Projekt Nowoczesny Uniwersytet kompleksowy program wsparcia dla doktorantów i kadry dydaktycznej Uniwersytetu Warszawskiego

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Projekt Nowoczesny Uniwersytet kompleksowy program wsparcia dla doktorantów i kadry dydaktycznej Uniwersytetu Warszawskiego"

Amelia Klimek
5 lat temu
Przeglądów:

1 Projekt Nowoczesny Uniwersytet kompleksowy program wsparcia dla doktorantów i kadry dydaktycznej Uniwersytetu Warszawskiego w kontekście zapewnienia i doskonalenia jakości kształcenia na UW Agata Wroczyńska Warszawa, r.

2 4 komplementarne moduły: Program stypendialny dla najlepszych uczestników studiów doktoranckich i młodych doktorów, Program staży zagranicznych dla młodych doktorów, Program stypendialny dla profesorów wizytujących Uniwersytet Warszawski, Program doskonalenia nauczycieli akademickich.

3 Dlaczego wszystkie moduły służą zapewnieniu i doskonaleniu jakości kształcenia na UW: Uniwersytet kształcący przez całe życie ( ULLL), Standardy i wskazówki dotyczące zapewniania jakości kształcenia w EOSW, Kryteria oceny instytucjonalnej Polskiej Komisji Akredytacyjnej, Komunikat Prasowy Komisji Europejskiej dotyczący zaleceń Unijnej grupy wysokiego szczebla ds. modernizacji szkolnictwa wyższego z r.

4 Uniwersytet kształcący całe życie (ULLL) powinien: * budować partnerstwa na poziomie lokalnym, regionalnym, krajowym i międzynarodowym, tak aby móc oferować atrakcyjne i odpowiadające potrzebom programy kształcenia, * uczelnie powinny działać jako modelowe instytucje realizujące ideę uczenia się przez całe życie w odniesieniu do własnej kadry: inwestowanie w doskonalenie kadry. (EUA, EUCEN i inne)

5 * Udział 75 profesorów wizytujących z ośrodków krajowych oraz zagranicznych w kształceniu studentów i doktorantów UW zapewni znaczące wsparcie procesu dydaktyki UW. Profesorowie prowadzić będą wykłady lub inne zajęcia służące poszerzeniu oferty edukacyjnej UW ( ), * Wsparciu doskonalenia poziomu prac badawczych doktorantów i młodych doktorów ( ) służy oferta stypendialna,

6 * Młodzi doktorzy mają dodatkowo możliwość skorzystania z oferty 110 staży realizowanych w wyróżniających się uczelniach zagranicznych, z którymi współpracuje UW. * Celem projektu jest również rozwój kompetencji dydaktycznych kadry akademickiej w zakresie metodyki kształcenia i stosowania innowacyjnych metod nauczania.

7 Standardy i wskazówki dotyczące zapewnienia jakości kształcenia w EOSW (Bergen 2005): W kwestii nauki wykładowcy są najważniejszym zasobem dostępnym dla większości studentów. Ważne jest, aby kadra dydaktyczna dysponowała pełną wiedzą i znajomością wykładanego przedmiotu, doświadczeniem oraz umiejętnościami niezbędnymi do skutecznego przekazywania wiedzy oraz informacji w różnych warunkach dydaktycznych ( ). Kadra naukowa powinna mieć możliwość rozwijania i poszerzenia swojego potencjału dydaktycznego ( )

8 Kryteria oceny instytucjonalnej Polskiej Komisji Akredytacyjnej: Kryterium nr 3: Spójność stosowanego w jednostce opisu celów i efektów kształcenia na oferowanych studiach doktoranckich( ): ( ) Ocena zapewnienia przez jednostkę możliwości pracy naukowej doktorantów w zespołach badawczych, w tym międzynarodowych, udziału w badaniach naukowych związanych z tematyką studiów doktoranckich w innych jednostkach, w tym zagranicznych ( )

9 Kryteria oceny instytucjonalnej Polskiej Komisji Akredytacyjnej: Kryterium nr 4: Zasoby kadrowe, materialne i finansowe( ) ( ) Ocena polityki kadrowej prowadzonej w jednostce ( ), w tym stwarzania możliwości rozwoju kwalifikacji naukowych i dydaktycznych pracowników ( ). Kryterium nr 5: Badania naukowe prowadzone przez jednostkę: ( ) Ocena możliwości realizowania przez doktorantów samodzielnych badań naukowych, także poza jednostką prowadzącą studia doktoranckie. ( ).

10 Kryteria oceny instytucjonalnej Polskiej Komisji Akredytacyjnej: Kryterium nr 6: Uczestniczenie jednostki w krajowej i międzynarodowej wymianie studentów, doktorantów i pracowników naukowych i dydaktycznych oraz współpraca z krajowymi i międzynarodowymi instytucjami akademickimi ( ): ( ) Ocena podejmowanych przez jednostkę działań służących internacjonalizacji procesu kształcenia. ( ). Ocena skali i związku współpracy krajowej oraz międzynarodowej z ośrodkami akademickimi na prowadzone kształcenie i działalność naukowo-badawczą ( ).

11 Komunikat Prasowy Komisji Europejskiej dotyczący zaleceń Unijnej grupy wysokiego szczebla ds. modernizacji szkolnictwa wyższego z r. 18 czerwca 2013 r. ukazał się Komunikat Prasowy Komisji Europejskiej dotyczący zaleceń Unijnej grupy wysokiego szczebla ds. modernizacji szkolnictwa wyższego dotyczący szkolenia nauczycieli w zakresie metod nauczania. Przygotowała ona 16 zaleceń, które obejmują wprowadzenie obowiązkowych i poświadczonych certyfikatem szkoleń dla pracowników dydaktycznych uczelni, a także utworzenie europejskiej akademii nauczania i uczenia się. Wśród wspomnianych zaleceń w sprawie poprawy jakości nauczania i uczenia się znajduje się zapis, iż do 2020 r. wszystkie osoby nauczające w placówkach szkolnictwa wyższego powinny odbyć certyfikowane przeszkolenie pedagogiczne. Doskonalenie zawodowe w dziedzinie nauczania powinno stać się obowiązkowe dla nauczycieli w szkolnictwie wyższym. Komisja Europejska, Komunikat Prasowy, Unijna grupa wysokiego szczebla szkolenie nauczycieli w zakresie metod nauczania, Bruksela, ,

12 Zadania Rektorskiego Zespołu ds. Kształcenia Nauczycieli na Uniwersytecie Warszawskim (wybrane z Raportu Otwarcia, Warszawa, 2014, tekst niepublikowany): * Refleksja nad kontynuacją działań zainicjowanych w ramach projektu Nowoczesny Uniwersytet, * Opracowanie koncepcji podnoszenia kompetencji pedagogicznych kadry naukowo-dydaktycznej UW w świetle zaleceń unijnych, * Refleksja nad projektem certyfikowanego szkolenia dla nauczycieli akademickich.

13 Program doskonalenia nauczycieli akademickich (w ramach projekt NUW): * Szkolenia z zakresu Dydaktyki Szkoły Wyższej, * Szkolenia z pozyskiwania środków na badania naukowe i tworzenie nowych programów kształcenia ze środków zewnętrznych, * Zajęcia wizytowane, * Warsztaty Umiejętności Dydaktycznych.

14 Program doskonalenia nauczycieli akademickich (w ramach projekt NUW): * Dydaktyka Szkoły Wyższej i Warsztaty Umiejętności Dydaktycznych a Standardy i wskazówki dotyczące zapewnienia jakości w EOSW. * Zajęcia wizytowane w kontekście wewnętrznych systemów zapewniania i doskonalenia jakości w jednostkach UW prowadzących studia.

15 Zajęcia wizytowane w kontekście wewnętrznych systemów zapewniania i doskonalenia jakości w jednostkach UW prowadzących studia. Hospitacje zajęć dydaktycznych, niezbędny element zapewniania jakości kształcenia, przyjmowane są przez środowisko akademickie bardzo sceptycznie. Wydaje się, że zmianie tego nastawienia nauczycieli akademickich służyć mogą doświadczenia z realizacji modułu Zajęć wizytowanych realizowanego w ramach Programu doskonalenia nauczycieli akademickich Uniwersytetu Warszawskiego. Pracownicy dydaktyczni oraz doktoranci naszej uczelni mogli doskonalić jakość swoich zajęć poprzez bezpośrednią współpracę z trenerami i metodykami nauczania. Zajęcia wizytowane miały na celu podanie informacji zwrotnej na temat poprawności metod i technik stosowanych podczas prowadzonych zajęć. Wypracowany w ramach Programu kwestionariusz oceny zajęć wizytowanych może służyć Wydziałowym Zespołom Zapewniania i Doskonalenia Jakości Kształcenia przy opracowywaniu formularzy oceny zajęć hospitowanych.

16 Konferencje poświęcone nowoczesnym metodom w dydaktyce szkoły wyższej w kontekście doskonalenia jakości kształcenia (w ramach programu doskonalenia nauczycieli akademickich) Konferencje poświęcone nowoczesnym metodom w dydaktyce szkoły wyższej były wyjątkową okazją do wymiany doświadczeń między środowiskiem akademickim, kadrą szkoleniową oraz administracją rządową i samorządową w zakresie rozwijania nowoczesnych metod kształcenia dorosłych oraz nowych metod dydaktycznych eksperymentalnych kierunków kształcenia.

17 Konferencje poświęcone nowoczesnym metodom w dydaktyce szkoły wyższej w kontekście doskonalenia jakości kształcenia (w ramach programu doskonalenia nauczycieli akademickich) * Podczas sesji plenarnych uczestnicy konferencji mieli możliwość zapoznania się nie tylko z zagadnieniami związanymi z naukowymi aspektami dydaktyki ogólnej, procesu kształcenia i nauczania, ale także z najnowszymi zmianami prawnymi dotyczącymi prowadzenia studiów i kształcenia w polskim systemie szkolnictwa wyższego. * Niezwykle ważną częścią konferencji były warsztaty, podczas których uczestnicy mieli możliwość wymiany doświadczeń związanych ze swoją aktywnością dydaktyczną.

18 Zapraszamy na stronę internetową projektu

Podobne dokumenty

Program Doskonalenia Nauczycieli Akademickich Uniwersytetu Warszawskiego

Program Doskonalenia Nauczycieli Akademickich Uniwersytetu Warszawskiego NOWOCZESNY UNIWERSYTET - kompleksowy program wsparcia dla doktorantów i kadry dydaktycznej Uniwersytetu Warszawskiego Uniwersytet Otwarty Uniwersytetu Warszawskiego Mały Dziedziniec Kampusu Centralnego,