Umiejętności, które uczniowie powinni posiadać po pierwszym roku nauki języka angielskiego

Transkrypt

1 Umiejętności, które uczniowie powinni posiadać po pierwszym roku nauki języka angielskiego Potrafi przywitać się i pożegnać. Potrafi przedstawić się. Nazywa członków rodziny: mummy, daddy, brother, sister Pisze po śladzie i dopasowuje poznane słownictwo do obrazków. Nazywa litery alfabetu. Zna liczebniki główne 1-10 Buduje pytania : How many? Nazywa kolory: red, yellow, blue, green, purple, orange, pink, black, white, brown Nazywa przybory szkolne: schoolbag, rubber, pen, pencil, book Rozumie proste polecenia nauczyciela: stand up, sit down, open/close your book ect. Zadaje pytania z czasownikiem :can Zna krótkie odpowiedzi twierdzące i przeczące : Yes, No Nazywa sprzęt domowy: chair, table, TV, desk, bed Zna czasowniki związane z ruchem ciała: stamp your feet, clap your hands, dance Nazywa środki transportu: bus, boat, train, car Nazywanie zwierzątek: cat, dog, mouse, tortoise, parrot, rabbit, fish, spider, kangaroo, bull, panda i zwierzat domowych Zna przymiotniki small, big Buduje proste pytania : What is this? Who is this? What colour is this? I odpowiedzi : This is, It s Zna przymiotniki big, small, tworzy z nimi zdania It s big/small. Zna przyimek miejsca on Nazywa zabawki: car, doll, kite, bike, plane, train Słucha, powtarza, wskazuje nowopoznane słownictwo Nazywa produkty spożywcze: milk, egg, juice,chicken,carrot, pear, onions, tomatoes Zna przymiotniki hungry, thirsty Nazywa instrumenty muzyczne : trumpet, piano, guitar, drums, record oraz czasowniki sing, jump, skip Nazywa części twarzy: hair, nose, eyes, ears,mouth Wydaje i wykonuje proste polecenia Śpiewa piosenki 1

2 Umiejętności, które uczniowie powinni posiadać po drugim roku nauki języka angielskiego Stosuje słownictwo poznane w podręczniku Smileys 1 Przedstawia siebie i swoją koleżanke / kolegę Zna alfabet. Literuje swoje imię. Rozumie i wydaje polecenia swoim kolegom i koleżankom: stand up, sit down, open/closeyour book, keep moving Czyta wyrazy i dopasowuje je do ilustracji Nazywa członków rodziny: mummy, daddy, sister, brother, grama, grampa Zadaje pytania : Who are they?/ Who s He/she? Who s this? Odpowiada na nie: they are, She s, This s.. Nazywa kształty : circle, square, rectangle, triangle Nazywa kolory, zadaje pytanie: What colour is it? Wybiera podpisy pasujące do ilustracji Zna rzeczowniki tree/ house i wyposażenie domu: chair, radio, table, bed, bath, nazywa pomieszczenia w domu: kitchen, living room, bathroom, bedroom \ Korzysta ze słowniczka obrazkowego Zadaje pytania i odpowiada na nie: Where s mummy? She s In the kitchen. Dobiera nazwy pomieszczeń do ilustracji. Nazywa rózne rodzaje domów: cottage, igloo, houseboat Zna nazwy niektórych państw w języku angielskim: England, Canada, Holland Nazywa elementy konstrukcji domu: door, window, floor, chimney Liczebniki 1-12 Zadaje pytanie : How old are you? i odpowiada na nie: I m seven! She s four. Nazywa produkty spożywcze: burger, chips, apples, sandwiches, chocolate, icecream, pizza, milk, juice, cake, fish and chips, pasta, rice, oranges, corn, bananas, tomatoes, apples, pears, strawberries, peppers, wyraża swoje preferencje jedzeniowe: I like, I don t t like, My favourite ford is Zna słownictwo związane ze świetami Bożego Narodzenia i Wielkanocy Potrafi złożyć życzenia urodzinowe i świąteczne Nazywa zwierzęta: fish, bird, frog, chip, horse, parrot, snake Stosuje czasowniki wyrażające czynność sing, swim,jump, dance Buduje zdania z czasownikiem CAN Zna przyimki miejsca: on, in, under Tworzy zdania z przymiotnikami big/ small oraz z wyrażeniami It has got, Has it got? Nazywa części twarzy Przymiotniki: blond, brunet, pretty, ugry Czyta poznane w ciągu roku wyrazy i wyrażenia 2

3 Nazywa ubrania: T-shirt/ jeans / shorts/ dress/ hat, zadaje pytania What s his? What colour is ihis?, opisuje swoje ubranie I m wearing Opisuje pogodę: It s hot/ cold/ sunny/ windy, It s raining / snowing Zna pory roku: summer, autumn, winter, spring Układa poznane wyrazy z rozsypanych liter i dopasowuje do ilustracji Umiejętności, które uczniowie powinni posiadać po trzecim roku nauki języka angielskiego pamięta słownictwo poznane w Smileys 1 i 2 rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje rozumie usłyszane i napisane krótkie historyjki obrazkowe przepisuje poznane w ciągu roku szkolnego wyrazy i wyrażenia czyta poznane w ciągu roku szkolnego wyrazy i wyrażenia literuje wyrazy zadaje pytania typu: What s your name?, How do you spell it?, What colour is this?, What number is this?; udziela odpowiedzi na pytania typu: What s your name?, How do you spell it?, What colour is this?, What number is this? Zna nazwy przyborów szkolnych: pencil case, pen, pencil, book, schoolbag, desk, notebook, ruler, sharpener, rubber; Zna nazwy kolorów; Zna wyrażenia typu: a blue desk; Zna liczebniki główne 1 10 wraz z ich formą pisemną nazwy zabawek: toys, tea set, ball, car, train, rocking horse, bike, doll, computer, radio, TV, music box, robot; nazwy kolorów; zaimki wskazujące liczebniki główne wraz z ich formą pisemną; nazwy członków rodziny: grandpa, grandma, mum, dad, brother, sister; zaimki osobowe; zaimki dzierżawcze zna słownictwo związane ze świętem Halloween: pumpkin, scary costumes, ghost, skeleton, lantern, sweets nazwy sprzętów domowych i mebli: box, chair, armchair, sofa, clock, bed, bath, bookcase; nazwy pomieszczeń w domu: bathroom, bedroom, kitchen, living room; garden; konstrukcja There is / There are ; przyimki miejsca: on, in, under, behind; czasowniki wyrażające umiejętności: sing, play the guitar, run, jump, draw, climb, dance, ride a horse, swim, cook, fly, read, see, hear, play football; liczba mnoga rzeczowników: man, woman, child, fish, mouse, sheep, foot, tooth 3

4 nazwy części ciała: head, hands, legs; nazwy części twarzy: hair, eyes, ears, nose, mouth; nazwy zwierząt: goat, duck, chicken, cow, frog, rabbit; rodzaje pogody: It s hot, It s cold, It s sunny, It s raining, It s windy, It s snowing; nazwy ubrań: skirt, dress, coat, jacket, shoes, boots, trousers, shorts, T-shirt; nazwy pór roku: sposoby spędzania wolnego czasu: fly a kite, go to school, ride a bike, fish, tidy my room, sleep, watch TV, eat an ice cream, drink milk, listen to music, pick flowers; nazwy produktów spożywczych: hot dog, chips, burger, pizza, chicken, orange juice, carrot, chocolate, onion, potato, egg, sausage, biscuit, popcorn, rice, pasta wyrażanie swoich preferencji żywieniowych za pomocą I like / I don t like podawanie czasu pełne godziny; nazwy posiłków: breakfast, lunch, dinner; codzienne czynności: get up, have a shower, brush my teeth, do my homework; nazwy dni tygodnia przyimki czasu: at, in; nazwy zwierząt: owl, giraffe, hedgehog, koala, horse, parrot, bat, elephant; PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI Kontrakt nauczyciela z uczniem z języka angielskiego I Kryteria oceny: sprawdziany (waga 5) testy diagnostyczne (waga 5) kartkówki (waga 3) zadania w zeszycie ćwiczeń, w zeszycie przedmiotowym lub na dodatkowych kartach pracy ucznia praca na lekcji, praca w grupach (waga 2) zadania domowe uczeń ma prawo trzykrotnie w semestrze zgłosić brak pracy domowej otrzymuje wówczas minus; czwarte i każde następne nieprzygotowanie skutkować będzie oceną niedostateczną (waga 1), uczeń ma obowiązek uzupełnić zadanie domowe na następną lekcję. Ocen z zadań domowych nie poprawiamy. zadania domowe dla chętnych waga od 3 do 5, aktywność praca ucznia na lekcji (waga 2), za każde cztery plusy ocena, za każde cztery minusy ocena niedostateczna celująca 6 1 udział w konkursach z języka angielskiego i uzyskanie w nich dobrego wyniku (waga 5-7) 4

5 1. Podczas pracy w grupie ocenie podlega (waga 2): komunikacja między uczniami styl pracy (dyscyplina pracy) prezentacja poprawność 2. Na lekcji j. angielskiego uczeń posiada: podręcznik zeszyt przedmiotowy (w kratkę lub linie 60 kartkowy) zeszyt ćwiczeń II Umowa między nauczycielem a uczniem: 1. Sprawdziany są obowiązkowe (zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem, z podanym zakresem materiału). Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może pisać sprawdzianu w terminie, to powinien to uczynić bezpośrednio po powrocie do szkoły lub ustalić z nauczycielem inny termin. 2. Sprawdzian można poprawić tylko 1 raz w ciągu 2 tygodni od daty rozdania prac (jeśli uczeń jest w tym czasie nieobecny w szkole, ustala termin poprawy z nauczycielem po powrocie do szkoły). Ocena z poprawy jest wpisywana do dziennika obok oceny pierwotnej. Poprawa jest dobrowolna i obowiązuje na niej zakres materiału taki sam jak na sprawdzianie. Brana pod uwagę jest lepsza z ocen. 3. Sprawdzian uczeń może zabrać do domu, ale ma obowiązek przynieść go na następną lekcję (nie wywiązanie się z tego obowiązku jest równoznaczne z brakiem zadania domowego). 4. Testy diagnostyczne są obowiązkowe (zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem), obowiązuje zakres treści i umiejętności dla danego poziomu nauczania i wszystkich niższych. 5. Kartkówki nie muszą być zapowiadane, mogą obejmować trzy ostatnie tematy lekcyjne. Uczeń wracający do szkoły po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności (minimum tydzień) może zostać zwolniony w dniu powrotu z kartkówki i nie musi jej uzupełniać. Ocen z kartkówek nie poprawiamy. 6. Uczeń może zostać poproszony do odpowiedzi ustnej obejmującej materiał z trzech ostatnich lekcji. Przy odpowiedzi ustnej może być sprawdzana także umiejętność czytania i tłumaczenia zadawanych tekstów. Ocen z odpowiedzi nie poprawiamy. 7. Nauczyciel informuje ucznia o uzyskanej ocenie oraz wpisuje ją do dziennika elektronicznego. 8. Rodzice zobowiązani są do kontroli postępów dziecka. 9. Ocena z pierwszego półrocza to średnia ważona z ocen cząstkowych uzyskanych przez ucznia. Ocena roczna to średnia ważona z ocen cząstkowych uzyskanych przez ucznia w ciągu całego roku. 5

6 10. Słownictwo poznane na zajęciach obowiązuje ucznia przez cały okres trwania nauki. 11. Podczas zajęć lekcyjnych ucznia obowiązuje regulamin zachowania się w szkole. III Lista kompetencji, które uczeń powinien opanować by uzyskać poszczególne oceny końcoworoczne: KLASA IV OCENA CELUJĄCA - uczeń twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania - bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach języka angielskiego szkolnych i poza szkolnych - posiada pełne umiejętności z zakresu kształcenia języka angielskiego przewidzianego w programie nauczania w klasie IV oraz swobodnie posługuje się słownictwem z zakresu tematycznego obowiązującego w klasie IV - uczeń wykazuje żywe zainteresowanie przedmiotem oraz informacjami poza lekcyjnymi związanymi z przedmiotem - uczeń zna i potrafi swobodnie posługiwać się zwrotami grzecznościowymi np. powitania, pożegnania etc. - uczeń bez problemów rozróżnia i posługuje się czasownikami: to be, have got, - uczeń potrafi posługiwać się czasem Present Simple - uczeń zna tryb rozkazujący - uczeń zna i bezbłędnie posługuje się zaimkami osobowymi, wskazującymi, dzierżawczymi i pytającymi - uczeń zna i bezbłędnie stosuje dopełniacz z s i - uczeń zna okoliczniki miejsca i okolicznik czasu: at - uczeń zna zasady tworzenia liczby mnogiej rzeczowników oraz nieregularnej liczby mnogiej rzeczowników - uczeń zna przymiotniki dzierżawcze, określniki: a/an, the - uczeń zna i bezbłędnie stosuje liczebniki główne i porządkowe - uczeń potrafi: informować o niezrozumieniu, prosić o powtórzenie, pytać o znaczenie wyrazów, prosić o wolniejsze mówienie, literować, opisywać osoby, rzeczy, mówić o umiejętnościach, posiadanych rzeczach oraz o czynnościach życia codziennego - uczeń potrafi przeczytać bezbłędnie tekst czytanki, z odpowiednią intonacją angielską 6

7 - uczeń potrafi bezbłędnie zrozumieć tekst z płyty CD - uczeń uzyskał minimum dwie oceny celujące ze sprawdzianów w semestrze OCENA BARDZO DOBRA - uczeń zna alfabet, potrafi bezbłędnie literować - uczeń zna i potrafi posługiwać się zwrotami grzecznościowymi - rozumie polecenia nauczyciela związane z życiem klasy, rozumie i potrafi odpowiedzieć na pytania - uczeń potrafi wydawać proste polecenia - uczeń potrafi posługiwać się słownictwem z zakresów tematycznych obowiązujących w klasie IV - uczeń rozróżnia i bezbłędnie posługuje się czasownikami: to be, have got, - uczeń zna i posługuje się zaimkami osobowymi, wskazującymi, dzierżawczymi i pytającymi - uczeń zna zasady tworzenia liczby mnogiej rzeczowników w tym także nieregularnej liczby mnogiej rzeczowników - uczeń zna liczebniki główne i porządkowe potrafi się nimi posługiwać - uczeń zna zasadę stosowania przedimka a/an - uczeń potrafi łączyć przymiotniki z rzeczownikami w zdaniu - uczeń zna i stosuje dopełniacz z s i - uczeń zna okolicznik czasu at - uczeń potrafi samodzielnie i bezbłędnie uzupełnić dialog, słowa piosenki, potrzebne informacje na podstawie wysłuchanego nagrania - uczeń potrafi przeprowadzić krótki dialog związany z przerabianą tematyką - uczeń potrafi sporządzić krótką wypowiedź pisemną - uczeń potrafi bezbłędnie i z pełnym zrozumieniem przeczytać tekst czytanki OCENA DOBRA - uczeń zna alfabet, potrafi literować ( z niewielką pomocą nauczyciela) - rozumie proste polecenia nauczyciela związane z życiem klasy, rozumie i potrafi odpowiedzieć na proste pytania ( przy niewielkiej pomocy nauczyciela) - uczeń zna i potrafi posługiwać się prostymi zwrotami grzecznościowymi - uczeń potrafi wydawać proste polecenia - uczeń potrafi komunikować się przy pomocy pojedynczych słów i krótkich zwrotów w znanych mu sytuacjach ( słownictwo związane z tematyką klasy IV) - uczeń zna i posługuje się ( z niewielkimi błędami) czasownikami: to be, have got, - uczeń zna i posługuje się( z niewielkimi błędami) zaimkami osobowymi, wskazującymi, dzierżawczymi i pytającymi 7

8 - uczeń zna zasady tworzenia liczby mnogiej rzeczowników w tym także nieregularnej liczby mnogiej rzeczowników - uczeń potrafi posługiwać się liczebnikami głównymi oraz zna zasadę tworzenia liczebników porządkowych - uczeń zna zasadę stosowania przedimku a/an - uczeń potrafi łączyć przymiotniki z rzeczownikami w zdaniu 8

9 - - uczeń zna i stosuje z pomocą nauczyciela dopełniacz z s i - uczeń zna okolicznik czasu at - uczeń potrafi z niewielkimi błędami uzupełnić dialog, słowa piosenki, potrzebne informacje na podstawie wysłuchanego nagrania - uczeń potrafi samodzielnie napisać pojedyncze znane mu słowa lub krótki tekst (może popełnić błędy w pisowni) - uczeń potrafi poprawnie przeczytać tekst czytanki i rozumie jego sens OCENA DOSTATECZNA - uczeń zna alfabet, potrafi przeliterować swoje imię i nazwisko oraz proste wyrazy z pomocą nauczyciela - rozumie krótkie polecenia nauczyciela związane z życiem klasy, często poparte gestem - uczeń zna proste zwroty grzecznościowe - uczeń potrafi wydawać proste polecenia (z pomocą nauczyciela) - uczeń potrafi komunikować się przy pomocy pojedynczych słów ( słownictwo związane z tematyką klasy IV) - uczeń potrafi przy pomocy nauczyciela sformułować proste pytanie lub prostą odpowiedź na pytanie posługując się czasownikami: to be, have got, - uczeń zna zaimkami osobowe, dzierżawcze - uczeń zna zasady tworzenia liczby mnogiej rzeczowników, - uczeń zna liczebniki główne - uczeń potrafi uzupełnić dialog na podstawie wysłuchanego nagrania (z pomocą nauczyciela) - potrafi wpisać brakujące w tekście słowa (może popełnić błędy w pisowni) - uczeń potrafi przepisać słowa i zwroty z tablicy i podręcznika - uczeń potrafi z błędami przeczytać tekst czytanki i rozumie sens bardzo krótkiego tekstu - uczeń rozumie łatwe polecenia pisemne - uczeń rozumie krótkie pytania i stwierdzenia uzupełnione gestem lub ilustracją OCENA DOPUSZCZAJĄCA - uczeń zna pojedyncze słowa z zakresu tematycznego obowiązującego w klasie IV - uczeń zna podstawowe zwroty grzecznościowe - uczeń zna zaimki osobowe - uczeń zna liczebniki główne - uczeń zna odmiany czasowników: to be, have got - uczeń komunikuje się za pomocą pojedynczych słów - uczeń potrafi z pomocą nauczyciela przeczytać prosty dialog lub tekst oraz zrozumieć pojedyncze słowa 9

10 KLASA V OCENA CELUJĄCA - uczeń twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania - bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach języka angielskiego szkolnych i poza szkolnych - posiada pełne umiejętności z zakresu kształcenia języka angielskiego przewidzianego w programie nauczania w klasie V oraz swobodnie posługuje się słownictwem obowiązującym w klasie V - uczeń wykazuje żywe zainteresowanie przedmiotem oraz informacjami poza lekcyjnymi związanymi z przedmiotem - uczeń zna zwroty grzecznościowe, również te umożliwiające przedstawianie się i innych osób - uczeń zna zwroty umożliwiające prowadzenie rozmowy i podtrzymywanie komunikacji w sposób całkowicie swobodny - uczeń w sposób swobodny posługuje się czasami gramatycznymi: Present Simple, Present Continuous, Simple Past (umie także bezbłędnie tłumaczyć tekst, w którym użyto wszystkich tych czasów) - uczeń zna czasowniki i swobodnie się nimi posługuje: to be, have got, can, must - uczeń zna i potrafi stosować rzeczowniki policzalne i niepoliczalne oraz some, any, - zna formę - ing - uczeń zna okoliczniki miejsca, czasu, przysłówki częstotliwości - uczeń nie robi błędów w szyku zdania - uczeń potrafi bezbłędnie przeczytać tekst (ok.100 słów), zrozumieć jego sens i swobodnie operować informacjami z niego - uczeń bezbłędnie rozumie tekst słyszany (np. płyta CD) - potrafi napisać dłuższą wypowiedź pisemną, w oparciu o słownictwo obowiązujące w klasie V - uczeń potrafi mówić o swoich planach - uczeń uzyskał minimum dwie oceny celujące ze sprawdzianów w semestrze OCENA BARDZO DOBRA - uczeń zna podstawowe zwroty grzecznościowe, potrafi także przedstawić siebie i inne osoby 10

11 - - umie opowiedzieć o swoich planach, życiu codziennym, o tym co się dzieje w danym momencie oraz co się wydarzyło w przeszłości (Present Simple, Present Continuous, Simple Past) - uczeń rozumie sens czytanych i słuchanych tekstów (zakres tematyczny słownictwa obowiązujący w klasie V), potrafi wykorzystać uzyskane informacje - uczeń zna zwroty umożliwiające prowadzenie rozmowy i podtrzymywanie komunikacji - uczeń zna i posługuje się czasownikami: to be, have got, can - uczeń zna i potrafi stosować rzeczowniki policzalne i niepoliczalne oraz some, any, - zna formę - ing - uczeń zna okoliczniki miejsca, czasu, przysłówki częstotliwości uczeń zna poprawny szyk zdania angielskiego - uczeń potrafi sformułować wypowiedź pisemną w oparciu o znany zasób słownictwa OCENA DOBRA - uczeń rozumie ogólny sens krótkiego dialogu i potrafi wybrać z niego potrzebne informacje - uczeń rozumie krótkie historyjki i potrafi wyodrębnić z nich potrzebne informacje (w oparciu o słownictwo obowiązujące w klasie V) - uczeń potrafi zrozumieć dłuższe polecenie lub komunikat nauczyciela - uczeń potrafi wypowiedzieć się krótko ustnie i pisemnie na znane mu tematy, używając prostych zdań (może popełniać błędy) - uczeń potrafi powiedzieć i napisać pojedyncze zdania o tym co robi każdego dnia, co lubi, a czego nie, czym się interesuje, o swoich planach i zdarzeniach w przeszłości (Present Simple, Present Continuous, Simple Past) - uczeń zna czasowniki: to be, have got, can, - uczeń zna rzeczowniki policzalne i niepoliczalne oraz some, any, - zna formę - ing - uczeń umie napisać pytania do podanych odpowiedzi i odwrotnie - uczeń potrafi zredagować krótką kartkę z wakacji OCENA DOSTATECZNA - uczeń rozumie ogólny sens krótkiego dialogu i potrafi wybrać z niego potrzebne informacje - uczeń rozumie krótkie historyjki obrazkowe, oparte o podstawowe słownictwo poznawane w klasie V - potrafi zrozumieć bardzo prosty dialog, który może zostać powtórzony - uczeń potrafi zareagować na krótkie polecenia nauczyciela - uczeń potrafi odpowiedzieć na bardzo proste pytania dotyczące jego samego, rodziny, najbliższego otoczenia, odpowiedzi mogą być jednowyrazowe 11

12 - uczeń rozumie proste polecenia pisemne oraz sens krótkich tekstów (opartych o czasy gramatyczne: Present Simple, Present Continuous, Simple Past oraz czasowniki: to be, have got, can) - uczeń zna rzeczowniki policzalne i niepoliczalne oraz some, any, - zna formę - ing - uczeń potrafi uzupełnić luki w tekście, podpisać obrazki OCENA DOPUSZCZAJĄCA - uczeń rozumie sens bardzo krótkich dialogów oraz tekstów pisanych i słuchanych (powtarzanych w razie potrzeby) - uczeń potrafi w bardzo prostych słowach, popełniając błędy opisać swoje najbliższe otoczenie (ustnie i pisemnie) - uczeń potrafi podpisać obrazki (zasób słownictwa ograniczony do minimum obowiązującego w klasie V) - uczeń zna czasowniki: : to be, have got, can, - uczeń potrafi rozróżnić czasy gramatyczne: Present Simple, Present, Continuous, Simple Past, ale nie potrafi się nimi swobodnie posługiwać KLASA VI OCENA CELUJĄCA - uczeń twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania - bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach języka angielskiego szkolnych i poza szkolnych - posiada pełne umiejętności z zakresu kształcenia języka angielskiego przewidzianego w programie nauczania w klasie VI oraz swobodnie posługuje się słownictwem obowiązującym w klasie VI - uczeń wykazuje żywe zainteresowanie przedmiotem oraz informacjami poza lekcyjnymi związanymi z przedmiotem - uczeń swobodnie posługuje się zwrotami grzecznościowymi, potrafi prowadzić i podtrzymywać rozmowę, a także wyrażać własną opinię - uczeń potrafi swobodnie wyrażać postawy wobec rozmówcy i zdarzeń (zgoda/niezgoda, wiedzę, pewność, prośbę, życzenie, przymus, zakaz, poinstruować i dać radę, ostrzegać) 12

13 - - potrafi bezbłędnie i bez podpowiedzi identyfikować przedmioty, opisywać postacie, przedmioty, miejsca, porównywać cechy osób, itd. - umie opisywać czynności zwyczajowe i odbywające się w danym momencie mówienia (czasy gramatyczne: Present Simple, Present Continuous) - swobodnie opisuje czynności i sytuacje mające miejsce w przeszłości (Past Simple, Past Continuous) - umie powiedzieć o planach i zamiarach (Future Simple, Present Continuous, konstrukcja to be going to) - uczeń rozróżnia rzeczowniki policzalne i niepoliczalne i zna zasady gramatyczne z tym się wiążące - uczeń zna określniki: a, the, some, any, no, much, many, this/that, these/those - uczeń bez problemów posługuje się czasownikami modalnymi: can, must, would, will oraz czasownikami: to be, have got - uczeń dobrze zna liczebniki główne i porządkowe - uczeń potrafi stopniować przymiotniki i porównywać: as... as, the same as, hotter than - uczeń nie ma problemów w odróżnianiu przysłówków, zaimków, przyimków - uczeń nie popełnia problemów w szyku zdania - uczeń swobodnie komunikuje się, rozumie dialog/tekst pisany i słuchany oraz potrafi napisać długą wypowiedź pisemną w oparciu o zasób słownictwa obowiązujący w klasie VI uczeń rozumie wszystkie polecenia nauczyciela (mówione i pisane) i nie ma problemu z zareagowaniem na nie - uczeń rozumie dłuższe opowiadania i potrafi na ich bazie swobodnie rozmawiać - uczeń wykazuje żywe zainteresowanie przedmiotem oraz informacjami poza lekcyjnymi związanymi z przedmiotem - uczeń uzyskał minimum dwie oceny celujące ze sprawdzianów w semestrze OCENA BARDZO DOBRA - uczeń posługuje się zwrotami grzecznościowymi, potrafi prowadzić i podtrzymywać rozmowę, a także wyrażać własną opinię - uczeń potrafi wyrażać postawy wobec rozmówcy i zdarzeń (zgoda/niezgoda, wiedzę, pewność, prośbę, życzenie, przymus, zakaz, poinstruować i dać radę, ostrzegać) - potrafi identyfikować przedmioty, opisywać postacie, przedmioty, miejsca, porównywać cechy osób, itd. - umie opisywać czynności zwyczajowe i odbywające się w danym momencie mówienia (czasy gramatyczne: Present Simple, Present Continuous) - potrafi opisać czynności i sytuacje mające miejsce w przeszłości (Past Simple, Past Continuous) 13

14 - umie powiedzieć o planach i zamiarach (Future Simple, Present Continuous, konstrukcja to be going to) - uczeń rozróżnia rzeczowniki policzalne i niepoliczalne - uczeń zna określniki: a, the, some, any, no, much, many, this/that, these/those - uczeń rozróżnia czasowniki modalne: can, must, would, will oraz czasowniki: to be, have got - uczeń zna liczebniki główne i porządkowe - uczeń potrafi stopniować przymiotniki i porównywać: as... as, the same as, hotter than - uczeń zna szyk zdania angielskiego - uczeń swobodnie komunikuje się, rozumie dialog/tekst pisany i słuchany oraz potrafi napisać wypowiedź pisemną w oparciu o zasób słownictwa obowiązujący w klasie VI (mój kraj, inne kraje, geografia świata, wygląd i charakter ludzi, uczucia, ciekawe zawody, problemy dnia codziennego, miasto i wieś, rozrywka, zainteresowania, święta, podróżowanie, zwiedzanie, poznawanie obcych kultur, informacja, technologia, komunikacja, zanieczyszczenie środowiska, moje prawa i prawa innych, biurokracja) - uczeń rozumie wszystkie polecenia nauczyciela (mówione i pisane) OCENA DOBRA - uczeń rozumie ogólny sens dłuższego tekstu/dialogu i potrafi wybrać z niego potrzebne informacje - rozumie dłuższe polecenia i komunikaty bez powtarzania tekst - uczeń potrafi wypowiedzieć się i prowadzić rozmowę w sposób zrozumiały, choć z błędami, na znane mu tematy (słownictwo w zakresie obowiązującym w klasie VI: mój kraj, inne kraje, geografia świata, wygląd i charakter ludzi, uczucia, ciekawe zawody, problemy dnia codziennego, miasto i wieś, rozrywka, zainteresowania, święta, podróżowanie, zwiedzanie, poznawanie obcych kultur, informacja, technologia, komunikacja, zanieczyszczenie środowiska, moje prawa i prawa innych, biurokracja) - uczeń potrafi zrozumieć ogólny sens tekstu pisanego i wyodrębnić z niego potrzebne informacje - uczeń jest w stanie zredagować krótki tekst używając krótkich, prostych zdań, korzystając ze znanych czasowników (can, must, would, will, to be, have got) i czasów gramatycznych (Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Past Continuous, Future Simple oraz konstrukcji to bo going to i konstrukcji umożliwiających porównywanie: as... as, the same as, hotter than) - uczeń zna liczebniki główne i porządkowe OCENA DOSTATECZNA - uczeń rozumie proste dialogi i teksty - potrafi zrozumieć polecenia (często przedstawione także gestem) 14

15 - - rozumie proste komunikaty, ale może potrzebować powtórzenia tekstu - uczeń potrafi uczestniczyć w komunikacji, ale pomaga sobie gestem i mimiką oraz używa wyuczonych zwrotów adekwatnych do sytuacji - potrafi zrozumieć sens ogólny tekstu pisanego i wyodrębnić niektóre fakty (tekst opary o słownictwo obowiązujące w klasie VI) - uczeń potrafi ułożyć proste zdania (może robić błędy w czasach gramatycznych: Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Past Continuous, Future Simple, ale dobrze posługuje się czasownikami: can, must, would, will, to be, have got - uczeń zna liczebniki główne i porządkowe OCENA DOPUSZCZAJĄCA - uczeń zna liczebniki główne - potrafi zrozumieć krótkie dialogi i teksty (pisane i słuchane) oparte o podstawowe słowa z zakresu tematycznego klasy VI - uczeń zna czasowniki: to be, have got, can, must, will - uczeń potrafi krótko opowiedzieć o sobie i najbliższym otoczeniu (z pomocą nauczyciela) - uczeń rozróżnia z pomocą nauczyciela czasy gramatyczne teraźniejsze: Present Simple, Present Continuous, czas przeszły: Past Simple oraz czas przyszły: Future Simple 15