PROGRAM PROFILAKTYCZNY GRUPY 3-4 LATKÓW NA ROK SZKOLNY 2014/2015

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYCZNY GRUPY 3-4 LATKÓW NA ROK SZKOLNY 2014/2015 Przedszkola SŁONECZKO grupy 3-4 latków : Misiaki ul. 22-go Lipca Główczyce

2 Wstęp Profilaktyka, to proces wspierania dziecka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi rozwojowi oraz eliminowanie czynników zagrażających zdrowiu. Przedszkole poza edukacją i wychowaniem dzieci, prowadzi działania profilaktyczne, tzn. zapewniające dzieciom zdrowie i bezpieczeństwo w każdym podejmowanym działaniu. Wiek przedszkolny to specyficzny okres w życiu dziecka, mający istotny wpływ na zmiany zachodzące w jego indywidualnym rozwoju. Profilaktyka w przedszkolu ma zapobiegać wszelkim niepożądanym zjawiskom w tymże rozwoju. Działaniem profilaktycznym będzie zatem każde pozytywne oddziaływania pedagogiczne utrwalające wartościowe zachowania, a zapobiegające powstawaniu tych niepożądanych. Dzieci muszą być przygotowane do: 1. nawiązywania właściwych relacji z rówieśnikami, 2. muszą poznać zasady dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo, 3. powinny nauczyć się radzić z trudnościami oraz pokonywać problemy. Program profilaktyczny jest zgodny z podstawą programową wychowania przedszkolnego. 1. Cel główny Wyposażenie dziecka w niezbędne umiejętności i wiadomości dotyczące dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo. Wychowanie dziecka do bezpiecznego i zdrowego stylu życia. 2. Cele szczegółowe Uświadomienie dzieci o istniejących w życiu zagrożeniach Wykształcenie umiejętności skutecznego radzenia sobie w sytuacjach zagrożenia Rozróżnianie dobra od zła Zdawanie sobie sprawy z niebezpieczeństwa wynikającego z niewłaściwego postępowania / z przypadkowych spotkań z nieznajomymi Rozumienie powszechnych zakazów / nakazów w celu uniknięcia wypadk Utrwalenie ogólnych zasad poruszania się po drodze, właściwego korzystania z placu zabaw

3 Uczenie się odpowiedzialności nie tylko za siebie, ale i za innych Upowszechnienie wiedzy o zdrowiu i właściwych zachowaniach mu służących, promocja zdrowia Rozwijanie umiejętności zgodnego współżycia i współdziałania z rówieśnikami oraz najbliższym środowiskiem Podkreślanie szkodliwego wpływu na organizm różnego rodzaju używek Poszerzanie wiedzy na temat praw i obowiązków dziecka Zapobieganie oraz potępianie agresji i przemocy ( działania naprawcze) Nabywanie umiejętności przeciwstawiania się złu fizycznemu i psychicznemu ( promocja postaw asertywnych) Rozwijanie podstawowych umiejętności życiowych Kształtowanie nawyków higienicznych, stosowanie zasad kulturalnego zachowania (savoir- vivre na co dzień) Uświadamianie dziecka o zagrożeniach związanych z dostępem do sieci INTERNET Gimnastyka buzi i języka- profilaktyka logopedyczna 3. Dokumentowanie raz w roku (maj) ewaluacja programu wychowawczego (ankieta dla rodziców i nauczycieli) opracowanie przykładowych scenariuszy zajęć do wybranych tematów realizacja zaplanowanych spotkań z rodzicami protokoły wspólnych spotkań i notatki z indywidualnych rozmów szkolenie pracowników przedszkola dotyczące prawidłowego postępowania w czasie zagrożeń rozkład dnia, zapisy w dzienniku, instrukcje arkusz hospitacji diagnozującej 4. Adresaci programu Dzieci 3-4- letnie uczęszczające do przedszkola objętego programem Nauczyciele wychowania przedszkolnego Rodzice dzieci uczęszczających do przedszkola objętego programem Inne osoby związane z programem

4 5. Sposoby realizacji celów Cele będą możliwe do realizacji gdy: stworzone będą sytuacje umożliwiające zdobycie wiedzy i umiejętności w zakresie dbałości o własne zdrowie i bezpieczeństwo, dobrane będą atrakcyjne metody i formy oparte na wielorakiej działalności dziecka np.: 1. zabawa, 2. obserwacja i pokaz, 3. wycieczki, 4. zagadki, 5. inscenizacje, 6. zabawy ruchowe 6. Bloki tematyczne I. Bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne dziecka w przedszkolu i poza placówką. ZADANIA Poznawanie zasad warunkujących bezpieczeństwo w przedszkolu i poza terenem placówki Zapoznanie z zasadami przeciwpożarowymi Uwrażliwienie na zagrożenia w kontaktach z nieznajomymi osobami i przedmiotami TREŚCI - zapoznanie dzieci z pomieszczeniami w przedszkolu i zasadami bezpiecznego używania sprzętów i zabawek na terenie placówki - poznanie elementarnych zasad poruszania się poza terenem przedszkola - przestrzeganie zakazu włączania i manipulowania urządzeniami elektrycznymi oraz posługiwania się zapałkami, zapalniczkami - wyczulenie na osoby obce w przedszkolu i na ulicy, w sklepach. - przestrzeganie zakazu brania do rąk rzeczy znalezionych lub otrzymanych od osób SPOSOBY REALIZACJI - wycieczki - pogadanka - spotkanie z policjantem - gry dydaktyczne (multimedialne) - opracowanie regulaminu korzystania z pomieszczeń i placu zabaw oraz regulaminu wycieczek - pogadanka - ćwiczenia ewakuacyjne - spotkanie ze strażakiem - wykorzystanie pomocy dydaktycznych - szkolenie pracowników z zakresu p/poż w placówce - przedstawianie dzieciom gości - pogadanka - scenki dramowe - teksty literackie

5 Umiejętność posługiwania się własnymi danymi personalnymi Umiejętność roztropnego postępowania z nieznanymi zwierzętami i roślinami, owadami, gadami nieznanych - znajomość własnego imienia i nazwiska, miasta - przestrzeganie zakazu zbliżania się do zwierząt, dotykanie i jedzenia nieznanych owoców -spotkanie z pielęgniarką - pogadanki - pokazy - teksty literackie - szkolenie pracowników II. Higieniczny i kulturalny styl życia dziecka ZADANIA Realizacja myśli Nie ma niedobrej pogody, jest tylko nieodpowiednie ubranie Umiejętność gospodarowania czasem Umiejętność korzystania z mas mediów Umiejętność tworzenia strefy ciszy w sobie i wokół siebie Umiejętność kształtowania prawidłowej postawy ciała Umiejętność dbania o higienę otoczenia TREŚCI - nawyk przebywania na świeżym powietrzu - zwracanie uwagi na odpowiedni ubiór w zależności od pogody - zapoznanie z rytmem dnia w przedszkolu - wypracowywanie umiejętności słuchania przez czytanie tekstów literackich - korzystanie mediów tylko dla celów dydaktycznych - zachęcanie do cichych zabaw i cichego posługiwania się sprzętem - mówienie spokojnym i wyciszonym głosem - pokazanie prawidłowej pozycji ciała w trakcie stania, siedzenia i leżenia - proste ćwiczenia w trakcie zabawy kształtujące postawę - poznanie zasad dbania o czystość najbliższego otoczenie (np. sprzątanie zabawek, odpowiednie korzystanie z mydła i ręczników) - wrzucanie do kosza śmieci SPOSOBY REALIZACJI - zabawy na świeżym powietrzu - wyczulenie nauczycielek na wspólne zabawy z dziećmi - gry dydaktyczne - praca z rodzicami (media) - czytanie przez nauczycielki i rodziców - różne formy aktywnego wypoczynku np. wycieczka, zabawa w ogrodzie - stworzenie w przedszkolu kącika ciszy - szkolenie personelu dotyczące emisji głosu - właściwy dobór krzesła i stołu - organizowanie gimnastyki korekcyjnej - przestrzeganie zaleceń lekarza specjalisty i personelem obsługi - oznakowanie koszy na poszczególne odpadki - scenki dramowe - udział w Sprzątaniu Świata i Dniu Ziemi

6 7. Metody i formy realizacji programu Metody: 1. podające: (pogadanka, opowiadanie, historyjka obrazkowa, anegdota) 2. problemowe: (konwersacja, metody aktywizujące typu inscenizacja, drama, gry dydaktyczne, dyskusja, burza mózgów i in.) 3. praktyczne: (ćwiczenia i działania oparte na konkrecie, pokaz, symulacja, spotkania wycieczki) 4. eksponujące: (film, ekspozycja i in.) 5. programowane ( z użyciem komputera i projektora) Formy: 1. indywidualne 2. zespołowe 3. grupowe 8. Ewaluacja Oceny efektów wdrożenia programu profilaktycznego obok systematycznego monitorowania dokonuje się na Radzie Pedagogicznej po I i po II semestrze. Podstawę sprawozdania z realizacji programu będą stanowiły: 1. obserwacja, 2. rozmowy z innymi nauczycielami, kontakty nauczyciela z rodzicami, 3. analiza dokumentów, 4. analiza wytworów prac dzieci, 5. dodatkowe osiągnięcia Opracowały: Lidia Wnorowska Grajper Alicja Krajewska ks. Paweł Skolasiński Jonasz Mrozik Danuta Kułakowska

7