Osoba i uczucia. Zadania współczesnej metafizyki. Redakcja Naukowa Andrzej Maryniarczyk SDB Katarzyna Stępień Paweł Gondek
|
|
- Weronika Matuszewska
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Zadania współczesnej metafizyki Osoba i uczucia Redakcja Naukowa Andrzej Maryniarczyk SDB Katarzyna Stępień Paweł Gondek Lublin Polskie Towarzystwo Tomasza z Akwinu
2 R e c e n z e n t Prof. dr hab. E dm u n d M orawiec CSsR U n iw e rsy tet K a rd y n a ła S te fa n a W yszyńskiego, W arszaw a O p racow anie red ak cyjn e G rażyna Bury O p racow anie bibliograficzne A gata Szym aniak K o re k ta językow a Reet Otsason A rkadiu sz Gudaniec N a o k ład ce T riu m f G a la tei, R a fa e l, 1511 T łum aczenie streszczeń Agnieszka Lekka-Kowalik R afał L izu t K o re k ta techniczna R om an B licharz O k ładka, sk ła d i łam an ie M arcin Pieczyrak Copyright by Polskie Towarzystwo Tomasza z Akwinu ISBN POLSKIE TOWARZYSTWO TOMASZA Z AKWINU Katedra Metafizyki KUL Al. Racławickie 14, Lublin, tel,/fax (81) tomasak@kul.pl D ru k i opraw a Z a k ła d G ra fic z n y Colonel S.A. ul. D ąbrow skiego 16, K raków
3 SPIS TREŚCI W prowadzenie: Uczucia darem czy balastem?... 7 Słowo K siędza R ektora na otwarcie sym pozjum Część I PODSTAWY METAFIZYKI UCZUĆ M ieczysław A. Krąpiec OP - O człowieku jako osobie Andrzej Maryniarczyk SDB -M iejsce i rola uczuć w strukturze bytowej człowieka Berthold Wald - Miłość i poznanie. O pierwszeństwie tego, co konkretnie-realne przed pojęciowo-ogółnym Bp Ignacy Dec - Oryginalność i aktualność Tomaszowej klasyfikacji uczuć S tanisław a Tucholska - Uczucia w psychologii Część II FILOZOFICZNE INTERPRETACJE UCZUĆ PROBLEM UCZUĆ POŻĄDLIWYCH Wojciech Daszkiewicz - Wprowadzenie do d y sk u sji Ks. Bogdan C zupryn - Struktura i funkcja uczuć pożą d liw ych A rkadiusz Gudaniec - Miłość jako podstaw ow y akt uczuciowości G abriela Sarnikova - Funkcja uczucia przyjemności w działaniu Tomasz Pawlikowski - Przykrość i cierpienie jako doznanie zła
4 6 SPIS TREŚCI PROBLEM UCZUĆ GNIEWLIWYCH Im elda Chłodna - Wprowadzenie do d y sk u sji P eter F otta OP - Struktura i funkcja uczuć gniew liw ych Zbigniew P ańpuch -R o la nadziei w życiu osobowym człow ieka Jarosław Paszyński SJ - Gniew jako słuszna reakcja na z ło B arb ara Kiereś - Asertywność czy rycerskość? Refleksja w oparciu o problem uczuć gniew liw ych PROBLEM REDUKCJI UCZUĆ Ks. Tomasz Dum a - Wprowadzenie do d ysk u sji M arek Czachorowski -A utonom izacja uczuć Tadeusz Biesaga SDB -Rehabilitacja roli uczuć w życiu moralnym w ujęciu Dietricha von H ildebranda Ks. Tomasz M a m ełk a- Uczucia w życiu człowieka według K artezjusza Honorata Jakuszko - Próby racjonalizacji uczuć. Od Kartezjusza do H eideggera 359 P eter Tavel O P -Próbaprzezwyciężenia redukcjonizmu uczuć wedlug V. E. Frankla 397 PROBLEM ABSOLUTYZACJI UCZUĆ Ks. M arcin Tkaczyk - Wprowadzenie do d y sk u sji Agnieszka Lekka-Kowalik - Irracjonalizm w poznaniu nau kow ym Kazim ierz Krajew ski - Emocjonalizm w życiu m o raln ym H enryk K iereś - Em otywizm w teorii s z tu k i W łodzimierz Dłubacz - Problem fideizm u w re lig ii Część III UCZUCIA - ROZUM - WOLA D anuta R adziszew ska-szczepaniak - Problem sublimacji u czu ć Piotr Jaroszyński Rola cnót w doskonaleniu życia uczuciowego człow ieka Ks. Józef Kożuchowski - W styd jako przejaw naturalnego poczucia godności lu d zk iej Berthold Wald - Pragnienie, nam ysł i działanie. Praktyczna praw da i cnota roztropności Jo h n F. X. K nasas - M aritain i płacz Racheli, czyli dlaczego nie można ufać poruszeniom w oli?...531
5
6 TADEUSZ BIESAGA SD B Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie REHABILITACJA ROLI UCZUĆ W ŻYCIU MORALNYM W UJĘCIU DIETRICHA VON HILDEBRANDA STANY EMOCJONALNE A EMOCJONALNA ODPOW IEDŹ NA W ARTOŚĆ Zasługą M. Schelera były ważne odkrycia w teorii uczuć. Po pierwsze, wyraźnie odróżnił czucie czegoś CFühlen von Etwas) od stanów emocjonalnych (G efühlzustand), czyli oddzielił emocjonalne przeżycia intencjonalne od nieintencjonalnych. Po drugie, w skazał różne poziomy w sferze emocjonalnej, co pozwoliło dostrzec różnice między uczuciami zmysłowymi i intelektualno-duchow ym i oraz odrzucić redukcjonizm pozytywistyczny, który uczucia wyższe sprowadzał do niższych stanów cielesnych i psychicznych1. Stany emocjonalne, ból głowy, złe samopoczucie, zastajem y w sobie, ale nie wiemy, jaki jest ich przedmiot, jaka jest ich przyczyna, która je w nas wywołała. Nie są to akty intencjonalnego ujm owania czegoś, nie zaw iera 1Zob. M. Scheler, Z fenomenologii życia emocjonalnego człowieka, tłum. A. Węgrzecki, w: A. Węgrzecki, Scheler, Warszawa 1975, s ; H. Buczyńska-Garewicz, Fenomenologia uczuć Maxa Schelera, Archiwum Historii Filozofii i Myśli Społecznej 21 (1975), s. 110; taż, Uczucia i rozum w świecie wartości. Z historii filozofii wartości, Wrocław 1975, s. 96.
7 320 TADEUSZ BIESAGASDB ją w sobie im m anentnego domniemania, ukierunkow ania ku czemuś, co mogłoby być dane naszem u bezpośredniem u poznaniu. Poszukujem y przyczyn tych stanów, wiążemy je n a zasadzie asocjacji z przyczynami domniemanymi, które nie są w tych stanach obecne. B adają je nauki ścisłe, m.in. medycyna, psychiatria, psychologia. U stalają one związki przyczynowe między np. określonym bólem a chorobą. Przez tak ie pow iązanie określonych stanów biologicznych i psychicznych z chorobą, są one traktow ane jako symptomy określonej choroby. W emocjonalnych aktach intencjonalnych, w uczuciu, czyli w czuciu czegoś, dany je st nam wprost przedmiot tegoż aktu, czyli jakaś poznana przez nas wartość, poruszająca nas emocjonalnie i będąca przedmiotem naszej emocjonalnej odpowiedzi na jej piękno i dobro. Różnica między nachodzącą nas depresją, a intencjonalnym uczuciem sm utku je st taka, że w pierwszym przypadku nie wiemy, dlaczego jesteśm y w takim stan ie emocjonalnym, a w drugim wiemy, że smucimy się z powodu czyjeś zdrady czy śm ierci kogoś bliskiego. Zdaniem D. von Hildebranda, w nowożytnej i współczesnej te orii uczuć intencjonalny charakter odczucia wartości (Wertfühlen) został zignorowany przez silny n u rt ciasnego empiryzmu i pozytywizmu, który potraktował wszystkie uczucia jako pewne stany cielesne i emocjonalne, wywołane bliżej nieznanymi przyczynami procesów cielesnych i psychicznych. Dopiero odsłonięcie uczuć ja ko świadomych aktów intencjonalnego ujm owania wartości, zapoczątkowane w psychologii opisowej F. B rentana, kontynuow a ne w fenomenologii aktów świadomych przez E. Husserla, Schelera, Hildebranda, pozwoliło dokonać rehabilitacji uczuć w sferze życia moralnego, estetycznego czy religijnego. Od zastanych w nas stanów cielesnych czy psychicznych, n a leży wyraźnie odróżnić, zdaniem Hildebranda, intencjonalne, emocjonalne odpowiedzi n a wartość (affective value responses)2. 2Zob. D. von Hildebrand, Christian Ethics, New York 1953, s ; tenże, The Role of Affectivity in M orality, Proceedings of the American Catholic Philosophical Association 32 (1958), s ; tenże, Serce. Rozważa-
8 REHABILITACJA ROLI UCZUĆ W ŻYCIU MORALNYM 321 Emocjonalne stany cielesne czy psychiczne są wynikiem ogólnego biologiczno-psychicznego funkcjonowania naszego organizmu i naszej psychiki, natom iast emocjonalne odpowiedzi na wartość, są rzeczywistością naszego życia wewnętrznego, życia moralnego, życia duchowego3. Możemy dokonać ich opisu, wyróżnić w nich podbudowujące je akty poznania i bycia emocjonalnie poruszonym przez wartość oraz postawić podmiotowe w arunki udzielenia adekw atnej odpowiedzi n a wartość. H ildebrand wyróżnia u podstaw emocjonalnej odpowiedzi na wartość, podbudowujące ją akty intuicyjnego i intelektualnego ujęcia wartości oraz bycia afektywnie poruszonym przez w artość4. Intuicyjny, źródłowy kontakt poznawczy z wartością zawiera zarówno kontem platywny, ja k i konceptualny elem ent ujm o w ania wartości. Charakterystyczny w percepcji wartości je st jej receptywny charakter, którem u poznający winien się poddać, zawieszając swoje teoretyczne czy osobowościowe uprzedzenia. Samoobecna wartość jako przedm iot poznania, w inna się przed nam i odsłonić w swoim istnieniu i w swoim jakościowym wyposażeniu. Poznanie jest głosem przedm iotu, przyjmowaniem, otrzymywaniem tych treści, których użycza wartość. Poznający winien podążać, współpracować, współgrać z odsłaniającą się wartością, by przez to odsłoniła się ona w jej specyficznych cechach. Owo dokonujące się ujęcie i zrozumienie spełnia się przy jednoczesnej kontemplatywnej jedności z wartością, przy jak największej bliskości z nią. Bycie emocjonalnie poruszonym przez w artość (being affected) je st nieodłączne od aktu intuicyjno-kontemplatywno-konceptualnego poznania w artości5. W artość nie tylko odsłania się nia o uczuciowości ludzkiej i uczuciowości Boga-Czlowieka, przel. J. Koźbiał, Poznań Zob. S. T. Zarzycki, Dietricha von Hildebranda filozoficzno-teologiczne podstaw y duchowości serca, Lublin Zob. Hildebrand, Christian Ethics, s ; tenże, Moralia. Nachgelassenes Werk, Regensburg 1980, s Zob. T. Biesaga, Dietricha von Hildebranda epistemologiczno-ontologiczne podstaw y etyki, Lubin 1989, s
9 322 TADEUSZ BIESAGASDB w swym istnieniu i uposażeniu jakościowym, ale żywo do nas przemawia, chwyta nas za serce, wdziera się do naszego wnętrza, przenika i porusza nas. Przez owo poznanie i poruszenie naszego serca, wartość domaga się należnej jej intelektualnej, emocjonalnej, a naw et wolitywnej odpowiedzi. Głębia owego emocjonalnego poruszenia zależy oczywiście od zdolności poznawczych oraz duchowych osobowego podmiotu, zależy od jed ności, ja k a się tworzy m iędzy poznającym, a w artością. N iemniej w akcie poznania i byciu emocjonalnie poruszonym przez wartość, przem awia przedm iot poznania, bo otwieramy się na głos bytu, na głos wartości. W emocjonalnej odpowiedzi na wartość kierunek się odwraca. To podmiot w yraża afirm ację, wypowiada swoje tak, oddaje sprawiedliwość w artości za pomocą głębi swego emocjonalnego aktu. Odpowiedź taka nie m usi być subiektywną projekcją wartości. Wystarczy, że jest ona uzgodniona z poznaną w artością. Owa adaequatio cordis ad valorem dotyczy bowiem a) pozytywności czy negatywności tego, co wartościowe, b) natury danego rodzaju w artości, c) stopnia hierarchicznego, czyli wysokości danej wartości6. Intencjonalna, emocjonalna odpowiedź n a w artość je s t więc czymś więcej, niż tylko czysto poznaw czym, zimnym kontaktem z wartościami. Mimo to nie je st aktem irracjonalnym, lecz aktem nadbudowanym na poznaniu, angażującym również inne warstwy duchowe człowieka. Emocjonalna odpowiedź na wartość nie popycha nas automatycznie do jej realizacji, ale odwołuje się do naszej wolności (cooperative freedom), aby tę wartość realizować. W ten sposób zostaje rozwiązany problem bezsilności intelektu w determ inowaniu aktów woli, przez usytuowanie wolności w polu aksjologicznym rozpoznanych wartości, z którym i w ew nętrznie jesteśm y zjednoczeni, które kocham y i pragniem y realizować. 6Zob. tamże, s ; T. Biesaga, Spór o normę moralności, Kraków 1998, s
10 REHABILITACJA ROLI UCZUĆ W ŻYCIU MORALNYM 323 M O RALNOŚĆ AUTONOMICZNIE STANOWIONYCH NAKAZÓW A ETYKA EMOCJONALNYCH ODPOWIEDZI NA WARTOŚĆ Scheler oskarżył etykę formalnych nakazów I. K anta o zdradę miłości i radości w m oralnym życiu człowieka. Autonomicznie stanow ione nakazy nie tylko ignorowały przeżycia w artości, ale kontynuow ały odsunięcie sfery emocjonalnej z m oralności. Kryło się bowiem za nim i analogiczne, naturalistyczne zredukow anie uczuć do sfery procesów cielesnych czy psychicznych, które spotykamy choćby od czasu Hum e a. K ant przejął te założenia i stąd jego im peratyw y ignorują albo wprost przeciwstawiają się uczuciom, jako rzeczywistości skłaniającej nas do egoistycznych działań. N aturalistyczna redukcja wszystkich uczuć do procesów biologiczno-psychicznych, prowadzi albo do likwidacji etyki, ja k to uczynił A. J. Ayer, albo do przeciw stawienia norm moralnych tem u, co w nas uczuciowe. K ant wybrał tę drugą możliwość i stąd jego teza, że jeśli nienawidzimy życia, a żyjemy z obowiązku, to jesteśm y istotam i moralnymi. Etyka K anta promuje więc człowieka o silnej woli, który ignoruje swoje przeżycia emocjonalne, trzym a się ustanowionych formalnie kategorycznych imperatywów i wie, że moralność ta nigdy na tej ziemi nie przyniesie m u radości życia i szczęścia. Człowiek taki w relacjach z innym i nie potrafi obdarzyć ich m i łością, serdecznością. Wykonuje swoje obowiązki niejako autom atycznie. Komuś, kto przejęty K aniow skim poczuciem obowiązku, na wszelkie sposoby pomagałby ludziom cierpiącym - pisze H ildebrand - ale czyniłby to z chłodnym i obojętnym sercem, nie odczuwając cienia współczucia, tem u z pewnością zabrakłoby ważnej cechy m oralnej i ludzkiej. M ożna przypuszczać, że żadne dobrodziejstwa, których źródłem nie je st m i łość, nie zastąpią cierpiącemu człowiekowi daru szczerego współczucia i ciepła miłości 7. 7 Hildebrand, Serce, s. 76.
11 324 TADEUSZ BIESAGASDB Należy jednak podejrzewać, że bez odpowiedniego rozwoju i formacji w nas sfery emocjonalnej, możemy sprzyjać bezdusznem u legalizmowi w spełnianiu formalnych nakazów, które nie m a ją podstawy w poznanym i przeżywanyiii dobru. Jeśli się weźmie pod uwagę dalszy rozwój etyki w nurcie empiryzmu Ayera, C. L. Stevensona i R. M. H are a, nietrudno zauważyć, że zasady preskryptywne regulowane są po Kancie rachunkiem utylitarystycznym. Rozum preskryptywny jest rozumem scjentystycznym, instrum entalnym, pragmatycznym, kalkulującym, ekonomicznym, dalekim od kontemplacji i przeżywania wartości. Raczej jest zgodny z tym, czego chce dane społeczeństwo, prawo stanowione czy szeroko przyjęta ideologia polityczna. W ten sposób korupcja rozumu zniszczonego przez sceptycyzm i agnostycyzm, potęguje wcześniejsze wyrugowanie udziału sfery emocjonalnej w przeżywaniu, odsłanianiu i angażowaniu się w świat wartości. OSOBOW OŚCIOW E ZNIEKSZTAŁCENIA EMOCJONALNEJ ODPOWIEDZI NA W ARTOŚĆ W ŻYCIU MORALNYM Wyrugowanie harm onii i współpracy z moralności rozumu, serca i woli, niesie określone skutki w życiu osobowym. Serce nie może uzurpow ać sobie funkcji rozum u czy woli, ale i odwrotnie - silna wola lub zacieśniony rozum nie mogą zniszczyć wrażliwości i kontemplatywności sfery emocjonalnej człowieka. Serce nie może uzurpow ać sobie funkcji kontem platyw nego, filozoficznego rozumu. Winno z nim toczyć spór, ale spór ten winien się rozstrzygać w obszarze argum entów rozumowych. Rozum podległy różnym zaciemnieniom w wyniku stosowania pewnych wąskich metod poznania, w wyniku opisu wybranych, wąskich aspektów rzeczywistości, winien przekraczać aspekt, w którym się uwięził i poznawać to, do czego kieruje go serce. Przypomina to powiedzenie B. Pascala, że serce m a swoje ra cje, których nie zna rozum. Jedną z deformacji właściwie funkcjonującej emocjonalnej odpowiedzi na wartość, je st - zdaniem H ildebranda - hiper
12 REHABILITACJA ROLI UCZUĆ W ŻYCIU MORALNYM 325 trofia rozumu pragmatycznego, oraz hipertrofia woli, w stosunku do emocjonalnej odpowiedzi na wartość. Są różne typy ludzi, u których życie uczuciowe jest okaleczone lub zahamowane. U jednych wynika to z hipertrofii intelektu [rozumu scjentystycznego - podkreśl, i dop. T. B.]. Są to ludzie traw ieni głodem wiedzy, którzy z każdej sytuacji i z każdego przeżycia czynią obiekt poznania. Są oni niezdolni do wyrzeczenia się postawy analizy intelektualnej i dlatego nie są w stanie wzruszyć się czymś lub odpowiedzieć radością, bólem, miłością lub zachwytem. U ludzi tych zainteresowanie obserwatora do tego stopnia wybija się na plan pierwszy, że wszystko, czego doświadczają, natychm iast przem ienia się w przedm iot poznania 8. Człowiek o hipertrofii rozum u scjentystycznego traci natu raln ą postawę wobec bogactwa osób i rzeczy. Dla niego wszystko staje się tem atem bezosobowej analizy. Cały czas rozkłada swoje otoczenie n a cegiełki swojej dyscypliny. D ostrzega zimny św iat złożony z elementów. Nie dostrzega osób, wartości, radości i miłości. [...] poznanie dóbr b ęd ą cych nosicielam i w artości staje się niemożliwe - pisze H ildebrand - je ś li tem atem staje się sam proces badawczy, a nie ich przedm iotowy sens. Dotyczy to zwłaszcza autentycznej kontemplacji, która zostaje zduszona w zarodku, wymaga bowiem uznania nieskończoności tem atyki swego przedmiotu [...] 9. H ipertrofia rozum u scjentystycznego, analitycznego, zacieśnionego do aspektu swej dyscypliny naukowej i spowodowana tym atrofia emocjonalna, odzierają świat z wartości, a życie człowieka pozbawiają ludzkich przeżyć, radości oraz szczęścia. Prowadzą do kalectwa osobowości. Ludzie ci nie wiedzą, co znaczy kochać, cieszyć się, płakać, tęsknić. Ich św iat i życie zredukowane je st do bezosobowych procesów. Dla tych ludzi droga kontemplacji, droga do wszystkich tajemnic kosmosu jest zam knięta; są odcięci od prawdziwego życia 10. W etyce owo ka 8 Tamże, s Tamże, s Tamże.
13 326 TADEUSZ BIESAGASDB lectwo osobowości niezdolnej do dostrzeżenia i przeżywania wartości, je st groźne. Ludzie ci dokonali bowiem w swych przeżyciach nihilizacji aksjologicznej św iata i życia. Z pozycji takiej naturalności mogą uczynić wszystko, nie m ają bowiem żadnych wskazań aksjologicznych czy normatywnych. Ich rozum oderwany od sensu i wartości życia, łatwo może tworzyć pseudozbawcze ideologie. Zaskakujące, że w świecie naukowców, genetyków rodzą się idee zbawienia ludzkości drogą selekcji eugenicznej nieprzystosowanych, aborcji niechcianych, produkcji zaprojektowanych istot ludzkich. Zastanawiające, że większość niemieckich biologów i genetyków bez oporów przystąpiła do NSDAP, widząc w biologicznie pojętej rasie niemieckiej przyszłość ludzkości11. Rozum scjentystyczny, odarty z aksjologii, może stać się niebezpieczny, ponieważ dysponuje coraz większą potęgą techniczną i m ilitarną, a jako ślepy aksjologicznie, może jej w pewnym momencie użyć do zniszczenia tego bezosobowego i nieatrakcyjnego życia ludzkiego n a ziem i12. Inny typ zaniku uczuć - pisze Hildebrand - reprezentuje człowiek ogarnięty hipertrofią sprawności pragmatycznej [podkreśl. T. B.]. Człowiek taki zajmuje zasadniczo utylitarystyczną postaw ę i uznaje w szystkie przeżycia uczuciowe za niepotrzebną stratę czasu 13. Nie interesuje go n atu ra rzeczy, lecz to, jak daną rzecz czy osobę użyć do przewidywanych korzyści. Cały czas dobiera środki do osiągnięcia swego celu, kariery, bogactwa, władzy. Nie zatrzym uje się n ad nieszczęściem, tragedią, smutkiem, radością i miłością ludzką, bo to wszystko wydaje m u się ulotne i niewymierne, a w dodatku może osłabiać jego pragm atyczne plany. n Zob. C. Żekanowski, Genetyka medyczna: problemy i zagrożenia, w: Granice ingerencji w naturę, pod red. B. Chyrowicz, Lublin 2001, s Zob. różne formy ślepoty na wartość: D. von Hildebrand, Graven Images. Substitutes for True Morality, New York 1957; T. Biesaga, Świadomościowe i osobowe warunki odpowiedzialności, w: O odpowiedzialności. Moralny wymiar odpowiedzialności w życiu publicznym, pod red. J. Pawlicy, Kraków 1993, s Hildebrand, Serce, s. 82.
14 REHABILITACJA ROLI UCZUĆ W ŻYCIU MORALNYM 327 Współczesny biurokrata to wytwór hipertrofii rozum u i woli pragmatycznej. Przypisany je st on do określonej funkcji w coraz to bardziej skomplikowanych instytucjach b iu rokratycznych. Emocjonalne przeżycia aksjologiczne mogą mu przeszkadzać w utrzy m an iu się n a drabinie urzędniczej. N i szczy je więc w sobie n a rzecz lojalności wobec s tru k tu r wyższych i kalkulacji, by się wspiąć wyżej. H ipertrofia rozumu pragmatycznego niszczy również etos moralny poszczególnych zawodów. M.in. zwolennicy tego poglądu dom agają się od lekarzy oraz zatrudnionych w innych zawodach, neutralności aksjologicznej w in sty tucji, w której pracują14. Zasady m oralne mogą praktykować tylko w swoim domu. Na progu instytucji np. szpitala, winni zostawić normy m oralne i stać się bezwolnymi wykonawcami tego, co państw o dopuszcza, a klient, pacjent czy pacjentka sobie życzy. Mają zostawić swoje obiekcje co do aborcji, niszczenia embrionów in vitro, eutanazji itp., a wykonywać to, co je st im zlecone. W ten sposób niszczy się integralność m oralną lekarza oraz jego wolność i sprzeciw sum ienia wobec działań, które na podstawie wiedzy medycznej i etycznej uw aża za niemoralne. Niszczy się też w lekarzu czy w innym pracowniku instytucji państwowych, emocjonalne życie aksjologiczne. Doprowadza się do wypalenia moralnego, w którym praca nie rozwija m oralnie człowieka, ale przedmiotowo czyni go narzędziem w rękach polityków i w rękach dewiacji społecznych. Trzeci typ atrofii uczuć spowodowany je st przerostem woli [podkreśl. T. B.]. [...] Ten rodzaj atrofii uczuć odnajdujemy u ludzi ucieleśniających m oralny ideał K anta. Nie ufają oni odpowiedziom uczuciowym, gdyż naruszyłyby one integralność ich moralnego stanu [...]. U tych ludzi wola świadomie odrzuca wszelką uczuciowość i każe sercu zamilknąć. Podobnie czyni stoik, który dąży do osiągnięcia spokoju (apatia) i»mądrości 14 Zob. T. Biesaga, Zagrożenia sumienia lekarza, Medycyna Praktyczna (2005) nr 7-8, s ; tenże, Klauzula sumienia w etyce medycznej, tamże, (2008) nr 12, s
15 328 TADEUSZ BIESAGASDB ostateczne słowo«widzi w stłum ieniu uczuć 15. Owo sam ookaleczenie uczuć następuje w im ię jasno sformułowanych i zaak ceptowanych przez wolę obowiązków. Spełnianie obowiązków przy lekceważeniu albo w ypieraniu uczuć, jest przejawem sta bilności i stałości m oralnej. Często ludzie kierujący się hipertrofią woli sprzyjają postawie legalizmu czy to wobec norm religijnych, czy wobec praw a państwowego. Uważają, że praw a te są jasno sformułowane i należy ich bezwzględnie przestrzegać. Legalizm ów je st niebezpieczny, gdyż otwiera możliwość przylgnięcia do ustanow ionej w danym państw ie ideologii. Zaskakująca je s t lojalność i wierność in telektualistów oraz urzędników nazistow skiego państw a, którzy dokładnie, a naw et bardzo gorliwie wykonywali rozkazy, bez współczucia wobec dręczonej i niszczonej ludności podbitych narodów, bez oburzenia i sprzeciwu wobec zaplanowanych i dokonywanych zbrodni. Można przypuszczać, że pruska moralność opracowana przez K anta, mimo dobrych intencji, jako m oralność bez serca, uczyniła ich bezwolnymi n a rzędziam i legalizm u zbrodniczego państw a. A REHABILITATION OF THE ROLE OF FEELINGS IN THE MORAL LIFE OF HUMAN BEING ACCORDING TO DIETRICH VON HILDEBRAND Summary The article elaborates Dietrich von Hildebrand s rehabilitation of the role of the emotional sphere in discovering and realizing values, through - among other things - distinguishing intellectual emotional acts from emotional states. Empirical trends reduced feelings to biological-psychic emotional states, and this resulted in making various values relative to those states (empiricism and logical positivism - D. Hume, M. Schlick, A. J. Ayer) or in opposing morality and feelings (ethical formalism of I. Kant). Existing biological or psychical emo- 15 Hildebrand, Serce, s. 84.
16 REHABILITACJA ROLI UCZUĆ W ŻYCIU MORALNYM 329 tional states are not intentional acts, and we do not know what constitutes an object of those acts. Causes of those states are examined by medicine, psychiatry, psychoanalysis and to a certain extent by psychology. In intentional emotional acts, in the feeling of something, in the emotional approach and the value-response a subject of those act is always given a value that can be cognized, admired, and enjoyed. The paper discusses the deformation of the moral life in those theories of moral action where reason and will are separated from feelings, so those theories according to which the pragmatic reason and strong will are supposed to realize the principles of acting excluding or even going against the emotional value-response.
REHABILITACJA ROLI UCZUĆ W ŻYCIU MORALNYM W UJĘCIU DIETRICHA VON HILDEBRANDA
TADEUSZ BIESAGA SDB Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie REHABILITACJA ROLI UCZUĆ W ŻYCIU MORALNYM W UJĘCIU DIETRICHA VON HILDEBRANDA STANY EMOCJONALNE A EMOCJONALNA ODPOWIEDŹ NA WARTOŚĆ Zasługą
Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości.
Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości. N. Hartmann: Materia jest tylko tworem treściowym, który posiada wartościowość.
IMMANUEL KANT ETYKA DEONTOLOGICZNA
IMMANUEL KANT ETYKA DEONTOLOGICZNA PROJEKT ETYKI KANTA W POSZUKIWANIU OBIEKTYWNYCH PODSTAW ETYKI Wobec krytyki Huma Immanuel Kant stara się znaleść jakąś obiektywną podstawę dla etyki, czyli wykazać, że
Etyka problem dobra i zła
Etyka problem dobra i zła Plan wykładu Definicje i podstawowe odróżnienia Problem dobrego życia w klasycznej etyce Arystotelesowskiej Chrześcijańska interpretacja etyki Arystotelesowskiej Etyka - problem
FENOMENOLOGIA POLSKA Roman Ingarden ij jego uczniowie. Artur Andrzejuk
FENOMENOLOGIA POLSKA Roman Ingarden ij jego uczniowie i Artur Andrzejuk Plan wykładu Roman Ingarden Fenomenologia Edmunda Husserla Tzw. druga fenomenologia Ingardena Uczniowie Ingardena Fenomenologia dzisiaj
Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II
Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II Wojciech Kosek Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka, Bielsko-Biała, 10. kwietnia 2014 r. Konferencja Personalistyczna koncepcja wychowania
Przewodnik. Do egzaminu z Filozofii Człowieka. Kierunek Filozofia semestr III. opracował Artur Andrzejuk (na prawach maszynopisu)
Przewodnik Do egzaminu z Filozofii Człowieka Kierunek Filozofia semestr III opracował Artur Andrzejuk (na prawach maszynopisu) Katedra Historii Filozofii Starożytnej i Średniowiecznej Warszawa 2004 Treści
Panorama etyki tomistycznej
Panorama współczesnej etyki tomistycznej w Polsce Artur Andrzejuk Ramy organizacyjne organizacyjne 1946 - Wydział Filozoficzny KUL J. Keller, W. Bednarski, K. Wojtyła, T. Styczeń, A. Szostek. J. Gałkowski,
Filozoficzna interpretacja doświadczenia mistycznego w ujęciu Mieczysława Gogacza. Izabella Andrzejuk
Filozoficzna interpretacja doświadczenia mistycznego w ujęciu Mieczysława Gogacza. Izabella Andrzejuk Doświadczenie mistyczne w filozofii i teologii Wydaje się, iż ujęcie doświadczenia mistycznego zarazem
Sławomir Kozerski Stosunek cnót do uczuć w filozofii św. Tomasza z Akwinu, na przykładzie cnoty męstwa
Sławomir Kozerski Stosunek cnót do uczuć w filozofii św. Tomasza z Akwinu, na przykładzie cnoty męstwa CB Richard Ellis Page 1 Charakterystyka uczuć Poznanie zmysłowe: Pożądanie zmysłowe Poznanie zmysłowe
SPIS TREŚCI I. WPROWADZENIE - FILOZOFIA JAKO TYP POZNANIA. 1. Człowiek poznający Poznanie naukowe... 16
SPIS TREŚCI P r z e d m o w a... 5 P r z e d m o w a do d r u g i e g o w y d a n i a... 7 P r z e d m o w a do t r z e c i e g o w y d a n i a... 9 P r z e d m o w a do c z w a r t e g o w y d a n i a...
PROJEKT NAUKOWEJ ETYKI ETYKA OSIEMNASTEGO WIEKU
PROJEKT NAUKOWEJ ETYKI ETYKA OSIEMNASTEGO WIEKU ETYKA I METODA NAUKOWA Metoda naukowa uniwersalne narzędzie poznania prawdy. pozwala ustalić prawdę ponad wszelką wątpliwość powoduje bardzo dynamiczny rozwój
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Wartości w wychowaniu
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Wartości w wychowaniu prof. Ewa Chmielecka Szkoła Główna Handlowa w Warszawie 20 października 2009 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTETDZIECIECY.PL O czym
PRAWA CZŁOWIEKA W BIOMEDYCYNIE. ks. Artur Aleksiejuk
PRAWA CZŁOWIEKA W BIOMEDYCYNIE ks. Artur Aleksiejuk Pojęcie praw człowieka Przez prawa człowieka rozumie się te prawa, które są bezpośrednio związane z naturą człowieka jako istoty rozumnej i wolnej (osoby)
RADOŚĆ W MYŚLI ŚW. TOMASZA Z AKWINU NAUKOWE TOWARZYSTWO TOMISTYCZNE 5 GRUDNIA 2018 DR HAB. MAGDALENA PŁOTKA
RADOŚĆ W MYŚLI ŚW. TOMASZA Z AKWINU NAUKOWE TOWARZYSTWO TOMISTYCZNE 5 GRUDNIA 2018 DR HAB. MAGDALENA PŁOTKA TOMASZ A RADOŚĆ Radość - pełnia i kres uczuć, w której dokonuje się spełnienie wszystkich pragnień
TEMAT PRACY SOKRATEJSKA IDEA NIEWIEDZY JAKO ŹRÓDŁA ZŁA MORALNEGO A ETYKA ŚW. TOMASZA Z AKWINU ANALIZA PORÓWNAWCZA ETYKA SOKRATESA ETYKA ŚW.
TEMAT PRACY SOKRATEJSKA IDEA NIEWIEDZY JAKO ŹRÓDŁA ZŁA MORALNEGO A ETYKA ŚW. TOMASZA Z AKWINU ANALIZA PORÓWNAWCZA ETYKA SOKRATESA ETYKA ŚW. TOMASZA 399 0 1274 2012 PLAN PRACY I. Etyka Sokratesa II. System
Artur Andrzejuk ISTOTA EDUKACJI KATOLICKIEJ
Artur Andrzejuk ISTOTA EDUKACJI KATOLICKIEJ Edukacja Kształcenie Wychowywanie SKUTEK SKUTEK Trafianie na prawdę i dobro Trwanie przy prawdzie i dobru Odnosi się do poznawania Odnosi się do postępowania
Pluralizm XX wieku ontologia N. Hartmanna. BYT IDEALNY BYT IRREALNY BYT REALNY
Pluralizm XX wieku ontologia N. Hartmanna. BYT IDEALNY BYT IRREALNY BYT REALNY Duch Psychika Życie organiczne Materia nieożywiona Działanie celowe, determinacja aksjologiczna, samodeterminacja, tendencje
Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk
Etyka Tożsamość i definicja Ks. dr Artur Aleksiejuk 1. ETYKA A FILOZOFIA PYTANIA PROBLEMOWE: Czy etyka musi być dyscypliną filozoficzną? Czy etyka może być wolna od filozoficznych założeń? Czy i jak dalece
KLASYCZNA KONCEPCJA RELIGII
KLASYCZNA KONCEPCJA RELIGII Różnice w koncepcjach religii człowiek Bóg człowiek doświadcza Boga człowiek doświadcza Boga i odnosi się do Niego nie za bardzo wiadomo, czy jakiś przedmiot istnieje można
PROBLEMATYKA WOLI JAKO INTELEKTUALNEJ WŁADZY DĄŻENIOWEJ W TEKSTACH ŚW. TOMASZA Z AKWINU
PROBLEMATYKA WOLI JAKO INTELEKTUALNEJ WŁADZY DĄŻENIOWEJ W TEKSTACH ŚW. TOMASZA Z AKWINU Appetitus intellectivus Określenie woli jako pożądania intelektualnego wskazuje na ścisłą zależność woli od intelektu.
Spór o poznawalność świata
ROMAN ROŻDŻEŃSKI FILOZOFIA A RZECZYWISTOŚĆ Spór o poznawalność świata Wydawnictwo WAM Kraków 2012 Spis treści Przedmowa 11 Rozdział I Myślenie filozoficzne w cieniu zwątpienia 15 1. Wprowadzenie 15 2.
DIETRICH VON HILDEBRAND CZYM JEST FILOZOFIA? Tłumaczenie. Paweł Mazanka Janusz Sidorek. Wydawnictwo WAM
DIETRICH VON HILDEBRAND CZYM JEST FILOZOFIA? Tłumaczenie Paweł Mazanka Janusz Sidorek Wydawnictwo WAM Kraków 2012 Spis treści OD TŁUMACZY 9 Kim był Dietrich von Hildebrand? 9 Nawrócenie 12 Stosunek do
ZAGADNIENIA NA KOLOKWIA
ZAGADNIENIA NA KOLOKWIA RACJONALIZM XVII WIEKU [COPLESTON] A. KARTEZJUSZ: 1. metoda matematyczna i) cel metody ii) 4 reguły iii) na czym polega matematyczność metody 2. wątpienie metodyczne i) cel wątpienia
EMOCJONALNA ODPOWIEDŹ NA WARTOŚĆ U PODSTAW ŻYCIA MORALNEGO. 1. Czy konflikt uczuć i i nakazów moralnych jest nieunikniony?
T. Biesaga, Emocjonalna odpowiedź na wartość podstawa życia moralnego, w. Konteksty podmiotowej świadomości, red. E. Podrez, R. Moń, Seria: Episteme 29(2003), Olecko 2003, 91-100 Tadeusz Biesaga SDB EMOCJONALNA
FILOZOFOWIE UMYSŁU. Angielskie oświecenie
FILOZOFOWIE UMYSŁU Angielskie oświecenie JOHN LOCKE (1632-1704) NOWY ARYSTOTELES Locke w 1690 roku wydaje swoje podstawowe dzieło filozoficzne: En essay concerning the human understanding (Rozważania dotyczące
Mieczysław Gogacz. Przedmowa
1 Mieczysław Gogacz Przedmowa Książka jest prezentacją krótkich opracowań poglądów i przytoczonych tekstów św. Tomasza z Akwinu. Poglądy są ułożone w zespoły nauk filozoficznych, wyjaśniających, kim jest
Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych
Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych 2011-10-01 Plan wykładu 1 Klasyczny podział dyscyplin filozoficznych 2 Podział dyscyplin filozoficznych Klasyczny podział dyscyplin filozoficznych:
Filozofia człowieka. Fakt ludzki i jego filozoficzne interpretacje
Filozofia człowieka Fakt ludzki i jego filozoficzne interpretacje Spotkanie źródłem poznania i nauk POZNAWANIE 2 Jedność doświadczenia filozoficznego Filozofia nauką o zasadach ( principia) Do wiedzy o
Osoba podstawą i zadaniem pedagogiki. Izabella Andrzejuk
Osoba podstawą i zadaniem pedagogiki Izabella Andrzejuk Plan wystąpienia 1. Człowiek jako osoba 1. Relacje osobowe 2. Istota wychowania 1. Znaczenie relacji osobowych w wychowaniu 3. Pedagogika, filozofia
Przewodnik. Do wykładów i egzaminu z Filozofii Człowieka. Kierunek Filozofia semestr III. opracował Artur Andrzejuk (na prawach maszynopisu)
Przewodnik Do wykładów i egzaminu z Filozofii Człowieka Kierunek Filozofia semestr III opracował Artur Andrzejuk (na prawach maszynopisu) Katedra Historii Filozofii Starożytnej i Średniowiecznej Warszawa
Profesora Mieczysława Gogacza ujęcie etyki. Dawid Lipski Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego
Profesora Mieczysława Gogacza ujęcie etyki Dawid Lipski Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego Definicja etyki : Etykę stanowi ustalenie, które działania ludzkie chronią zgodne z prawdą dobro osób
COŚ TY ATENOM ZROBIŁ SOKRATESIE. Paweł Bortkiewicz
COŚ TY ATENOM ZROBIŁ SOKRATESIE Paweł Bortkiewicz bortpa@amu.edu.pl Coś ty Atenom zrobił, Sokratesie, Że ci ze złota statuę lud niesie, Otruwszy pierwej... REWOLUCJA SOKRATEJSKA uwydatnienie sprzeczności
Tomasz Dreinert Zagadnienie "rzeczy samej w sobie" w transcendentalizmie Immanuela Kanta. Pisma Humanistyczne 3,
Tomasz Dreinert Zagadnienie "rzeczy samej w sobie" w transcendentalizmie Immanuela Kanta Pisma Humanistyczne 3, 137-143 2001 Tomasz D reinert ZAGADNIENIE RZECZY SAMEJ W SOBIE W TRANSCENDENTALIZMIE IMMANUELA
Immanuel Kant: Fragmenty dzieł Uzasadnienie metafizyki moralności
Immanuel Kant: Fragmenty dzieł Uzasadnienie metafizyki moralności Rozdział II Pojęcie każdej istoty rozumnej, która dzięki wszystkim maksymom swej woli musi się uważać za powszechnie prawodawczą, by z
LEGENDA. Kolory pomarańczowy lub czarny oznaczają tematy i wiedzę obowiązkowe.
LEGENDA Kolory pomarańczowy lub czarny oznaczają tematy i wiedzę obowiązkowe. Kolor niebieski oznacza tematy dodatkowe (będzie można otrzymać za nie dodatkowe punkty, które będą mogły pozytywnie wpłynąć
Bibliografia prac naukowych Ks. Stanisława Olejnika. Studia Theologica Varsaviensia 6/1, 285-288
Bibliografia prac naukowych Ks. Stanisława Olejnika Studia Theologica Varsaviensia 6/1, 285-288 1968 Studia Theol. Varsav. 6 (1968) nr 1 Bibliografia prac naukowych Ks. Stanisława Olejnika 1948 1. Pełna
osobiste zaangażowanie, czysto subiektywna ludzka zdolność intuicja, jako warunek wewnętrznego doświadczenia wartości.
1. Czy wartości - choć nie mieszczą się w obiektywistycznej wizji świata - są jedynie subiektywną reakcją czy oceną podmiotu? Podmiot substancja, centrum wiedzy, działania, decyzji i wyborów. Filozofowie
Nazwa postawy. DOJRZAŁY DUCHOWO postawa dbałości o przyjęty światopogląd oraz dodatkowo dla osób wierzących miłości wobec Boga. Komentarz od Zespołu
Nazwa postawy Komentarz od Zespołu DOJRZAŁY DUCHOWO postawa dbałości o przyjęty światopogląd oraz dodatkowo dla osób wierzących miłości wobec Boga 1. Istnieje niedająca się rozwiązać niezgodność wewnętrzna
Wykład 4: Etyka w Akademii Krakowskiej Dr Magdalena Płotka
Wykład 4: Etyka w Akademii Krakowskiej Dr Magdalena Płotka E-mail: magdalenaplotka@gmail.com Dwa rodzaje etyki w Krakowie Burydanowska: Burydan podkreślał wagę ideału wychowawczego etyki Burydan oddzielał
Ateizm. Czy ateista może być zbawiony?
Ateizm Czy ateista może być zbawiony? Podstawy biblijne Lecz kto się Mnie zaprze przed ludźmi, tego zaprę się i Ja przed moim Ojcem, który jest w niebie (Mt 10, 33). Idźcie na cały świat i głoście Ewangelię
Czym jest zło? Materiały do lekcji z podstawowych zagadnieo z etyki
Czym jest zło? Materiały do lekcji z podstawowych zagadnieo z etyki Rodzaje zła według Leibniza: Zło moralne grzech Czyn nieetyczny Zło Zło fizyczne cierpienie ból Zło metafizyczne niedoskonałośd Wybrakowanie
Artur Andrzejuk OSOBOWY WYMIAR EDUKACJI
Artur Andrzejuk OSOBOWY WYMIAR EDUKACJI Edukacja Kształcenie Wychowywanie SKUTEK SKUTEK Trafianie na prawdę i dobro Trwanie przy prawdzie i dobru Odnosi się do poznawania Odnosi się do postępowania Osobowy
Agnieszka LEKKA-KOWALIK 1
Agnieszka LEKKA-KOWALIK 1 UCZUCIA I METAFIZYKA XII Międzynarodowe Sympozjum Metafizyczne z cyklu Zadania współczesnej metafizyki Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II, Lublin, 10 XII 2009 10 grudnia
2. Na to zaś wszystko przyobleczcie miłość, która jest więzią doskonałości (Kol 3, 14).
Miłość jest cnotą teologalną, dzięki której miłujemy Boga nade wszystko dla Niego samego, a naszych bliźnich jak siebie samych ze względu na miłość Boga. 1. "Bóg jest miłością" (1 J 4, 8. 16): miłość jest
Akademia Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku SYLABUS W CYKLU KSZTAŁCENIA 2014/2016. Filozofia i bioetyka
Jednostka Organizacyjna: Akademia Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku SYLABUS W CYKLU KSZTAŁCENIA 2014/2016 Katedra Nauk Społecznych Kierunek: Fizjoterapia Rodzaj studiów i profil (I stopień/ii stopień,
Filozofia, Germanistyka, Wykład IX - Immanuel Kant
Filozofia, Germanistyka, Wykład IX - Immanuel Kant 2011-10-01 Plan wykładu 1 Immanuel Kant - uwagi biograficzne 2 3 4 5 6 7 Immanuel Kant (1724-1804) Rysunek: Immanuel Kant - niemiecki filozof, całe życie
David Hume ( )
David Hume (1711-1776) Chciał być Newtonem nauk o człowieku. Uważał, że wszystkie nauki (oprócz matematyki i logiki), również filozofia, powinny kierować się metodą eksperymentalną, opartą na doświadczeniu.
Andrzej L. Zachariasz. ISTNIENIE Jego momenty i absolut czyli w poszukiwaniu przedmiotu einanologii
Andrzej L. Zachariasz ISTNIENIE Jego momenty i absolut czyli w poszukiwaniu przedmiotu einanologii WYDAWNICTWO UNIWERSYTETU RZESZOWSKIEGO RZESZÓW 2004 Opiniowali Prof. zw. dr hab. KAROL BAL Prof. dr hab.
LEGENDA. Kolory pomarańczowy lub czarny oznaczają tematy i wiedzę obowiązkowe.
LEGENDA Kolory pomarańczowy lub czarny oznaczają tematy i wiedzę obowiązkowe. Kolor niebieski oznacza tematy dodatkowe (będzie można otrzymać za nie dodatkowe punkty, które będą mogły pozytywnie wpłynąć
KIERUNEK: FILOZOFIA. Plan studiów drugiego stopnia Rok akademicki 2017/2018. Zbo zaliczenie bez oceny Z zaliczenie z oceną E egzamin
KIERUNEK: FILOZOFIA Plan studiów drugiego stopnia Rok akademicki Zbo zaliczenie bez oceny Z zaliczenie z oceną E egzamin ROK I (cykl kształcenia 2017-2019) Semestr zimowy letni Wykłady ogólnouniwersyteckie
I Z A B E L L A A N D R Z E J U K
I Z A B E L L A A N D R Z E J U K bo bez przyjaciół nikt nie mógłby pragnąć żyć, chociażby posiadał wszystkie inne dobra; wszak i ci, którzy mają bogactwa, stanowisko i władzę, zdają się najbardziej potrzebować
Składa się on z czterech elementów:
Asertywność umiejętność powiedzenia nie, odmowy lub obrony własnych postaw, granic, psychologicznych w taki sposób, aby z jednej strony nie odczuwać wyrzutów sumienia, że sie powidzialo nie, kiedy ktoś
ESTETYKA FILOZOFICZNA
3 GÜNTHER PÖLTNER ESTETYKA FILOZOFICZNA Tłumaczenie Juliusz Zychowicz Wydawnictwo WAM Kraków 2011 5 SPIS TREŚCI Przedmowa 9 1 Problem określenia przedmiotu estetyki filozoficznej 11 1.1 Potoczne określenie
Czym jest nauka? Tomasz Poskrobko. Metodyka pracy naukowej
Czym jest nauka? Tomasz Poskrobko Metodyka pracy naukowej Nauka Kultura Poznanie naukowe Czynności wykonywane przez naukowców Zbiór czynności które należy przyswoić Nauka Kultura Poznanie naukowe Czynności
UJĘCIE SYSTEMATYCZNE ARGUMENTY PRZECIWKO ISTNIENIU BOGA
UJĘCIE SYSTEMATYCZNE ARGUMENTY PRZECIWKO ISTNIENIU BOGA ARGUMENTY PRZECIW ISTNIENIU BOGA ARGUMENTY ATEISTYCZNE 1 1. Argument z istnienia zła. (Argument ten jest jedynym, który ateiści przedstawiają jako
O co chodzi w etyce?
Człowiek w kulturze, 4 5 Jarosław Paszyński O co chodzi w etyce? Na temat moralności i etyki ostatnio wiele się mówi i publikuje. Nic dziwnego, moralność bowiem stanowi dziedzinę, która dotyczy każdego
SPIS TREŚCI. Wstęp 3.
SPIS TREŚCI Wstęp 3 I. ROZWAŻANIA WSTĘPNE 23 1. Luteranizm i jego znaczenie dla filozofii 23 1.1. Główne założenia doktrynalne luteranizmu 24 1.2. Luter i filozofia 33 2. Reakcja na Reformację - racjonalizacje
Dorota Zapisek "Wola i intelekt w lozo i Tomasza z Akwinu", Mateusz Penczek, Kraków 2012 : [recenzja] Rocznik Tomistyczny 4,
"Wola i intelekt w lozo i Tomasza z Akwinu", Mateusz Penczek, Kraków 2012 : [recenzja] Rocznik Tomistyczny 4, 335-338 2015 Recenzja Mateusz Penczek, Wola i intelekt w filozofii Tomasza z Akwinu, Wydawnictwo
PROFILAKTYKA INTEGRALNA KIERUNKIEM ZMIAN ZAPOBIEGANIA UZALEŻNIENIOM
PROFILAKTYKA INTEGRALNA KIERUNKIEM ZMIAN ZAPOBIEGANIA UZALEŻNIENIOM dr Piotr Owczarek Prezes FSL Na podstawie : M. Dziewiecki, Nowoczesna profilaktyka uzależnień, Kielce 2005 r. MOŻE WRESZCIE SOBIE UZMYSŁOWISZ,
Religijność w psychoterapii. Tomasz Wyrzykowski
Religijność w psychoterapii Tomasz Wyrzykowski II Ogólnopolska Konferencja: Psychiatria i duchowość Kraków 2018 Tezy artykułu Treści o charakterze religijnym należy traktować jak każdy inny element psychoanalizy.
Etyka zagadnienia wstępne
Etyka zagadnienia wstępne Plan 1. Czy jest etyka? 2. Czym etyka nie jest 3. Historyczne postacie etyki Etyka - zagadnienia wstępne 2 Określenie etyki Jest dyscypliną filozoficzną Jej przedmiotem są zasady
Zagadnienia na zaliczenie z Etyki: 1.Czyny są: - etycznie dobre, etycznie złe lub etycznie obojętne. 2. Definicja Etyki.
Zagadnienia na zaliczenie z Etyki: 1.Czyny są: - etycznie dobre, etycznie złe lub etycznie obojętne 2. Definicja Etyki. Etyka - jest filozoficzną dziedziną wiedzy. Jest to refleksja nad moralnością człowieka.
Chcę poznać Boga i duszę. Filozofowie o Absolucie
Chcę poznać Boga i duszę Filozofowie o Absolucie W jaki sposób można poznać Boga? Jak poznać Kogoś, Kto pozostaje niewidzialny i niepoznawalny? Szukając argumentów na istnienie Boga Świat (np. Teoria Wielkiego
INFORMATYKA a FILOZOFIA
INFORMATYKA a FILOZOFIA (Pytania i odpowiedzi) Pytanie 1: Czy potrafisz wymienić pięciu filozofów, którzy zajmowali się także matematyką, logiką lub informatyką? Ewentualnie na odwrót: Matematyków, logików
1. Filozoficzna obrona wolnej woli. 2. Prezentacja Tomaszowej nauki o predestynacji. 3. Nierozwiązane aporie. Wnioski
1. Filozoficzna obrona wolnej woli 2. Prezentacja Tomaszowej nauki o predestynacji 3. Nierozwiązane aporie Wnioski Zadanie postawione przed teologią krytyczna ocena filozofii włączonej do teologii S. Th.
1. Dyscypliny filozoficzne. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016
1. Dyscypliny filozoficzne Andrzej Wiśniewski Andrzej.Wisniewski@amu.edu.pl Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016 Pochodzenie nazwy filozofia Wyraz filozofia pochodzi od dwóch greckich słów:
Czym jest, jeśli istnieje, wspólnota semantyczna w biznesie, prawie,etyce?
KONFERENCJI BIZNES - PRAWO - ETYKA Warszawa, 10 grudnia 2008 r. Czym jest, jeśli istnieje, wspólnota semantyczna w biznesie, prawie,etyce? mgr Mroczkiewicz Paweł Uniwersytet Opolski KONFERENCJI BIZNES
Etyka pomiędzy teorią a praktyką. Dr Mariusz Szynkiewicz Instytut Filozofii UAM, ZFTiRC
Etyka pomiędzy teorią a praktyką Dr Mariusz Szynkiewicz Instytut Filozofii UAM, ZFTiRC marszyn@amu.edu.pl Normy Moralne Obyczajowe Prawne Różnice: - Źródło - Sankcja - Zakres (za: M.Ś.) Etyka (ethos) Dział
Filozoficzne konteksty mistyki św. Jana od Krzyża. Izabella Andrzejuk
Filozoficzne konteksty mistyki św. Jana od Krzyża Izabella Andrzejuk Plan wystąpienia Św. Jan od Krzyża Dziedziny filozoficzne w tekstach św. Jana Filozoficzna erudycja św. Jana Mistyka św. Jana najważniejsze
Przedmiot, źródła i drogi poznania
Wieloznaczność pojęcia poznanie Czynność (uświadomiona) Rezultat czynności Pozostałe czynności, mające na celu uzyskanie informacji 1.Relacja poznawcza. Przedmiot Podmiot Akty poznawcze 1.1 Przedmiot poznania:
Czy i jak możliwe jest rozstrzygnięcie sporu etycznego o IVF? Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN
Czy i jak możliwe jest rozstrzygnięcie sporu etycznego o IVF? Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN z.szawarski@uw.edu.pl 26.VI.2013 Dwa rodzaje sporów Spór teoretyczny Nauka Filozofia
GWSP GIGI. Filozofia z aksjologią. dr Mieczysław Juda
GWSP Filozofia z aksjologią dr Mieczysław Juda GIGI Filozofia z aksjologią [5] Systemy nowożytne: empiryzm Locke a i sceptycyzm Hume a Filozofia z aksjologią [5] Systemy nowożytne: empiryzm Locke a i sceptycyzm
AUTONOMIA JAKO ZASADA ETYCZNOŚCI
FUNDACJA NA RZECZ NAUKI POLSKIEJ EWA NOWAK-JUCHACZ AUTONOMIA JAKO ZASADA ETYCZNOŚCI KANT, FICHTE, HEGEL WROCŁAW 2002 SPIS TREŚCI Przedmowa. WOLNOŚĆ I FILOZOFIA 7 Część I. KANT 13 Rozdział I. WOLA I JEJ
Aby móc mówić o prawach człowieka, należy najpierw rozróżnić kilka aspektów słowa "prawo".
Aby móc mówić o prawach człowieka, należy najpierw rozróżnić kilka aspektów słowa "prawo". W ujęciu przedmiotowym rozumiane jest ono jako system norm prawnych, czyli ogólnych, które powstały w związku
ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE. Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA
ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA Realizowany przez nauczyciela etyki: Mgr Ewę Szczepaniak-Sieradzką
POCZUCIE TOŻSAMOŚCI W KONTEKŚCIE SPOŁECZNOŚCI NARODOWO - PAŃSTWOWEJ
POCZUCIE TOŻSAMOŚCI W KONTEKŚCIE SPOŁECZNOŚCI NARODOWO - PAŃSTWOWEJ Wstęp Żyjemy w świecie wielkich procesów integracji i globalizacji. Z samej swojej istoty są to procesy pozytywne pozwalające wspólnie
EGZAMIN MATURALNY 2011 FILOZOFIA
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2011 FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY MAJ 2011 2 Egzamin maturalny z filozofii poziom podstawowy Zadanie 1. (0 3) Obszar standardów A. Zenon z Kition
Wybrane zagadnienia z filozofii i etyki (wybieralny) - opis przedmiotu
Wybrane zagadnienia z filozofii i etyki (wybieralny) - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Wybrane zagadnienia z filozofii i etyki (wybieralny) Kod przedmiotu 06.4-WI-ArchKP-wyb.zag.z filozofii-
Rewolta egzystencjalna. Søren Kierkegaard i Friedrich Nietzsche
Rewolta egzystencjalna Søren Kierkegaard i Friedrich Nietzsche Cechy ruchu egzystencjalnego Egzystencjalizm głosi, że filozofia, która chciała wyjaśnić byt doszła do kresu. Egzystencjaliści odkrywają,
Dobro w czasach postmoderny
Ks. Ryszard Skowronek Dobro w czasach postmoderny Etyka postmodernizmu a nauczanie moralne Jana Pawła II Księgarnia św. Jacka Katowice 2007 SPIS TREŚCI Contents... 9 Wstęp... 11 Rozdział 1. POSTMODERNIZM
KARTA PRZEDMIOTU. 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol) WIEDZA
KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Filozofia 2. KIERUNEK: Filologia, specjalność Filologia angielska 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: III rok, 5 semestr 5. LICZBA
Kształtowanie postaw. Wychowanie do wartości. dr hab. Anna Szylar
Kształtowanie postaw Wychowanie do wartości dr hab. Anna Szylar 1 Czymże jest człowiek, jeśli w jego życiu główną wartością i treścią jest tylko sen i trawienie? Zwyczajnym bydlęciem Hamlet Celem naszych
Zagadnienia antropologii filozoficznej
Zagadnienia antropologii filozoficznej 1. Człowiek najciekawszym przedmiotem poznania. 2. Człowiek najbardziej zainteresowanym podmiotem poznania. 3. Refleksja nad człowiekiem refleksja nad sobą. 4. Pierwotne
Ekonomia i gospodarka w encyklikach Jana Pawła II
Ekonomia i gospodarka w encyklikach Jana Pawła II Jaka jest ekonomia Boga? Socjalizm czy kapitalizm? Czy istnieje trzecia droga? Czy jest nią wolna ekonomia? Tomasz G. Cieślar Lublin 2005/Poznań 2011 Copyright
Wstęp. Cele kształcenia
Paweł Kołodziński Etyka Wstęp Przedmiot etyka jest nieobowiązkowy. Można go wybrać zarówno zamiast religii, jak i równolegle z religią (patrz Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
Przewodnik. do egzaminów doktorskich z filozofii w Instytucie Chemii Fizycznej
Przewodnik do egzaminów doktorskich z filozofii w Instytucie Chemii Fizycznej Instytut Filozofii Wydział Filozofii Chrześcijańskiej Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego WARSZAWA 2005 ZAKRES EGZAMINU
Dlaczego chrześcijańskie wychowanie?
Dlaczego chrześcijańskie wychowanie? Wychowuj chłopca odpowiednio do drogi, którą ma iść, a nie zejdzie z niej nawet w starości Prz. 22,6 Rodzic w wychowaniu matka Anna poświęciła Samuela Bogu przed narodzeniem
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce : kwartalnik dla nauczycieli nr 4,
Ewa Dybowska "Być czy mieć" wartości w edukacji wczesnoszkolnej : recenzja książki: Beata Wołosiuk, "Wychowanie do wartości w edukacji wczesnoszkolnej", Wydawnictwo KUL, Lublin 2010 Edukacja Elementarna
Na podstawie akapitu 1. (z przypisem) wyjaśnij, co stanowiło pokarm duchowy dla bohaterów utworu Platona Uczta
Zadanie 1 (1 pkt) Na podstawie akapitu 1. (z przypisem) wyjaśnij, co stanowiło pokarm duchowy dla bohaterów utworu Platona Uczta Pokarm duchowy dla bohaterów Uczty Platona stanowiła dyskusja filozoficzna
Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki
Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Lp. K_W01 K_W02 Nazwa Wydziału: Wydział Filozoficzny Nazwa kierunku
Jan Paweł II o miłości
S. prof. Zofia Zdybicka KUL, Lublin Jan Paweł II o miłości W centrum zainteresowania Ks. Karola Wojtyły, a następnie Jana Pawła II, był człowiek i jego najważniejsze działanie ludzka miłość, zwłaszcza
IMPERATYW KATEGORYCZNY
IMPERATYW KATEGORYCZNY (łac. imperativum debitum nakazana powinność, obowiązujący nakaz, obowiązek) podstawowa, ogólna, uniwersalna, formalna zasada w etyce I. Kanta, która kategorycznie, czyli bezwarunkowo,
Wiek XVIII wiek oświecenia, wiek rozumu. Sapere aude! Miej odwagę posługiwać się swym własnym rozumem tak oto brzmi hasło oświecenia (I. Kant).
Wiek XVIII wiek oświecenia, wiek rozumu. Sapere aude! Miej odwagę posługiwać się swym własnym rozumem tak oto brzmi hasło oświecenia (I. Kant). Epoka filozofów, którzy chcą przekształcać świat 4 główne
Filozofia szkół Hellenistycznych. Tomasz Stępień
Filozofia szkół Hellenistycznych Tomasz Stępień Szkoły okresu hellenistycznego Epikureizm (Epikur) Stoicyzm (Zenon z Kition) Sceptycyzm (Pirron i Akademia) Eklektyzm (Późna Akademia - Cyceron) Szkoła Epikurejska
Odpowiedzialne rodzicielstwo. Strumienie, 20 XI 2010 r.
Odpowiedzialne rodzicielstwo Strumienie, 20 XI 2010 r. Płodność miłości małżeńskiej (1) Bóg im błogosławił, mówiąc do nich: «Bądźcie płodni i rozmnażajcie się, abyście zaludnili ziemię» (Rdz 1, 26-18)
ANDRZEJ L. ZACHARIASZ TEORIA POZNANIA JAKO RELATYSTYCZNA KONCEPCJA PRAWDY TEORETYCZNEJ
ANDRZEJ L. ZACHARIASZ TEORIA POZNANIA JAKO RELATYSTYCZNA KONCEPCJA PRAWDY TEORETYCZNEJ WYDAWNICTWO UNIWERSYTETU RZESZOWSKIEGO RZESZÓW 2011 Recenzował prof. dr hab. TADEUSZ BUKSIŃSKI Opracowanie redakcyjne
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół ponadpodstawowych: liceum, technikum oraz szkół zawodowych. Katechezy
SPIS TREŚCI. Część pierwsza KRYTYKA ESTETYCZNEJ WŁADZY SĄDZENIA
SPIS TREŚCI Przedmowa tłumacza................. XI KRYTYKA WŁADZY SĄDZENIA Przedmowa do pierwszego wydania............ 3 Wstęp...................... 11 I. O podziale filozofii............... 11 II. O suwerennej
W poszukiwaniu równowagi pomiędzy prawem pacjenta do opieki zdrowotnej a prawem lekarza do sprzeciwu sumienia
Dyskusja: Jakich świadczeń medycznych wolno odmówić ze względów moralnych? 1.10. 2012 - W poszukiwaniu równowagi pomiędzy prawem pacjenta do opieki zdrowotnej a prawem lekarza do sprzeciwu sumienia Jakub