Wiadomości Umiejętności Postawa aktywność, pracowitość, systematyczność Samodzielnie opracowany materiał poszerzający wiadomości

Transkrypt

1 Przedmiotowe Ocenianie z przedmiotu Edukacja dla Bezpieczeństwa w Zespole Szkół Zawodowych i Ogólnokształcących im. prof. J. Buzka w Węgierskiej Górce w Węgierskiej Górce I Cele edukacyjne przedmiotu: Celem zajęć Edukacja dla Bezpieczeństwa jest wykształcenie umiejętności identyfikowania zagrożeń zdrowia i życia, a także mienia, świadomego działania zmierzającego do wyeliminowania niektórych z nich oraz radzenia sobie w sytuacjach zagrożenia. II Obszary oceniania: Wiadomości Umiejętności Postawa aktywność, pracowitość, systematyczność Samodzielnie opracowany materiał poszerzający wiadomości III Formy pracy podlegające ocenie: Prace pisemne sprawdzające wiadomości: - testy zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem obejmujące daną partię materiału, z odpowiednią adnotacją w dzienniku; - sprawdziany zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem obejmujące daną partię materiału, z odpowiednią adnotacją w dzienniku; - kartkówki (małe sprawdziany) obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji, nie muszą być zapowiedziane; Odpowiedzi ustne obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji; Aktywność na lekcji; Zadania domowe krótkoterminowe; Prace dodatkowe referat w połączeniu z prezentacją multimedialną na wybrany temat. Ćwiczenia praktyczne resuscytacja krążeniowo oddechowa na fantomie. IV Formy poprawy ocen: - ze sprawdzianu, testu poprawa w formie pisemnej, w terminie nie późniejszym niż 2 tygodnie od momentu otrzymania oceny. Ocenę z poprawy wpisuje się obok pierwszej oceny. W przypadku nie dotrzymania terminu przez ucznia nauczyciel ma prawo wstawić ocenę niedostateczną;

2 - z kartkówki poprawa w formie ustnej, obejmująca trzy ostatnie lekcje, w terminie nie późniejszym niż 2 tygodnie od momentu otrzymania oceny. - z odpowiedzi ustnej poprawa w formie ustnej, obejmująca trzy ostatnie lekcje. Poprawa możliwa w każdym terminie, niezależnie od czasu, który upłynął od otrzymania niesatysfakcjonującej oceny. Poprawa z inicjatywy ucznia. I. Kryteria oceniania na poszczególne stopnie: Celujący: - uczeń przedstawia udział Polskich Sil Zbrojnych w Siłach Pokojowych ONZ; - przedstawia szczegółowo Siły Zbrojne RP; - charakteryzuje służbę zawodową żołnierzy, wojskowe szkolnictwo zawodowe; - propaguje pracę w wolontariacie, - przygotowuje i przedstawia zestaw zastępczych środków ochrony indywidualnej; - odpowiednio zachowuje się po usłyszeniu sygnałów alarmowych; - proponuje sposoby przystosowania najbliższej budowli komunikacyjnej jako zbiorowego środka ochrony ludności; - projektuje ewakuację w miejscu zamieszkania; - charakteryzuje realizację zadań OC; - analizuje skutki zagrożeń dla mieszkańców kraju i proponuje jak ich uniknąć; - charakteryzuje zjawisko współczesnego terroryzmu i jego skutki; - przedstawia skutki panicznych zachowań i podaje błędy w ich przezwyciężaniu; - udziela pomocy kolegom w szkole w sytuacji wystąpienia urazów; - wykonuje resuscytację osoby dorosłej i niemowlęcia; - charakteryzuje choroby układu kostnego i sposoby zapobiegania im. Bardzo dobry: - uczeń charakteryzuje warunki bezpieczeństwa RP; - przedstawia powinności obronne instytucji i przedsiębiorstw; - charakteryzuje oddziaływanie TSP na organizmy żywe; - przedstawia prawne sposoby ofiar konfliktów zbrojnych; - posługuje się środkami ochrony indywidualnej; - charakteryzuje czynniki wywołujące panikę i sposoby przeciwdziałania im; - proponuje ukrycie dla siebie na wypadek zagrożenia; - rozpoznaje wstrząs pourazowy i udziela pierwszej pomocy poszkodowanemu ze wstrząsem; - wykonuje resuscytację krążeniowo oddechową na fantomie; - udziela pierwszej pomocy poszkodowanemu z urazami kostnymi i termicznymi;

3 Dobry: - uczeń przedstawia elementy Systemu Obrony RP; - charakteryzuje zadania Sił Zbrojnych; - przedstawia powinności obronne władz samorządowych; - przedstawia konwencjonalne środki rażenia; - charakteryzuje czynniki rażenia broni jądrowej; - przedstawia zasady ochrony ludności cywilnej zawarte w Międzynarodowym Prawie Humanitarnym; - przedstawia działalność organizacji humanitarnych; - przedstawia prawny aspekt ochrony dóbr kultury; - podaje zasady zachowania się po usłyszeniu alarmu; - opisuje zasady ewakuacji w szkole; - podaje uwarunkowania i zasady ochrony zwierząt; - dokonuje podziału zagrożeń w Polsce i podaje ich skutki; - proponuje postępowanie dla swojej rodziny na wypadek powodzi oraz pożaru; - omawia sposoby zapobiegania panice; - wykonuje resuscytację krążeniowo oddechową osoby dorosłej na fantomie; Dostateczny: - uczeń wymienia elementy Systemu Obronnego RP; - przedstawia Siły Zbrojne RP; - charakteryzuje służbę wojskową, powszechną samoobronę ludności; - charakteryzuje poszczególne rodzaje broni masowego rażenia; - charakteryzuje środki ochrony przed działaniem broni konwencjonalnej i masowego rażenia; - przedstawia dokumenty międzynarodowego prawa humanitarnego; - opisuje oznakowanie dóbr kultury; - charakteryzuje zachowanie ludności po usłyszeniu sygnałów alarmowych; - charakteryzuje oznakowanie dróg ewakuacyjnych; - charakteryzuje zastępcze środki ochrony indywidualnej; - opisuje zasady zachowania w budynkach ochronnych; - przedstawia zasady postępowania podczas sytuacji kryzysowej w górach, nad wodą, podczas nawałnicy, huraganowego wiatru; - omawia sposoby postępowania na wypadek powodzi i pożarów; - opisuje schemat swojego postępowania w razie ataku terrorystycznego; - charakteryzuje czynności pierwszej pomocy; - rozpoznaje niedrożność oddechową; - układa poszkodowanego w pozycji bocznej ustalonej;

4 - podaje schemat postępowania z nieprzytomnym bez oddechu, z krwotokiem, po oparzeniach cieplnych; - przeprowadza resuscytację krążeniowo oddechową na fantomie; Dopuszczający: - uczeń podaje formy spełnienia obowiązku obrony kraju; - podaje swoje powinności obronne; - wymienia rodzaje broni konwencjonalnej i niekonwencjonalnej; - opisuje ruchome i nieruchome dobra kultury; - wymienia zasady prawa humanitarnego; - rozróżnia dźwięki sygnałów alarmowych; - opisuje drogi ewakuacyjne z budynku szkoły; - proponuje etatowe i zastępcze środki ochrony indywidualnej; - opisuje przyczyny awarii, katastrof i pożarów; - opisuje schemat postępowania w razie znalezienia pakunku niewiadomego pochodzenia; - definiuje słowa panika i terroryzm; - umie wezwać służby ratownicze; - opisuje objawy i umie udzielić pierwszej pomocy poszkodowanemu ze skręconą kończyną; - opisuje oparzenia ich stopnie; - przeprowadza resuscytację krążeniowo oddechową. W ocenianiu prac pisemnych (sprawdzianów, testów, kartkówek) stosuje się następującą skalę procentową: powyżej 100% (zadanie dodatkowe) ocena celująca 85% - 100% - ocena bardzo dobra 70% - 84% - ocena dobra 55%- 69% - ocena dostateczna 40% - 54% - ocena dopuszczająca 0% - 39% - ocena niedostateczna VI. Dodatkowe ustalenia: - uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji 1 raz bez konsekwencji otrzymania oceny niedostatecznej; dla klasy IV 2 razy.

5 - uczeń może zgłosić brak zadania 1 raz bez konsekwencji otrzymania oceny niedostatecznej; - za aktywność na lekcjach uczeń otrzymuje plusy lub minusy, których ilość decyduje o ocenie cząstkowej wstawianej do dziennika pod koniec każdego semestru; - ocenę śródroczną i roczną ustala się na podstawie ocen cząstkowych, zachowując ich hierarchię (najwyższą wagę przypisuje się ocenom z prac pisemnych obejmujących szerszy zakres materiału).ocena śródroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. - prace dodatkowe, udział w konkursach i olimpiadach może mieć tylko korzystny wpływ na ocenę końcową ucznia;