PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Ocenianie stanowi ważny element procesu uczenia się. Nie jest, zatem celem samym w sobie, lecz powinno wspierać cele kształcenia. Nowe cele zawarte w podstawach programowych, skłaniają do poszukiwania nowych procedur i narzędzi do oceniania. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z programów nauczania oraz formułowania oceny. Ocenianie ma na celu: - informowanie uczniów o poziomie ich osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie, - motywowanie uczniów do pracy, - pomoc uczniom w samodzielnej pracy, - aktywizowanie uczniów na ćwiczeniach praktycznych, - zachęcenie do udziału we wszelkich zawodach i turniejach, - dostarczenie wychowawcom i rodzicom informacji o postępach, zaległościach oraz o uzdolnieniach uczniów, - bieżące ocenianie i klasyfikowanie uczniów. Ogólne kryteria oceniania na poszczególne oceny Ustala się następujące kryteria ocen: celujący otrzymuje uczeń, który: - posiada wiedzę obejmującą wiadomości i umiejętności poza program nauczania EdB, wynikające z indywidualnych zainteresowań, - systematycznie pracuje nad pogłębianiem wiedzy, - umiejętnie wykorzystuje zdobyte wiadomości z literatury, programów radiowych i telewizyjnych oraz z Internetu, - wykonuje nietypowe opracowania i referaty przydatne do lekcji, - wykazuje się bogatym słownictwem oraz potrafi analizować zdarzenia, - osiąga sukcesyw zawodach sportowo-obronnychoraz w TurniejuWiedzy Pożarniczej, kwalifikując się do finałów na szczeblu powiatowym lub wojewódzkim, - bierze udział w obozach sportowo obronnych. b) bardzo dobry otrzymuje uczeń, który: - opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określony programem nauczania, - wykazuje zainteresowanie problematyką przedmiotu, jest aktywny na lekcjach, - dobrowolnie wykonuje dodatkowe zadania, - odpowiedzi ucznia są bogate w słownictwo, - uczestniczy w zawodach sportowo-obronnych oraz w Turnieju Wiedzy Pożarniczej, kwalifikując się na szczebel gminny. c) dobry otrzymuje uczeń, który: - nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej, - jest aktywny na lekcji,

2 - poprawnie stosuje wiadomości, - odpowiedzi ucznia są poprawne stylistycznie. d) dostateczny otrzymuje uczeń, który: - opanował wiadomości i umiejętności przewidziane w programie nauczania w stopniu zadawalającym. - potrafi wykonać łatwe zadania, - odpowiedzi ucznia są niesamodzielne, kierowane przez nauczyciela. e) y otrzymuje uczeń, który: - ocenę pozytywną otrzymuje uczeń, który uzyskał ze sprawdzianu wiadomości minimum 40% górnego pułapu na ocenę bardzo dobrą, - posiada wiedzę obejmującą wiadomości i umiejętności łatwe, niezbędne w dalszej edukacji, - w wiadomościach ucznia występują luki, - odpowiedzi ucznia są niesamodzielne. f) niedostateczny otrzymuje uczeń, który: - nie uzyskał ze sprawdzianu wiadomości minimum 40% górnego pułapu na ocenę bardzo dobrą, - pracuje niesystematycznie i nie wykazuje zainteresowania przedmiotem, - nie prowadzi kart ćwiczeń i zeszytu przedmiotowego, - nie potrafi udzielić odpowiedzi, rozwiązać zadania nawet przy nauczyciela, - nie wywiązuje się z zadań zleconych w grupach i prac zadanych do domu - nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej przedmiotu EdB, Przyjmuje się, iż każda z ocen z wyjątkiem niedostatecznej i celującej może być wystawiona dodatkowo z plusem lub minusem. Plus dostawiany jest wówczas gdy uczeń nie spełnił wymagań na ocenę wyższą ale mieści się w górnym przedziale punktowym dla wystawionej oceny lub osiągnął górny pułap procentowy dla danej oceny. Minus dostawiany jest gdy uczeń osiągnął minimum dotyczące wymagań na daną ocenę. Plusów i minusów nie stosuje się w stosunku do ocen ze sprawdzianów wiadomości. Oceny cząstkowe ze sprawdzianów wiadomości w liceum wystawiane są według następujących kryteriów: poniżej 40 % - niedostateczny 40-50% - y 51-70% - dostateczny % - dobry powyżej 91% - bardzo dobry Stopnie kategorii: Na ocenę semestralną lub roczną mają wpływ następujące komponenty: Ocena dominująca - ocena semestralna - klasówki (testy i sprawdziany pisemne pozwalające ocenić stopień przyswojenia całego działu programu lub nawet wiadomości z całego semestru), Ocena wspomagająca - kartkówki (krótkie minutowe sprawdziany pisemne z zakresu trzech ostatnich lekcji), - odpowiedź ustna z trzech ostatnich tematów, - referaty, - prace domowe, - ćwiczenia praktyczne:

3 - zabiegi reanimacyjne na fantomie, - aktywność ucznia na lekcji, - zeszyt przedmiotowy Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną z klasówki ustala termin i sposób poprawy oceny. Uczeń nieobecny na klasówce z przyczyn usprawiedliwionych ustala termin zaliczenia nie później jednak jak 2 tygodnie po ustaniu nieobecności. Uczeń nieobecny na klasówce z przyczyn nieusprawiedliwionych, który odmówił napisania sprawdzianu w dodatkowym terminie (wyznaczonym przez nauczyciel otrzymuje ocenę niedostateczną. Dotyczy to również uczniów, którzy byli nieobecni w wyznaczonym terminie przez nauczyciela i nie potwierdzili swojej nieobecności zwolnieniem lekarskim. Kartkówki nie są zapowiadane i przeprowadzane z 3 ostatnich lekcji. Nie można ich poprawiać. Odpowiedź ustna obejmuje trzy ostatnie lekcje. Uczeń jest zobowiązany do systematycznego prowadzenia zeszytu przedmiotowego..zeszyt przedmiotowy podlega ocenie. Uczeń ma prawo do jednokrotnego w ciągu semestru zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji. Wyjątek stanowią zapowiedziane lekcje powtórzeniowe i sprawdziany. Przez nieprzygotowanie się do lekcji rozumie się: brak zeszytu, brak pracy domowej, niegotowość do odpowiedzi. Po wykorzystaniu limitu określonego powyżej uczeń otrzymuje za każde nieprzygotowanie ocenę niedostateczną. W szczególnych przypadkach nauczyciel może zlecić uczniowi napisanie referatu z ostatniej lekcji w celu opanowania przez niego przerabianego materiału. Za aktywność na zajęciach uczeń może być nagrodzony oceną lub wstawieniem plusa (trzy plusy są równoznaczne ocenie bardzo dobrej). Dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych dostosowuje się wymagania edukacyjne zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej po konsultacji z pedagogiem szkolnym. Prace uczniów są przechowywane w szkole, wgląd do swoich prac mają uczniowie i ich rodzice. ważny od r. opracował: Kazimierz Prandl

4 Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi z przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa Temat dostateczn Dział I. System Obronny Rzeczypospolitej Polskiej I.1. Uwarunkow ania i główne założenia Systemu Obronnego Rzeczpospol itej Polskiej polityczne i militarne uwarunkowani a polityki bezpieczeństw a Rzeczypospoli tej Polskiej; elementy systemu obronnego państwa; Opisuje elementy systemu obronnego państwa; bardzo i uzasadnia polityczne i militarne warunki bezpieczeństwa Polski; udział Polskich Sił Zbrojnych w Siłach Pokojowych ONZ; I.2. Siły Zbrojne Rzeczyposp olitej Polskiej I.3 Powinności obronne władz samorządow ych i obywateli wojsk i służb Sił Zbrojnych RP formy spełniania obowiązku obrony kraju; swoje powinności obronne; organizację Sił Zbrojnych RP; e służbę wojskową, jej odbywania i odraczania; na czym polega powszechna samoobrona ludności; zadania Wojsk Lądowych, Sił powietrznych, Marynarki Wojennej, Wojsk Specjalnych, Narodowych Sił Rezerwy; powinności obronne władz samorządowy ch; Opisuje zadania Służby Wywiadu Wojskowego i Kontrwywiadu Wojskowego; powinności obronne instytucji i przedsiębiorstw ; Przygotowuje prezentację multimedialną na temat: Siły Zbrojne RP służbę zawodowa żołnierzy, powoływania i przebieg; II. Zagrożenia czasu wojny współczesne rażenia II.1. Broń konwencjon alna broni konwencjonal nej; Opisuje wybrane rażenia; Podaje indywidualnej przed bronią konwencjonal ną; e szczegółowo konwencjonal ne rażenia; Porównuje konwencjonaln ych środków rażenia i uzasadnia Przygotowuje i przedstawia na forum klasy prezentację multimedialną na temat:

5 II. 2. Broń rażenia II. 3. Charakteryst yka broni rażenia broni rażenia i podaje na czym polegają ich rażące działanie; dostateczn e poszczególne broni rażenia; i przed bronią rażenia III. Ochrona ludności i obrona cywilna III.1. Międzynaro dowe prawo humanitarne międzynarodo wego praw humanitarneg o; dokumenty międzynarodo wego prawa humanitarnego i podaje kogo dotyczą; e poszczególne czynniki rażenia broni jądrowej i ich oddziaływanie na organizmy żywe; na czym polega ochrona osób cywilnych wojny w świetle przepisów międzynarodo wego prawa humanitarneg o; e wybrane organizacje humanitarne; bardzo indywidualnej przed nimi; toksyczne przemysłowe i ich oddziaływanie na organizmy żywe. ofiar nie międzynarodow ych konfliktów zbrojnych w myśl przepisów międzynarodow ego prawa humanitarnego; Konwencjonal ne rażenia współczesnego pola walki pokojowego wykorzystania energii jądrowej opisuje wynikające stąd zagrożenia; Pracuje jako wolontariusz w organizacjach pozarządowych, propaguje ich działalność; III.2. Realizacja zadań obrony cywilnej ć zadania obrony cywilnej ; zasadność realizacji poszczególnyc h zadań obrony cywilnej w czasie pokoju i wojny w kraju; elementy składowe Krajowego Systemu Ratowniczo- Gaśniczego; Scharakteryzuje strukturę Krajowego Systemu Ratowniczo- Gaśniczego i wymieni zadania realizowane przez Wykona prezentację multimedialną i przedstawi ją na forum klasy na temat: Realizacja zadań obrony cywilnej w Polsce w myśl

6 III.3. Ochrona dóbr kultury III.4. Alarmowani e i ostrzeganie przed zagrożeniam i III.5. Ewakuacja z budynku w trybie alarmowym III.6. Indywidualn e ludności III.7. Zbiorowe Poda przykłady dóbr ruchomych i nieruchomych Uzasadni potrzebę alarmowania ludności o zagrożeniach; Rozróżni sygnałów alarmowych; ewakuacji z budynku; sposób alarmowania i drogi ewakuacyjne w budynku szkolnym; indywidualne skóry i dróg oddechowych; dostateczn Rozróżni oznakowanie dóbr kultury i uzasadni ich stosowanie; Poda zachowania się ludności po usłyszeniu sygnałów alarmowych; e oznakowanie dróg ewakuacyjnyc h i omawia znaczenie poszczególnyc h piktogramów; zastępcze dla siebie; na czym polega ochrona dóbr kultury w myśl przepisów prawa zachowania się ludności po usłyszeniu komunikatów ostrzegawczyc h; Opisuje szczegółowo ewakuacji i obowiązki osób przebywający ch w budynku szkoły w czasie ewakuacji; Omówi swoje na wypadek uszkodzenia środków ; e zbiorowe bardzo poszczególne podmioty; obiekty objęte ochrona ogólna i specjalną w najbliższej okolicy; alarmowe Opracowuje plan ewakuacji ludzi i mienia w miejscu zamieszkania; Pomaga ewakuacji w szkole; Scharakteryzuje etatowe indywidualnej skóry i dróg oddechowych i przedstawi sposób ich zakładania i zdejmowania; dla siebie i bliskich przepisów prawa Poda przykłady obiektów objętych ochrona specjalną i poda ich zasadność; Przygotuje szczegółowy plan działania dla członków swojej rodziny po usłyszeniu sygnałów alarmowych i komunikatów ostrzeg.; Rozróżnia uwarunkowania ewakuacji I, II i III stopnia; Projektuje elementy organizacyjne ewakuacji II stopnia na wypadek powodzi w miejscu zamieszkania; Przygotuje i przedstawi zestawy zastępczych środków skóry i dróg oddechowych dla członków swojej rodziny; propozycję

7 ludności i ochrona zwierząt budowli ochronnych; wymienia zwierząt; dostateczn zachowania się w zbiorowych środkach ; przedstawia zabezpieczani a pomieszczeń przeznaczonyc h do zwierząt gospodarskich ; ludności; scharakteryzuj e zwierząt i poda ich uwarunkowani a; IV. Zagrożenia naturalne i spowodowane działalnością człowieka IV.1. Rodzaje zagrożeń IV.2.Zagroż enia powodziowe IV.3. Postępowani e w współczesnyc h zagrożeń; i powodzi; sygnalizacji potrzeb w czasie powodzi; Podaje Poda w czasie zagrożeń pobytu w górach, nad wodą, w czasie nawałnicy lub huraganowego wiatru; Omawia na wypadek powodzi i w czasie zagrożenia powodzioweg o; skutki awarii i Dokonuje systematyzacji zagrożeń wyst. w Polsce; Podaje przykłady zagrożeń, które wyst. w ostatnim czasie w kraju; procedury w trakcie powodzi; propozycję dla swojej rodziny na wypadek wystąpienia powodzi, w trakcie zagrożenia powodzioweg o; bardzo propozycję przystosowaneg o ukrycia; opisze elementy niezbędne do organizacji ewakuacji zwierząt; zagrożenia okolicy i podaje ich skutki; Opisuje i uzasadnia sposób ludzi po ustąpieniu wód powodziowych; Podaje sposób przystosowania wybranej budowli komunikacyjnej jako środka zbiorowej ludności; przedstawi ewakuację zwierząt propozycje prowadzące do zmniejszania strat spowodowanyc h zagrożeniami naturalnymi; Dokonuje analizy skutków powodzi dla ludności i kraju oraz przedstawia propozycje jak ich uniknąć; Podaje sposób

8 przypadku awarii i katastrof IV.4. Katastrofy budowlane i pożary IV.5. Zamach terrorystyczn y awarii i katastrof; Podaje katastrof budowlanych i pożarów; Podaje swoje w szkole, jeżeli zauważy podrzucony pakunek; Omawia swoje w miejscu, gdzie został podłożony ładunek wybuchowy; dostateczn katastrof w zależności od ; skutki katastrofy budowlanej i pożarów w zależności od sytuacji; Podaje swoje w czasie porwania przez terrorystów i akcji antyterrorysty cznej; w przypadku awarii i katastrofy;pod aje swój sposób awarii lub katastrofy w szkole; Opisuje ratowania ludzi i zwierząt z pożaru; Omawia swoje zachowanie podróży lotniczych; e zachowania bezpieczeństw a zagrożeń bezpieczeństw a; bardzo skażenia promieniotwórc zego; schemat w przypadku katastrofy na budowie; w przypadku ataku chemicznego i bronią rażenia; po znalezieniu materiału oznakowanego symbolami ostrzegającymi o promieniotwórc zości; Przygotowuje i przedstawia plan na wypadek katastrofy budowlanej i pożaru w miejscu zamieszkania; współczesny terroryzm, podaje przykłady działań terrorystów i przedstawia ich skutki; IV.6. Panika i jej skutki Definiuje pojecie paniki; czynniki sprzyjające panice; V. pomoc na miejscu wypadku Omawia przeciwdziała nia panice indywidualnej i zespołowej; czynniki wywołujące panikę i sprzyjające jej; przykłady panicznych zachowań z ich skutkami i podaje dlaczego te zachowania nie zostały przezwyciężone

9 V.1. Zasady postępowani a na miejscu wypadku V.2. Materiały i przedmedyc znej. V.3. pomoc przy utracie przytomnośc i Podaje ogólny schemat na miejscu wypadku; Wzywa służby ratownicze i składa meldunek o zdarzeniu; zawartość apteczki ; Ocenia stan go i sprawdza jego funkcje życiowe; Sprawdza stan przytomności go; Udrażnia drogi oddechowe nieprzytomne go; dostateczn cele udzielania ; i charakteryzuje czynności na miejscu wypadku; Omawia materiały i do udzielania ; Stosuje schemat mu nieprzytomne mu; Układa go w pozycji bocznej ustalonej; Stosuje na miejscu wypadku; Uzasadnia zawartość apteczki ; Rozpoznaje stan go nieprzytomne go, z omdleniem i atakiem padaczki; Udziela mu z omdleniem i atakiem padaczki; bardzo Wykonuje badanie urazowe g o; Analizuje utraty przytomności; następstwa utraty przytomności u człowieka; i uzasadnia konieczność ich stosowania; Udziela kolegom w szkole gdy wystąpi utrata przytomności, atak padaczki, omdlenie; V.4. pomoc w przypadku nagłego zatrzymania krążenia Rozpoznaje NZK; Opisze schemat z poszkodowany m bez oznak oddychania i krążenia; stosuje schemat z poszkodowan ym nieprzytomny m, omówi zagrożenia Analizuje utraty przytomności; następstwa utraty przytomności u człowieka Proponuje ratownicze u nieprzytomnego z urazami mieszanymi

10 V.5 i 6 Resuscytacja krążeniowo oddechowa u dorosłych i dzieci. V.7. pomoc w przypadku ciała obcego w drogach oddechowyc h V.8. pomoc przy krwotokach zbiegi resuscytacyjne zadławienia i poda zapobiegania; tamowania krwotoków i krwawień; używane do tamowania krwotoków i krwawień; dostateczn Opisze algorytm ratowniczego przy resuscytacji Rozróżni łagodną i ciężką niedrożność; Poda schemat z poszkodowany m z krwotokiem; wynikające z błędnego udzielenia Wykonuje resuscytację człowieka dorosłego; Udzieli mu z łagodną niedrożnością; Udzieli mu z krwotokiem i krwawieniem; Uzasadnia miejsce i sposób zakładania opaski uciskowej; bardzo Wykonuje resuscytację z defibrylacją; Udzieli mu z ciężką niedrożnością; Rozpoznaje wstrząs i zastosuje przeciwwstrząs owe u g o z krwotokiem; Udziela mu z amputacją urazową; Wykonuje resuscytację niemowlęcia; Scharakteryzuje następstwa nieprawidłowej przy niedrożności Scharakteryzuje krwawienie wewnętrzne i przedstawi pierwszą pomoc w tym przypadku; V.9 pomoc przy złamaniach, skręceniach i zwichnięciac h V.10. pomoc przy oparzeniach Podaje objawy i schemat przy skręceniu stawu skokowego; oparzeń; e urazy kostne; oparzeń i Udziela przy skręceniach, złamaniach i skręceniach kończyn Podaje przy Udziela przy innych urazach kostnych; Udziela choroby układu kostnego i zapobiegania im; zastosowanie opatrunków

11 dostateczn oblicza ich rozległość; Rozpoznaje i udziela przy oparzeniach słonecznych; oparzeniach termicznych i chemicznych; bardzo mu z oparzeniem prądem elektrycznym; przeciwwstrząs owe przy oparzeniach; hydrożelowych przy oparzeniach; skutki nieumiejętnego udzielania poszkodowany m z różnymi oparzeniami;