PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA KLASA VIII. Nauczyciel prowadzący przedmiot: mgr Iwona Chlebek

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA KLASA VIII Nauczyciel prowadzący przedmiot: mgr Iwona Chlebek

2 Przedmiotowe zasady oceniania są zgodne z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania Szkoły Podstawowej Nr 2 im Jana Pawła II w Sulechowie. I. Ocenianie za pomocą stopni szkolnych ma na celu: - uświadomienie uczniowi stopnia opanowania wiadomości i umiejętności przewidywanych programem nauczania, tzn. uświadomienie, czy przyswoił on sobie określone programem treści, zrozumiał je oraz umie stosować, - stworzenie motywacji do podnoszenia i poszerzania swojej wiedzy, umiejętności, nawyków i postaw. -informowanie ucznia o postępach. Ocenianiu podlegają: - sprawdziany, co najmniej dwa w ciągu okresu - kartkówki minutowe. - odpowiedź ustna. - aktywność, - zeszyt przedmiotowy, - praca w grupach, - prace dodatkowe - sprawdzian praktyczny (RKO, pomoc nieprzytomnemu i omdlałemu) - meldunek II. Ocena okresowa wynika z ocen cząstkowych, lecz nie jest ich średnią arytmetyczną. Przyjęta została średnia ważona: Sprawdziany waga 5 Kartkówki waga 3 Aktywność waga 1 Praca w grupach waga 1 Prace dodatkowe waga 5 Zadanie domowe- waga 1 Meldunek-waga 2 Sprawdzian praktyczny (RKO, pomoc nieprzytomnemu i omdlałemu) - waga-3 Ocena końcowo roczna jest średnią arytmetyczną ocen okresowych. III. Sprawdziany, odpowiedzi ustne i prace domowe są obowiązkowe. 1.Sprawdziany są zapowiadane, z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i podany jest zakres sprawdzanych umiejętności i wiedzy. 2. Krótkie sprawdziany (kartkówki) nie muszą być zapowiadane. 3. Uczeń nieobecny na sprawdzianie powinien go zaliczyć w terminie uzgodnionym z nauczycielem. 4. Każdy sprawdzian napisany na ocenę niedostateczną, dopuszczającą, dostateczną można poprawić (termin -dwa tygodnie). 5. Oceny ustala się w skali od 1 do 6. Punkty uzyskane ze sprawdzianów przeliczane są na stopnie według następującej skali: 98% - 100% celujący 90% - 97% bardzo dobry 75% - 89% dobry 50% - 74% dostateczny 31% - 49% dopuszczający 6. Uczeń ma prawo do dwukrotnego, w ciągu okresu, zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji. Przez nieprzygotowanie rozumiemy: brak zeszytu, brak pracy domowej, brak pomocy i materiałów potrzebnych do lekcji. 7. Po wykorzystaniu limitu określonego powyżej uczeń otrzymuje za każde

3 nieprzygotowanie minus. Za trzy minusy uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 8.Aktywność na lekcji nagradzana jest plusami. Za zgromadzenie 5 plusów uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. Inne formy aktywności np. wykonywanie pomocy, zaangażowanie w wystrój pracowni, ład i porządek na stanowisku pracy, właściwe i oszczędne wykorzystywanie materiałów, dbałość o bezpieczeństwo podczas wykonywania prac. OGÓLNE KRYTERIA OCENY Ocenie podlega 1. Wykonywanie obligatoryjnych żądań, ćwiczeń i poleceń. 2. Stopień przyswojenia wiedzy z zakresu problematyki realizowanych zajęć. 3. Indywidualny rozwój ucznia w zakresie twórczym i poznawczym. 4. Zaangażowanie i aktywne uczestnictwo w lekcji, w dyskusjach i działaniach. 5. Samodzielność i oryginalność w rozwiązywaniu problemów i zadań 6. Dbałość o efekt końcowy wykonanej pracy oraz zgodność z tematem i poleceniem nauczyciela. 7. Organizacja własnego warsztatu pracy. 8. Umiejętność korzystania z informacji, materiałów źródłowych oraz mediów. 9. Umiejętność porządkowania wiedzy ( gromadzenia, selekcjonowania i opracowywania informacji). 10. Umiejętność pracy w grupie. Kryteria oceniania na poszczególne oceny ocenę celującą uzyskuje uczeń, który posiada wiedzę obejmującą wiadomości i umiejętności wykraczające poza programem nauczania Edukacji dla bezpieczeństwa, wynikające z indywidualnych zainteresowań i ponadto: Wykazuje szczególne zainteresowanie przedmiotem i literaturą popularnonaukową; Wykonuje zadania dodatkowe, Po uzgodnieniu z nauczycielem uczestniczy w konkursach i zawodach właściwych dla przedmiotu i uzyskuje wyróżniające wyniki, godnie reprezentując szkołę; Podejmuje się wykonania zadań dodatkowych (indywidualnie lub w zespole), znacznie wykraczających poza podstawę programową Ocenę bardzo dobrą uzyskuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określonych w programie nauczania i spełnia wymagania takie jak: ma wiadomości na poziomie treści dopełniających; samodzielnie poszukuje informacji w różnych źródłach oraz je selekcjonuje właściwie interpretuje nowe sytuacje i zjawiska, w sposób twórczy rozwiązuje problemy Uczestniczy w konkursach i zawodach właściwych dla przedmiotu i uzyskuje wyróżniające wyniki na poziomie szkolnym Ocenę dobrą uzyskuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określonych w programie nauczania i spełnia wymagania takie jak: Rozumie polecenia i instrukcje Zna omawianą na zajęciach problematykę na poziomie rozszerzonym oraz w sposób logiczny i spójny ją prezentuje Rozumie omawiane treści i umie wyjaśnić je innym Uogólnia i formułuje wnioski Aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych Poprawnie i sprawnie wykonuje ćwiczenia praktyczne i inne zadania Samodzielnie i poprawnie stosuje zdobytą wiedzę w praktyce Wykazuje zainteresowanie omawianą na zajęciach problematyką

4 Ocenę dostateczną uzyskuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określonych w programie nauczania i spełnia wymagania takie jak: Rozumie polecenia i instrukcje Pamięta podstawowe wiadomości dla danego działu tematycznego i samodzielnie je prezentuje Rozumieć omawiane zagadnienia Dokonuje selekcji i porównania poznanych zjawisk Zna podstawowe procedury zachowań i regulaminy oraz stosuje je samodzielnie lub z pomocą nauczyciela Samodzielnie i poprawnie wykonuje proste ćwiczenia i zadania praktyczne Samodzielnie stosuje zdobytą wiedzę w praktyce Aktywnie uczestniczy w pracach i zadaniach zespołowych Ocenę dopuszczającą uzyskuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określonych w programie nauczania i spełnia wymagania takie jak: Częściowo rozumie polecenia i instrukcje Pamięta wiadomości konieczne do elementarnej orientacji w treściach danego działu tematycznego i z pomocą nauczyciela je odtwarza Poprawnie rozpoznaje, nazywa i klasyfikuje poznane pojęcia, zjawiska, urządzenia itp. Wykonuje samodzielnie lub z pomocą nauczyciela proste ćwiczenia i polecenia Współpracuje w zespole przy wykonywaniu zadań praktycznych; Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności wymaganych na ocenę dopuszczającą określonych w programie nauczania oraz gdy opuszczał zajęcia i na bieżąco nie uzupełniał zaległości. PRACA Z UCZNIEM Z DYSFUNKCJAMI Poniższe ustalenia dotyczą uczniów, którzy posiadają stosowne orzeczenia z poradni psychologiczno pedagogicznej. Formy, metody, sposoby dostosowania wymagań u uczniów z dysleksją, dysortografią oraz dysgrafią w zakresie przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa: a) dysortografia - błędy ortograficzne nie mają wpływu na ocenę z edukacji dla bezpieczeństwa, - prace pisemne są oceniane tylko pod kątem merytorycznym. b) dysgrafia - nie podlega ocenie układ graficzny rozwiązania zadania, - ocenie nie będzie podlegać staranność: pisma, rysunku pomocniczego, wykresu, - prace domowe lub inne pisemne zlecone przez nauczyciela uczeń będzie mógł wykonywać na komputerze, - jeśli pismo jest trudne do odczytania, można pracę pisemną zamienić na wypowiedź ustną, - ograniczanie tekstów do czytania i pisania na lekcji do niezbędnych notatek, jeśli to możliwe przygotowanie gotowych notatek do wklejenia c) dysleksja - uczniowie mają prawo do wydłużonego czasu pracy tj. pisania sprawdzianów, kartkówek, testów, odpowiedzi ustnych - błędy typowe dla dyslektyków nie obniżają wartości pracy ucznia

5 - kontrolowanie stopnia zrozumienia samodzielnie przeczytanych przez ucznia poleceń, szczególnie podczas sprawdzianów (wolne tempo czytania, słabe rozumienie jednorazowo przeczytanego tekstu może uniemożliwić wykazanie się wiedzą z danego materiału). - pisemne sprawdziany ograniczać się będą do sprawdzanych wiadomości (stosowanie testów wyboru, zdań niedokończonych, tekstów z lukami). - ograniczanie tekstów do czytania na lekcji. Sposoby dostosowania wymagań u uczniów ze specjalnymi potrzebami w zakresie przedmiotów nauczania: - unikać wyrywania do natychmiastowej odpowiedzi, informować ucznia o terminach odpytywania ustnego, oraz z zakresie materiału (w szczególnych przypadkach podać konkretne pytania), - jeśli zaistnieje taka potrzeba umożliwić odpowiedzi ustne nie na forum klasy, - w ocenianiu zwracać większą uwagę na wysiłek włożony w wykonanie zadania, niż ostateczny efekt pracy. - sprawdzanie wiadomości będzie dotyczyć krótszych partii materiału. Zadawane pytania należy precyzyjnie formułować. - nauczyciel starają się w miarę możliwości zauważać i doceniać plusem lub pochwałą słowną każdorazowy przejaw aktywności ucznia, - w trakcie odpowiedzi ustnych, jeśli jest to konieczne, naprowadzać na właściwy tok rozumowania, - dawać więcej czasu na czytanie poleceń słownych, zadań z treścią zarówno podczas lekcji jak i w czasie prac kontrolnych (sprawdziany, kartkówki, odpowiedzi ustne). - powierzone zadania dzielić na etapy do wykonania - w trakcie sprawdzianów zwiększać ilość czasu potrzebnego na rozwiązanie zadania, można dać podobne, przykładowe zadania do rozwiązania w domu. - indywidualizować prace domowe - uczeń z dwutygodniowym wyprzedzeniem informowany będzie o terminie testu, sprawdzianu, pracy klasowej oraz materiale rzeczowym, na którym jest on oparty. - ocena prac pisemnych powinna zawierać krótkie uzasadnienie oceny oraz wskazówki do ewentualnej poprawy - prace pisemne oceniane są pod kątem zawartych w nich wiadomości i treści. Błędy ortograficzne i gramatyczne oraz językowe nie mają wpływu na ocenę Ponadto dla każdej grupy zaleca się: - zwiększenie czasu na odpowiedzi ustne i pisemne oraz powtarzanie pytań w trakcie sprawdzianów, kartkówek, odpowiedzi ustnych. - podczas oceniania uwzględniony

6 zostanie stosunek ucznia do przedmiotu, jego chęci, wysiłek, przygotowanie do zajęć w materiały, niezbędne pomoce itp. W szczególnych przypadkach praca z uczniem z dysfunkcją na lekcjach edukacji dla bezpieczeństwa odbywać się będzie według zaleceń poradni psychologiczno pedagogicznej.

7 - w trakcie sprawdzianów zwiększać ilość czasu potrzebnego na rozwiązanie zadania, można dać podobne, przykładowe zadania do rozwiązania w domu. - indywidualizować prace domowe - uczeń z dwutygodniowym wyprzedzeniem informowany będzie o terminie testu, sprawdzianu, pracy klasowej oraz materiale rzeczowym, na którym jest on oparty. - ocena prac pisemnych powinna zawierać krótkie uzasadnienie oceny oraz wskazówki do ewentualnej poprawy - prace pisemne oceniane są pod kątem zawartych w nich wiadomości i treści. Błędy ortograficzne i gramatyczne oraz językowe nie mają wpływu na ocenę Ponadto dla każdej grupy zaleca się: - zwiększenie czasu na odpowiedzi ustne i pisemne oraz powtarzanie pytań w trakcie sprawdzianów, kartkówek, odpowiedzi ustnych. - podczas oceniania uwzględniony zostanie stosunek ucznia do przedmiotu, jego chęci, wysiłek, przygotowanie do zajęć w materiały, niezbędne pomoce itp. W szczególnych przypadkach praca z uczniem z dysfunkcją na lekcjach edukacji dla bezpieczeństwa odbywać się będzie według zaleceń poradni psychologiczno pedagogicznej. O powyższych ustaleniach uczeń zostanie osobiście poinformowany przez nauczyciela.