PROFILAKTYKA I DYSCYPLINA WOJSKOWA

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "PROFILAKTYKA I DYSCYPLINA WOJSKOWA"

Transkrypt

1 MINISTERSTWO OBRONY NARODOWEJ DEPARTAMENT WYCHOWANIA I PROMOCJI OBRONNOŚCI KONSPEKT DO ZAJĘĆ Z PRZEDMIOTU PROFILAKTYKA I DYSCYPLINA WOJSKOWA WARSZAWA

2 ZATWIERDZAM, dnia.. (Miejscwść) (data).. (pełna nazwa stanwiska służbweg) (stpień, imię i nazwisk, pdpis) PLAN KONSPEKT d przeprwadzenia zajęć z prfilaktyki i dyscypliny wjskwej I. TEMAT: Wzrce picia napjów alkhlwych - fakty i mity. II. CELE: 1. Zapznanie z wzrcami używania alkhlu. 2. Określenie własneg wzru używania napjów alkhlwych. 3. Zmniejszenie szkód indywidualnych i spłecznych spwdwanych przez szkdliwe lub ryzykwne używanie alkhlu. III. METODA: Wykład, prezentacja multimedialna. IV. CZAS: 2 x 45 min. V. MIEJSCE: Świetlica, sala wykładwa VI. VII. ZAGADNIENIA: 1. Właściwści alkhlu. 2. Wzrce spżywania alkhlu. 3. Charakterystyka spżywania alkhlu przez kbiety, młdzież, żłnierzy. 4. Diagnzwanie własneg wzrca spżywania alkhlu. 5. Zmiana wzrca spżywania alkhlu na bardziej bezpieczny. LITERATURA: 1. Klimkiewicz A.: O c wart zapytać lekarza. Pdstawy wiedzy alkhlu. Wydawnictw Parpamedia, Warszawa Miller W.R., Munz R.F.: Picie kntrlwane. Wydawnictw Parpamedia, Warszawa Wrnwicz B.: Na zdrwie. Jak pradzić sbie z uzależnieniem d alkhlu. Wydawnictw Media Rdzina i Wydawnictw Parpamedia, Warszawa Raprt ICAP 15 Amerykańskieg Nardweg Instytutu Badań nad Nadużywaniem Alkhlu i Alkhlizmem 1

3 1. Właściwści alkhlu Alkhl etylwy jest legalną substancją spżywczą. D spżycia bezpśrednieg przygtwywany jest w różneg rdzaju napjach alkhlwych. Występuje też jak składnik niektórych leków i innych prduktów spżywczych. Jeg spżycie bwarwane jest przepisami ustawy wychwaniu w trzeźwści i przeciwdziałaniu alkhlizmwi - nie dla każdeg i nie w każdej sytuacji jest n dpuszczalny. Alkhl jest substancją psychaktywną, tzn. działającą na śrdkwy układ nerwwy pprzez bezpśredni wpływ na funkcje mózgu, czeg efektem są czaswe zmiany pstrzegania, nastrju, świadmści i zachwania. Spwalnia aktywnść OUN przez c daje pczucie dprężenia, pdwyższną pewnść siebie. Alkhl jednak jest przede wszystkim depresantem. Ożywienie, rzluźnienie, eufria i pdniecenie, dczuwane w pierwszej fazie działania alkhlu, mają charakter przejściwy i wynikają z hamwania mechanizmów kntrlujących, stąd zaburzenia samkntrli i krytycyzmu raz duże wahania nastrju. Prawdziwą (tłumiącą) naturę alkhlu lepiej widać w drugiej fazie jeg działania, gdy pijący zaczyna dczuwać znużenie, spwlnienie i sennść. Pnieważ spwalnia przepływ impulsów nerwwych, ma też działanie przeciwbólwe. Pierwsze reakcje p spżyciu alkhlu są dla pijąceg atrakcyjne i krzystne. Dpier późniejsze fazy p spżyciu alkhlu mgą być źródłem licznych prblemów zdrwtnych, spłecznych i prawnych. Psychaktywne działanie alkhlu zależy przede wszystkim d jeg stężenia we krwi. 1. 0,2 0,5 występuje dprężenie i eufria, mgą wystąpić nieznaczne zaburzenia równwagi, zmniejszenie krytycyzmu, upśledzenie krdynacji wzrkw-ruchwej raz zaburzenia widzenia. 2. 0,5 0,7 następują zaburzenia sprawnści ruchwej, niezauważalne słabienie refleksu, nadmierna pbudliwść i gadatliwść, pgrszenie zdlnści uczenia się i zapamiętywania, a także słabienie samkntrli i błędna cena własnych mżliwści. 3. 0,7 2 występują zaburzenia równwagi, sprawnści i krdynacji ruchwej, bniżenie prgu bólu, zmniejszenie sprawnści intelektualnej (błędy w lgicznym rzumwaniu, wadliwe wyciąganie wnisków itp.), późnienie czasu reakcji, wyraźna drażliwść, zachwania agresywne, pbudzenie seksualne, wzrst ciśnienia krwi, przyspieszenie akcji serca, wymity świadczące brnie rganizmu przed przedawkwaniem pjawiają się zaburzenia mwy (mwa bełktliwa), wyraźne spwlnienie i zaburzenia równwagi, wzmżna sennść, znacznie słabina zdlnść d kntrli własnych zachwań, urwane filmy następuje spadek ciśnienia krwi, bniżenie ciepłty ciała, słabienie druchów fizjlgicznych lub ich zanik; mgą również wystąpić głębkie zaburzenia świadmści prwadzące d śpiączki. 6. Pwyżej 4 t dla zdecydwanej większści knsumentów alkhlu stan zagrżenia życia. Mże wystąpić głębka śpiączka, nasilają się zaburzenia czynnści śrdka ddechweg i naczyniw-ruchweg, mże także djść d prażenia tych śrdków przez alkhl. 2

4 Jest t substancja tksyczna, jej nadmierne spżywanie prwadzi d wielu uszkdzeń narządów wewnętrznych. Według Światwej Organizacji Zdrwia alkhl znajduje się na trzecim miejscu wśród czynników ryzyka dla zdrwia ppulacji. Większe ryzyk niesie za sbą palenie tytniu i nadciśnienie tętnicze. Pnad 60 rdzajów chrób i urazów ma związek ze spżywaniem alkhlu. Ryzyk szkód zdrwtnych spwdwanych alkhlem zależy w znacznej mierze d ilści wypijaneg alkhlu, przy czym naukwcy nie kreślili dtąd dawki całkwicie bezpiecznej, czyli takiej, która gwarantwałaby zupełny brak negatywnych knsekwencji spżywania napjów alkhlwych dla zdrwia. Alkhl działa szkdliwie na niemal wszystkie tkanki i narządy. Alkhl, a także jeg główny metablit, aldehyd ctwy, są bezpśredni tksyczne dla tkanek. Alkhl i jeg metablity wchdzą w bezpśrednie reakcje z fizjlgicznymi substancjami w rganizmie. Działanie pśrednie alkhlu plega na silnym wpływie na hmestazę ustrju pprzez działanie na układ wegetatywny, endkrynny, dprnściwy, gspdarkę wdn-elektrlitwą, wchłanianie niezbędnych składników dżywczych itp. Tksyczne działanie alkhlu etylweg i prduktów jeg przemiany pwduje zmiany chrbwe w następujących układach: układ nerwwy: plineurpatia, zmiany zanikwe móżdżku i mózgu, zwyrdnienia w płatach człwych, ubytek szarej substancji mózgu, encefalpatia Wernickeg i inne; układ pkarmwy: przewlekłe stany zapalne błn śluzwych jamy ustnej, przełyku, żłądka i dwunastnicy, zaburzenia perystaltyki jelit raz upśledzenie wchłaniania, stany zapalne trzustki i wątrby (stłuszczenie, zwłóknienie i marskść) i inne; układ krążenia: nadciśnienie tętnicze, kardimipatia alkhlwa (zmiany zwyrdnieniwe włókien mięśnia sercweg, stłuszczenie i pwiększenie serca) układ ddechwy: przewlekłe zapalenie błny śluzwej tchawicy i skrzeli. U sób nadużywających alkhlu 10-krtnie częściej występuje rak jamy ustnej, krtani raz tchawicy. układ mczwy: stra niewydlnść nerek, wzrst stężenia kwasu mczweg we krwi i związane z tym bjawy dny mczanwej (zapalenie stawów spwdwane grmadzeniem się złgów mczanwych) układ hrmnalny: nieprawidłwe wydzielanie teststernu, zmniejszenie ruchliwści plemników i zniszczenie ich struktury. Hypgnadyzm i feminizacja u mężczyzn, u kbiet zaburzenia miesiączkwania, zanik jajników i maskulinizacja. Większść prblemów zdrwtnych charakterze smatycznym i/lub psychicznym pjawia się w wyniku przewlekłeg nadużywania alkhlu. Nierzadk jednak nawet sby spżywające alkhl kazjnalnie mgą dświadczyć prblemów spwdwanych piciem, na przykład zatrucia alkhlem, upicia patlgiczneg, kaca, urazów fizycznych i wypadków, urwanych filmów, przemcy raz prblemów zdrwtnych wynikających z płączenia alkhlu i leków. 3

5 Alkhl wpływa na słabienie systemu dprnściweg rganizmu. Skutkiem teg jest m.in. zwiększne ryzyk występwania pewnych dmian raka, zwłaszcza przełyku, wątrby, części nswej gardła, krtani i tchawicy raz raka sutka u kbiet. Alkhl wywłuje też niedbry witamin i innych pierwiastków niezbędnych dla prawidłweg funkcjnwania rganizmu. Następstwem wych niedbrów są zaburzenia widzenia, zmiany skórne, zapalenie wielnerwwe, zmiany w błnach śluzwych i szpiku kstnym, zaburzenia prcesów rzrdczych, szkrbut i inne. Alkhl wywłuje znaczące zaburzenia w funkcjnwaniu psychicznym człwieka: bezsennść, depresję, niepkój, próby sambójcze, zmiany sbwści, amnezję, delirium tremens, psychzę alkhlwą, halucynzę alkhlwą, tępienie (zespól Krsakwa). Alkhl jest substancją uzależniającą. Jeg nadużywanie prwadzi d uzależnienia fizjlgiczneg, c znacza, że nagłe zaprzestanie spżywania spwduje wystąpienie zespłu abstynencyjneg (tzw. bjawów dstawienia). 2. Wzrce spżywania alkhlu Wzrce picia pisują wiele złżnych elementów składających się na spsób spżywania alkhlu. Są t m.in. takie elementy jak: kt pije alkhl (wiek, płeć, stan zdrwia), gdzie pije (w dmu, w barach lub restauracjach czy innych miejscach publicznych), kiedy pije (przy psiłkach, na sptkaniach, w czasie wlnym). rdzaje piteg alkhlu (wyskiej jakści przemysłw prdukwane napje alkhlwe czy bimber), jak spżywa się te napje (delektując się trunkiem przy psiłku czy picie w celu upicia się), kiedy się pije (czy spżycie ma miejsce przy jednym psiedzeniu, czy raczej rzłżne jest na dłuższy kres). Opis każdej z tych zmiennych dał mżliwść nie tylk d pisywania spsbów zachwania przy spżyciu alkhlu, ale również dał pdstawę d ceny mżliwych skutków picia. Dla wielu sób skutki są pzytywne przyjemnść, wspólnta z grupą i wzbgacenie jakści życia; dla innych są negatywne wypadki i urazy, chrniczne prblemy ze zdrwiem lub uzależnienie. W szerszym zakresie te różne wzrce picia mają różnrdne skutki spłeczne i eknmiczne. Wypadki i urazy pwstałe na skutek spżycia alkhlu pwiązan również z wzrcami picia im większa ilść spżyteg alkhlu tym większe prawdpdbieństw grźniejszeg urazu. Stwierdzn pwiązania pmiędzy pewnymi wzrcami picia a wypadkami drgwymi, przemcą i agresją. Wzrce picia nie są stałe: ewluują w czasie wraz z plitycznymi, spłecznymi i eknmicznymi zmianami. Zapbieganie i leczenie prblemów alkhlwych dbywa się w craz większym stpniu w parciu wiedzę wzrcach picia i z naciskiem na zmniejszenie krzywd. Obecnie rzumie się, że tak jak jeden rzmiar dzieży nie pasuje na wszystkich, tak d wszystkich nie mżna stswać jednakwych zaleceń c d picia, ani nie ma 4

6 uniwersalnych spsbów prewencji. Wiadm becnie, że na przykład działania prewencyjne, które mają na celu całe spłeczeństw mgą być nieadekwatne w stsunku d młdych ludzi, d których częst trzeba dtrzeć na różne szczególne spsby. Pdbnie w specjalny spsób należy przygtwać plitykę prewencyjną wbec ludzi starszych, gdzie wystąpić mgą prblemy związane z zażywaniem leków i inne czynniki, które należy uwzględnić Skutecznym spsbem kazał się również szklenie pracwników, którzy pdają alkhl, aby zwracali uwagę na ilść alkhlu spżywaneg przez klientów w celu zadbania ich bezpieczeństw. Badania wzrców picia dały również wskazówki dla terapii. Okazał się, że różne spsby terapii mają mniejszy lub większy wpływ na zmiany wzrców picia. Na przykład wbec sób, które nie są uzależnine d alkhlu, ale spżywają alkhl według złych wzrców picia, mgą wystarczyć drbne interwencje i rzmwy z dpwiednimi specjalistami. Większść ludzi pije alkhl na tyle rzadk i w tak małych ilściach, że nie stwarza t ryzyka pważneg zagrżenia dla nich i dla tczenia, tzn. piją alkhl na pzimie małeg ryzyka szkód. Chć alkhl jest trucizną i z punktu widzenia tksyklgii każda wypita jeg ilść jest ryzykwna, t jednak w większści przypadków jednrazwe spżycie małych dawek nie pwduje isttnych uszkdzeń zarówn w stanie zdrwia, jak i w funkcjnwaniu psychspłecznym pijąceg. Ryzykwne spżywanie alkhlu t picie nadmiernych jeg ilści (jednrazw i w kreślnym przedziale czasu) niepciągające za sbą aktualnie negatywnych knsekwencji, przy czym mżna czekiwać, że się ne pjawią, ile becny mdel picia nie zstanie zmieniny. Szkdliwe picie alkhlu pisywane jest jak wzór picia, który już pwduje szkdy zdrwtne, fizyczne bądź psychiczne, ale również psychlgiczne i spłeczne, przy czym nie występuje uzależnienie d alkhlu. Uzależnienie d alkhlu jest następstwem długtrwałeg, szkdliweg spżywania alkhlu, w którym picie uzyskuje zdecydwane pierwszeństw przed zachwaniami, które niegdyś były dla sby pijącej ważniejsze. Osba uzależnina dczuwa silny niedparty przymus sięgania p alkhl, dświadcza wielu nasilających się dlegliwści fizycznych i psychicznych p przerwaniu lub znacznym graniczeniu picia (drżenie mięśniwe, wzmżna ptliwść, zaburzenia snu, niepkój, drażliwść, lęki), które ustępują p wypiciu klejnej prcji alkhlu, i pije alkhl inaczej, niż teg naprawdę pragnie (więcej i dłużej niż planuje, ma prblemy z utrzymaniem zaplanwanej abstynencji). Zespół uzależnienia d alkhlu, zgdnie z kryteriami zawartymi w 10 edycji Międzynardwej Klasyfikacji Chrób, Urazów i Przyczyn Zgnów (ICD 10) należy definiwać jak wystąpienie przynajmniej trzech z następujących bjawów, w kresie przynajmniej jedneg miesiąca lub w ciągu statnieg rku w kilkukrtnych kresach krótszych niż miesiąc: 1. Silne pragnienie lub pczucie przymusu picia ("głód alkhlwy"). 2. Upśledzenie zdlnści kntrlwania zachwań związanych z piciem (upśledzenie zdlnści pwstrzymywania się d picia, trudnści w zakńczeniu picia, trudnści w graniczaniu ilści wypijaneg alkhlu). 5

7 3. Fizjlgiczne bjawy zespłu abstynencyjneg w sytuacji graniczenia lub przerywania picia (drżenie, nadciśnienie tętnicze, nudnści, wymity, biegunka, bezsennść, niepkój, w krańcwej pstaci majaczenie drżenne) lub używanie alkhlu w celu uwlnienia się d bjawów abstynencyjnych. 4. Zmienina (najczęściej zwiększna) tlerancja alkhlu, ptrzeba spżywania zwiększnych dawek dla siągnięcia czekiwaneg efektu. 5. Kncentracja życia wkół picia ksztem zaintereswań i bwiązków. 6. Uprczywe picie alkhlu mim czywistych dwdów występwania szkdliwych następstw picia. Uzależnienie d alkhlu jest chrbą chrniczną, pstępującą i ptencjalnie śmiertelną. Nie jest mżliwe całkwite jej wyleczenie, a jedynie zahamwania narastania jej bjawów i szkód zdrwtnych z nią związanych. W sytuacji zdiagnzwania uzależnienia d alkhlu pstępwanie jest prste. Obecnie jest duża ilść instytucji i specjalistów zajmujących się prblemami uzależnienia. W samym tylk wjewództwie mazwiecki jest 113 punktów leczniczych, w których sby uzależnine trzymają fachwą pmc. W każdym wjewództwie zstały pwłane Wjewódzkie Ośrdki Terapii Uzależnienia d Alkhlu i Współuzależnienia (WOTUW), a każda gmina ma Kmisję Rzwiązywania Prblemów Alkhlwych. Sądy rejnwe mgą zbwiązać sby uzależnine, które pwdują rzkład życia rdzinneg, demralizują małletnich, systematycznie zakłócają prządek publiczny, d pddania się leczeniu. Mity na temat używania alkhlu Wszyscy piją Młdzież mże spżywać słabe alkhle pd kntrlą rdziców Alkhl szkdzi tylk tym, którzy g nadużywają Mcna głwa chrni przed prblemami z alkhlem Od alkhlu uzależniają się tylk sby z tzw. marginesu spłeczneg Wzry spżywania alkhlu w Plsce - wykres PARPA abstynenci - 16% pijący niskim ryzyku szkód - 68% pijący ryzykwnie i szkdliwie - 13% uzależnieni - 3% Nikt nie sięga p alkhl p t, aby mieć prblemy. Przeciwnie każdy, kt spżywa alkhl czekuje krzyści chce pprawić sbie nastrój, ubarwić szarą cdziennść, ułatwić kntakty twarzyskie, zrelakswać się. Niektórzy nawet wierzą, że alkhl mże mieć krzystne działanie zdrwtne. Chć alkhl jest trucizną i z punktu widzenia tksyklgii każda ilść wypiteg alkhlu jest ryzykwna, t jednak w większści przypadków spżywanie małych dawek alkhlu nie pciąga za sbą widcznych szkód zdrwtnych i knsekwencji spłecznych. Mim t nie pwinni wcale pić alkhlu: młdzi ludzie ze względu na ryzyk wystąpienia pważnych zaburzeń rzwjwych raz współwystępwania innych zachwań prblemwych, takich jak: zażywanie narktyków, przemc, przedwczesne i niebezpieczne zachwania seksualne, łamanie prawa, 6

8 kbiety w ciąży z pwdu ryzyka niedwracalneg uszkdzenia płdu, matki karmiące z pwdu zmniejszania wydzielania mleka i negatywneg wpływu alkhlu na zdrwie dziecka, sby chre, przyjmujące leki ze względu na ryzyk szkdliwych interakcji alkhlu i leków raz pgrszenie stanu zdrwia, sby starsze ze względu na grszy metablizm alkhlu, większe stężenie alkhlu we krwi, przyjmwanie wielu leków, pgrszenie sprawnści intelektualnej i ruchwej, sby znajdujące się w sytuacjach ptencjalnie zagrażających urazami, przemcą, wykrzystaniem, nadużyciami seksualnymi, na przykład uprawiające różne dyscypliny sprtwe, pzstające w kntakcie z substancjami tksycznymi (np. farby, śrdki chrny rślin), przebywające na imprezach maswych, gdzie łatw mże djść d zachwań agresywnych, w miejscach zupełnie sbie nieznanych, w miejscach cieszących się złą sławą (niektóre dzielnice w miastach, niektóre kluby czy dyskteki), w sytuacjach zażywania przez inne sby narktyków, w twarzystwie sób nieznajmych, sby mające małą tlerancję na alkhl, którym szkdzi każda nawet najmniejsza jeg ilść, sby uzależnine, które z racji bjawów klinicznych uzależnienia nie ptrafią skutecznie kntrlwać ilści i częstści spżywania alkhlu, wszyscy, którzy znajdują się w klicznściach prawnie zabraniających spżywania alkhlu (np. w pracy, w szkle, kierując pjazdami mechanicznymi, w miejscach publicznych). Osby pijące alkhl mgą wielkrtnie w ciągu swjeg życia zmieniać wzór spżywania alkhlu przemieszczając się na cntinuum d abstynencji, pprzez picie niskim pzimie ryzyka, d spżywania alkhlu w spsób wysce ryzykwny i szkdliwy. Niektóre z nich się uzależnią. Jest t wędrówka w dwie strny. Ktś, kt dzisiaj pije alkhl na pzimie niskieg ryzyka mże w wyniku różneg rdzaju klicznści zwiększyć swje picie d pzimu wyskieg ryzyka. Ktś, kt dziś pije ryzykwnie lub szkdliwie mże na tyle graniczyć swje picie, aby radykalnie zmniejszyć wynikające z nieg szkdy. Abstynent mże w każdej chwili zacząć pić, a sba uzależnina mże zstać abstynentem. Najmniej prawdpdbna jest sytuacja, że sbie uzależninej uda się trwale graniczyć spżywanie alkhlu, a więc wrócić na stałe d picia kntrlwaneg, niskim ryzyku szkód. Zagrżenia życia publiczneg z pwdu prblemweg używania alkhlu: Nietrzeźwść kierwców W 2011 r. największy dsetek nietrzeźwych sprawców wypadków stanwili kierujący pjazdami. spwdwali ni wypadków, w których zginęł 300 sób, a ranne zstały sby. W dniesieniu d gólnej liczby wypadków spwdwanych przez kierujących, nietrzeźwi stanwili 8,4%. W prównaniu d 2010 rku nastąpił wzrst liczby wypadków spwdwanych przez nietrzeźwych kierujących 262 ( +10,7%). Alkhl jest substancją bardz silnie ddziaływującą na rganizm ludzki, przede wszystkim spwalnia działanie układu nerwweg w wyniku czeg sba będąca 7

9 pd wpływem alkhlu traci zdlnść prawidłwej percepcji bdźców wysyłanych zarówn przez sam rganizm jak i tych, które dcierają z zewnątrz. Opisany pwyżej negatywny wpływ alkhlu na rganizm, dtyczy również kierwców. Jazda pd wpływem alkhlu lub pdbnie działająceg śrdka, uniemżliwia bezpieczne uczestnictw w ruchu drgwym. Już dawka mająca 0,1 prmila wywłuje u kierwcy prblemy z kncentracją. Szczegóły przedstawia pniższa tabela. Tabela nr 1 Wpływ alkhlu na rganizm kierwcy ILOŚĆ WE KRWI WPŁYW NA ORGANIZM KIEROWCY PROMILI 0,1 Rzprszna uwaga. 0,2 Dłuższe spstrzeganie. 0,3 Drbne zaburzenia równwagi i krdynacji ruchwej, zmniejszna zdlnść pstrzegania dstrzegania kształtów z ddali, bniżna zdlnść pstrzegania dynamicznych zmian światła. 0,4 Opóźnina reakcja na bdźce, bniżna sprawnść mtryczna, wydłużny czas adaptacji narządu wzrku d zmian atmsferycznych. 0,5 Obniżenie zdlnści realnej ceny sytuacji na drdze. Nadpbudliwść, upśledzenie reakcji psychfizycznych, pgrszenie strści widzenia i zdlnści prawidłwej ceny dległści. 0,6 Błędna cena własnych mżliwści, znaczny spadek kncentracji i samkntrli. 0,8 Występwanie zjawiska słabści mięśni c pwduje znaczne słabienie zdlnści prwadzenia samchdu 1-2 Zaburzenia krdynacji mięśniwej i równwagi, słabienie sprawnści intelektualnej, wahania nastrju, wzrst ciśnienia krwi, przyspieszna akcja serca. 2-3 Zaburzenia mwy, wzmżna sennść, znaczne bniżenie zdlnści kntrli własneg zachwania raz pruszania się. 3-4 Spadek ciśnienia we krwi, bniżenie temperatury ciała, słabienie funkcji życiwych, duże prawdpdbieństw utraty przytmnści. Pwyżej 4 Dawka śmiertelna, śpiączka, zatrzymanie akcji serca i ddychania. Jak rzpznać kiedy kierwca jest pd wpływem alkhlu? zatrzymuje się bez pwdu, raptwnie rusza, hamuje, 8

10 jedzie przesadnie strżnie nie umie utrzymać auta zgdnie z kierunkiem jazdy, rbi szerkie zakręty, jedzie nie zważając na przepisy, pwli reaguje na sytuacje na drdze, jedzie bez świateł, nie używa kierunkwskazów, jest nadmiernie pbudliwy, wymachuje rękma, przeklina. Rk 2011 pd względem ilści wypadków drgwych w Plsce wyjątkwy, gdyż zstała przełamana tendencja spadkwa dtycząca wypadków z udziałem nietrzeźwych kierwców. Nietrzeźwść w miejscu pracy Spżywanie alkhlu w miejscu pracy, przychdzenie w stanie nietrzeźwści lub na kacu bniża jakść i efektywnść pracy, zmniejsza jej bezpieczeństw. Dlateg w świetle aktualnych przepisów na pracdawcy spczywa zadanie wspierania i kntrli pracwnika i jeg pracy także w aspekcie alkhlu. Dzisiejsza plityka spłeczna i kadrwa nie sprwadza się tylk d zwalniania z pracy sób stwarzających prblemy. Istnieją śrdki raz specjaliści - terapeuci wyspecjalizwani w pmaganiu sbm nadużywającym alkhlu. Mgą ni również prwadzić szklenia w zakładach pracy, które stanwią prfilaktykę alkhlwą lub uczą kierwników i przełżnych pstępwania w takich sytuacjach. Zakład pracy mże pdjąć decyzję uruchmieniu punktu knsultacyjneg dla sób wykazujących prblemy z nadużywaniem alkhlu. Nakłady ksztów takieg prgramu pracwniczeg są niższe niż kszty szukania nwych pracwników, szklenia ich, wprwadzania d firmy. Pza tym, dyrektr zyskuje uznanie i pparcie wszystkich pracwników, którzy wiedzą, że mgą liczyć nie tylk na pensję i ewentualnie naganę, ale także pmc w trudnej sytuacji. Pdbne zależnści dtyczą śrdwiska wjskweg. Państwwa Agencja Rzwiązywania Prblemów Alkhlwych właśnie pracwała prgram prfilaktyki prblemów alkhlwych w śrdwisku służb mundurwych. Ma n na celu wprwadzenie d pwszechniejszeg użytku przez przełżnych prcedury interwencji wbec sby z prblem alkhlwym. Taka prcedura prpagwana była w śrdwisku wjskwym już d lat m.in. pdczas kursów dla dwódców w Wjskwym Centrum Edukacji Obywatelskiej. Jednak niewielu dwódców z niej krzystał. Teraz jej stswanie ma być wyraźniej zalecne. Przemc Badania dwdzą, że większść sprawców przestępstw ppełninych przy użyciu przemcy, jest pd wpływem śrdków durzających (alkhlu i narktyków). Także wielu sprawców przemcy dmwej krzywdząc swich najbliższych, znajduje się pd wpływem alkhlu. Osłabia n kntrlę własnych zachwań, zwiększa prawdpdbieństw reagwania złścią i gniewem na trudnści i niepwdzenia życiwe, zaburza cenę sytuacji i mże pwdwać błędną interpretacje zachwań innych sób. Okł 60% pacjentów lecznictwa dwykweg przyznaje, że ma prblemy związane z przemcą wbec najbliższych. Wart jednak pdkreślić, że nadużywanie alkhlu nie jest ani kniecznym, ani wystarczającym warunkiem stswania przemcy. Obecny stan badań wskazuje na t, że nie ma związku 9

11 przyczynw-skutkweg między przemcą a alkhlem, ale mżna mówić współwystępwaniu tych zjawisk. Wszystkie mity przeknują słusznści braku reakcji ze strny świadków przemcy, fiary zmuszają d milczenia, a sprawców utwierdzają w przeknaniu bezkarnści ich czynów. Mity przemcy w rdzinie: Przemc w rdzinie t prywatna sprawa nikt nie pwinien się wtrącać Nieprawda Przemc, wykrzystywanie, bicie, krzywdzenie sób bliskich jest przestępstwem, tak sam grźnym i pdlegającym karze jak przemc wbec bcych. Fakt zawarcia małżeństwa czy mieszkanie pd jednym dachem nie stanwi klicznści zezwalającej na przemc ani nie znsi dpwiedzialnści za ppełnianie czynów karnych przez praw. Przemc zdarza się tylk w rdzinach z marginesu spłeczneg Nieprawda Przemc w rdzinie występuje we wszystkich grupach spłecznych, niezależnie d pzimu wykształcenia czy sytuacji materialnej. Plicja nie pwinna interweniwać w sprawach rdzinnych Nieprawda Przemc dmwa nie jest sprawą rdzinną, jest przestępstwem ściganym przez praw. Plicja jest pwłana dla chrny bezpieczeństwa sób, zapbiegania ppełnianiu przestępstw i ścigania sprawców przestępstw bez względu na t czy fiara należy d rdziny sprawcy czy nie. Blisk 90% badanych uważa, że w przypadku przemcy w rdzinie ktś pwinien interweniwać, a 80% badanych uważa, że pwinna t rbić plicja. Pzstali wskazują na innych człnków rdzin i sąsiadów (OBOP, grudzień 1997). Ofiary przemcy w rdzinie akceptują przemc Nieprawda Ofiary przemcy dmwej zawsze próbują się brnić, ich działania są jednak mał skuteczne. Wypróbwują różne, częst nieracjnalne strategie brnne, które w knsekwencji pwdują nasilenie przemcy. T był jednrazwy incydent, który się nie pwtórzy Nieprawda Przemc dmwa rzadk jest jednrazwym incydentem. Jeżeli nie zstaną pdjęte stanwcze działania wbec sprawcy - przemc się pwtórzy. Plicja zwykle jest wzywana w ekstremalnych sytuacjach, gdy przemc ma już długą histrię. Gdyby naprawdę fiara cierpiała deszłaby d sprawcy Nieprawda Ofiary naprawdę cierpią, nikt nie lubi być bitym i pniżanym. T, że fiary nie dchdzą d sprawcy wynika zwykle z ich zależnści d sprawcy, z trudnści 10

12 mieszkaniwych, z przeknań dnśnie małżeństwa, z nacisków jakim są pddawane fiary ze strny sprawcy, a także rdziny, klegów, sąsiadów. Przyczyną przemcy w rdzinie jest alkhl Nieprawda Nawet uzależnienie d alkhlu nie zwalnia d dpwiedzialnści za czyny dknywane pd jeg wpływem. Alkhl jedynie ułatwia stswanie przemcy, sprawcy częst piją p t, by znęcać się i bić swich bliskich, a stanem nietrzeźwści próbują usprawiedliwiać swje zachwania, by uniknąć dpwiedzialnści. Gwałt w małżeństwie nie istnieje Nieprawda Gwałtem jest dprwadzenie innej sby d pddania się czynwi nierządnemu lub d wyknania takieg czynu, stsując przemc, grźbę bezprawną lub pstęp (patrz art. 168 k.k.) i nigdzie nie jest napisane, że nie dtyczy t sób bliskich napastnika. Każdy ma praw d decydwania swim życiu intymnym, akt ślubu nie dbiera teg prawa. Osby używające przemcy muszą być chre psychicznie Nieprawda Nie ma bezpśrednieg związku między przemcą a chrbą psychiczną. Przemc jest demnstracją siły i chęcią przejęcia całkwitej kntrli i władzy nad drugą sbą Drsłe sby w wyniku dznawania przemcy mgą mieć: m.in. prblemy z nadużywaniem alkhlu, leków. Dzieci dświadczają szeregu negatywnych knsekwencji przemcy w rdzinie. Są t m.in.: brażenia fizyczne, np. zasinienia, zadrapania, złamania kści, parzenia, urazy głwy i narządów wewnętrznych, urazy narządów rdnych - w przypadku wykrzystywania seksualneg, itp. dlegliwści psychsmatyczne, np. bóle brzucha, nudnści, zaburzenia snu, zaburzenia łaknienia, tiki mimwlne skurcze mięśni zaburzenia kntrli czynnści fizjlgicznych (mczenie ncne), wysypki alergiczne nieustalnych przyczynach, jąkanie się itp. zaburzenia emcjnalne i zaburzenia zachwania, np. lęki, fbie, prblemy z nauką, zaburzenia nastrju, nadpbudliwść, zachwania agresywne, autagresja, izlwanie się, małe umiejętnści spłeczne, kłpty z kncentracją, późnienia w rzwju fizycznym i intelektualnym, itp. Pnadt dzieci krzywdzne w rdzinie: uczą się rzwiązywania trudnści i knfliktów przy użyciu siły, częst kazują złść, są nadmiernie pbudzne i niespkjne, bwiniają innych za swje prblemy, mają niskie pczucie wartści, 11

13 nie wierzą we własne siły, przeżywają huśtawkę nastrju raz są zadwlne, a zaraz ptem wpadają w złść i gniew stają się uległe i za wszelką cenę chcą przypdbać się innym, częst szukają akceptacji pza dmem i w ten spsób są narażne na uleganie wpływm grup ryzyka czy sięganie p różneg rdzaju śrdki psychaktywne Osby dznające przemcy w dzieciństwie, w drsłym życiu funkcjnują grzej niż sby, które nie dznawały przemcy. Mgą mieć trudnści w wyrażaniu własneg zdania, z asertywnścią. Zdarza się, że wchdzą w knflikt z prawem. Istnieje duże prawdpdbieństw, że będą przeżywać trudnści we wchdzeniu w emcjnalne i sbiste relacje z innymi ludźmi. Częst budują swój związek z partnerem na dużej zależnści emcjnalnej. Mają ptrzebę stałeg kntrlwania partnera i śrdwiska. W życiu zawdwym mgą dążyć d zajmwania wyskich stanwisk, pełnienia funkcji, które umżliwią im pdejmwanie decyzji, a jedncześnie pzwlą na kntrlwanie działań pdwładnych i przeknanie, że panuje się nad tczeniem i nad sytuacjami. Badania pkazują, że prawdpdbieństw wystąpienia przemcy w rdzinie z prblemem alkhlwym jest dwukrtnie większe niż w rdzinach, w których prblem ten nie występuje. Ze statystyk plicyjnych dtyczących prcedury Niebieskie Karty wynika, że blisk 70% sób, wbec których interweniują plicjanci w związku z przemcą w rdzinie, t sby, które w chwili gdy krzywdziły swich bliskich były pd wpływem alkhlu. 3. Charakterystyka spżywania alkhlu przez kbiety, młdzież, żłnierzy. Jak piją kbiety? Blisk 80% kbiet spżywa alkhl. Kbiety piją średni znacznie mniej alkhlu niż mężczyźni i znacznie rzadziej dświadczają z teg pwdu prblemów. Alkhl działa inaczej (bardziej tksycznie) na rganizm kbiety niż mężczyzny i ryzyk negatywnych knsekwencji spżywania alkhlu przez kbiety jest znacznie większe. Ryzyk t rśnie wraz ze wzrstem ilści wypijaneg alkhlu. W statnich latach zauważyć mżna niepkjącą tendencję - rśnie liczba nadmiernie pijących młdych kbiet i dziewcząt, a ich pzim picia (c d ilści i częstści spżywaneg alkhlu) zbliża się d pzimu picia mężczyzn. Kbiety pijące najwięcej alkhlu t sby w wieku d 18 d 29 lat, pzstające w stanie wlnym (panny i sby rzwiedzine), mieszkanki miast (pwyżej 50 tys. mieszkańców), uczące się i studiujące raz bezrbtne. C dziesiąta kbieta w tym wieku wypija rcznie pnad 7,5l czysteg alkhlu, c stwarza ryzyk pważnych szkód zdrwtnych, psychlgicznych i spłecznych. Ryzyk spżywania alkhlu przez kbiety Organizm kbiety wykazuje mniejszą, niż rganizm mężczyzny, zdlnść d brny przed negatywnymi knsekwencjami picia alkhlu. 12

14 Pnieważ kbiety słabiej metablizują alkhl w żłądku, większa jeg ilść dciera d wątrby. Pwduje t jej niszczenie. Rzwój dysfunkcji wątrby występuje u kbiet p krótszym kresie picia i p mniejszych dawkach alkhlu niż u mężczyzn. Alkhl pwduje u kbiet silniejsze dysfunkcje mózgu; zakłóca bardziej i jakściw inaczej zdlnści psychmtryczne. Dtyczy t zwłaszcza słabienia zdlnści radzenia sbie z działaniami złżnymi (np. kierwaniem samchdem). Pijące nadmiernie kbiety są bardziej narażne na upśledzenie funkcji pznawczych niż nadużywający alkhlu mężczyźni. Alkhl zaburza funkcje hrmnalne, c mże zakłócić cykl miesiączkwy. U kbiet pijących ryzykwnie występuje zwiększne zagrżenie nwtwrem sutka. Alkhl wypłukuje wapń z rganizmu i zakłóca metablizm witaminy D. Nadużywanie alkhlu przez kbiety zwiększa predyspzycję d strych frm steprzy i pwduje wiele większą pdatnść na złamania kści (zwłaszcza w kresie menpauzy). Skutkiem nadużywania alkhlu przez kbiety mże być brak zaintereswania seksem, ziębłść płciwa i niezdlnść d przeżywania rgazmu. Ryzykwne spżywanie alkhlu przez kbiety mże być przyczyną występwania zaburzeń nastrju, zwłaszcza charakterze lękwym i depresyjnym. Każda ilść alkhlu spżywaneg przez kbiety w ciąży działa tksycznie na rzwijające się w ich łnie dzieck. U kbiet pijących alkhl pdczas ciąży znacznie wcześniej występują przedwczesne prdy raz prnienia. Picie alkhlu zwiększa natężenie zachwań ryzykwnych, w tym seksualnych, c pciąga za sbą zagrżenie przemcą seksualną, zakażeniami czy niechcianą ciążą. Typwy braz spżywania alkhlu przez młdzież Według badań J. Siersławskieg i A. Zielińskieg z Zakładu Badań nad Alkhlizmem i Tksykmaniami Instytutu Psychiatrii i Neurlgii w Warszawie młdzież pije alkhl głównie na imprezach/prywatkach, w pubach, dysktekach, na kncertach i wycieczkach szklnych. Rla alkhlu spżywaneg przez młdzież sprwadza się d ułatwienia dbrej zabawy, czyli wprwadzenia się w lekki rausz, a ptem rytm picia wyznaczany jest charakterem imprezy i indywidualnymi preferencjami. Najwięcej alkhlu spżywa się na prywatkach, na nich częst upicie się staje się celem. Z klei na imprezach sprtwych meczach alkhl ma zagrzewać d walki z kibicami przeciwnej drużyny. Pdczas wycieczek pije się w czasie wlnym, pdczas nclegów, a także już w czasie pdróży na miejsce wycieczki. Charakterystyczne dla imprez młdzieżwych jest t, że każdy pije ile chce i w takim rytmie jaki mu najbardziej pasuje. Niektórzy wypijają duż, inni traktują alkhl prawie symblicznie. Twarzyski przymus picia praktycznie nie występuje, a jeśli się zdarza t w łagdnej frmie. Niesptykanym wśród drsłych wzrem jest picie przez młdzież swjeg alkhlu pdczas sptkania twarzyskieg. Niekiedy wieczrne i ncne picie przeradza się w pijaństw. Tu również silnie zaznaczają się 13

15 indywidualne i grupwe zróżnicwania związane w pewnym stpniu z pzimem kntrli ze strny wychwawców i stpniem ich liberalizmu. Chłpcy z reguły piją więcej niż dziewczęta. Niec starsi, którzy zazwyczaj mają już za sbą liczne dświadczenia z alkhlem, piją rzważniej, rzadziej się upijają. Wreszcie różnych lkalnych grupach mżna pwiedzieć, że są bardziej lub mniej "mkre". Decydują tym mżliwści finanswe, stpień kntrli ze strny drsłych, nrmy i wzry wyniesine z dmu, łatwść zakupu napjów alkhlwych, itp. 68% 15-letnich chłpców i 54% 15-letnich dziewcząt pił alkhl w ciągu statnieg miesiąca. 58% 15-latków i 43% 15-latek upił się w ciągu statnieg rku. 39% 15-latków i 22% 15-latek upił się w ciągu statnieg miesiąca. C 10 dzieck p wypiciu alkhlu uczestniczył w bójce lub sprzeczce. Wypadek lub uszkdzenie ciała p wypiciu alkhlu sptkał 5% dzieci. Niechciane kntakty seksualne raz kntakty seksualne bez antykncepcji ma p spżyciu alkhlu c latek.(na pdstawie badań z 1999r.) Akceptwane i nieakceptwane przez młdzież wzry picia Pijane dziewczęta zazwyczaj budzą drazę, ale upicie się dla chłpca jest w zasadzie dpuszczalne. Szczególnie jeśli nie jest związane z zachwaniami bardz uciążliwymi dla tczenia, takimi jak wywływanie awantur, agresja, demlwanie lub zanieczyszczania mieszkania, itp. Młdzież akceptuje u swich rówieśników wzór plegająceg na piciu symblicznym. Osby, które nie chcą pić tak jak większść, np. sączą przez cała prywatkę" niewielką, symbliczną ilść alkhlu nie są traktwane inaczej niż pzstałe, pd warunkiem, że bawią się tak jak pzstali. Określny wzór picia nie jest bwiem warunkiem atrakcyjnści twarzyskiej lub jej braku. A na właśnie zdaje się mieć dla młdych ludzi decydujące znaczenie. "Młdzieżwe" definicje pzytywnych i negatywnych następstw picia Alkhl kjarzy się młdzieży głównie w pzytywny spsób. Wśród pzytywnych knsekwencji picia wymienian lepszy humr, większy luz, łatwiejszy kntakt z rówieśnikami, przezwyciężenie nieśmielenia, pczucie wspólnty, czy p prstu przyjemne spędzenie czasu w grnie rówieśników. Prblemy związane z alkhlem t zdarzenia niezwykle rzadkie, wśród nich najczęściej pjawia się przykry stan następneg dnia p przepiciu, czyli kac, zanieczyszczenie mieszkania w trakcie imprezy, knflikty, czy akty agresji raz prblemy z rdzicami lub nauczycielami. Młdzież nie zastanawia się nad tym czy picie alkhlu mże mieć jakiś wpływ na ich rzwój. Brak refleksji na temat alkhlu, picia własneg i przyjaciół wskazuje na ważny, jak się wydaje, kierunek działań prfilaktycznych. Pbudzenie takiej refleksji mże mieć isttne znaczenie zarówn z perspektywy graniczania ppytu, jak pewnie jeszcze bardziej, graniczania szkód. Jeśli przyjmiemy, że alkhl pprzez pdniesienie nastrju sprzyja zabawie, czy też dzięki właściwścim rzluźniającym ułatwia nawiązanie kntaktu z drugim człwiekiem, t identyfikujemy pważne zagrżenia plegające na wypaczeniu prcesu scjalizacji plegającym na isttnym zaburzeniu uczenia się umiejętnści spłecznych. Młdzi ludzie, którzy będą się bawić przy alkhlu, nie będą mieli szansy nauczyć się bawić bez tej substancji, a łatwść nawiązywania nwych znajmści przy alkhlu pzbawia młdeg człwieka mżliwści trenwania nawiązywania kntaktów spłecznych na trzeźw. 14

16 Kntrla ze strny drsłych nad piciem nieletnich Ogólnplskie badania ankietwe zrealizwane w 1995 r. dsłniły prces liberalizacji stsunku drsłych d picia alkhlu przez młdzież. D dzisiaj na jeszcze wzrsła. Obserwujemy brak zdecydwanej reakcji drsłych na przejawy stentacyjneg częst picia przez nastlatków. Zarówn rdzice jak nauczyciele i wychwawcy, zdaniem badanej młdzieży, w znacznej części pdchdzą tlerancyjnie d picia ich pdpiecznych. Brak zdecydwanej, zabraniającej pstawy starszeg pklenia wbec picia przez nastlatków twrzy atmsferę sprzyjającą wzrstwi rzpwszechnienia takich zachwań. Charakterystyka spżywania alkhlu przez żłnierzy Relacje alkhlu d służby wjskwej są jasne i pisane w Regulaminie Ogólnym. Zdawałby się, że w takim przypadku wzrzec mże być tylk jeden całkwita abstynencja pdczas służby i na terenie wjskwym. Praktyka jednak jest inna. W 2013 r. na 356 wjskwych sprawców przestępstw 39 (11%) w mmencie ppełniania czynu zabrnineg znajdwał się pd wpływem alkhlu. Na 189 wjskwych sprawców wykrczeń 125 sprawców (66,1%) w czasie ppełniania czynu zabrnineg znajdwał się pd wpływem alkhlu. Najczęstsze wykrczenia t te z ustawy wychwaniu w trzeźwści i przeciwdziałaniu alkhlizmwi 112 sprawców (59,3%). Mim, że dane statystyczne w prównaniu d rku 2012 znacznie spadły nadal jest pwód d realizacji przedsięwzięć, które będą miały na celu zmianę wzrca spżywania alkhlu. Alkhl a PTSD Zajmując się wzrcami picia alkhlu w spłecznści żłnierzy należy zwrócić uwagę na przypadek szczególny spżywanie alkhlu w przebiegu PTSD. Badania dtyczące współwystępwania PTSD i zaburzeń związanych z uzależnieniem d substancji psychaktywnych, wskazują, że pacjenci, którzy szukają pmcy z pwdu alb PTSD, alb zaburzenia związaneg z nadużywaniem kreślnej substancji psychaktywnej mają dpwiedni wyskie wskaźniki współwystępwania drugieg z tych zaburzeń. Oszacwania dtyczące rzpwszechnienia diagnzy uzależnienia d alkhlu wśród pacjentów z rzpznaniem PTSD wynszą d 23% d 76% (pr. Lis-Turlejska, 1998b). Służba wjskwa jest zawdem bciążnym większym ryzykiem występwania sytuacji silnie stresujących i traumatycznych, dlateg też w ppulacji żłnierzy występuje większy dsetek sób, które w pewnych kresach zmagają się z bjawami stresu purazweg. Tak więc należy też spdziewać się większeg rzpwszechnienia prblemów związanych z nadużywaniem substancji psychaktywnych. 4. Diagnzwanie własneg wzrca spżywania alkhlu Spżycie alkhlu pisywać mżna w gramach wypiteg alkhlu lub też psługując się miarą prcji standardwej. Przyjmuje się, że w Eurpie prcja taka zawiera 10g czysteg alkhlu. 15

17 Prcja standardwa alkhlu (tzn. 10g czysteg, 100% alkhlu) zawarta jest w k. 250ml piwa mcy 5%, w k. 100ml wina mcy 12% raz w k. 30ml wódki mcy 40% czyli: butelka piwa (0,5 l) t 2 prcje alkhlu, butelka wina (0,75 l) t 7,5 prcji alkhlu, butelka wódki (0,5 l) t 17 prcji alkhlu. Dla ceny stanu trzeźwści ważna jest umiejętnść szacunkweg bliczenia pzimu stężenia alkhlu we krwi. W tym celu mżna psłużyć się następującymi wzrami: x g 100% alkhlu Dla mężczyzn = waga ciała( w kg) x 70% x g 100% alkhlu Dla kbiet = waga ciała( w kg) x 60% Czynniki wpływające na stężenie alkhlu we krwi: Masa ciała sby pijącej. Masa ciała ma duże znaczenie dla stężenia alkhlu we krwi. Osba małej masie ciała mże wypić znacznie mniej alkhlu niż ważąca więcej, siągając pdbne jeg stężenie. Płeć. Kbieta, która waży tyle sam, c mężczyzna, i która wypije tyle sam prcji standardwych, mże mieć d 40% większe niż n stężenie alkhlu we krwi. Pwdem jest mniejsza zawartść wdy w rganizmie kbiet, mniejsza niż u mężczyzn aktywnść enzymów metablizujących alkhl w żłądku raz większa ilść estrgenów, zwiększających intensywnść wchłaniania alkhlu. Czas trwania kazji picia. Pdczas spżywania alkhlu zachdzą równlegle dwa prcesy: alkhl jest wchłaniany d rganizmu i równcześnie metablizwany ze średnią prędkścią 0,15 na gdzinę. Wbrew biegwym pinim tempa rzkładu alkhlu nie da się przyspieszyć. Oznacza t, że mężczyzna ważący 90 kg, który na imprezie trwającej 5 gdzin wypił 0,5 l wódki, pzbędzie się alkhlu z rganizmu p kł 14 gdzinach. Rzsądnym zachwaniem jest wydłużanie czasu spżywania klejnych prcji alkhlu. Picie nie więcej niż 1 prcji standardwej (10 g 100% alkhlu) w ciągu gdziny pzwli dłużej cieszyć się stanem rauszu i w większści przypadków zapbiegnie szybkiemu zwiększeniu stężenia alkhlu we krwi. Spsób picia i rdzaj napjów alkhlwych raz inne właściwści sób pijących. Alkhl spżywany na pusty żłądek, a także napje alkhlwe zawierające dwutlenek węgla (szampan, wina musujące, drinki z ddatkiem napjów 16

18 gazwanych) wchłaniają się szybciej i przyspieszają zwiększanie się stężenia alkhlu we krwi. Plskie praw definiuje: stan p użyciu alkhlu, gdy stężenie alkhlu we krwi wynsi d 0,2 d 0,5 prmila (lub rejestruje się becnść alkhlu w wydychanym pwietrzu na pzimie d 0,1mg d 0,25 mg w 1 dm 3 ). stan nietrzeźwści, gdy stężenie alkhlu we krwi wynsi pwyżej 0,5 prmila (lub rejestruje się becnść alkhlu w wydychanym pwietrzu na pzimie pwyżej 0,25 mg w 1dm 3 ). D sprawdzenia na ile ryzykwny (lub bezpieczny) jest aktualny mdel spżywania alkhlu mże kazać się przydatny Test Rzpznawania Zaburzeń Związanych ze Spżywaniem Alkhlu AUDIT. Interpretacja wyników zależy d łącznej sumy punktów uzyskanych w teście: d 7 pkt picie niskim ryzyku szkód 8-15 pkt picie ryzykwne pkt picie szkdliwe pwyżej 20 pkt prawdpdbieństw uzależnienia d alkhlu Sygnały strzegawcze P czym mżna pznać, że picie alkhlu staje się niebezpieczne? Zwiększa się ilść i częsttliwść spżywania alkhlu. Zwiększa się tlerancja alkhlu, tzn. trzeba wypić więcej niż pprzedni, aby uzyskać czekiwany efekt psychaktywny. Częstej dchdzi d stanów upjenia alkhlweg. Spżywanie alkhlu przynsi sbie pijącej duże, wyraźnie dczuwane krzyści psychlgiczne. Zmienia się rla alkhlu w życiu (staje się n lekarstwem na prblemy: stres, smutek, samtnść, lęk, bezsennść). Alkhl staje się craz ważniejszy: narasta kncentracja na sytuacjach związanych z piciem, czekiwanie na mment picia, celebrwanie sytuacji picia, pjawia się niepkój w przypadku niemżnści napicia się. Dchdzi d picia alkhlu w sytuacjach, które zdecydwanie wymagają abstynencji. Używanie alkhlu staje się spsbem usuwania przykrych dlegliwści kaca (klinwanie). Pjawiają się trudnści z przypmnieniem sbie, c się dział pprzednieg dnia w sytuacjach związanych z piciem (palimpsesty, czyli urwane filmy ). Picie alkhlu jest kntynuwane mim craz pważniejszych negatywnych knsekwencji zdrwtnych i spłecznych. Otczenie sygnalizuje zaniepkjenie piciem i próbuje skłnić sbę pijącą d graniczenia ilści raz częstści spżywania alkhlu. 17

19 Czynniki chrnne D czynników zmniejszających ryzyk krzystania z "pmcy" alkhlu i innych substancji psychaktywnych mżna zaliczyć: Silne więzi rdzinne Sukcesy zawdwe lub w nauce Praktyki religijne Szacunek dla nrm spłecznych i autrytetów Knstruktywne grupy wsparcia, grupy rówieśnicze 5. Zmiana wzrca spżywania alkhlu na bardziej bezpieczny Aby uniknąć prblemów wynikających ze spżywania alkhlu, należy: na bieżąc analizwać i ceniać swój wzór picia, świadmie kntrlwać ilść, częstść i efekty spżywania alkhlu, słuchać pinii sób trzecich na temat swjeg picia, zwłaszcza gdy wyrażają zaniepkjenie i trskę, nie bagatelizwać własnych negatywnych dświadczeń (chćby jednstkwych) związanych z nadużywaniem alkhlu i wynikających z teg knsekwencji, nie zwlekać z zasięgnięciem prady u specjalisty, jeśli picie zaczyna pciągać za sbą pważne negatywne knsekwencje. Aby uniknąć negatywnych knsekwencji spżywania alkhlu, trzeba mnitrwać ilść wypijaneg alkhlu. Na pdstawie badań naukwcy WHO ustalili pzim spżywania alkhlu związany z przeciętnie najmniejszym ryzykiem szkód zdrwtnych. Wart je znać, bwiem mgą ułatwić cenę aktualneg wzru picia i pdjęcie decyzji graniczeniu spżycia alkhlu. Dla mężczyzn W przypadku picia kazjnalneg spżywanie jednrazw nie więcej niż 6 prcji standardwych (60 g 100% alkhlu), tzn. nie więcej niż 3 półlitrwe butelki piwa, 3 kieliszki wina pjemnści 200 ml lub 180 ml wódki. Przy piciu cdziennym: zachwanie c najmniej 2 dni abstynencji (najlepiej dzień p dniu) w tygdniu, nieprzekraczanie 4 prcji standardwych (tzn. 40 g 100% alkhlu) dziennie; 4 prcje alkhlu t: 2 półlitrwe piwa, 2 kieliszki wina pjemnści 200 ml lub 120 ml wódki. Dla kbiet W przypadku picia kazjnalneg spżywanie jednrazw nie więcej niż 4 prcji standardwych (40 g 100% alkhlu), tzn. nie więcej niż dwie półlitrwe butelki piwa, 2 kieliszki wina pjemnści 200 ml każdy lub 120 ml wódki. 18

20 Przy piciu cdziennym: zachwanie c najmniej dwóch dni abstynencji (najlepiej dzień p dniu) w tygdniu, nieprzekraczanie granicy 2 prcji standardwych (tzn. 20 g 100% alkhlu) dziennie; dwie prcje alkhlu t: 1 półlitrwe piw, 1 kieliszek wina pjemnści 200 ml lub 60 ml wódki. Pamiętać należy, że d maksymalneg stężenia alkhlu we krwi dchdzi p upływie k. 1-1,5 gdz. d chwili jeg spżycia. Natmiast prces metablizwania alkhlu przebiega ze średnią prędkścią k. 0,15 prmila na gdzinę, czyli znacznie wlniej niż prces jeg wchłaniania. Nie ma spsbów na radykalne przyspieszenie teg prcesu. Najbezpieczniej jest nie przekraczać stężenia 0,6 prmila alkhlu we krwi. Pwyżej takieg stężenia skutki spżycia alkhlu są już wyraźnie negatywne. Znacząc pgarsza się cena, percepcja, zdlnść uczenia, pamięć, krdynacja, libid, czujnść raz samkntrla. Nie należy przekraczać tej granicy. Jak wspierać abstynencję dziecka Nie częstuj sweg dziecka alkhlem i nie pzwól, by rbili t inni człnkwie rdziny lub znajmi. Trzeba pwiedzieć dziecku jasn i zdecydwanie, że z piciem alkhlu pwinn pczekać d pełnletniści. Praktyczne wskazówki dla rdziców: 1. Ustal z dzieckiem jasne zasady dtyczące alkhlu: Nie zgadzam się żebyś pił/a. Nie pij nawet piwa. Pwiedz dziecku, że zakaz ten wynika z Twjej miłści i trski jeg dbr. Pwiedz także jakie będą knsekwencje złamania tej zasad. 2. Wytłumacz dziecku, jakie jest ryzyk związane z piciem alkhlu. Nawet niewielkie ilści alkhlu mgą być dla Ciebie szkdliwe, pnieważ jeszcze się rzwijasz. Twój rganizm i psychika jeszcze nie są ukształtwane. Picie mże uszkdzić cś delikatneg i cenneg w Twim życiu. 3. Przmawiaj z dzieckiem tym, jak ma sbie radzić z presją rówieśników namawiających d picia alkhlu, pdsuń mu kilka pmysłów na skuteczne dmawianie: Zależy mi na Waszym twarzystwie i chcę się z Wami bawić, ale nie muszę pdkręcać się alkhlem, Pstanwiłem, że nie będę pił i chcę być wierny sbie. 4. Bądź dbrym przykładem. Nie nadużywaj alkhlu w becnści dziecka i nie pkazuj mu, że zabawa musi być związana z piciem alkhlu. 5. Nie wahaj się pwiedzieć piekunm dziecka i rdzicm jeg klegów, z którymi spędza wlny czas, że nie życzysz sbie, żeby Twje dzieck pił. Uczyń ich sjusznikami w tej sprawie. Masz praw decydwać bezpieczeństwie sweg dziecka. Interwencja w sytuacji, gdy dzieck wypił alkhl Interwencja t część ddziaływania, która p rzpznaniu sytuacji zmierza d bezpśrednieg wprwadzenia zmian w pstępwaniu dziecka. 19

21 1. Nie zaczynaj rzmwy, kiedy dzieck jest pd wpływem alkhlu - nie ma wtedy trzeźweg sądu sytuacji, jest nadpbudliwe i mże być agresywne. 2. Nie zaczynaj rzmwy, kiedy dzieck ma kaca - jest rzdrażnine, źle się czuje. 3. Przed rzmwą z dzieckiem przmawiaj ze współmałżnkiem, przyjacielem, kimś z rdziny, kimś bliskim - pmże t dreagwać pierwsze, gwałtwne emcje, nabrać dystansu, kreślić Twje stanwisk wbec picia i sprecyzwać c naprawdę chcesz dziecku pwiedzieć. 4. Pstaraj się, aby w rzmwie uczestniczył współmałżnek - rzmwa ma dtyczyć spraw całej rdziny, a umwy mają być respektwane przez wszystkich. 5. Znajdź spkjne miejsce i dpwiedni czas, aby nie przeszkadzał wam nic z zewnątrz (wyłącz telefn i telewizr). 6. Pamiętaj, że dknujesz interwencji, b zależy Ci na szczęściu i bezpieczeństwie Tweg dziecka, a nie p t, żeby udwdnić mu, że jest złe, niegdne zaufania i krzywdzi Cię swim pstępwaniem. 7. Niech dzieck wyraźnie usłyszy, że Ci na nim zależy, że je kchasz, że trszczysz się jeg ls i szczęście, że jesteś gtów je wesprzeć w każdej sytuacji. 8. Ustalcie pwtórnie (lub pierwszy raz jeśli dtychczas teg nie uczyniliście) zasady, jakie bwiązują w Waszej rdzinie w związku z piciem alkhlu przez Twje dzieck. 9. Jeżeli na decyzję Twjeg dziecka piciu alkhlu wywierają wpływ kreślne sytuacje zewnętrzne lub wpływy innych sób zastanówcie się wspólnie c dzieck pwinn zrbić lub pwiedzieć, b zabezpieczyć się przed tymi wpływami. 10. Pwiedz jasn jakie przywileje i przyjemnści będą dziecku debrane d czasu rzwiązania prblemu, jaki będzie spsób kntrlwania teg czy dzieck wywiązuje się z umwy i jaki będzie tryb przywracania utracnych przywilejów. 11. Ustalcie c będzie się dział w razie złamania warunków umwy. 12. Na zakńczenie tej rzmwy pżądane byłby ustalenie i pdpisanie kntraktu zbwiązująceg dzieck d pwstrzymywania się d picia, kreślająceg knsekwencje związane z naruszeniem tych zbwiązań raz wskazanie nagród i wzmcnień za utrzymywanie abstynencji przez dzieck. Umwa zawarta z dzieckiem zasadach picia (niepicia) alkhlu musi być mnitrwana - czy dzieck jej przestrzega. Mże się jednak kazać, że pradzenie sbie z tą sytuacją jest zbyt trudne i dznacie niepwdzenia. Należy wtedy bez skrępwania pszukać pmcy na zewnątrz rdziny. Mgą t być przyjaciele lub inni rdzice, którzy mają dświadczenie radzenia sbie w pdbnych sytuacjach lub specjaliści - psychldzy lub pedagdzy. Dla udzielania takiej pmcy uruchmina zstała "Pmarańczwa Linia", czyli inflinia telefniczna (płatnej 33 grsze niezależnie d długści płączenia), pd którym mżna uzyskać pradę i wsparcie w sytuacjach kryzyswych. 20

22 Rady jak graniczyć picie Zanim zaczniesz pić: - zaplanuj dbrze miejsce, twarzystw, ilść i rdzaj alkhlu, który wypijesz, ilść pieniędzy, którą mżesz wydać, czas pświęcny na spżywanie alkhlu - późniaj wypicie pierwszej prcji alkhlu - zamów napój bezalkhlwy, zjedz psiłek Kiedy już pijesz: - pij alkhle słabsze - wydłużaj picie każdej prcji - zamawiaj mniejsze prcje, pij z małych kieliszków - nie wypijaj d dna - pij między łykami alkhlu napje bezalkhlwe - jedz, ale nie słne przekąski - zajmij się czymś innym niż picie (taniec, rzmwa) - licz wypite prcje, wydane pieniądze, kntrluj czas Alkhl jest becny w kulturze eurpejskiej d wielu setek lat, ale d c najmniej kilkudziesięciu jest pstrzegany jak prdukt pwdujący straty zdrwtne, spłeczne i finanswe w skali kraju, spłecznści lkalnej jak i knkretnej rdziny. Dlateg wart rzmawiać tym, jakie są nasze sbiste wzry spżywania alkhlu i wart uruchamiać w spłecznści lkalnej działania edukacyjne w tym zakresie. 21

Gminny Program Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie oraz Ochrony Ofiar Przemocy w Rodzinie w Gminie Lyski

Gminny Program Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie oraz Ochrony Ofiar Przemocy w Rodzinie w Gminie Lyski Załącznik d uchwały Nr.. Rady Gminy Lyski z dnia... 2011 r. Gminny Prgram Przeciwdziałania Przemcy w Rdzinie raz Ochrny Ofiar Przemcy w Rdzinie w Gminie Lyski Wstęp Rdzina uważana jest za naturalną i pdstawwą

Bardziej szczegółowo

Zadania polskich instytucji i służb społecznych w dziedzinie przeciwdziałania przemocy w rodzinie

Zadania polskich instytucji i służb społecznych w dziedzinie przeciwdziałania przemocy w rodzinie Zadania plskich instytucji i służb spłecznych w dziedzinie przeciwdziałania przemcy w rdzinie - Plicja D pdstawwych zadań plicji należy m.in.: 1. chrna życia i zdrwia ludzi raz mienia przed bezprawnymi

Bardziej szczegółowo

INFORMACJA DLA OFIAR PRZEMOCY W RODZINIE

INFORMACJA DLA OFIAR PRZEMOCY W RODZINIE INFORMACJA DLA OFIAR PRZEMOCY W RODZINIE Przemc w rdzinie t zamierzne i wykrzystujące przewagę siły działanie skierwane przeciw człnkwi rdziny naruszające prawa i dbra sbiste, pwdujące cierpienie i szkdy

Bardziej szczegółowo

Przyczyny niepowodzeń szkolnych. mgr Ewa Adamczyk

Przyczyny niepowodzeń szkolnych. mgr Ewa Adamczyk Przyczyny niepwdzeń szklnych mgr Ewa Adamczyk Rdzina i szkła t dwa śrdwiska liczące się w życiu każdeg młdeg człwieka. Szkła dla ucznia jest miejscem nauki, zabawy, kntaktów z nauczycielami i rówieśnikami.

Bardziej szczegółowo

Gminny Program Wspierania Rodziny

Gminny Program Wspierania Rodziny Załącznik d Uchwały Nr XVII/94/2016 Rady Gminy Lisew z dnia 2 marca 2016 rku Gminny Prgram Wspierania Rdziny na lata 2016 2018 I. Wprwadzenie Rdzina, t naturalne śrdwisk wychwawcze dziecka, które wpływa

Bardziej szczegółowo

Specyficzną grupę odbiorców, którzy są najbardziej podatni na niekorzystne oddziaływanie środków masowego przekazu, stanowią dzieci i młodzież.

Specyficzną grupę odbiorców, którzy są najbardziej podatni na niekorzystne oddziaływanie środków masowego przekazu, stanowią dzieci i młodzież. WPŁYW PORNOGRAFII NA PSYCHIKĘ DZIECI I MŁODZIEŻY Śrdki masweg przekazu mają grmny wpływ na życie człwieka. Nie tylk w szybkim tempie i stale rzpwszechniają infrmacje wydarzeniach na świecie, ale uczą,

Bardziej szczegółowo

Standardy i wskaźniki realizacji Programu Wychowawczego SP 7

Standardy i wskaźniki realizacji Programu Wychowawczego SP 7 Standardy i wskaźniki realizacji Prgramu Wychwawczeg SP 7 STANDARD I : Szkła uczy samrządnści, przygtwując ucznia d życia w świecie drsłych. 1. Uczeń kl. I-III ma mżliwść uczestniczenia w pracy małeg samrządu

Bardziej szczegółowo

Temat: Alkohol przyczyny, problem, skutki

Temat: Alkohol przyczyny, problem, skutki Scenariusz 11 Temat: Alkhl przyczyny, prblem, skutki Cele: Uczeń: wie, c t jest alkhl, alkhlizm, ptrafi zdefiniwać t pjęcie, rzwija umiejętnść grmadzenia infrmacji z tekstów źródłwych na temat alkhlu,

Bardziej szczegółowo

Nauczyciele - Wychowawcy klas:

Nauczyciele - Wychowawcy klas: Nauczyciele - Wychwawcy klas: KLASA SZKOLNA Obk struktury frmalnej, w każdej klasie szklnej kształtuje się też struktura niefrmalna, parta na emcjnalnej więzi między uczniami raz uczniami i wychwawcą.

Bardziej szczegółowo

Rodzaj szkolenia nieformalnego: Coaching

Rodzaj szkolenia nieformalnego: Coaching Rdzaj szklenia niefrmalneg: Caching 1. Cele szklenia Celem szklenia jest pdwyższanie pzimu kmpetencji pracwników w zakresie przezwyciężania prblemów i barier pjawiających się na drdze d realizacji braneg

Bardziej szczegółowo

Samopomoc Dlaczego warto się angażować?

Samopomoc Dlaczego warto się angażować? Sampmc Dlaczeg wart się angażwać? Jacek Bednarzak Grupa Wsparcia TROP Sampmc - wart się angażwać! Osby, które przeżyły kryzys najlepiej wiedzą, że: Dla każdeg chreg niezbędne jest prfesjnalne wsparcie

Bardziej szczegółowo

Jak budowad dobre relacje z osobami starszymi? Na przykład z dziadkiem, z babcią lub rodzicami w podeszłym wieku

Jak budowad dobre relacje z osobami starszymi? Na przykład z dziadkiem, z babcią lub rodzicami w podeszłym wieku Umiejętnść budwania dbrych relacji z innymi ludźmi zapewnia nam gdne życie bez nadużyć, zaniedbania i przemcy. Jak budwad dbre relacje z sbami starszymi? Na przykład z dziadkiem, z babcią lub rdzicami

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI. Rok szkolny 2014/2015

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI. Rok szkolny 2014/2015 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Rk szklny 2014/2015 Przedstawiny na psiedzeniu Rady Pedaggicznej 15.09.2014r. Uchwalny przez Radę Rdziców 09.2014r. 1 I.CELE PROFILAKTYKI W SZKOLE 1. Wspieranie rzwju emcjnalneg,

Bardziej szczegółowo

Terapii pedagogicznej wg ramowego programu zatwierdzonego przez MEN, Zamawiający

Terapii pedagogicznej wg ramowego programu zatwierdzonego przez MEN, Zamawiający Ełk: Wybór kadry szkleniwej d przeprwadzenia zajęć na kursie kwalifikacyjnym z Terapii pedaggicznej Numer głszenia: 464700-2012; data zamieszczenia: 21.11.2012 OGŁOSZENIE O ZAMÓWIENIU - usługi Zamieszczanie

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI

PROGRAM PROFILAKTYKI PROGRAM PROFILAKTYKI Wstęp Prfilaktyka t zapbieganie, chrnienie dzieci i młdzieży przed demralizacją i patlgią. T jedncześnie ukazywanie ucznim piękna i dbra we współczesnym świecie raz budwanie pzytywneg

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN PLACÓWKI OPIEKUŃCZO - WYCHOWAWCZEJ WSPARCIA DZIENNEGO. Wesoła Chatka. Al. Wojska Polskiego 63, 70 476. w Szczecinie

REGULAMIN PLACÓWKI OPIEKUŃCZO - WYCHOWAWCZEJ WSPARCIA DZIENNEGO. Wesoła Chatka. Al. Wojska Polskiego 63, 70 476. w Szczecinie REGULAMIN PLACÓWKI OPIEKUŃCZO - WYCHOWAWCZEJ WSPARCIA DZIENNEGO Wesła Chatka Al. Wjska Plskieg 63, 70 476 1 Pdstawa prawna w Szczecinie Placówka prwadzi swją działalnść na pdstawie: Ustawy pmcy spłecznej

Bardziej szczegółowo

Oferta. Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 10 w Warszawie DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH ORAZ PONADGIMNAZJALNYCH

Oferta. Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 10 w Warszawie DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH ORAZ PONADGIMNAZJALNYCH Oferta Pradni Psychlgiczn-Pedaggicznej nr 10 w Warszawie DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH ORAZ PONADGIMNAZJALNYCH Grupwe zajęcia lgpedyczne... 2 Grupy młdzieżwe... 3 Jak się uczyć?... 4 Mediacje rdzinne...

Bardziej szczegółowo

NARODOWE CENTRUM BADAŃ I ROZWOJU

NARODOWE CENTRUM BADAŃ I ROZWOJU NARODOWE CENTRUM BADAŃ I ROZWOJU ul. Nwgrdzka 47a 00-695 Warszawa Tel. (+48 22) 24 42 858 Fax. (+48 22) 20 13 408 sekretariat@ncbr.gv.pl Rzeznanie rynku OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA I. Przedmit zamówienia

Bardziej szczegółowo

B. Założenia realizacyjne na rok szkolny 2012/2013

B. Założenia realizacyjne na rok szkolny 2012/2013 Szkła Pdstawwa w Stęszewie B. Załżenia realizacyjne na rk szklny 2012/2013 Twórcy prgramu: 1. mgr Marta Janecka 2. mgr Małgrzata Kuśnierz 3. mgr Jlanta Grenda 4. mgr Maria Stawna 5. mgr Izabela Czerwińska

Bardziej szczegółowo

NADOPIEKUŃCZOŚĆ RODZICIELSKA

NADOPIEKUŃCZOŚĆ RODZICIELSKA NADOPIEKUŃCZOŚĆ RODZICIELSKA Autr: Małgrzata Osipczuk Źródł: www.psychtekst.pl Kiedy dwulatek próbuje wybiec na ulicę - zapbiegliwy rdzic pwstrzymuje g i przyciąga z pwrtem d siebie - jest t wyraz adekwatnej

Bardziej szczegółowo

MULTIMEDIA GODZINY WYCHOWAWCZE ROK SZKOLNY 2015/2016 WARMIŃSKO-MAZURSKA BIBLIOTEKA PEDAGOGICZNA IM. KAROLA WOJTYŁY W ELBLĄGU GIMNAZJUM

MULTIMEDIA GODZINY WYCHOWAWCZE ROK SZKOLNY 2015/2016 WARMIŃSKO-MAZURSKA BIBLIOTEKA PEDAGOGICZNA IM. KAROLA WOJTYŁY W ELBLĄGU GIMNAZJUM MULTIMEDIA GODZINY WYCHOWAWCZE GIMNAZJUM WARMIŃSKO-MAZURSKA BIBLIOTEKA PEDAGOGICZNA IM. KAROLA WOJTYŁY W ELBLĄGU ROK SZKOLNY 2015/2016 Drdzy Nauczyciele, Oddajemy w Wasze ręce trzeci tematyczny infrmatr

Bardziej szczegółowo

Koncepcja pracy Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego W Mrowinach na lata 2011-2016

Koncepcja pracy Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego W Mrowinach na lata 2011-2016 Kncepcja pracy Młdzieżweg Ośrdka Wychwawczeg W Mrwinach na lata 2011-2016 WYCHOWAWCY inauczyciele DBAJĄ O PEŁNY ROZWÓJ MŁODZIEŻY, TAK BY WYROSŁA ONA NA DOBRYCH LUDZI I UCZCIWYCH OBYWATELI. Jesteśmy placówką:

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYCZNY XXVII LO im. T. Czackiego. w roku szkolnym 2012 / 2013

PROGRAM PROFILAKTYCZNY XXVII LO im. T. Czackiego. w roku szkolnym 2012 / 2013 Załącznik d Statutu Szkły Prgram Prfilaktyczny XXVII LO im. T. Czackieg w rku szklnym 2012/2013 PROGRAM PROFILAKTYCZNY XXVII LO im. T. Czackieg w rku szklnym 2012 / 2013 ZADANIA I. PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ

Bardziej szczegółowo

Program pracy z uczniem mającym trudności w nauce

Program pracy z uczniem mającym trudności w nauce Liceum Ogólnkształcące im. Stefana Czarnieckieg w Nisku Prgram pracy z uczniem mającym trudnści w nauce Opracwanie: Anna Pawlus Anna Rybińska Jerzy Stelmach Nisk 2006 A szkle mówili z miłsnym zachwytem,

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 W BĘDZINIE

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 W BĘDZINIE PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 W BĘDZINIE Pdstawa prawna: Rządwy prgram na lata 2008-2013 Bezpieczna i przyjazna szkła Nardwy plan działań na rzecz dzieci 2004-2012 Plska dla dzieci Rządwy

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWAWCZY XXVIII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO

PROGRAM WYCHOWAWCZY XXVIII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO PROGRAM WYCHOWAWCZY XXVIII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. JANA KOCHANOWSKIEGO W WARSZAWIE Załżenia gólne: 1. Szklny prgram wychwawczy zawiera pis zadań wychwawczych i jest realizwany przez wszystkich nauczycieli.

Bardziej szczegółowo

Ocena realizacji projektu Twoja wiedza twój sukces edycja 2005 Edukacja kluczem do przyszłości w województwie opolskim dokonana przez jego uczestników

Ocena realizacji projektu Twoja wiedza twój sukces edycja 2005 Edukacja kluczem do przyszłości w województwie opolskim dokonana przez jego uczestników Ocena realizacji prjektu Twja wiedza twój sukces edycja 25 Edukacja kluczem d przyszłści w wjewództwie plskim dknana przez jeg uczestników Opracwanie sprządzn na pdstawie danych zawartych w annimwych ankietach,

Bardziej szczegółowo

KWESTIONARIUSZ ANKIETY DLA TRENERÓW KLUBÓW SPORTOWYCH ORANGE A1.4

KWESTIONARIUSZ ANKIETY DLA TRENERÓW KLUBÓW SPORTOWYCH ORANGE A1.4 KWESTIONARIUSZ ANKIETY DLA TRENERÓW KLUBÓW SPORTOWYCH ORANGE A1.4 Drgi Trenerze, Bardz cieszymy się ze współpracy z Tbą w ramach prgramu Kluby Sprtwe Orange! Wierzymy, że pprzez Twją pracę i sprtwą pasję

Bardziej szczegółowo

I. 1) NAZWA I ADRES: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II, Al. Racławickie 14, 20-950

I. 1) NAZWA I ADRES: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II, Al. Racławickie 14, 20-950 Adres strny internetwej, na której Zamawiający udstępnia Specyfikację Isttnych Warunków Zamówienia: www.kul.lublin.pl/zamwienia-publiczne.1650.html Lublin: PRZEPROWADZENIE ZAJĘĆ WYRÓWNAWCZYCH Z KOMUNIKACJI

Bardziej szczegółowo

SKUTECZNY MENEDŻER OFERTA SZKOLENIA. Bardziej niż cokolwiek innego przygotowywanie się jest sekretem do sukcesu.

SKUTECZNY MENEDŻER OFERTA SZKOLENIA. Bardziej niż cokolwiek innego przygotowywanie się jest sekretem do sukcesu. OFERTA SZKOLENIA SKUTECZNY MENEDŻER warsztaty 5-6.11.2015 raz 26.11.2015 Truń Bardziej niż cklwiek inneg przygtwywanie się jest sekretem d sukcesu. - Henry Frd Stsujemy: Jesteśmy człnkiem: 1 Szanwni Państw,

Bardziej szczegółowo

Specjalne dostosowanie procesu edukacyjnego - jak wspierać i oceniać ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w szkole ogólnodostępnej

Specjalne dostosowanie procesu edukacyjnego - jak wspierać i oceniać ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w szkole ogólnodostępnej Specjalne dstswanie prcesu edukacyjneg - jak wspierać i ceniać ucznia z niepełnsprawnścią intelektualną w szkle gólndstępnej mgr Mnika Karwacka, pedagg specjalny, terapeuta pedaggiczny, ODN Eurnauka Materiały

Bardziej szczegółowo

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 3, Publicznym Gimnazjum Nr 3 im. Emilii Plater w Białej Podlaskiej

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 3, Publicznym Gimnazjum Nr 3 im. Emilii Plater w Białej Podlaskiej Wewnątrzszklny System Dradztwa Zawdweg w Zesple Szkół Ogólnkształcących nr 3, Publicznym Gimnazjum Nr 3 im. Emilii Plater w Białej Pdlaskiej Wstęp Wewnątrzszklny System Dradztwa Zawdweg (WSDZ) jest skierwany

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA UDZIELANIA PIERWSZEJ POMOCY W ZESPOLE SZKOLNO- GIMNAZJALNYM NR 7 W RADOMSKU

PROCEDURA UDZIELANIA PIERWSZEJ POMOCY W ZESPOLE SZKOLNO- GIMNAZJALNYM NR 7 W RADOMSKU Pdstawa prawna PROCEDURA UDZIELANIA PIERWSZEJ POMOCY W ZESPOLE SZKOLNO- GIMNAZJALNYM NR 7 W RADOMSKU Rzprządzenie MENiS z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych

Bardziej szczegółowo

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.eib.com.pl

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.eib.com.pl Adres strny internetwej, na której Zamawiający udstępnia Specyfikację Isttnych Warunków Zamówienia: www.eib.cm.pl Krasnystaw: Ubezpieczenie mienia i dpwiedzialnści cywilnej Samdzielneg Publiczneg Zespłu

Bardziej szczegółowo

STATUT PRZEDSZKOLA NIEPUBLICZNEGO SÓWKA MĄDRA GŁÓWKA przedszkole o profilu artystycznym.

STATUT PRZEDSZKOLA NIEPUBLICZNEGO SÓWKA MĄDRA GŁÓWKA przedszkole o profilu artystycznym. STATUT PRZEDSZKOLA NIEPUBLICZNEGO SÓWKA MĄDRA GŁÓWKA przedszkle prfilu artystycznym. I Pstanwienia gólne : Przedszkle niepubliczne SÓWKA MĄDRA GŁÓWKA 1. zwane dalej przedszklem jest przedszklem niepublicznym

Bardziej szczegółowo

Gminny Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych dla Gminy Puck na rok 2015

Gminny Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych dla Gminy Puck na rok 2015 Załącznik nr 1 d Uchwały Nr III/12/14 Rady Gminy Puck z dnia 30 grudnia 2014 r. Gminny Prgram Prfilaktyki i Rzwiązywania Prblemów Alkhlwych dla Gminy Puck na rk 2015 I. PODSTAWA PRAWNA 1. Ustawa z dnia

Bardziej szczegółowo

KARTA KWALIFIKACYJNA UCZESTNIKA WYPOCZYNKU

KARTA KWALIFIKACYJNA UCZESTNIKA WYPOCZYNKU 1 KARTA KWALIFIKACYJNA UCZESTNIKA WYPOCZYNKU I. INFORMACJA ORGANIZATORA WYPOCZYNKU 1. Frma wypczynku...wędrwny bóz rekreacyjn - sprtwy... 2. Adres placówki... 3. Czas trwania wypczynku I turnus d 28 czerwca

Bardziej szczegółowo

P L A N P R A C Y Z R O D Z I C A M I N A R O K S Z K O L N Y 2 0 1 5 / 2 0 1 6

P L A N P R A C Y Z R O D Z I C A M I N A R O K S Z K O L N Y 2 0 1 5 / 2 0 1 6 P L A N P R A C Y Z R O D Z I C A M I N A R O K S Z K O L N Y 2 0 1 5 / 2 0 1 6... każda rdzina, bez względu na t, czy zdaje sbie sprawę czy nie, stwarza pdstawy przyszłeg rzwju sbwści dziecka, wiele,

Bardziej szczegółowo

PROGRAM ZAJĘĆ SPORTOWO REKREACYJNYCH REALIZOWANYCH W RAMACH FUNKCJONOWANIA UCZNIOWSKIEGO KLUBU SPORTOWEGO ORZEŁ PRZY ZESPOLE SZKÓŁ W ZIELENIU

PROGRAM ZAJĘĆ SPORTOWO REKREACYJNYCH REALIZOWANYCH W RAMACH FUNKCJONOWANIA UCZNIOWSKIEGO KLUBU SPORTOWEGO ORZEŁ PRZY ZESPOLE SZKÓŁ W ZIELENIU PROGRAM ZAJĘĆ SPORTOWO REKREACYJNYCH REALIZOWANYCH W RAMACH FUNKCJONOWANIA UCZNIOWSKIEGO KLUBU SPORTOWEGO ORZEŁ PRZY ZESPOLE SZKÓŁ W ZIELENIU Opracwał : Dariusz Langwski Zieleń, 2012 r. 2 Wprwadzenie.

Bardziej szczegółowo

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.sse.krakow.pl

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.sse.krakow.pl Adres strny internetwej, na której Zamawiający udstępnia Specyfikację Isttnych Warunków Zamówienia: www.sse.krakw.pl Kraków: Organizacja knferencji Annual Business in Małplska Meeting 2012 Numer głszenia:

Bardziej szczegółowo

warunków socjalnych dla bezdomnych osób dorosłych i dzieci oraz prowadzenie pracy socjalnej

warunków socjalnych dla bezdomnych osób dorosłych i dzieci oraz prowadzenie pracy socjalnej Wejherw: Świadczenie usług schrnienia dla sób bezdmnych z miasta Wejherwa Numer głszenia: 306586-2015; data zamieszczenia: 13.11.2015 OGŁOSZENIE O ZAMÓWIENIU - usługi Zamieszczanie głszenia: bwiązkwe.

Bardziej szczegółowo

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: mogilenska.pl

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: mogilenska.pl Adres strny internetwej, na której Zamawiający udstępnia Specyfikację Isttnych Warunków Zamówienia: mgilenska.pl Pznań: Przeprwadzenie terapii zajęciwej w ramach prjektu Pprawa jakści pieki nad sbami niesamdzielnymi,

Bardziej szczegółowo

O co w tym chodzi? 1 motywować siebie

O co w tym chodzi? 1 motywować siebie 1 mtywwać siebie O c w tym chdzi? Czy pmyślałeś już sbie: T mi się przecież nie mże przydać! lub T jest dla mnie p prstu za trudne! alb Dziś nie mam żadnej chty d nauki!? Jeśli tak, t zapewne walczyłeś

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN PÓŁKOLONII LETNICH ORGANIZOWANYCH PRZEZ IQ-POINT SZKOŁA TENISA GRZEGORZ JEŻ W NOWYM SĄCZU 13.07 14.08.2015r.

REGULAMIN PÓŁKOLONII LETNICH ORGANIZOWANYCH PRZEZ IQ-POINT SZKOŁA TENISA GRZEGORZ JEŻ W NOWYM SĄCZU 13.07 14.08.2015r. REGULAMIN PÓŁKOLONII LETNICH ORGANIZOWANYCH PRZEZ IQ-POINT SZKOŁA TENISA GRZEGORZ JEŻ W NOWYM SĄCZU 13.07 14.08.2015r. Regulamin uczestnictwa w zajęciach półklnijnych dla dzieci 1. Regulamin półklnii letniej

Bardziej szczegółowo

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: mogilenska.pl

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: mogilenska.pl Adres strny internetwej, na której Zamawiający udstępnia Specyfikację Isttnych Warunków Zamówienia: mgilenska.pl Pznań: Świadczenie usługi szkleniwej dla rdzin i piekunów sób niepełnsprawnych, niesamdzielnych,

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY PEDAGOGA I PSYCHOLOGA SZKOLNEGO NA ROK SZKOLNY 2015/2016

PLAN PRACY PEDAGOGA I PSYCHOLOGA SZKOLNEGO NA ROK SZKOLNY 2015/2016 Liceum Ogólnkształcące im. Wincenteg Pla w Czersku PLAN PRACY PEDAGOGA I PSYCHOLOGA SZKOLNEGO NA ROK SZKOLNY 2015/2016 Czersk 2015 Lp. Zadania gólne Szczegółwe zadania na rk 2015/2016 Data realizacji Uwagi

Bardziej szczegółowo

I. 1) NAZWA I ADRES: Samodzielny Publiczny Szpital Kliniczny Nr 5 Śląskiego Uniwersytetu Medycznego

I. 1) NAZWA I ADRES: Samodzielny Publiczny Szpital Kliniczny Nr 5 Śląskiego Uniwersytetu Medycznego Katwice: Ubezpieczenie mienia raz dpwiedzialnści cywilnej Samdzielneg Publiczneg Szpitala Kliniczneg nr 5 Śląskieg Uniwersytetu Medyczneg w Katwicach Numer głszenia: 138715-2011; data zamieszczenia: 16.05.2011

Bardziej szczegółowo

I. 1) NAZWA I ADRES: Warszawskie Centrum Pomocy Rodzinie, ul. Rakowiecka 21, 02-517 Warszawa,

I. 1) NAZWA I ADRES: Warszawskie Centrum Pomocy Rodzinie, ul. Rakowiecka 21, 02-517 Warszawa, Warszawa: Świadczenie usług rganizacji i przeprwadzenia kursów języka plskieg raz kursów spłecznych dla cudzziemców, uczestników prjektu Integracja dla samdzielnści, współfinanswaneg przez Unię Eurpejską

Bardziej szczegółowo

Metody pracy na lekcji. Referat przedstawiony na spotkaniu zespołu matematyczno przyrodniczego

Metody pracy na lekcji. Referat przedstawiony na spotkaniu zespołu matematyczno przyrodniczego Szkła Pdstawwa im. Władysława Brniewskieg we Władysławwie Metdy pracy na lekcji Referat przedstawiny na sptkaniu zespłu matematyczn przyrdniczeg Wyraz metda ma swój pczątek w języku stargreckim i znacza

Bardziej szczegółowo

I. 1) NAZWA I ADRES: Urząd Gminy w Pawłowiczkach, Plac Jedności Narodu 1, 47-280 Pawłowiczki, woj.

I. 1) NAZWA I ADRES: Urząd Gminy w Pawłowiczkach, Plac Jedności Narodu 1, 47-280 Pawłowiczki, woj. Pawłwiczki: Unieszkdliwienie wyrbów zawierających azbest z terenu Gminy Pawłwiczki - IV nabór Numer głszenia: 204898-2013; data zamieszczenia: 27.05.2013 OGŁOSZENIE O ZAMÓWIENIU - usługi Zamieszczanie

Bardziej szczegółowo

ZAPYTANIE OFERTOWE NR 5/ŚRE/2011/NP3 dot. realizacji szkolenia grupowego: indywidualne wsparcie psychologiczne

ZAPYTANIE OFERTOWE NR 5/ŚRE/2011/NP3 dot. realizacji szkolenia grupowego: indywidualne wsparcie psychologiczne Prjekt współfinanswany przez Unię Eurpejską w ramach Eurpejskieg Funduszu Spłeczneg O C H O T N I C Z E H U F C E P R A C Y W I E L K O P O L S K A W O J E W Ó D Z K A K O M E N D A O H P W P O Z N A N

Bardziej szczegółowo

I. 1) NAZWA I ADRES: Warszawskie Centrum Pomocy Rodzinie, ul. Rakowiecka 21, 02-517

I. 1) NAZWA I ADRES: Warszawskie Centrum Pomocy Rodzinie, ul. Rakowiecka 21, 02-517 Warszawa: Świadczenie usług rganizacji i przeprwadzenia kursów zawdwych: kursu bsługi kasy fiskalnej, kursu asystenck-sekretarskieg, kursu księgwści kmputerwej, kursu kadry i płace raz kursu przedsiębirczści

Bardziej szczegółowo

I. 1) NAZWA I ADRES: Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie w Będzinie, ul. Krasickiego 17, 42-

I. 1) NAZWA I ADRES: Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie w Będzinie, ul. Krasickiego 17, 42- Będzin: Przeprwadzenie i zrganizwanie turnusu rehabilitacyjneg wraz z indywidualnymi i grupwymi zajęciami z dradcą zawdwą raz wsparciem psychlgicznym dla uczestników prjektu systemweg pn.: Inwestycja w

Bardziej szczegółowo

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: mogilenska.pl

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: mogilenska.pl Adres strny internetwej, na której Zamawiający udstępnia Specyfikację Isttnych Warunków Zamówienia: mgilenska.pl Pznań: pełnienie funkcji asystentów krdynatra części nieinwestycyjnej w ramach prjektu Pprawa

Bardziej szczegółowo

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.mops.nowysacz.pl/; www.nowysacz.

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.mops.nowysacz.pl/; www.nowysacz. Nr sprawy: MOPS.IX.2710.ZP.07.2014 Nwy Sącz, dnia 30.07.2014r. Adres strny internetwej, na której Zamawiający udstępnia Specyfikację Isttnych Warunków Zamówienia: www.mps.nwysacz.pl/; www.nwysacz.pl/ Nwy

Bardziej szczegółowo

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: mogilenska.pl

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: mogilenska.pl Adres strny internetwej, na której Zamawiający udstępnia Specyfikację Isttnych Warunków Zamówienia: mgilenska.pl Pznań: Przeprwadzenie specjalistycznych, indywidualnych zajęcia terapeutyczne dla pacjentów

Bardziej szczegółowo

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia:

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: Adres strny internetwej, na której Zamawiający udstępnia Specyfikację Isttnych Warunków Zamówienia: www.teatrplski.waw.pl Warszawa: Obsługę widwni teatralnej raz szatni Teatru Plskieg im. Arnlda Szyfmana

Bardziej szczegółowo

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia:

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: Adres strny internetwej, na której Zamawiający udstępnia Specyfikację Isttnych Warunków Zamówienia: zszplelubelskie.pl Ople Lubelskie: Wdrżenia systemu zarządzania jakścią w placówce światwej ISO 9001.

Bardziej szczegółowo

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.mgops.kozminwlkp.pl, www.kozminwlkp.

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.mgops.kozminwlkp.pl, www.kozminwlkp. Adres strny internetwej, na której Zamawiający udstępnia Specyfikację Isttnych Warunków Zamówienia: www.mgps.kzminwlkp.pl, www.kzminwlkp.pl Kźmin Wielkplski: Przetarg niegraniczny na wyknanie usług piekuńczych

Bardziej szczegółowo

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.wco.pl

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.wco.pl Adres strny internetwej, na której Zamawiający udstępnia Specyfikację Isttnych Warunków Zamówienia: www.wc.pl Pznań: Prwadzenie bsługi prawnej w zakresie ustawy Praw zamówień publicznych na rzecz Wielkplskieg

Bardziej szczegółowo

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Prjekt współfinanswany przez Unię Eurpejską w ramach Eurpejskieg Funduszu Spłeczneg O C H O T N I C Z E H U F C E P R A C Y W I E L K O P O L S K A W O J E W Ó D Z K A K O M E N D A O H P W P O Z N A N

Bardziej szczegółowo

STATUT PRYWATNEGO PRZEDSZKOLA NIEPUBLICZNEGO. Rozdział I POSTANOWIENIA OGÓLNE 1

STATUT PRYWATNEGO PRZEDSZKOLA NIEPUBLICZNEGO. Rozdział I POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 STATUT PRYWATNEGO PRZEDSZKOLA NIEPUBLICZNEGO Rzdział I POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. Prywatne przedszkle ELEMELEK zwane dalej przedszklem jest placówką niepubliczną. 2. Siedziba przedszkla znajduje się w Grzwie

Bardziej szczegółowo

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: mogilenska.pl

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: mogilenska.pl Adres strny internetwej, na której Zamawiający udstępnia Specyfikację Isttnych Warunków Zamówienia: mgilenska.pl Pznań: Wyknanie usługi szkleniwej plegającej na pracwaniu, zrganizwaniu i przeprwadzeniu

Bardziej szczegółowo

Numer ogłoszenia: 379492-2012; data zamieszczenia: 03.10.2012

Numer ogłoszenia: 379492-2012; data zamieszczenia: 03.10.2012 Usługa edukacyjna bejmująca prwadzenie zajęć ddatkwych dla uczniów klas I-III w szkłach pdstawwych w Gminie Świątniki Górne w ramach prjektu Równaj d najlepszych, finanswaneg z Eurpejskieg Funduszu Spłeczneg

Bardziej szczegółowo

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.its.waw.pl

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.its.waw.pl Adres strny internetwej, na której Zamawiający udstępnia Specyfikację Isttnych Warunków Zamówienia: www.its.waw.pl Warszawa: Pstępwanie udzielenie zamówienia publiczneg na sprzedaż, szklenie, dstawę, mntaż

Bardziej szczegółowo

Hyżne: Nabór personelu w projekcie Przyjazna szkoła Numer ogłoszenia: 316246-2011; data zamieszczenia: 03.10.2011 OGŁOSZENIE O ZAMÓWIENIU - usługi

Hyżne: Nabór personelu w projekcie Przyjazna szkoła Numer ogłoszenia: 316246-2011; data zamieszczenia: 03.10.2011 OGŁOSZENIE O ZAMÓWIENIU - usługi Hyżne: Nabór persnelu w prjekcie Przyjazna szkła Numer głszenia: 316246-2011; data zamieszczenia: 03.10.2011 OGŁOSZENIE O ZAMÓWIENIU - usługi Zamieszczanie głszenia: bwiązkwe. Ogłszenie dtyczy: zamówienia

Bardziej szczegółowo

Tczew: Usługę szkolenia w zakresie przeprowadzenia kursu

Tczew: Usługę szkolenia w zakresie przeprowadzenia kursu Tczew: Usługę szklenia w zakresie przeprwadzenia kursu zawdweg w celu uzyskania zawdu/przygtwania zawdweg bsługi kas fiskalnych z gspdarką magazynwą i fakturwaniem dla 32 sób, pracwnika gspdarczeg z bsługą

Bardziej szczegółowo

I. 1) NAZWA I ADRES: Warszawskie Centrum Pomocy Rodzinie, ul. Rakowiecka 21, 02-517

I. 1) NAZWA I ADRES: Warszawskie Centrum Pomocy Rodzinie, ul. Rakowiecka 21, 02-517 Warszawa: Świadczenie usług rganizacji i przeprwadzenia kursu gtwania dla cudzziemców - uczestników realizwaneg przez Zamawiająceg prjektu Integracja dla samdzielnści współfinanswaneg przez Unię Eurpejską

Bardziej szczegółowo

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA SIÓSTR NIEPOKALANEK

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA SIÓSTR NIEPOKALANEK KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA SIÓSTR NIEPOKALANEK Niechże te dzieci mają u nas szczęśliwe dzieciństw, żebyśmy tym spsbem pdłżyły im przyszłść zasbniejszą w siłę, dprną przeciwk wszelkim trudnścim i bólm,

Bardziej szczegółowo

Młodzieżowa Rada Programowa - decydujmy wspólnie z młodymi

Młodzieżowa Rada Programowa - decydujmy wspólnie z młodymi PROJEKT MODELOWY Młdzieżwa Rada Prgramwa - decydujmy wspólnie z młdymi Autrka: Miłsz Ukleja, Fundacja Civis Plnus Isttą prjektu jest pwłanie Młdzieżwej Rady Bibliteki działającej przy biblitece, której

Bardziej szczegółowo

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Biała Pdlaska: Turnus rehabilitacyjn - szkleniwy dla uczestników prjektu pn.: Uwierz w siebie - dknaj metamrfzy Numer głszenia: 255354-2012; data zamieszczenia: 17.07.2012 OGŁOSZENIE O ZAMÓWIENIU - usługi

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU PUBLICZNEGO GIMNAZJUM I SZKOLY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W LEŹNIE

PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU PUBLICZNEGO GIMNAZJUM I SZKOLY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W LEŹNIE PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU PUBLICZNEGO GIMNAZJUM I SZKOLY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W LEŹNIE Prgram Prfilaktyczny zatwierdzn na psiedzeniu Rady Pedaggicznej w dniu 11 września 2014 rku. 1 PODSTAWA

Bardziej szczegółowo

ALGORYTMY DZIAŁANIA W PRZYPADKACH PRZEMOCY W RODZINIE

ALGORYTMY DZIAŁANIA W PRZYPADKACH PRZEMOCY W RODZINIE OGÓLNOPOLSKIE POGOTOWIE DLA OFIAR PRZEMOCY W RODZINIE NIEBIESKA LINIA Instytutu Psychlgii Zdrwia PTP ALGORYTMY DZIAŁANIA W PRZYPADKACH PRZEMOCY W RODZINIE RAPORT Z PROJEKTU BADAWCZEGO Warszawa, czerwiec

Bardziej szczegółowo

Komu przysługuje pomoc

Komu przysługuje pomoc Kmu przysługuje pmc Pmcy spłecznej udziela się w szczególnści z pwdu (art. 7 ustawy pmcy spłecznej): ubóstwa, sierctwa, bezdmnści, bezrbcia, niepełnsprawnści, długtrwałej lub ciężkiej chrby, przemcy w

Bardziej szczegółowo

ogółem 2 480 3 245 590 1 038 1 617 w tym wypadki zbiorowe 446 1 211 85 172 954 Źródło: dane PIP

ogółem 2 480 3 245 590 1 038 1 617 w tym wypadki zbiorowe 446 1 211 85 172 954 Źródło: dane PIP Badanie klicznści i przyczyn wypadków przy pracy w r. W r. inspektrzy pracy zbadali klicznści i przyczyny 2 766 wypadków przy pracy, w wyniku których 3 469 sób zstał pszkdwanych, w tym 1 050 ciężk, a 547

Bardziej szczegółowo

Folder GENODIET informacje w polskiej wersji językowej

Folder GENODIET informacje w polskiej wersji językowej Strna 1 z 5 Flder GENODIET infrmacje w plskiej wersji językwej NUTRIGENETYKA Jedzenie, które spżywamy jest dla nas najlepszym lekarstwem, jakie istnieje. Odpwiedni dbrana dieta dstarcza nam substancji

Bardziej szczegółowo

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: mogilenska.pl

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: mogilenska.pl Adres strny internetwej, na której Zamawiający udstępnia Specyfikację Isttnych Warunków Zamówienia: mgilenska.pl Pznań: Kmplekswa rganizacja dwóch pikników i dwóch knferencji Numer głszenia: 137486-2015;

Bardziej szczegółowo

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.nfm.wroclaw.pl

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.nfm.wroclaw.pl Adres strny internetwej, na której Zamawiający udstępnia Specyfikację Isttnych Warunków Zamówienia: www.nfm.wrclaw.pl Wrcław: Usługi transprtu autkarweg na ptrzeby Nardweg Frum Muzyki Numer głszenia: 125607-2015;

Bardziej szczegółowo

Poznań: Wykonanie dokumentacji projektowo-kosztorysowej. parku położonego przy osiedlu Polan w Poznaniu.

Poznań: Wykonanie dokumentacji projektowo-kosztorysowej. parku położonego przy osiedlu Polan w Poznaniu. Adres strny internetwej, na której Zamawiający udstępnia Specyfikację Isttnych Warunków Zamówienia: zzmpznan.pl Pznań: Wyknanie dkumentacji prjektw-ksztryswej parku płżneg przy siedlu Plan w Pznaniu Numer

Bardziej szczegółowo

Program Wychowawczy. Przedszkola Publicznego Mali Odkrywcy. w Dąbrówce. Przyjęty Uchwałą Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców nr 3/2014

Program Wychowawczy. Przedszkola Publicznego Mali Odkrywcy. w Dąbrówce. Przyjęty Uchwałą Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców nr 3/2014 Prgram Wychwawczy Przedszkla Publiczneg Mali Odkrywcy w Dąbrówce Przyjęty Uchwałą Rady Pedaggicznej i Rady Rdziców nr 3/2014 w dniu 15.01.2015 r. PODSTAWY PRAWNE 1. Knstytucji Rzeczypsplitej Plskiej art.

Bardziej szczegółowo

PRZEPROWADZENIE BADANIA Z OBSZARU POLITYKI SPOŁECZNEJ

PRZEPROWADZENIE BADANIA Z OBSZARU POLITYKI SPOŁECZNEJ Adres strny internetwej, na której Zamawiający udstępnia Specyfikację Isttnych Warunków Zamówienia: www.prjekt.rps-bialystk.pl Białystk: PRZEPROWADZENIE BADANIA Z OBSZARU POLITYKI SPOŁECZNEJ na temat:

Bardziej szczegółowo

Koncepcja Pracy Przedszkola Samorządowego w Ujeździe Górnym. 2011-2015 Przedszkole Samorządowe w Ujeździe Górnym

Koncepcja Pracy Przedszkola Samorządowego w Ujeździe Górnym. 2011-2015 Przedszkole Samorządowe w Ujeździe Górnym Kncepcja Pracy Przedszkla Samrządweg w Ujeździe Górnym 2011-2015 Przedszkle Samrządwe w Ujeździe Górnym Dzieck chce być dbre Jeśli nie umie naucz Jeśli nie wie wytłumacz Jeśli nie mże pmóż Janusz Krczak

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU PUBLICZNEGO GIMNAZJUM I SZKOLY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W LEŹNIE

PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU PUBLICZNEGO GIMNAZJUM I SZKOLY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W LEŹNIE PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU PUBLICZNEGO GIMNAZJUM I SZKOLY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W LEŹNIE Prgram Prfilaktyczny zatwierdzn na psiedzeniu Rady Pedaggicznej w dniu 11 września 2014 rku. 1 PODSTAWA

Bardziej szczegółowo

Wstęp do koncepcji funkcjonowania i rozwoju szkoły

Wstęp do koncepcji funkcjonowania i rozwoju szkoły Wstęp d kncepcji funkcjnwania i rzwju szkły Wypracwana wspólnie z Radą Pedaggiczną kncepcja parta jest na realiach Gimnazjum nr 2 w Kluszkach szkły, w której nad kształceniem, wychwaniem i bezpieczeństwem

Bardziej szczegółowo

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.rarr.rzeszow.pl

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.rarr.rzeszow.pl Adres strny internetwej, na której Zamawiający udstępnia Specyfikację Isttnych Warunków Zamówienia: www.rarr.rzeszw.pl Rzeszów: Zapewnienie wyżywienia/cateringu dla uczestników szkleń w ramach Prjektu

Bardziej szczegółowo

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.artmuseum.pl

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.artmuseum.pl Adres strny internetwej, na której Zamawiający udstępnia Specyfikację Isttnych Warunków Zamówienia: www.artmuseum.pl Warszawa: Transfer filmów z taśm: 8 mm, 16 mm i 35 mm na nśniki cyfrwe (Digitalizacja

Bardziej szczegółowo

PRZEWODNIK DLA LEKARZA JAK PRZEPISYWAĆ LEK INSTANYL

PRZEWODNIK DLA LEKARZA JAK PRZEPISYWAĆ LEK INSTANYL PRZEWODNIK DLA LEKARZA JAK PRZEPISYWAĆ LEK INSTANYL WAŻNE INFORMACJE DOTYCZĄCE BEZPIECZEŃSTWA STOSOWANIA: INSTANYL, AEROZOL DO NOSA LEK STOSOWANY W LECZENIU PRZEBIJAJĄCEGO BÓLU NOWOTWOROWEGO Szanwny Panie

Bardziej szczegółowo

REMONT PIĘCIO-FUNKCYJNEGO WĘZŁA CIEPLNEGO BIAŁOŁĘCKIEGO OŚRODKA SPORTU INFORMACJE DO SPORZADZENIA PLANU BIOZ

REMONT PIĘCIO-FUNKCYJNEGO WĘZŁA CIEPLNEGO BIAŁOŁĘCKIEGO OŚRODKA SPORTU INFORMACJE DO SPORZADZENIA PLANU BIOZ Biur Inżynieryjn Prjektwe BIPROJEKT Paweł Budziak ul. Pabianicka 26 lk. 5, 04-219 Warszawa tel. (22) 378-12-89, 504-614-171 e-mail: biur@biprjekt.net, www.biprjekt.net REMONT PIĘCIO-FUNKCYJNEGO WĘZŁA CIEPLNEGO

Bardziej szczegółowo

FUNDACJA NA RZECZ DOBREJ LEGISLACJI. www.legepharmaciae.org.pl

FUNDACJA NA RZECZ DOBREJ LEGISLACJI. www.legepharmaciae.org.pl FUNDACJA NA RZECZ DOBREJ LEGISLACJI www.legepharmaciae.rg.pl DEBATA EKSPERCKA JAK POPRAWID DOSTĘP PACJENTÓW DO LECZENIA I SYTUACJĘ SZPITALI W POLSCE? Warszawa, 6 maja 2010 r. STATUS QUO Świadczenia pkrywane

Bardziej szczegółowo

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: zzmpoznan.pl

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: zzmpoznan.pl Adres strny internetwej, na której Zamawiający udstępnia Specyfikację Isttnych Warunków Zamówienia: zzmpznan.pl Pznań: Budwa placu zabaw dla dzieci starszych w Parku Kasprwicza w Pznaniu Numer głszenia:

Bardziej szczegółowo

Bisztynek: Usługi szkoleniowe Numer ogłoszenia: 156370-2012; data zamieszczenia: 15.05.2012 OGŁOSZENIE O ZAMÓWIENIU - usługi

Bisztynek: Usługi szkoleniowe Numer ogłoszenia: 156370-2012; data zamieszczenia: 15.05.2012 OGŁOSZENIE O ZAMÓWIENIU - usługi Bisztynek: Usługi szkleniwe Numer głszenia: 156370-2012; data zamieszczenia: 15.05.2012 OGŁOSZENIE O ZAMÓWIENIU - usługi Zamieszczanie głszenia: bwiązkwe. Ogłszenie dtyczy: zamówienia publiczneg. SEKCJA

Bardziej szczegółowo

SZKOLENIA INDYWIDUALNE ROZWOJOWE. Oferta przeznaczona dla wszystkich pracowników w celu podnoszenia efektywności pracy.

SZKOLENIA INDYWIDUALNE ROZWOJOWE. Oferta przeznaczona dla wszystkich pracowników w celu podnoszenia efektywności pracy. SZKOLENIA INDYWIDUALNE ROZWOJOWE Oferta przeznaczna dla wszystkich pracwników w celu pdnszenia efektywnści pracy. Szklenia mają frmę pragmatyczną i kncentrują się na wypracwywaniu knkretnych strategii

Bardziej szczegółowo

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.nfm.wroclaw.pl

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.nfm.wroclaw.pl Adres strny internetwej, na której Zamawiający udstępnia Specyfikację Isttnych Warunków Zamówienia: www.nfm.wrclaw.pl Wrcław: Usługi transprtu autkarweg na ptrzeby Nardweg Frum Muzyki Numer głszenia: 107649-2015;

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU PRACOWNIA URZĄDZEŃ TECHNIKI KOMPUTEROWEJ. dla klasy 1ia. Rok szkolny 2015/2016 Nauczyciel: Agnieszka Wdowiak

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU PRACOWNIA URZĄDZEŃ TECHNIKI KOMPUTEROWEJ. dla klasy 1ia. Rok szkolny 2015/2016 Nauczyciel: Agnieszka Wdowiak WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU PRACOWNIA URZĄDZEŃ TECHNIKI KOMPUTEROWEJ dla klasy 1ia Dział I. Mntaż raz mdernizacja kmputerów sbistych Rk szklny 2015/2016 Nauczyciel: Agnieszka Wdwiak Uczeń trzymuje

Bardziej szczegółowo

Uchwała Nr LIX/551/2013 Rady Miasta Nowego Sącza z dnia 10 grudnia 2013 r.

Uchwała Nr LIX/551/2013 Rady Miasta Nowego Sącza z dnia 10 grudnia 2013 r. Uchwała Nr LIX/551/2013 Rady Miasta Nweg Sącza z dnia 10 grudnia 2013 r. w sprawie: Gminneg Prgramu Prfilaktyki i Rzwiązywania Prblemów Alkhlwych dla Miasta Nweg Sącza na rk 2014. Na pdstawie art. 18 ust.

Bardziej szczegółowo

I. 1) NAZWA I ADRES: Wojewódzki Urząd Pracy w Rzeszowie, ul. Lisa Kuli 20, 35-025 Rzeszów,

I. 1) NAZWA I ADRES: Wojewódzki Urząd Pracy w Rzeszowie, ul. Lisa Kuli 20, 35-025 Rzeszów, Adres strny internetwej, na której Zamawiający udstępnia Specyfikację Isttnych Warunków Zamówienia: www.wup-rzeszw.e-zet.pl/?c=mdtresc-cmpkaz-552 Rzeszów: usługa szkleniwa w zakresie dsknalenia warsztatu

Bardziej szczegółowo

Statut prywatnego przedszkola niepublicznego

Statut prywatnego przedszkola niepublicznego Statut prywatneg przedszkla niepubliczneg Rzdział I Pstanwienia gólne 1. Prywatne przedszkle BAJKOWE PRZEDSZKOLE, zwane dalej przedszklem, jest placówką niepubliczną. 2. Siedziba przedszkla znajduje się

Bardziej szczegółowo

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.chopin.edu.pl

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.chopin.edu.pl Adres strny internetwej, na której Zamawiający udstępnia Specyfikację Isttnych Warunków Zamówienia: www.chpin.edu.pl Warszawa: Rzbiórka kmina, tarasów, ścian i schdów zewnętrznych budynku Uniwersytetu

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN WYCIECZEK SZKOLNYCH Zespół Szkół im. Jana III Sobieskiego w Szczecinku

REGULAMIN WYCIECZEK SZKOLNYCH Zespół Szkół im. Jana III Sobieskiego w Szczecinku REGULAMIN WYCIECZEK SZKOLNYCH w Szczecinku 1 Pstanwienia wstępne 1. Organizwane przez szkłę wycieczki pwinny mieć na celu w szczególnści: 1) pznawanie kraju lub zagranicy jeg śrdwiska przyrdniczeg, tradycji,

Bardziej szczegółowo

SEKCJA I: ZAMAWIAJĄCY SEKCJA II: PRZEDMIOT ZAMÓWIENIA. Zamieszczanie ogłoszenia: obowiązkowe. Ogłoszenie dotyczy: zamówienia publicznego.

SEKCJA I: ZAMAWIAJĄCY SEKCJA II: PRZEDMIOT ZAMÓWIENIA. Zamieszczanie ogłoszenia: obowiązkowe. Ogłoszenie dotyczy: zamówienia publicznego. Łaziska Górne: Świadczenie usług transprtwych samchdami ciężarwymi samwyładwczymi raz samchdem wypsażnym w urządzenie hakwe i dźwig zakabinwy (HDS) wraz z przyczepą Numer głszenia: 8534-2011; data zamieszczenia:

Bardziej szczegółowo