemia (obecnie EC2E2N) EUPEN fizyka TREE nauki techniczne HERODOT geografia ClioHNet historia Polifonia muzyka ELIA sztuka.

18

19 Przykład: nauki humanistyczne i społeczne Informacja o standardach europejskich dla nauk społecznych i humanistycznych Deskryptory dublińskie TUNING Subject Area Findings QAA Subject Benchmark Statements TUNING Business TUNING Studia europejskie Ankiety dla nauczycieli akademickich Kompetencje ogólne (generyczne) Kompetencje dziedzinowe

20 QAA Subject Benchmark Statements mark Około 60 dziedzin (subject areas) Pierwsza wersja: ok Obecna wersja:

21 Podsumowanie Internacjonalizacja jest koniecznością NaleŜy ja wykorzystać do naszych celów Ile moŝemy na tym stracić? MoŜemy na tym ZAROBIĆ! Zwiększyć naszą atrakcyjność i konkurencyjność Pozyskać środki z programów europejskich

22 Eppursimuove!