Opracowania cykli mszalnych w twórczości Marcina Żebrowskiego i Johanna Aloisa Lamboya 1
|
|
- Seweryn Marczak
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Dawid Ślusarczyk (Wrocław) Opracowania cykli mszalnych w twórczości Marcina Żebrowskiego i Johanna Aloisa Lamboya 1 Lubiąż i Częstochowa to ważne ośrodki rozwoju religii oraz szeroko pojętej kultury w środkowej Europie. Obydwa miasta związane były z życiem monastycznym, w którym centralne miejsce zajmował kult Maryi Matki Jezusa. Starszy o ponad dwieście lat klasztor w Lubiążu (1163 r.) został ufundowany przez księcia śląskiego Bolesława Wysokiego, zaś wspólnota na Jasnej Górze powstała z woli władcy ościennego księstwa Władysława Opolczyka (1382 r.). Oba klasztory odegrały istotną rolę w dziejach, szerząc naukę oraz sztukę wśród lokalnych społeczności. Lubiąż (dawniej Leubus) był największym i najpotężniejszym klasztorem na Śląsku, macierzą cysterskich wspólnot dolnośląskich i podkrakowskiej Mogiły 2, Częstochowa zaś narodowym sanktuarium Królowej Polski, domem generalnym zgromadzenia paulinów. Klasztor częstochowski, odwiedzany przez polskich monarchów, dostojników kościelnych i państwowych oraz zwykłych pątników, był miejscem licznych łask i cudów. Zapewne znamienici pielgrzymi odwiedzali także Lubiąż, podziwiając tamtejszą architekturę oraz bogate wyposażenie wnętrz cysterskich kościołów. Nieszczęśliwe zdarzenia dotykały w ciągu wieków mury obu klasztorów: Częstochowa sprostać musiała szwedzkiemu oblężeniu, natomiast lubiąscy mnisi wielokrotnie odbudowywali swą siedzibę po zniszczeniach wojennych, ponosząc ostatecznie klęskę za panowania Fryderyka Wilhelma, który w 1810 r. położył kres kilkusetletnim dziejom opactwa. Owocna działalność kulturalna obydwu wspólnot związana była z regułą zakonną oraz formacją duchową mnichów. Mimo wyraźnych różnic w zakresie pracy duszpasterskiej 3 zgromadzenia cystersów i paulinów pozostawiły bogaty korpus dzieł sztuki, z których korzystać mogą kolejne pokolenia. Najistotniejszym elementem życia monastycznego jest modlitwa, której głębia wyraża się zwłaszcza w godnym sprawowaniu liturgii mszy oraz officium divinum. Odpowiednią oprawą dla słowa była sztuka dźwięków, która przez swój charakter i sposób oddziaływania wznosiła dusze wiernych ku Bogu. Od czasów baroku we wspólnotach klasztornych muzykę wykonywała kapela, zespół wokalno-instrumentalny składający się głównie z muzyków zakonnych oraz świeckich. We wnętrzach kościołów rozbrzmiewały dzieła kompozytorów europejskich, ale także twórczość zatrudnionych w klasztorze kapelmistrzów lub członków zespołu. 1 Tekst jest uaktualnioną wersją referatu wygłoszonego w ramach IV Seminarium Sztuki i Kultury Duchowej Cystersów, zorganizowanego przez Uniwersytet im. Jana Pawła II w Krakowie w dniach 4 5 czerwca 2014 roku. 2 K.K. Jażdżewski, Lubiąż. Losy i kultura umysłowa śląskiego opactwa cystersów ( ), Wrocław 1992, s Paulini są zakonem kaznodziejskim z misją nawracania i szerzenia doktryny katolickiej, natomiast duchowość cysterska zakłada oddalenie mnichów od świata, porzucenie pracy parafialnej, ucieczkę od codzienności oraz gospodarczy (rolniczy) charakter wspólnoty. 147
2 Powstałe na przestrzeni stuleci dzieła są niejednokrotnie jedynym świadectwem istnienia danego twórcy. Dzieje lubiąskiej kapeli wymagają podjęcia rzetelnych badań źródłowych, natomiast historia kultury muzycznej na Jasnej Górze jest obecnie dobrze opisana 4. Centralną częścią sprawowanej w klasztorze liturgii była msza, której oprawa muzyczna posiadała szczególną formę. Z bogatego repertuaru zachowanych kompozycji mszalnych na uwagę zasługują dzieła Marcina Żebrowskiego najwybitniejszego twórcy ośrodka jasnogórskiego oraz Johanna Aloisa Lamboya, przedstawiciela kapeli klasztoru cystersów w Lubiążu. Porównanie dzieł obu kompozytorów tworzących w II połowie XVIII w. pozwoli na wskazanie podobieństw i różnic w opracowaniu muzycznym tekstów mszalnych. Podstawą źródłową są rękopisy przechowywane w Archiwum oo. Paulinów na Jasnej Górze (utwory Żebrowskiego) oraz manuskrypty dawnego Musikalisches Institut bei der Universität Breslau, znajdujące się obecnie w zbiorach Biblioteki Uniwersytetu Warszawskiego (msze Lamboya). Marcin Żebrowski (Ziebrowski, Zebrowski lub Żebro) był świeckim muzykiem działającym w kapeli jasnogórskiej w latach Po piętnastoletniej przerwie powrócił do Częstochowy (1780 r.), jednak nie wiadomo kiedy opuścił sanktuarium. Badania prowadzone przez Remigiusza Pośpiecha pozwoliły w przybliżeniu określić lata życia kompozytora: Wiadomo, że twórca zmarł w Warszawie, o czym informuje list jego żony. Żebrowski jest autorem ok. trzydziestu utworów wokalno-instrumentalnych oraz siedemnastu kompozycji instrumentalnych. Kopie jego dzieł zachowały się w paulińskich klasztorach w Gidlach i Szalowej, pojedyncze kompozycje odnalazły się w archiwach sztokholmskich oraz londyńskich. O randze Żebrowskiego świadczy edycja jego sonat triowych, którą wydrukowano w prestiżowym wydawnictwie Johanna Nepomuka Hummla w Amsterdamie (1765 r.). Niewiele wiadomo o życiu i twórczości Johanna Aloisa Lamboya, kompozytora, którego dzieła znajdowały się w kolekcji dawnego klasztoru w Lubiążu. Nadal istnieją wątpliwości dotyczące faktów biograficznych tego twórcy, dalsza kwerenda archiwalna być może ukaże postać Lamboya w zupełnie nowym świetle. Badania prowadzone obecnie przez Ewę Hauptman-Fischer dowodzą, że działający w Lubiążu Johann Lambdy jest najprawdopodobniej tożsamy z czeskim kompozytorem i nauczycielem Johannem Lambem (ok ) 6. Ustalenia czeskich muzykologów (głównie Jakuba Michla) czynią ową hipotezę bardzo prawdopodobną. W źródłach lubiąskich odnajdujemy jedynie informację, że Lamboy był świeckim muzykiem (organistą lub śpiewakiem 7 ), pracującym w kapeli prowadzonej przez 4 Por. P. Podejko, Katalog tematyczny rękopisów i druków muzycznych kapeli wokalno-instrumentalnej na Jasnej Górze, Studia Claromontana, t. 12, Kraków 1992 oraz tegoż Kapela wokalno-instrumentalna na Jasnej Górze, Studia Claromontana, t. 19, Warszawa Za: R. Pośpiech, Twórczość mszalna Marcina Józefa Żebrowskiego, Muzyka 1986, nr 1, s E. Hauptman-Fischer na podstawie badań swoich oraz J. Michla przyjmuje, że prawdopodobnie obydwa nazwiska dotyczą jednej osoby. Johannes Lamb urodził się i większość życia spędził w Vrchlabi (ob. Czechy), w Lubiążu zaś uczył się w prowadzonej przy klasztorze szkole elementarnej, którą ukończył ok roku. Do rodzinnego miasta powrócił Lamb przed 1776 r., kiedy zawarł związek małżeński. Por. E. Hauptman- Fischer, Nieznane utwory Johanna A. Lamba w zbiorach muzycznych z dawnego opactwa cystersów w Lubiążu. Przyczynek do biografii kompozytora, Hereditas Monasteriorum, t. 6, 2015, s Por. R. Pośpiech, Muzyka wielogłosowa w celebracji liturgicznej, Opole 2004, s
3 cystersów parafii św. Jakuba 8, zajmował się także kopiowaniem nut. Z kolekcji cysterskiej pochodzą dwa opracowania części ordinarium missae z 1771 r., w których jako autora wskazano J.A. Lamboya (por. przypis 13 i 14). Ilustracja 1. Karta tytułowa Sacrum novum, reprodukcja rękopisu ze zbiorów Biblioteki Uniwersytetu Warszawskiego, sygn. Pl-Wu RM Kościół św. Jakuba znajdował się obok klasztornej świątyni pw. Wniebowzięcia Najświętszej Marii Panny i wykorzystywany był do pracy duszpasterskiej ze świeckimi pracownikami lubiąskich cystersów. 149
4 Typologia cykli mszalnych Kompozycje będące przedmiotem analizy to cztery cykle mszalne 9, które ze względu na okoliczności wykonania podzielić można na utwory wykonywane w niedziele roku kościelnego oraz msze celebrowane w dni wspomnień świętych (por. tabela 1). Każda grupa posiada indywidualne cechy stylistyczne obecne w zakresie wykorzystanych środków techniki kompozytorskiej oraz partykulacji wewnętrznej. Wszystkie kompozycje wykazują wyraźne wpływy missa concertata, której założenia wytyczyli kompozytorzy włoscy XVII i XVIII w. Na Śląsku ten typ mszy upowszechnił się w osiemnastym stuleciu 10. Tabela 1. Typologia mszy Żebrowskiego i Lamboya Lp. M. Żebrowski Przeznaczenie liturgiczne J. A. Lamboy 1 Missa D 2 Missa B Tempus per annum Dni świąteczne (19 marca i 6 maja) Sacrum in honorem Sancti Josephi Sacrum novum pro Festo Sanctorum Philippi et Jacobi Apostolorum Dzieła Żebrowskiego to pełne opracowania ordinarium missae, które wykonywano w niedziele i święta roku kościelnego. Zachowaną twórczość Lamboya reprezentują dwie kompozycje mszalne przeznaczone na dni wspomnień świętych: pełne opracowanie (msza ku czci św. Józefa) oraz missa brevis, składająca się z części Kyrie i Gloria (msza na święto Apostołów Filipa i Jakuba). Na kartach tytułowych lubiąskich kompozycji zamiast określenia missa figuruje sacrum (por. ilustracja 1). Architektonika wewnętrzna mszy Tekst Kyrie eleison opracowany został u obu twórców w odmienny sposób. Zastosowano tu formę jedno- (Missa B), dwu- (Sacrum S. Josephi) oraz trzyczęściową (Missa D, Sacrum novum). W kompozycjach Żebrowskiego nie występuje wyraźny podział na trzy wezwania, zgodny z przepisami liturgicznymi. Missa D zawiera się w formie zbliżonej do binarnej z kontrastem tempa oraz zmianą metrum między wstępnym fragmentem a wezwaniem Christe eleison. 9 W dalszych rozważaniach pomijamy dwie msze bożonarodzeniowe Żebrowskiego (AJG III 745, AJG III 747), które stylistycznie należą do innej grupy dzieł związanych z okresem Bożego Narodzenia. 10 Por. R. Pośpiech, dz. cyt., s Missa Ex. D a Canto & Basso. Violino Primo. Violino Secundo Clarinis Duobus ad libitum: cum Organo. Autore Martino Ziebrowski. Frater. Zacharias Gelita , D., AJG III Missa in B Violino primo Violino Secundo. Clarino Primo. Clarino Secundo. Tympano. Basso Continuo. Basso Ripieno Autore: Sg Martino. Melchiore Ignatio, Josepho, Carolo, Żebrowski., AJG III Sacrum In honorem Sancti Josephi. a Canto, Alto, Tenore, Basso Violino 1mo Violino 2do Oboa 1ma Oboa 2da Cornu 1mo Cornu 2do Flauto-Traversis 2o Ad Et incarnatus con Organo. Solo Laudamus Chori Lubensis Authore Possesor: Joan: Aloys: L[--]b. 177[-], obecna sygn. PL-Wu RM Sacrum Novum Pro Festo Sanctorum Philippi et Jacobi Apostolorum. a Canto, Alto Tenore, Basso Violino Primo Violino Secundo Oboa Prima Oboa Secunda Cornu Primo Cornu Secundo con Organo. Auth: et Posses: Joa: Aloys: Lamboy, obecna sygn. PL-Wu RM
5 Jednak w trzech ostatnich taktach utworu występuje nawiązanie do pierwszego fragmentu przez powrót wolnego tempa bez zmiany metrum. W ten sposób powstała kompozycja złożona z trzech odcinków muzycznych, lecz niezgodna z wymogami liturgii w zakończeniu części brzmi wezwanie Christe eleison. Inaczej ten fragment tekstu opracował Lamboy, wydzielając w obu mszach wyraźne trzy ogniwa muzyczne. W Sacrum S. Josephi występuje forma da capo, w której trzecie wezwanie jest dosłownym powtórzeniem pierwszego Kyrie, natomiast w drugiej mszy kompozytor każdej cząstce tekstu nadał inną szatę dźwiękową. Środkiem uwypuklającym trzyczęściową budowę tekstu jest zasada kontrastu Lamboy stosuje różne oznaczenia metryczne, agogiczne (tempo szybkie wolne szybkie) oraz harmoniczne (drugie wezwanie występuje w tonacji dominanty). Ponadto kompozytor różnicuje fakturę, zestawiając ustępy tutti z fragmentami o mniejszej liczbie głosów, a także redukuje grupę instrumentów akompaniujących (jest ona pomniejszona w Christe eleison) 15. Predylekcja do ukształtowania dwuczęściowego występuje w Agnus Dei, ostatniej części cyklu mszalnego. Takie rozwiązanie zastosowano w Missa D oraz Sacrum S. Josephi, natomiast jednoczęściowa postać ostatniego ogniwa mszalnego znalazła zastosowanie w Missa B. W przypadku architektoniki binarnej nowy materiał melodyczny wprowadzony został wraz ze słowami Dona nobis pacem. W ośrodku jasnogórskim częstym zabiegiem było nawiązywanie w opracowaniu tego tekstu do pierwszego ogniwa ordinarium missae; w ten sposób kompozytorzy spajali ramy cyklu tym samym materiałem muzycznym 16. Rozwiązanie tego typu zastosował Żebrowski w Missa D, w której Dona nobis posiada materiał muzyczny wykorzystany na początku mszy w Christe eleison. Ostatnia część cyklu Lamboya, mimo dwuczęściowego ukształtowania, nie cytuje wcześniejszego materiału melodycznego obydwa ogniwa posiadają inną agogikę oraz metrykę, a także zróżnicowany akompaniament. W jednoczęściowym Agnus Dei z Missa B każdy z trzech wersów otrzymał inną szatę dźwiękową, wykazującą jednorodną, pozbawioną silnych kontrastów fakturę. Cechą charakterystyczną opracowań hymnu Gloria in excelsis oraz wyznania wiary Credo jest duża różnorodność rozczłonkowania tekstu liturgicznego. Wieloodcinkowa forma hymnu anielskiego przyjmuje postać jedno-, pięcio-, ośmio- i dziewięcioczęściową (por. tabela 2). Natomiast wykład doktryny chrześcijańskiej Symbol Nicejski to zestaw od trzech do pięciu części (por. tabela 3). Architektonika tych dwóch najdłuższych tekstów mszalnych składa się z naprzemiennego występowania ogniw solowych oraz fragmentów utrzymanych w fakturze tutti, zestawionych na zasadzie kontrastu (tempa, faktury, tonacji, metrum). Cechą wyróżniającą dzieła Lamboya jest drobniejsza partykulacja hymnu Gloria, widoczna zwłaszcza w pierwszych wersach opracowania. Zwracają uwagę liczniejsze fragmenty małogłosowe oraz solowe, a także o wiele bogatszy zakres wykorzystanych tonacji. W odróżnieniu od Żebrowskiego twórca ten opracował muzycznie wezwanie Gloria in excelsis Deo oraz Credo in unum Deum, intonowane zwyczajowo przez celebransa (lub diakona) w manierze choraliter. 15 Ten sam tekst w Sacrum novum opracowany został z wykorzystaniem solowej partii organów. 16 Tendencja ta widoczna jest zwłaszcza w mszach bożonarodzeniowych. 151
6 Tabela 2. Podział wewnętrzny opracowania muzycznego wersetów Gloria Msza Ogniwa muzyczne Obsada Tonacja Metrum/ Tempo 1. Et in terra pax Tutti D C Allegro 2. Domine Jesu Christe C solo, 2 vlno, org h 3/4 Allegro Missa D 3. Qui tollis Tutti bez clar G Adagio 4. Quoniam tu solus Tutti D 2/4 Allegro 5. Cum Sancto Spirtu Tutti D Allegro assai Missa B Et in terra pax Tutti B 3/4 Allegro 1. Gloria in excelsis Tutti D C Allegro assai 2. Et in terra Tutti D C Allegro assai Sacrum 3. Laudamus te CATB, solo, 2 vlno, org B 2/4 Andante 4. Gratias T solo, 2 vlno Es 3/4 Tardissime in honorem 5. Domine Deus Tutti C C Allegro Sancti Josephi 6. Qui tollis peccata CATB c 3/4 7. Quoniam tu solus C solo G 3/4 Andantino 8. Cum Sancto Spiritu Tutti D 3/4 Adagio 9. In gloria Dei Tutti D C, Allegro 1. Gloria in excelsis Tutti F 3/4 Allegro assai Sacrum novum pro Festo Sanctorum Philippi et Jacobi Apostolorum 2. Et in terra Tutti h 2/4 3. Laudamus CATB D 2/4 Andante 4. Gratias T solo, ob solo, 2 vlno, org G 3/4 5. Domine Deus C solo, A solo, 2 clno (cr), 2 vlno, org C C Andante 6. Qui tollis/qui sedes/ Miserere CATB / C solo, vlno F/B/F C/Adagio 7. Quoniam tu solus B solo, 2 vlno, org D C, Allegro 8. Cum Sancto Spiritu/ In gloria Dei Patris Tutti F 3/4 Adagio Zwartość opracowania cechuje Credo, najpóźniej dodaną do ordinarium missae część łacińskiej liturgii. W dwóch mszach (Missa D, Sacrum D) wyróżniony został centralny fragment wyznania wiary Crucifixus, zaprezentowany w wolnym tempie zredukowaną fakturą oraz w innym metrum. Jedynie w Missa B Żebrowski połączył ten kluczowy fragment z Et incarnatus, łagodząc w ten sposób dramatyzm tekstu. Ostatni odcinek Credo, Et resurrexit, w każdym przypadku utrzymany jest w fakturze tutti oraz szybkim tempie, wyrażającym radość ze zmartwychwstania. 152
7 Tabela 3. Podział wewnętrzny opracowania muzycznego wersetów Credo Msza Ogniwa muzyczne Obsada Tonacja Metrum/Tempo 1. Patrem omnipotentem Tutti D C Allegro Missa D 2. Et incarnatus Tutti bez clar G C Adagio 3. Crucifixus B, 2 vlno, org g C Grave 4. Et resurrexit Tutti D 3/8 Allegro 5. Et iternum venturus Tutti D Allegro 1. Patrem omnipotentem Tutti B 2/4 Allegro Missa B Sacrum in honorem Sancti Josephi 2. Et incarnatus/crucifixus Tutti bez clar Es C Adagio 3. Et resurrexit Tutti B 3/8 Allegro 1. Credo in unum Deum Tutti D 3/4 Allegro 2. Et incarnatus CATB, 2 fl trav, 2 vlno, 2 ob, org B C Andantino 3. Crucifixus CATB, 2 vlno, org F C Largissimo 4. Et resurrexit Tutti D C Allegro Zjawisko politekstowości występuje jedynie w twórczości Żebrowskiego, zwłaszcza w Missa B i dotyczy długich tekstów Gloria oraz Credo. Tendencja do zwięzłości opracowania spowodowała pominięcie kilku wersetów w obu częściach 17. Zwartość formy hymnu anielskiego (całość to 60 taktów) uzyskano przez jednoczesne brzmienie kilku różnych fragmentów teksu, natomiast w Credo zależność ta jest zdecydowanie mniejsza. W tej części kompozytor wprowadził kilkunastotaktowy łącznik instrumentalny wydłużający czas wykonania. Zabiegi tego typu należą do marginalnych w przypadku Missa D. W obu mszach Sanctus posiada zbliżoną architektonikę opracowania. W Missa D występuje pięć części odpowiadających strukturze pięciu wersów tekstu, natomiast w kompozycji Lamboya pierwsze Osanna zestawiono łącznie z Pleni sunt coeli. W obu przypadkach Benedictus opracowane zostało jako solowa aria (basso Missa B, cantus Missa D oraz Sacrum S. Josephi). Ogniwa chóralne Wszystkie analizowane cykle mszalne są kompozycjami wokalno-instrumentalnymi, przeznaczonymi na zestaw dwóch głosów (canto, basso; Missa D, Missa B) lub chór a voce piena oraz solistów. Faktura tutti przeważa w częściach skrajnych cyklu oraz na początku i końcu kolejnych jego ogniw. Teksty Kyrie oraz Agnus Dei to partie chóralne z interpolacjami głosów solowych. Sanctus także opracowane zostało w fakturze tutti, z wyjątkiem arii z wersetem Benedictus. Zasadą jest pełny zestaw na początku części Gloria i Credo, a także Cum Sancto Spiritu (Gloria) oraz Et resurrexit (Credo). 17 W części Gloria są to wersy: 8 13, w części Credo: 2, 5, 7 i
8 W partiach chóralnych przeważa faktura homofoniczna z supremacją głosu najwyższego. Wewnętrzne linie melodyczne wykazują pewną niezależność, prowadzą dialog z głosami skrajnymi, przeważnie jednak są wypełnieniem harmonicznym konstrukcji. Odcinki o fakturze polifonicznej są rzadkie i występują jedynie w mszach Żebrowskiego. Drugi twórca zrezygnował z wykorzystania imitacji nawet w tekstach tradycyjnie opracowywanych polifonicznie (np. Cum Sancto Spiritu). Żebrowski w tej technice opracował trzy ogniwa: Cum Sancto Spirito (jedynie w Missa D), Qui tollis peccata mundi (Gloria, Missa D) oraz Hosanna in excelsis. W odróżnieniu od barokowej techniki imitacyjnej Żebrowski jest mniej rygorystyczny w przestrzeganiu reguł kontrapunktu, ograniczając się zazwyczaj do przeprowadzenia tematów w głosach. Po odcinku imitacyjnym kompozytor wprowadza fragment w fakturze homofonicznej, kończący utwór lub pełniący funkcję łącznika. Konstrukcja tematów wykazuje znaczne podobieństwa są to rozbudowane struktury kilkutaktowe, wykorzystujące plan harmoniczny od stopnia pierwszego do zakończenia na dominancie lub tonice, bądź jej paralelach. Arie i duet Występujące w badanym repertuarze arie wzorowane są na wywodzącej się z opery włoskiej formie dwuczęściowej oraz modelu da capo. Styl muzyki kościelnej w II połowie XVIII w. w dużej mierze zaadaptował wzorce świeckie, w których tekst traci na znaczeniu, priorytetem zaś staje się wirtuozeria wokalna. W czterech mszach jako arie opracowano wersy: Laudamus te, Domine Deus, Gratias agimus tibi, Quoniam tu solus, Crucifixus oraz Benedictus. Wszystkie arie łączy podobna architektonika wewnętrzna, którą można wyrazić schematem: r A r B A r 18 T T (modulacja) D T T Taka budowa wynika z przepisów liturgicznych, które ściśle określały następstwo wersów i brak powtórzeń w częściach mszy. Twórcy rozbudowują formę przez powtórzenia słów. Arie posiadają dwie części AB, z których druga jest wariacyjnym rozwinięciem wcześniej zaprezentowanego materiału. Zachowany jest kontrast tonalny między ogniwami część druga utrzymana jest w tonacji dominanty, zaś przedziela je ritornel instrumentalny antycypujący partię głosu wokalnego. Wyjątkiem jest Crucifixus z Missa D, w którym Żebrowski zrezygnował z odcinków instrumentalnych, bezpośrednio zestawiając dwie części A A. 18 r oznacza ritornel instrumentalny, literami zaznaczono kolejne ogniwa arii. 154
9 Ilustracja 2. Aria basowa Quoniam tu solus (fragment), Sacrum novum, reprodukcja rękopisu ze zbiorów Biblioteki Uniwersytetu Warszawskiego, sygn. PL-Wu RM 4574 Cechą charakterystyczną wszystkich arii jest wirtuozeria w głosach solistów (wokalistów oraz instrumentalistów). Instrumentem koncertującym są najczęściej skrzypce, a także obój w kompozycjach Lamboya. Solista wykonuje szybkie przebiegi gamowe, tryle, przednutki oraz wielodźwięki (w przypadku skrzypiec). Między partią wokalną a głosem instrumentu obbligato występuje korespondencja motywiczna, jednak mimo tego zabiegu obydwa głosy wykazują dużą niezależność. W Sacrum novum werset Domine Deus opracowany został jako duet (cantus, altus), który pod względem budowy nawiązuje do odcinków aryjnych. Architektonika tego fragmentu jest trzyczęściowa: r A r A A r Kolejne ogniwa duetu oddzielają fragmenty instrumentalne pełniące funkcję wprowadzenia i zakończenia utworu, w trakcie zaś jego trwania łączników modulujących do kolejnych ogniw. 155
10 Akompaniament instrumentalny Podstawę zespołu instrumentalnego tworzy dwoje skrzypiec i basso continuo realizowane na organach (Kirchentrio), wzbogacone w kompozycjach Żebrowskiego dwoma clarini oraz parą rogów, stosowanych w jednym utworze ad libitum (Missa B). Zestaw instrumentów dętych dodatkowo poszerzony został w mszach Lamboya o dwa oboje, a także flety traverso (Sacrum Sancte Josephi). Taki skład zespołu jest typowy dla kapel kościelnych działających w XVIII wieku. Fragmenty instrumentalne pełnią funkcje interludiów między kolejnymi wersami wykonywanymi przez solistów lub chór; niejednokrotnie rozbudowane odcinki tego typu są wstępem do utworu. W takich przypadkach na plan pierwszy wysunięty został czynnik wirtuozowski jednego lub kilku instrumentów solowych. Charakterystyczną cechą partii skrzypiec są szybkie przebiegi, ilustrujące m.in. zmartwychwstanie Chrystusa (Et resurrexit, Sacrum S. Josephi), oraz liczne triole. Należy zwrócić uwagę na sposób traktowania organów w mszach Lamboya; oprócz realizacji basu cyfrowanego kompozytor powierzył temu instrumentowi wirtuozowską partię solową 19 (m.in. w Christe eleison). Organy wzbogacają wyraz dzieła (por. ilustracje 3 i 4) także dzięki kontrastom dynamicznym (zmiany manuałów, liczne wskazania użycia pedału). Czynnik kolorystyczny akompaniamentu wyraźnie służy ilustracji tekstu, czego przykładem są solowe partie fletów traverso w Et incarnatus (Sacrum S. Josephi). Ilustracja 3. Głos organowy Sacrum Sancti Josephi (Kyrie eleison), reprodukcja rękopisu ze zbiorów Biblioteki Uniwersytetu Warszawskiego, sygn. PL-Wu Możliwe, że koncertujący charakter partii organów związany jest z pełnioną przez Lamboya funkcją organisty. 156
11 157
12 Ilustracja 4. Głos organowy Sacrum novum pro Festo Sanctorum (Christe eleison), reprodukcja rękopisu ze zbiorów Biblioteki Uniwersytetu Warszawskiego, sygn. PL-Wu 4574 [a i b razem] 158
13 Partie instrumentalne w polifonicznych ogniwach mszy jasnogórskich najczęściej zdwajają colla parte dźwięki głosów wokalnych. Po pierwszym przeprowadzeniu tematu następuje usamodzielnienie głosów instrumentów kolejne pokazy tematu mogą nastąpić w warstwie akompaniamentu (m.in. Cum Sancto Spritu, Missa D). W odcinkach homofonicznych samodzielność głosów instrumentalnych wyraźnie maleje, czego egzemplifikacją są fragmenty unisonowe. Analizowane cykle mszalne M. Żebrowskiego i J. A. Lamboya reprezentują twórczość dwóch różnych ośrodków klasztornych. Nic nie wskazuje na kontakty bądź wymianę repertuaru między Częstochową a Lubiążem, chociaż z pewnością wykonywano tam te same lub podobne stylistycznie kompozycje liturgiczne. Wyodrębnione cechy wspólne omawianych mszy dotyczą zakresu wykorzystanej obsady wokalnej (ten sam zestaw głosów), licznych kontrastów w opracowaniu tekstu (rodzaju użytej faktury, metrum, tempa i dynamiki), a także podobnej budowy arii oraz duetu. Dominuje faktura homofoniczna, zaś fragmenty polifoniczne posiadają niewielkie rozmiary (Lamboy) lub kunsztowną formę fugi z kilkoma przeprowadzeniami tematu (Żebrowski). Pozostałością barokowej praktyki wykonawczej, niemniej nadal obecnej w późniejszej twórczości kościelnej, jest realizowana na organach partia basso continuo, zapewne dublowana przez inny instrument melodyczny (np. violone). Zauważone różnice w ukształtowaniu szaty dźwiękowej omawianych kompozycji dotyczą głównie zespołu akompaniującego. Bardziej rozbudowany skład instrumentalny występuje w mszach Lamboya i dotyczy zwłaszcza powiększonej obsady sekcji dętej. W stosunku do utworów Żebrowskiego została ona wzbogacona o podwójną obsadę fletów traverso, obojów i rogów. Ponadto w mszach lubiąskiego kapelmistrza wzrasta znacznie rola organów. Partia tego instrumentu poszerzona została o odcinki solowe, eksponujące wirtuozowskie umiejętności gry organisty. Zabiegi tego typu w znaczny sposób wzbogacają kolorystykę dzieła, uwypuklając jednocześnie znaczenie tekstu liturgicznego. Opracowania części ordinarium missae obu twórców mieszczą się w kategoriach panującej w Europie u schyłku XVIII w. estetyki galant. Świadczą o tym tendencje do eksponowania wirtuozerii i umiejętności technicznych wykonawców, jak również uproszczenie rysunku fraz przez liczne pochody gamowe, lub trójdźwięków. Do środków charakterystycznych dla epoki klasycyzmu zaliczyć można także bliskie relacje tonalne między kolejnymi ogniwami mszy oraz dostrzeżone przez Pośpiecha w przypadku Żebrowskiego 20 rytmy polskich tańców ludowych. Analizowany repertuar przedstawia dużą wartość artystyczną i jest cennym świadectwem aktywności twórczej minionych pokoleń. 20 R. Pośpiech, Twórczość mszalna..., dz. cyt., s
14 Bibliografia Czechowicz Bogusław, L jak Lubiąż. Interpretacyjny spacer przez areał i dzieje opactwa, red. Andrzej Kozieł, Opactwo cystersów w Lubiążu i artyści ( Acta Universitatis Wratislaviensis, 3012, Historia Sztuki, 26), Wrocław Fellerer Hellmut, Geschichte der Katholischen Kirchenmusik, Düsseldorf Hauptman-Fischer Ewa, Nieznane utwory Johanna A. Lamba w zbiorach muzycznych z dawnego opactwa cystersów w Lubiążu. Przyczynek do biografii kompozytora, Hereditas Monasteriorum 2015, t. 6. Jażdżewski Karol Konrad, Lubiąż. Losy i kultura umysłowa śląskiego opactwa cystersów ( ), Wrocław Kirch Ernst, Ein Beitrag zur Kenntnis von dem Anteil Schlesiens an den musikalischen Strömungen des Jahrhunderts, Breslau Podejko Paweł, Przydatność Jasnogórskich archiwaliów muzycznych do badań nad działalnością i repertuarem paulinów na Jasnej Górze, Studia Claromontana, nr 4, Podejko Paweł, Katalog tematyczny rękopisów i druków muzycznych kapeli wokalno-instrumentalnej na Jasnej Górze, Studia Claromontana, nr 12, Kraków Podejko Paweł, Kapela wokalno-instrumentalna na Jasnej Górze, Studia Claromontana, nr 19, Warszawa Pośpiech Remigiusz, Twórczość mszalna Marcina Józefa Żebrowskiego, Muzyka 1986, nr 1. Pośpiech Remigiusz, Muzyka wielogłosowa w celebracji liturgicznej, Opole Teichmann Lucius, Schlesisches Klosterbuch. Leobschütz. Franziskanerkloster, Jahrbuch der Schlesischen Friedrich-Wilhelms-Universität zu Breslau 1985, 26. Wels Paul, Kloster Leubus in Schlesien, Breslau
15 Dawid Ślusarczyk The Karol Lipiński Academy of Music in Wrocław ARRANGEMENTS OF MASS CYCLES IN THE CREATIVE OUTPUT OF MARCIN ŻEBROWSKI AND JOHANN ALOIS LAMBOY Monastery of the Order of St Paul in Jasna Góra has performed an important role in the history of Polish music culture. A vocal and instrumental ensemble, the peak development of which fell in the second half of the 18 th century, added splendour to liturgies conducted in the chapel of the miraculous image of Our Lady and in the nearby basilica. A similar ensemble existed at the Cistercian monastery in Lubiąż (Leubus), the largest and most powerful centre of monastic life in Silesia. Both ensembles performed works by European composers and also by musicians who wrote their music for the local sanctuary. The article is an attempt to compare composition skills of M.J. Żebrowski, the most outstanding representative of the Jasna Góra ensemble, and J.A. Lamboy, an organist and teacher from Lubiąż. The analysis of liturgical repertoire from the same period enabled the author of the article to indicate similarities and differences in working with identical liturgical texts by creators originating from different centres. The results of the preliminary research also fit within the broader context of studies on the creative output of Central European monastery ensembles in the mid-18 th century. 161
190 Musica Ecclesiastica nr 11 (2016)
DODATEK NUTOWY 190 Musica Ecclesiastica nr 11 (2016) Dodatek nutowy zawiera utwory wykonane podczas Mszy św., którą w ramach XVI Zjazdu Stowarzyszenia Polskich Muzyków Kościelnych sprawował biskup legnicki
L. PIETRAS, Józef Elsner konfrater Paulinów, Ruch Muzyczny (2004), nr 16, s Kurier Warszawski (18 XI 1829), nr 249.
DODATEK NUTOWY Józef Antoni Franciszek Elsner urodził się 1 czerwca 1769 r. w Grodkowie na Opolszczyźnie; zmarł 18 kwietnia 1854 r. w Warszawie. Należał on bez wątpienia do najważniejszych postaci życia
( w Lesznie )
JAN KASPER PIERSZYŃSKI (PYRSZYŃSKI) ( 1718 19.09.1758 w Lesznie ) Od 1740 do swojej śmierci w 1758 pełnił funkcję organisty i kapelmistrza kościoła parafialnego w Lesznie, kiedy miasto było własnością
Alma Redemptoris Mater ze zbioru rakowskiego w świetle wypowiedzi teoretycznych J. V. Rathgebera
Małgorzata Boryczko, Kraków Alma Redemptoris Mater ze zbioru rakowskiego w świetle wypowiedzi teoretycznych J. V. Rathgebera Wprowadzenie Utwór Alma Redemptoris Mater pochodzi ze zbioru muzykaliów kościoła
Nieznane utwory Johanna Aloisa Lamba w zbiorach muzycznych z dawnego opactwa cystersów w Lubiążu. Przyczynek do biografii kompozytora *
Ewa HAUPTMAN-FISCHER Gabinet Zbiorów Muzycznych Biblioteka Uniwersytecka w Warszawie Hereditas Monasteriorum vol. 6, 2015, s. 85 100 Nieznane utwory Johanna Aloisa Lamba w zbiorach muzycznych z dawnego
Wpisany przez bluesever Niedziela, 28 Czerwiec :18 - Zmieniony Niedziela, 28 Czerwiec :31
Józefa Haydna Koncert na Trąbkę Joseph Haydn napisał swój "Koncert na Trąbkę" w 1796 roku. Jest to trzyczęściowy utwór dedykowany swemu przyjacielowi Antonowi Weidingerowi, który rozwinął i udoskonalił
Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z przedmiotu Muzyka. Opracowanie Dorota Kret. Na ocenę dopuszczającą uczeń :
Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z przedmiotu Muzyka Opracowanie Dorota Kret Na ocenę dopuszczającą uczeń : bierze czynny udział w zajęciach prowadzi zeszyt przedmiotowy potrafi rozróżnić poszczególne
Kryteria ocen z przedmiotu muzyka dla klasy VI
Kryteria ocen z przedmiotu muzyka dla klasy VI Semestr I Ocena dopuszczająca - Uczestniczy w zespołowych działaniach muzycznych na lekcji, - wykazuje zainteresowanie treściami muzycznymi zawartymi w podręczniku,
WYMAGANIA EGZAMINACYJNE NSM II STOPNIA
WYMAGANIA EGZAMINACYJNE NSM II STOPNIA I WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY - nauka trwa 6 lat Egzamin wstępny do NSM II stopnia na wydział instrumentalny do klasy I obejmuje: konkursowy egzamin z instrumentu zawierający:
Akustyka muzyczna. Wykład 11 Formy muzyczne dr inż. Przemysław Plaskota
Akustyka muzyczna Wykład 11 Formy muzyczne dr inż. Przemysław Plaskota Formy muzyczne Utwór muzyczny - każda konstrukcja dźwiękowa, w której wszystkie elementy występują we wzajemnej logicznej zależności
OCENA BARDZO DOBRA Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych z nich informacji (wiedza o muzyce)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI W KLASIE VI ROK SZKOLNY 2016/2017 Ze względu na różnice w uzdolnieniach muzycznych uczniów, na ocenę z tego przedmiotu w znacznym stopniu będzie wpływać: aktywność ucznia
Muzyka Klasa IV Ocena CELUJĄCA Ocena BARDZO DOBRA bardzo dobrze potrafi wypowiedzieć się Ocena DOBRA przy pomocy
Muzyka Klasa IV Ocena CELUJĄCA Uczeń spełnia wszystkie wymienione poniżej wymagania na ocenę bardzo dobrą, a jednocześnie: prezentuje wiedzę oraz umiejętności znacznie wykraczające poza obowiązujący program
ZAKRES WYMAGAŃ Z PRZEDMIOTU MUZYKA DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W OPARCIU O PROGRAM NAUCZANIA MUZYKI W KLASACH IV- VI MUZYCZNY ŚWIAT, WYD.
ZAKRES WYMAGAŃ Z PRZEDMIOTU MUZYKA DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W OPARCIU O PROGRAM NAUCZANIA MUZYKI W KLASACH IV- VI MUZYCZNY ŚWIAT, WYD. MAC OCENA CELUJĄCA zna wszystkie tańce narodowe oraz stroje
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA ANALIZA DZIEŁA MUZYCZNEGO
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA ANALIZA DZIEŁA MUZYCZNEGO SEMESTR I Cele i zadania przedmiotu Uczeń zna i rozumie cel przedmiotu, potrafi wyjaśnić, czym jest dzieło muzyczne, rozumie pojęcie
Szczegółowe wymagania stawiane uczniom na poszczególne oceny z muzyki w klasie IV
Szczegółowe wymagania stawiane uczniom na poszczególne oceny z muzyki w klasie IV Ocena celująca Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował umiejętności i wiadomości wymagane na ocenę bardzo dobrą.
Częstochowa (Woj. Śląskie)
Częstochowa (Woj. Śląskie) Sanktuarium NMP Częstochowskiej Jasnogórska Bazylika pw. Znalezienia Krzyża Świętego i Narodzenia NMP Opis kościoła: Jacek i Maria Łempiccy, Święci w Polsce i ich kult w świetle
Rola organów w dawnej liturgii
1 o. Waldemar Kapeć OP Rola organów w dawnej liturgii Organy budowane w kościołach mniej więcej od VII w. Miały z górny ustaloną rolę. Organy miały akompaniować śpiewom podczas liturgii. Była to więc funkcja
KRYTERIA OCENIANIA Z MUZYKI W KLASIE V
KRYTERIA OCENIANIA Z MUZYKI W KLASIE V Ze względu na różnice w uzdolnieniach muzycznych uczniów, na ocenę z tego przedmiotu w znacznym stopniu będzie wpływać: -aktywność ucznia na lekcji -postawa wobec
Sekcja fortepianu PSM I st. WYMAGANIA EDUKACYJNE
Sekcja fortepianu PSM I st. WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA I c/6 Gamy durowe do dwóch znaków każdą ręką oddzielnie przez dwie oktawy. Dwadzieścia krótkich utworków ze wszystkich działów materiału nauczania.
a) Wymagania egzaminacyjne dla kandydatów z przygotowaniem muzycznym (ukończona szkoła muzyczna I stopnia):
a) Wymagania egzaminacyjne dla kandydatów z przygotowaniem muzycznym (ukończona szkoła muzyczna I stopnia): Kształcenie słuchu egzamin w formie mieszanej pisemnej i ustnej Część pisemna: 1. Rozpoznawanie
Wymagania podstawowe. Uczeń*: - wyjaśnia znaczenie terminu akcent - rozpoznaje miarę taktu w zapisie nutowym - śpiewa piosenkę w grupie
edukacyjne muzyka / kl.vi 1 / IX Muzyczny warsztat rytm i metrum 2 / IX Kto wykonuje muzykę? 3 / IX Nauka gry Melodii czeskiej na flecie 4 / IX Folklor naszych sąsiadów Litwini i Rosjanie 5 / X Muzyczna
R E P E R T U A R W Y M A G A N Y O D K A N D Y D A T Ó W N A E G Z A M I N W S T Ę P N Y D O S Z K O Ł Y M U Z Y C Z N E J I I S T O P N I A
R E P E R T U A R W Y M A G A N Y O D K A N D Y D A T Ó W N A E G Z A M I N W S T Ę P N Y D O S Z K O Ł Y M U Z Y C Z N E J I I S T O P N I A Skrzypce Etiuda, Altówka Wiolonczela Kontrabas gama durowa,
Wydział Kompozycji, Dyrygentury, Teorii Muzyki i Muzykoterapii
Warunki i tryb rekrutacji oraz zakres egzaminów wstępnych na I rok studiów w Akademii Muzycznej im. Karola Lipińskiego we Wrocławiu na rok akademicki 2010/2011 Wydział Kompozycji, Dyrygentury, Teorii Muzyki
Wymagania edukacyjne-plastyka klasa V. Wymagania. Odniesienie do podstawy. Numer i temat lekcji
edukacyjne-plastyka klasa V Ponad 1. i 2. ABC sztuki 3. Walor - podaje przykłady powiązań między sztukami plastycznymi a innymi dziedzinami sztuki, - wymienia miejsca gromadzące dzieła sztuki, - wykonuje
egzaminy wstępne plan kształcenia
Muzykę dawną traktujemy jako pochodzącą z dalekiej przeszłości, widzimy ją na tle jej epoki i musimy dokładać starań żeby ją odtworzyć wiernie, bynajmniej nie z powodu skłonności do historycyzmu, ale dlatego,
Przygotowanie do wydania poloników muzycznych znajdujących się w rękopisach pochodzących z klasztoru pijarów w Podolińcu
ks. Dariusz Smolarek SAC Aleksandra Czech Przygotowanie do wydania poloników muzycznych znajdujących się w rękopisach pochodzących z klasztoru pijarów w Podolińcu Krytyczna edycja źródłowa utworów osiemnastowiecznego
UNIWERSYTET MUZYCZNY FRYDERYKA CHOPINA WYDZIAŁ DYRYGENTURY CHÓRALNEJ, EDUKACJI MUZYCZNEJ, MUZYKI KOŚCIELNEJ, RYTMIKI I TAŃCA
UNIWERSYTET MUZYCZNY FRYDERYKA CHOPINA WYDZIAŁ DYRYGENTURY CHÓRALNEJ, EDUKACJI MUZYCZNEJ, MUZYKI KOŚCIELNEJ, RYTMIKI I TAŃCA OPIS EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU MUZYKA KOŚCIELNA STUDIA I STOPNIA Nazwa
Wymagania edukacyjne z muzyki dla klasy V
edukacyjne z muzyki dla klasy V podstawowe stosuje gestodźwięki i rozumie ich znaczenie wykonuje rytmy za pomocą gestodźwięków wyjaśnia znaczenie kropki przy nucie wykonuje w grupie ćwiczenia rytmiczne
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU LITARATURA MUZYCZNA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU LITARATURA MUZYCZNA I. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. 1. Wymagania konieczne ocena
Antonio Vivaldi. Wielki kompozytor baroku
Antonio Vivaldi Wielki kompozytor baroku Antonio Lucio Vivaldi zwany Rudym Księdzem urodził się 1678 roku w Wenecji, a dokonałżywota podczas podróży w Wiedniu. Był to 1741r. W skrócie A kim on był? Kompozytorem
Wymagania edukacyjne PLASTYKA kl. 5. Wymagania. Uczeń:
edukacyjne PLASTYKA kl. 5 ponad 1. i 2. ABC sztuki 3. Walor 4. i 5. Gama barwna 6. Kontrasty kolorystyczne - podaje przykłady powiązań między - wymienia kilka nazw wydarzeń sztukami plastycznymi a innymi
P R O G R A M PRZESŁUCHAŃ REGIONALNYCH 2015
P R O G R A M PRZESŁUCHAŃ REGIONALNYCH 2015 SZKOŁY MUZYCZNE II ST. FORTEPIAN dla: solistów V i VI klas SM II st. cyklu 6 letniego oraz III i IV klas SM II st. cyklu 4 letniego, zespołów gitarowych i akordeonowych
Warunki i tryb rekrutacji na studia I i II stopnia w Akademii Muzycznej imienia Feliksa Nowowiejskiego w Bydgoszczy w roku akademickim 2014/2015
Warunki i tryb rekrutacji na studia I i II stopnia w Akademii Muzycznej imienia Feliksa Nowowiejskiego w Bydgoszczy w roku akademickim 2014/2015 EGZAMINY WSTĘPNE 2014/2015 Egzaminy wstępne do Akademii
AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY
AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY Moduł/Przedmiot: Studia orkiestrowe z grą a vista Kod modułu: xxx Koordynator modułu: dr Jarosław Thiel Punkty ECTS: 3 Status
Szczątki biblioteki i archiwum po klasztorze augustianów-eremitów w Książu Wielkim
dr Agnieszka Fluda-Krokos Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie Instytut Informacji Naukowej i Bibliotekoznawstwa Katedra Badań Książki i Prasy Szczątki biblioteki i archiwum
AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH, HARFY, GITARY I LUTNICTWA
AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH, HARFY, GITARY I LUTNICTWA Moduł/Przedmiot: Zagadnienia wykonawcze muzyki dawnej Kod modułu: xxx Koordynator modułu:
AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY
AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY Moduł/Przedmiot: Gra liturgiczna Kod modułu: Koordynator dr Jakub Pankowiak Punkty 3 modułu: ECTS: Status przedmiotu: Obowiązkowy
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU AUDYCJE MUZYCZNE. KLASA VIII Rok szkolny 2015/2016 Opracowała Agata Kracińska
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU AUDYCJE MUZYCZNE KLASA VIII Rok szkolny 2015/2016 Opracowała Agata Kracińska Ocenę: celujący może otrzymać uczeń, który: - spełnia warunki określone dla oceny bardzo dobry
INFORMATOR 2015/2016 OFERTA EDUKACYJNA. Wydział II Fortepianu, Klawesynu i Organów STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA
OFERTA EDUKACYJNA Wydział II Fortepianu, Klawesynu i Organów STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA Specjalność: gra na fortepianie, gra na klawesynie studia licencjackie, stacjonarne, 3-letnie gra na fortepianie Kształci
Wymagania edukacyjne z muzyki klasa IV. rok szkolny 2018/2019 Program: Muzyka. Program nauczania muzyki w klasach IV-VII Teresa Wójcik, Śpiew
Wymagania edukacyjne z muzyki klasa IV rok szkolny 2018/2019 Program: Muzyka. Program nauczania muzyki w klasach IV-VII Teresa Wójcik, wydawnictwo: Mac Edukacja Nauczyciel: Joanna Wieczorek Śpiew Wymagania
SPIS TREŚCI. Dekret zatwierdzający i ogłaszający uchwały I Synodu Diecezji Legnickiej... 5
SPIS TREŚCI Dekret zatwierdzający i ogłaszający uchwały I Synodu Diecezji Legnickiej... 5 Modlitwa do Maryi w intencji nowej ewangelizacji diecezji legnickiej... 6 Wykaz skrótów... 8 Wstęp... 9 I. HISTORIA
Kryteria ocen z przedmiotu muzyka dla klasy V
Kryteria ocen z przedmiotu muzyka dla klasy V Semestr I Ocena dopuszczająca - Uczestniczy w zespołowych działaniach muzycznych na lekcji, - wykazuje zainteresowanie treściami muzycznymi zawartymi w podręczniku,
Rozkład materiału z muzyki dla kl. VI
1 Lekcja organizacyjna. Nauka piosenki przy akompaniamencie gitary. 2 Muzyczny warsztat rytm i metrum 3 Kto wykonuje muzykę? 4 Nauka gry na instrumencie. 5 Folklor naszych sąsiadów Litwini i Rosjanie Lekcja,
AKADEMIA MUZYCZNA W KRAKOWIE
AKADEMIA MUZYCZNA W KRAKOWIE Nazwa przedmiotu: Fortepian dodatkowy Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot: WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY Nazwa kierunku: INSTRUMENTALISTYKA Forma studiów: Profil kształcenia: STACJONARNE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI Głównym celem przedmiotu "muzyka" jest zaznajomienie uczniów z zagadnieniami teorii muzyki i dorobkiem kultury muzycznej oraz wykształcenie podstawowych umiejętności
Najważniejszą formą barokowej polifonii
Najważniejszą formą barokowej polifonii była fuga. Słowo to z łaciny oznaczało ucieczkę i początkowo odnosiło się do kanonu. W muzyce doby baroku fuga to wielogłosowy utwór wokalny lub instrumentalny,
-Potrafi ocenić znaczenie twórczości wybranego kompozytora i jego zasługi dla muzyki światowej
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU MUZYKA KLASA VI Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: -Potrafi ocenić znaczenie twórczości wybranego kompozytora i jego zasługi dla muzyki światowej -Wykazuje szczególne
Przedmiotowy system oceniania z Muzyki w Gimnazjum św. Wojciecha w Staniątkach.
Przedmiotowy system oceniania z Muzyki w Gimnazjum św. Wojciecha w Staniątkach. I. SPECYFIKA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA Nauczyciel, dokonując oceny osiągnięć uczniów, będzie brał pod uwagę przede wszystkim:
WYMAGANIA Z RELIGII. 1. Świadkowie Chrystusa
WYMAGANIA Z RELIGII 1. Świadkowie Chrystusa często nie przynosi go na lekcje. definiuje, czym jest lęk; określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa. potrafi podać z nauczyciela zasady życia wspólnoty
I GRA MUZYKA - WYD. : NOWA ERA według nowej podstawy programowej
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU MUZYKA KLASA IV I GRA MUZYKA - WYD. : NOWA ERA według nowej podstawy programowej TREŚCI KONIECZNE- STOPIEŃ DOPUSZCZAJĄCY Ocenę dopuszczająca otrzymuje uczeń, który uczęszcza
Wymagania podstawowe Uczeń 1 :
1 / IX Gesty, które odczarowują muzykę 2 / IX Muzyczny warsztat rytm i metrum 3 / IX Dźwięki gamy w melodie zamieniamy 4 / IX Gramy na flecie dźwięki e 2, f 2 5 / X Gramy na flecie dźwięki g 2, a 2, fis
Gitara program nauczania
Gitara program nauczania Kl. I cykl 6- letni: *Umiejętność nazywania poszczególnych części gitary, znajomość zasad czyszczenia i konserwacji instrumentu. *Opanowanie prawidłowej postawy, właściwego trzymania
OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) 1. Nazwa przedmiotu/modułu w języku polskim Historia polskiej tradycji muzycznej (kultura staropolska) 2. Nazwa przedmiotu/modułu w języku angielskim History
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MUZYKI
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MUZYKI Nauczyciel dokonując oceny osiągnięć uczniów bierze pod uwagę: wysiłek wkładany w wywiązywanie
Liturgia jako święta gra. Elementy teatralizacji w tzw. Mszy Trydenckiej
Maciej Olejnik Liturgia jako święta gra. Elementy teatralizacji w tzw. Mszy Trydenckiej Wprowadzenie: Przedmiotem mojej pracy jest problem przenikania świata teatru do katolickiej liturgii łacińskiej.
Karolina Szarysz. Związki słowno-muzyczne w Litaniae in D Jacka Szczurowskiego
Karolina Szarysz Związki słowno-muzyczne w Litaniae in D Jacka Szczurowskiego Karolina Szarysz Związki słowno-muzyczne w Litaniae in D Jacka Szczurowskiego Jacek Szczurowski był najprawdopodobniej jednym
XL OLIMPIADA ARTYSTYCZNA. Eliminacje okręgowe egzamin ustny. sekcja historii muzyki
XL OLIMPIADA ARTYSTYCZNA Eliminacje okręgowe egzamin ustny sekcja historii muzyki 1. G. Mahler V Symfonia cis-moll, cz. IV Adagietto 2. C. Monteverdi Lasciatemi morire Zestaw 1 1. W jakiej epoce powstał
Sprawozdanie z prac w dniach 1 XI X 2014 r. *
Kronika Projektu 455 ZESPÓŁ III ks. Janusz KRÓLIKOWSKI Wydział Teologiczny Sekcja w Tarnowie Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie Sprawozdanie z prac w dniach 1 XI 2013 30 X 2014 r. * 1. W okresie
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.
KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO III etap edukacyjny PG im. Tadeusza Kościuszki w Kościerzycach Przedmiot muzyka Klasa......... Rok szkolny Imię i nazwisko nauczyciela przedmiotu
C Z Ę Ś Ć I. 2. Przepiszcie w kluczu mezzosopranowym używając znanych Wam pomocników zapisu nutowego.
I. KLUCZE MUZYCZNE /Do muzyki?/ 1. Dopiszcie odpowiednie klucze. C Z Ę Ś Ć I h 1 f G e 2 2. Przepiszcie w kluczu mezzosopranowym używając znanych Wam pomocników zapisu nutowego. 3. W kwadratach pod nutami
Edukacja muzyczna w nowej podstawie programowej. kl. I SP
Kurs kwalifikacyjny dla nauczycieli sztuki Gorzów Wlkp., 2010 Edukacja muzyczna w nowej podstawie programowej kl. I SP 1. Śpiew : - proste melodie - śpiewanki i rymowanki - piosenki dziecięce, popularne
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI W KLASACH IV V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Rok Szkolny 2012/2013 KLASA IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI W KLASACH IV V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Rok Szkolny 2012/2013 Opracował: Jakub Kusiński KLASA IV Ze względu na różnice w uzdolnieniach muzycznych uczniów, na ocenę z tego przedmiotu
N O W Y R E G U L A M I N D L A M U Z Y K Ó W K O Ś C I E L N Y C H D I E C E Z J I O P O L S K I E J
N O W Y R E G U L A M I N D L A M U Z Y K Ó W K O Ś C I E L N Y C H D I E C E Z J I O P O L S K I E J I. Wprowadzenie 1. Regulamin niniejszy stanowi podstawę harmonijnego ułożenia wzajemnych relacji między
OPIS PRZEDMIOTU. Metodyka prowadzenia zespołów wokalnych. studia pierwszego stopnia. stacjonarne. Adi. Dr Mariusz Mróz. g Wykład
OPIS PRZEDMIOTU Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Metodyka prowadzenia zespołów wokalnych Wydział Instytut/Katedra Kierunek Specjalizacja/specjalność Poziom organizacyjny studiów System studiów Psychologii
Wiadomości. Jubileuszowe kolędowanie z CANTICUM IUBILAEUM!
Wiadomości Czwartek, 21 grudnia 2017 Jubileuszowe kolędowanie z CANTICUM IUBILAEUM! Chór rozpocznie je udziałem we mszy świętej świątecznej 26 grudnia w bazylice limanowskiej o godzinie 9:00. Podczas liturgii
Rekrutacja do PSM I stopnia
Rekrutacja do PSM I stopnia Termin składania podań do PSM I st. 01.03.2011r. do 31.05.2011r. Do klasy I cyklu 6 letniego przyjmowane są dzieci w wieku 6 10 lat (roczniki 2005,2004, 2003,2002). Instrumenty:
ZAŁĄCZNIK NR 1 WYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z MUZYKI W KLASIE V
ZAŁĄCZNIK NR 1 WYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z MUZYKI W KLASIE V Opracowanie: Andrzej Murzydło 1) Na ocenę dopuszczającą z muzyki, uczeń: śpiewa hymn w grupie układa w grupie muzyczne pytania
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla przedmiotu MUZYKA na II etapie edukacyjnym ( kl. IV-VI)
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla przedmiotu MUZYKA na II etapie edukacyjnym ( kl. IV-VI) Oceniając uczniów zwracam największą uwagę na wysiłek włożony w wykonanie zadania oraz na predyspozycje
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU FLET PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY CYKL 6-LETNI. Opracowane przez: mgr Mariolę Fedorowicz
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU FLET PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY CYKL 6-LETNI Opracowane przez: mgr Mariolę Fedorowicz Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra Kultury i Dziedzictwa
Wymagania wstępne Wymagania wstępne sprecyzowane są w Informatorze dla kandydatów na I rok studiów.
Kod przedmiotu EM1-05a Nazwa przedmiotu Ćwiczenia z harmonii Kierunek Edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej Specjalność Edukacja muzyczna Prowadzenie zespołów wokalnych i instrumentalnych Typ
Wybory Prezydenckie - 24 maja 2015 r.
Nr. 5/116 17 maj 2015 Wybory Prezydenckie - 24 maja 2015 r. Dobrowolna rezygnacja z udziału w wyborach jest grzechem zaniedbania, ponieważ jest odrzuceniem odpowiedzialności za losy ojczyzny. Ludzie wierzący
Prof. AM, dr hab. Magdalena Wdowicka- Mackiewicz Prof. AM, dr hab. Marek Gandecki Wykł. Maciej Grosz As. Marianna Majchrzak
AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY Moduł/Przedmiot: Chór Kod modułu: xxx Koordynator modułu: prof. AM, dr hab. Magdalena Wdowicka-Mackiewicz Punkty ECTS: 16 Status
Działalność dydaktyczna lipca 1995 IV Międzynarodowa Akademia Muzyki Dawnej Warszawa Wilanów W kręgu muzyki H.
Działalność dydaktyczna 1993-2015 26-31 lipca 1993 II Kurs Interpretacji Muzyki Dawnej Basso Contiunuo 4-10 lipca 1994 III Kurs Interpretacji Muzyki Dawnej Retoryka 3-9 lipca 1995 IV Międzynarodowa Akademia
MUZYKA - KLASA IV. Szczegółowe wymagania na następujące stopnie. ocena celująca Uczeń:
MUZYKA - KLASA IV Szczegółowe wymagania na następujące stopnie ocena celująca Uczeń: Wykazuje szczególne zainteresowanie muzyką Orientuje się w bieżących wydarzeniach muzycznych w kraju i na świecie (konkursy,
1 Maria Zduniak Ukończyła studia w zakresie teorii muzyki i gry na fortepianie w Państwowej Wyższej Szkole Muzycznej we Wrocławiu (1961), a także w zakresie historii sztuki na Uniwersytecie Wrocławskim
I GRA MUZYKA - WYD.: NOWA ERA. według nowej podstawy programowej
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU MUZYKA KLASA IV I GRA MUZYKA - WYD.: NOWA ERA według nowej podstawy programowej Ocenę dopuszczająca otrzymuje uczeń, który TREŚCI KONIECZNE- STOPIEŃ DOPUSZCZAJĄCY uczęszcza
Wymagania edukacyjne z muzyki dla kl. VI Szkoły Podstawowej nr 1 im. św. Józefa w Lubomierzu
Wymagania edukacyjne z muzyki dla kl. VI Szkoły Podstawowej nr 1 im. św. Józefa w Lubomierzu Wymagania szczegółowe śródroczne Ocena dopuszczająca: -zna słowa i melodię piosenek: Wakacyjna piosenka, Wizyta
Wydział Kompozycji, Dyrygentury, Teorii Muzyki i Muzykoterapii
Warunki i tryb rekrutacji oraz zakres egzaminów wstępnych na I rok studiów I stopnia w Akademii Muzycznej im. Karola Li pińskiego we Wrocławiu na rok akademicki 2011/2012 Wydział Kompozycji, Dyrygentury,
AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY
AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY Moduł/Przedmiot: Nauka akompaniamentu z grą a vista Kod modułu: xxx Koordynator modułu: dr P. Żukowski Punkty ECTS: 3,5 Status
Rozkład materiału z muzyki dla klasy V. Wymagania podstawowe Uczeń:
1 1 Lekcja organizacyjna. Nauka piosenki przy akompaniamencie gitary. 2 Gesty, które odczarowują muzykę 3 Muzyczny warsztat rytm i metrum 4 Dźwięki gamy w melodie zamieniamy Rozkład materiału z muzyki
Akustyka muzyczna. Wykład 1 Wprowadzenie. O muzyce. Elementy muzyki. O dźwięku. dr inż. Przemysław Plaskota
Akustyka muzyczna Wykład 1 Wprowadzenie. O muzyce. Elementy muzyki. O dźwięku. dr inż. Przemysław Plaskota Informacje wstępne Przemysław Plaskota godziny konsultacji miejsce konsultacji p. 604 bud. C-5
Treści nauczania - wymagania szczegółowe
PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO - MUZYKA - IV-VI Cele kształcenia - wymagania ogólne I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. Uczeń poznaje podstawowe pojęcia i terminy
MSZA od średniowiecza do baroku. mgr Dominika Micał Akademia Muzyczna w Krakowie
MSZA od średniowiecza do baroku mgr Dominika Micał Akademia Muzyczna w Krakowie playlista w serwisie Spotify: https://open.spotify.com/user/111330246 20/playlist/2aAiST1WlqsT5c5SFjtbqe MSZA JAKO GATUNEK
c¹, cis¹, d¹, dis¹, e¹, f¹, fis¹, g¹, gis¹, a¹, ais¹, h¹, c2
Taktem nazywamy odcinek na pięciolinii zawarty między dwoma pionowymi kreskami, które są kreskami taktowymi. Miarą taktową nazywamy dwie cyfry zapisane pionowo na pięciolinii na początku utworu albo jego
Wymagania edukacyjne z muzyki w Szkole Podstawowej w klasach IV VI
Wymagania edukacyjne z muzyki w Szkole Podstawowej w klasach IV VI Klasa IV Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:. aktywnie uczestniczy w życiu muzycznym szkoły lub w środowisku lokalnym, bierze udział
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI w kl. IV VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI w kl. IV VI I. Na ocenę z muzyki wpływa: aktywne uczestnictwo w lekcji stosunek do przedmiotu wysiłek ucznia i wyraźnie okazywana chęć zdobywania wiedzy umiejętność
OCENA BARDZO DOBRA Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych z nich informacji (wiedza o muzyce)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI W KLASIE V ROK SZKOLNY 2016/2017 Ze względu na różnice w uzdolnieniach muzycznych uczniów, na ocenę z tego przedmiotu w znacznym stopniu będzie wpływać: aktywność ucznia na
XXXIX OLIMPIADA ARTYSTYCZNA
XXXIX OLIMPIADA ARTYSTYCZNA Eliminacje okręgowe egzamin ustny Sekcja muzyki 1. W.A. Mozart Eine kleine Nachtmusik, cz. IV 2. K. Szymanowski I Koncert skrzypcowy Zestaw 1 1. W jakim okresie powstał utwór?
Kryteria ocen z religii klasa IV
Kryteria ocen z religii klasa IV dopuszczający znajomość podstawowych modlitw chrześcijańskich: Ojcze nasz, Pozdrowienie Anielskie..., formuła spowiedzi świętej, warunki sakramentu pokuty, wyjaśnienie
Tytuł zawodowy uzyskiwany przez absolwenta Obszar kształcenia
Załącznik do Uchwały Senatu nr 114/213/2015 UNIWERSYTET MUZYCZNY FRYDERYKA CHOPINA WYDZIAŁ FORTEPIANU, KLAWESYNU I ORGANÓW KIERUNEK INSTRUMENTALISTYKA (GRA NA INSTRUMENTACH KLAWISZOWYCH) OPIS EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Wymagania na poszczególne oceny z muzyki klasa 5
na poszczególne oceny z muzyki klasa 5 Numer rozdziału I półrocze Rozdział I: Rozdział II: Tematy lekcji i zakres zagadnień Z muzyką za pan brat rola muzyki w życiu człowieka muzyka w różnych świątyniach
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA kl VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA kl VI STANDARDY WYMAGAŃ 1.Uczeń jest zobowiązany być obecnym na lekcji i aktywnie w niej uczestniczyć. 2.Uczeń ma obowiązek posiadać potrzebne do lekcji pomoce takie
AKADEMIA MUZYCZNA W KRAKOWIE
AKADEMIA MUZYCZNA W KRAKOWIE Nazwa przedmiotu: Improwizacja i harmonia jazzowa Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot: WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY Nazwa kierunku: INSTRUMENTALISTYKA Forma studiów: STACJONARNE
wyjaśnia znaczenie terminu rytm rozpoznaje wartości rytmiczne nut i pauz śpiewa piosenkę w grupie
edukacyjne muzyka / kl. IV 1 / IX Co to jest muzyka? terminu muzyka przestrzega zasad ujętych w kontrakcie 2 / IX Zaczynamy od głosu różnicuje dźwięki wysokie i niskie wie, jakie znaczenie dla śpiewu ma
P R O G R A M PRZESŁUCHAŃ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 SZKOŁA MUZYCZNA II st.: kl. V cyklu 6 letniego, kl. III cyklu 4 letniego, kl.
P R O G R A M PRZESŁUCHAŃ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 SZKOŁA MUZYCZNA II st.: kl. V cyklu 6 letniego, kl. III cyklu 4 letniego, kl. V OSM FORTEPIAN 1. Etiuda wirtuozowska. 2. Do wyboru: J.S. Bach preludium
MUZYKA - KLASA VI I półrocze
MUZYKA - KLASA VI I półrocze Ocena dopuszczająca - odczytuje i zapisuje elementy notacji muzycznej: zna wartości nut i pauz, wie co to jest takt) - potrafi wymienić kilka instrumentów dętych - wie czym
PROGRAM PRZESŁUCHAŃ CENTRUM EDUKACJI ARTYSTYCZNEJ w roku szkolnym 2014 / 2015
PROGRAM PRZESŁUCHAŃ CENTRUM EDUKACJI ARTYSTYCZNEJ w roku szkolnym 2014 / 2015 dla klas IV i V cyklu 6-letniego oraz III cyklu 4-letniego szkół muzycznych I stopnia i dla zespołów kameralnych szkół muzycznych
Przedmiotowe zasady oceniania z muzyki- rok szkolny 2018/2019
Przedmiotowe zasady oceniania z muzyki- rok szkolny 2018/2019 Nauczyciel uczący- Joanna Kąca Sposób oceniania wiedzy-klasy VII Dział programu Główne Forma sprawdzenia Śpiewanie i granie na instrumentach
Przedmiotowe zasady oceniania
Przedmiotowe zasady oceniania Muzyka klasy 4-6 Wymienione niżej zasady są zgodne z wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania. Celem oceniania jest: - informowanie ucznia oraz rodziców o osiągniętych przez dziecko