Kształcone umiejętności. Uczeń: Charakteryzuje strategiczne cele obronności Rzeczypospolitej Polskiej; Przedstawia uwarunkowania.

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Kształcone umiejętności. Uczeń: Charakteryzuje strategiczne cele obronności Rzeczypospolitej Polskiej; Przedstawia uwarunkowania."

Transkrypt

1 Roczny plan dydaktyczny przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej, uwzględniający kształcone umiejętności i treści podstawy programowej Temat Liczba godzin Treści podstawy programo wej Dział I. System Obronny Rzeczypospolitej Polskiej I.1. Uwarunkowania i główne założenia Systemu Obronnego Rzeczpospolitej Polskiej I.2. Siły Zbrojne Rzeczypospolitej Polskiej Cele ogólne 1 1.1, 1. Zapoznanie z celami strategicznymi obronności Rzeczypospolitej Polskiej, uwarunkowaniami polityki bezpieczeństwa i obrony. 2. Zapoznanie z systemu obronnego państwa i ich zadaniami. 3. Kształcenie świadomości uczniów w zakresie obronności i bezpieczeństwa państwa , Zapoznanie z organizacją Sił Zbrojnych Rzeczypospolitej Polskiej. 2. Zapoznanie z rolą, zadaniami, wyposażeniem i uzbrojeniem Wojsk Lądowych, Sił Powietrznych, Marynarki Wojennej, Wojsk Specjalnych, Narodowych Sił Rezerwy. 3. Rozbudzanie zainteresowania ucznia w dziedzinie polityki Kształcone umiejętności Charakteryzuje strategiczne cele obronności Rzeczypospolitej Polskiej; Przedstawia uwarunkowania Systemu Obronnego Rzeczypospolitej Polskiej; Charakteryzuje elementy Systemu Obronnego Rzeczypospolitej Polskiej; Charakteryzuje organizację Sił Zbrojnych Rzeczypospolitej Polskiej; Propozycje metod nauczania Wykład ilustrowany z elementam i dyskusji Pogadanka z elementam i dyskusji Propozycje środków dydaktycznych Foliogramy, rzutnik pisma Prezentacja multimedialna, rzutnik, loga różnych rodzajów wojsk Uwagi 1

2 I.3. Powinności obronne władz samorządowych i obywateli bezpieczeństwa i obronności kraju. 4. Kształtowanie świadomości warunków bezpieczeństwa Rzeczypospolitej Polskiej Zapoznanie z aktami prawnymi dotyczącymi wypełniania obowiązku obronny w Rzeczypospolitej Polskiej. 2. Przedstawienie form spełniania obowiązku obrony w Rzeczypospolitej Polskiej. 3. Uświadomienie zadań obronnych wypełnianych przez władze samorządowe i kierownictwo innych podmiotów. 3. Rozbudzanie zainteresowania służbą zawodową i służbą wojskową kobiet. II. Zagrożenia czasu wojny współczesne środki rażenia II.1. Broń konwencjonalna 1 5.1, 5.2, 5.3, Zapoznanie ze współczesnymi zagrożeniami czasu wojny. 2. Przedstawienie współczesnej broni konwencjonalnej i jej możliwości rażenia. 3. Zapoznanie ze środkami ochrony indywidualnej przed bronią konwencjonalną. Przedstawia powinności obronne władz samorządowych i instytucji; Charakteryzuje powinności obronne obywateli Rzeczypospolitej Polskiej; Rozróżnia środki rażenia; Przedstawia broń konwencjonalną i jej możliwości rażenia; Podaje sposoby ochrony przed współczesną bronią konwencjonalną; Pogadanka z elementam i dyskusji Wykład ilustrowany z elementam i dyskusji Prezentacja multimedialna, rzutnik, Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej, przepisy prawne, plakaty szkół oficerskich i podoficerskich Prezentacja multimedialna, rzutnik multimedialny, 2

3 II. 2. Broń masowego rażenia 2 5.1, Zapoznanie z rodzajami i działaniem broni masowego rażenia. 2. Przedstawienie wpływu toksycznych środków przemysłowych na organizmy żywe. 3. Kształcenie umiejętności ochrony przed bronią masowego rażenia. 4. Kształtowanie postawy racjonalnego gospodarowania energią. III. Ochrona ludności i obrona cywilna III.1. Międzynarodowe prawo humanitarne 1 3.1, 1. Zapoznanie z zasadami prawa humanitarnego. 2. Przedstawienie dokumentów międzynarodowego prawa humanitarnego, przepisów dotyczących ochrony osób cywilnych podczas wojny i ofiar niemiędzynarodowych konfliktów zbrojnych. 3. Propagowanie działalności organizacji humanitarnych i zasad pracy w wolontariacie. 4. Budowanie wizerunku postawy prawego człowieka. 5. Kształtowanie postawy III.2. Realizacja zadań obrony wolontariusza Zapoznanie z prawnymi aspektami realizacji zadań Charakteryzuje broń jądrową, biologiczną, bojowe środki trujące i bojowe środki zapalające oraz toksyczne środki przemysłowe; Przedstawia oddziaływanie broni masowego rażenia na organizmy żywe i środowisko oraz sposoby ochrony przed bronią masowego rażenia i toksycznymi środkami przemysłowymi; Charakteryzuje zasady międzynarodowego prawa humanitarnego; Przedstawia akty prawa humanitarnego; Charakteryzuje działalność organizacji humanitarnych; Przedstawia instytucje Wykład ilustrowany z elementam i dyskusji problemowej Pogadanka ilustrowana z dyskusji Wykład ilustrowany Film, foliogramy, prezentacja multimedialna, rzutnik multimedialny Prezentacje multimedialne, rzutnik multimedialny, komputer, plakaty lub ulotki organizacji humanitarnych Prezentacje multimedialne W ramach pracy domowej uczniowie gromadzą informacje na temat łamania przepisów prawa humanitarnego Tematyka prezentacji 3

4 cywilnej III.3. Ochrona dóbr kultury III.4. Alarmowanie i ostrzeganie przed zagrożeniami obrony cywilnej w Polsce w czasie pokoju i wojny. 2. Utrwalanie wiedzy z zakresu prawa humanitarnego i obrony cywilnej. 3. Zapoznanie z zasadami i instytucjami organizacji bezpieczeństwa wewnętrznego Polski. 4. Umacnianie poczucia bezpieczeństwa mieszkańców kraju Zapoznanie z przepisami prawnymi dotyczącymi ochrony ruchomych i nieruchomych dóbr kultury. rozpoznawania oznakowania dóbr kultury. 3. Kształtowanie postawy współczesnego Polaka dbającego o dorobek kulturowy , 1. Zapoznanie ze środkami i sposobami alarmowania i ostrzegania przed zagrożeniami. 2. Zapoznanie z rodzajami sygnałów alarmowych i procedurami postępowania po ich usłyszeniu. 3. Zapoznanie z komunikatami realizujące zadania obrony cywilnej; Charakteryzuje zadania obrony cywilnej w myśl prawa międzynarodowego i polskiego; Rozpoznaje międzynarodowe znaki ochronny zabytków; Charakteryzuje zasady ochrony dóbr kultury; Rozpoznaje sygnały alarmowe; Stosuje zasady zachowania się i obowiązki po usłyszeniu alarmu w różnych miejscach przebywania; prezentacja mi jako efekt pracy uczniów metodą projektu Metoda problemowa, praca w zespołach Metoda problemowa z sytuacyjnej uczniów, rzutnik multimedialny, komputer, karta oceny pracy grupy Przepisy prawa polskiego i międzynarodow ego, karty pracy zespołu, karty oceny pracy Dźwięki alarmów nagrane na płycie do odtworzenia na lekcji, komputer z zestawem głośników, instrukcje zachowania się poszczególnych grup musi odpowiadać omawia oma zagadnieniom i musi być podana uczniom co najmniej miesiąc wcześniej 4

5 III.5. Ewakuacja z budynku w trybie alarmowym III.6. Indywidualne środki ochrony ostrzegawczymi i zasadami zachowania się po ich usłyszeniu, sposobem odwołania alarmu lub uprzedzenia. 4. Kształtowanie postaw bezpiecznego zachowania się w sytuacji ostrzegania, alarmowania i po usłyszeniu komunikatów ostrzegawczych. 5. Kształtowanie postawy odpowiedzialności za siebie i innych w sytuacji zagrożeń , 3.7, Zapoznanie z zasadami i sposobami ewakuacji w szkole oraz obowiązkami pracowników szkoły i uczniów w czasie ewakuacji z budynku. poruszania się po drogach ewakuacyjnych. 3. Doskonalenie umiejętności czytania oznakowania dróg ewakuacyjnych. 4. Zapoznanie ze sposobami i zasadami ewakuacji z terenów zagrożonych. 5. Kształtowanie postawy odpowiedzialnego człowieka , Zapoznanie z indywidualnymi środkami Przedstawia zasady ewakuacji ludzi i mienia; Ewakuuje się z budynku szkoły po usłyszeniu sygnału alarmowego przestrzegając procedur ewakuacji w szkole; Posługuje się Ćwiczenia praktyczne z metody problemowej Pokaz z po usłyszeniu alarmów Plan ewakuacji szkoły, film Etatowe i zastępcze środki Część lekcji powinna odbyć się poza salą lekcyjną, na korytarzach szkoły Wcześniej poprosić uczniów 5

6 ludności III.7. Zbiorowe środki ochrony ludności III.8. Ochrona zwierząt 1 3.3, 5.5, 5.6, 5.3 ochrony dróg oddechowych i skóry. przygotowania zastępczych środków ochrony dróg oddechowych i skóry dla siebie i bliskich. 3. Kształcenie umiejętności racjonalnego postępowania w sytuacjach zagrożeń. 1. Zapoznanie z rodzajami budowli ochronnych, ich przeznaczeniem i wyposażeniem. 2. Przedstawienie sposobów i warunków wykorzystania budowli komunikacyjnych. 3. Kształcenie umiejętności zachowania się w zbiorowych środkach ochrony Zapoznanie z zasadami i sposobami ochrony i ewakuacji zwierząt. 2. Kształcenie odpowiedzialności za zwierzęta domowe w sytuacji zagrożenia. IV. Zagrożenia naturalne i spowodowane działalnością człowieka IV.1. Rodzaje zagrożeń 1 4.1, Przedstawienie zagrożeń naturalnych i indywidualnymi środkami ochrony dróg oddechowych i skóry; Przygotowuje zastępcze środki ochrony dróg oddechowych i skóry przed skażeniem; Charakteryzuje zbiorowe środki ochrony i omawia ich przeznaczenie; Przedstawia zasady zachowania się ludności w budowlach ochronnych; Charakteryzuje sposoby ochrony zwierząt na wypadek zagrożenia; Stosuje procedury ochrony zwierząt w gospodarstwie na wypadek ewakuacji; Przedstawia rodzaje ćwiczeń praktycznych Prezentacja z zajęć praktycznych w schronie Praca z podręcznikie m, metoda plakatowa, elementy dyskusji Wykład ilustrowany ochrony skóry i dróg oddechowych Wyposażenie schronu Pisaki, papier plakatowy, podręcznik, Informacje przygotowane przez uczniów z różnych źródeł, karta oceny pracy grupy Prezentacje multimedialne o przyniesienie do pokazu zastępczych środków ochrony skóry i masek stosowanych do ochrony dróg oddechowych w gospodarstwie lub przemyśle Lekcja powinna być realizowana w ramach wyjścia z uczniami do schronu w najbliższej okolicy jeśli istnieją takie możliwości Wcześniej należy polecić uczniom w ramach pracy domowej pozyskać informacje o ochronie zwierząt na wypadek zagrożenia Tematyka prezentacji 6

7 IV.2.Zagrożenia powodziowe IV.3. Postępowanie w przypadku awarii i katastrof spowodowanych działalnością człowieka oraz ich skutków. 2. Określenie zagrożeń lokalnych i ich następstw. 3. Kształcenie umiejętności zachowania się podczas pobytu w górach i nad wodą, w czasie nawałnicy i huraganowego wiatru. 4. Kształtowanie postawy człowieka odpowiedzialnego w sytuacji zagrożeń , 4.7, Przedstawienie przyczyn powodzi i ich skutków. 2. Doskonalenie umiejętności postępowania i sygnalizowania potrzeb podczas powodzi. 3. Kształcenie umiejętności postępowania na wypadek powodzi, w czasie zagrożenia powodzią i po powodzi. 4. Kształtowanie postawy człowieka odpowiedzialnego za siebie i innych w sytuacji 1 4.2, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7, 4.3 zagrożeń. 1. Przedstawienie przyczyn i skutków awarii i katastrof. postępowania w sytuacji skażenia TSP i awarii w elektrowni jądrowej. zagrożeń naturalnych i związanych z działalnością człowieka i związane z tym niebezpieczeństwa; Analizuje zagrożenia najbliższej okolicy z uwzględnieniem ich skutków i wnioskuje jak zmniejszyć straty w przypadku ich wystąpienia; Stosuje zasady postępowania na wypadek powodzi, zagrożenia powodziowego i w trakcie powodzi, oraz po ustąpieniu powodzi; Analizuje zagrożenia najbliższej okolicy i wnioskuje jak zmniejszyć straty w przypadku ich wystąpienia; Stosuje procedury postępowania podczas wycieku substancji toksycznych, zagrożeń promieniotwórczych, katastrof komunikacyjnych; prezentacja mi jako efekt pracy uczniów metodą projektu Metoda problemowa, praca z tekstem, elementy dyskusji Dyskusja z wykładu i pogadanki uczniów, rzutnik multimedialny, komputer, karta oceny pracy grupy Podręcznik, wycinki z prasy o sytuacji mieszkańców podczas powodzi i przed jej wystąpieniem oraz bezpośrednio po ustąpieniu wód powodziowych Film, prezentacja multimedialna poszczególnych grup musi odpowiadać omawia oma zagadnieniom i musi być podana uczniom co najmniej miesiąc wcześniej W ramach pracy domowej uczniowie przygotowują informacje o zdarzeniach na świecie, w kraju i okolicy W ramach pracy domowej uczniowie przygotowują informacje o zdarzeniach na świecie, w kraju i 7

8 IV.4. Katastrofy budowlane i pożary IV.5. Zamach terrorystyczny 1 4.4, 4.5, 4.6, 4.7, 4.3, Zapoznanie z katastrofami budowlanymi, ich przyczynami i skutkami. 2. Wdrożenie procedur postępowania w czasie wypadków na budowie i w przypadku katastrofy budowlanej. 3. Kształcenie umiejętności wyszukiwania ludzi w pożarze i sposobów ratowania ludzi i zwierząt z pożaru. 4. Kształcenie umiejętności pomocy ofiarom katastrof budowlanych. 5. Doskonalenie umiejętności gaszenia pożaru. 6. Kształtowanie odpowiedzialnej postawy człowieka w sytuacji zagrożeń , Zapoznanie z cechami, sposobami i aktami Przedstawia zasady postępowania podczas katastrof występujących w rejonie zamieszkania; Analizuje zagrożenia najbliższej okolicy i wnioskuje jak zmniejszyć straty w przypadku ich wystąpienia; Stosuje schemat swojego postępowania w czasie katastrofy budowlanej i pożaru; Uzasadnia konieczność stosowania zasad gaszenia pożaru; Przedstawia sposoby wyszukiwania i ratowania ludzi i zwierząt z pożaru; Analizuje zagrożenia najbliższej okolicy i wnioskuje jak zmniejszyć straty w przypadku ich wystąpienia; Postępuje zgodnie z Wykład ilustrowany prezentacja mi jako efekt pracy uczniów metodą projektu Puzzle Prezentacje multimedialne uczniów, rzutnik multimedialny, komputer, karta oceny pracy grupy Pisaki, papier plakatowy, okolicy Tematyka prezentacji poszczególnych grup musi odpowiadać omawia oma zagadnieniom i musi być podana uczniom co najmniej miesiąc wcześniej Klasa zostaje podzielona na 8

9 IV.6. Panika i jej skutki współczesnego terroryzmu. postępowania w przypadku ataku terrorystycznego, porwania przez terrorystów, w trakcie akcji antyterrorystycznej. 3. Wdrożenie procedur postępowania w wypadku ataku chemicznego i bronią masowego rażenia. 4. Kształcenie umiejętności postępowania w sytuacji podłożenia ładunku wybuchowego, otrzymania podejrzanej przesyłki, podczas podróży lotniczych. 5. Kształcenie postawy odpowiedzialności w przypadku zagrożenia, a także zdarzenia w szkole , Zapoznanie z sytuacjami, czynnikami powodującymi i sprzyjającymi panice. rozpoznawania i przeciwdziałania osobowościom podatnym na panikę. 3. Wdrażanie do przyjmowania postawy procedurami zachowania podczas ataku terrorystycznego, w wypadku ataku chemicznego i bronią masowego rażenia; Stosuje procedury postępowania w sytuacji podłożenia ładunku wybuchowego, otrzymania podejrzanej przesyłki, podczas podróży lotniczych; Rozpoznaje czynniki sprzyjające panice i przeciwdziała panice podczas zagrożeń; Przeciwdziała panice podczas alarmu w szkole; Metaplan z burzy mózgów przeciwdziałania panice. V. Pierwsza pomoc na miejscu wypadku V.1. Zasady 2 6.1, 6.2, 1. Zapoznanie z celami i Wykład Film, podręcznik, karta oceny pracy grupy Pisaki, papier plakatowy, podręcznik, karta oceny pracy grupy zespoły, z których każdy przygotowuje i referuje inne zagadnienie w formie graficznej 9

10 postępowania na miejscu wypadku V.2. Apteczka pierwszej pomocy V.3. Pierwsza pomoc przy utracie przytomności V.4. Pierwsza pomoc w przypadku nagłego zatrzymania krążenia 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 1 6.7, 6.6, 6.2, 6.3, 6.4, , 6.6, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5 zasadami pierwszej pomocy. stosowania schematu ratowniczego na miejscu wypadku. 3. Doskonalenie umiejętności stosowania apteczki pierwszej pomocy. 4. Doskonalenie umiejętności diagnozy urazów przez badanie poszkodowanego. 5. Kształcenie postawy odpowiedzialności za zdrowie i życie poszkodowanych i swoje. 1. Zapoznanie z przyczynami i skutkami utraty przytomności. 2. Doskonalenie i procedur postępowania z poszkodowanym nieprzytomnym. 3. Doskonalenie postępowania z poszkodowanym przy omdleniu i ataku padaczki. 4. Kształcenie postawy ratownika pierwszej pomocy. 1. Zapoznanie z łańcuchem ratunkowym u poszkodowanego z NZK. 2. Przedstawienie procedur pomocy dorosłym z nagłym Stosuje schemat postępowania ratowniczego na miejscu wypadku z uwzględnieniem zasad pomocy za pomocą przydatnych środków do udzielania pierwszej pomocy; Uczestniczy w pracy zespołu ratowniczego; Udziela pomocy poszkodowanemu w przypadku utraty przytomności, omdlenia, ataku epileptycznego; Stosuje schemat postępowania z poszkodowanych z brakiem oddychania i krążenia; ilustrowany z metody problemowej i ćwiczeń praktycznych Pokaz z wykładu i ćwiczenia praktyczne Pokaz z wykładu i ćwiczenia praktyczne foliogramy, rzutnik, apteczka pierwszej pomocy, koc, koc termiczny, rękawiczki, Film, apteczka pierwszej pomocy, koce, koce termiczne, rękawiczki, Film lub prezentacja multimedialna, fantom, maseczki do 10

11 V.5. Pierwsza pomoc w przypadku ciała obcego w drogach oddechowych V.6. Pierwsza pomoc przy krwotokach 1 6.7, 6.6, 6.2, 6.3, 6.4, , 6.6, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5 zatrzymanie krążenia według wytycznych Polskiej Rady Resuscytacji. 3. Doskonalenie zabiegów resuscytacyjnych i defibrylacji u osób dorosłych. 4. Przedstawienie sposobu resuscytacji niemowlęcia i dziecka. 5. Kształcenie postawy ratownika pierwszej pomocy. 1. Zapoznanie z przyczynami i objawami zatkania dróg oddechowych. 2. Doskonalenie umiejętności pomocy poszkodowanym z częściową i całkowitą niedrożnością dróg oddechowych. 3. Kształcenie postawy ratownika pierwszej pomocy. 1. Utrwalenie schematu pomocy przy krwotokach i postępowania przeciwwstrząsowego. 2. Doskonalenie umiejętności pomocy poszkodowanym z krwawieniem i krwotokiem. 3. Doskonalenie umiejętności rozpoznawania i pomocy przy krwotoku wewnętrznym. 4. Zapoznanie z warunkami i Stosuje algorytm postępowania u poszkodowanych z brakiem oddychania i krążenia; Stosuje defibrylator w procedurach postępowania z poszkodowanym z NZK; Stosuje resuscytację niemowlęcia i dziecka; Przedstawia skutki łagodnej i ciężkiej niedrożności dróg oddechowych; Stosuje schemat pomocy poszkodowanym w przypadku łagodnej i ciężkiej niedrożności dróg oddechowych; Udziela pierwszej pomocy poszkodowanemu z krwotokiem i krwawieniem, stosuje postępowanie przeciwwstrząsowe; Udziela pomocy poszkodowanemu przy amputacji; Przedstawia postępowanie ratownicze z zastosowaniem opaski uciskowej i uzasadnia jej użycie; Pogadanka z pokazu i ćwiczeń praktycznych w grupach Metoda problemowa z pogadanką, pokazem i ćwiczeniami praktycznymi w grupach sztucznego oddychania, rękawiczki, koc, koc termiczny, defibrylator szkoleniowy, Film, apteczka pierwszej pomocy, koc, koc termiczny, rękawiczki, karta oceny pracy grupy, Film, apteczka pierwszej pomocy, koc, koc termiczny, rękawiczki, karta oceny pracy grupy 11

12 V.7. Pierwsza pomoc przy złamaniach, skręceniach i zwichnięciach V.8. Pierwsza pomoc przy oparzeniach 1 6.7, 6.6, 6.2, 6.3, 6.4, , 6.6, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5 sposobami stosowania opaski uciskowej. 5. Kształcenie umiejętności pomocy przy amputacji urazowej. 1. Zapoznanie z rodzajami i objawami urazów kostnych. 2. Doskonalenie umiejętności pomocy poszkodowanym z urazami kości i stawów. 3. Kształcenie postawy dbałości o zdrowy układ kostny. 1. Zapoznanie z rodzajami oparzeń i ich objawami. pomocy przy oparzeniach termicznych, chemicznych, słonecznych i prądem elektrycznym. 3. Kształcenie postawy zapobiegania oparzeniom słonecznym. Udziela pierwszej pomocy poszkodowanemu z urazami kostnymi; Stosuje postępowanie przeciwwstrząsowe; Omawia jak dba o swój układ kostny; Stosuje schemat postępowania ratowniczego przy oparzeniach termicznych, chemicznych, elektrycznych, słonecznych; Zapobiega urazom będącym skutkiem działania promieniowania słonecznego; Metoda problemowa z pogadanką, pokazem i ćwiczeniami praktycznymi w grupach Pogadanka z wykładu ilustrowaneg o i ćwiczeń praktycznych Film, apteczka pierwszej pomocy, koc, koc termiczny, rękawiczki karta oceny pracy grupy Film, apteczka pierwszej pomocy, koc, koc termiczny, rękawiczki 12

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Przedmiot: Edukacja dla bezpieczeństwa Klasa 1. Ocena Nazwa działu / wymagania Dział I. System Obronny

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa. w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej.

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa. w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej. Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej. Temat konieczne Dział I. System Obronny Rzeczypospolitej

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa

Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa na oceny z przedmiotu edukacja dla Powiatowe Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego im Komisji Edukacji Narodowej ( ocena dopuszczająca) ( ocena dostateczna) ( ocena dobra) ( ocena bardzo dobra)

Bardziej szczegółowo

Paweł Włoczewski/ Arkadiusz Leszkiewicz. Edukacja dla Bezpieczeństwa wymagania na poszczególne oceny

Paweł Włoczewski/ Arkadiusz Leszkiewicz. Edukacja dla Bezpieczeństwa wymagania na poszczególne oceny Paweł Włoczewski/ Arkadiusz Leszkiewicz Edukacja dla Bezpieczeństwa wymagania na poszczególne oceny w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej Temat konieczne Dział I. System Obronny

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny XCIX Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Zbigniewa Herberta ul. Fundamentowa 38/42 04-036 Warszawa www.herbert99lo.edu.pl Edukacja dla bezpieczeństwa: p. Janusz Dąbrowski Wymagania edukacyjne

Bardziej szczegółowo

Wymagania rozszerzające (ocena dobra) Uczeń: Wymienia elementy systemu obronnego państwa; Uczeń: Opisuje elementy systemu obronnego państwa;

Wymagania rozszerzające (ocena dobra) Uczeń: Wymienia elementy systemu obronnego państwa; Uczeń: Opisuje elementy systemu obronnego państwa; Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej RCEZ w Lubartowie konieczne Dział I. System Obronny Rzeczypospolitej

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału z kryteriami oceniania obowiązujący od 1 września 2012 r.dla klas pierwszych.

Rozkład materiału z kryteriami oceniania obowiązujący od 1 września 2012 r.dla klas pierwszych. Rozkład materiału z kryteriami oceniania obowiązujący od 1 września 2012 r.dla klas pierwszych. Dział nauczania Temat jednostki lekcyjnej Cele operacyjne -uczeń konieczny dopuszczający podstawowy dostateczny

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania i metody sprawdzania osiągnięć ucznia EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

Kryteria oceniania i metody sprawdzania osiągnięć ucznia EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA Kryteria oceniania i metody sprawdzania osiągnięć ucznia EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA Ocena Treści nauczania Zakres wiedzy, umiejętności i postaw dopuszczający - niezbędne w uczeniu się przedmiotu i w życiu;

Bardziej szczegółowo

EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny klasyfikacyjne

EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny klasyfikacyjne EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA edukacyjne na poszczególne oceny klasyfikacyjne konieczne (ocena dopuszczająca) podstawowe (ocena dostateczna) rozszerzające (ocena dobra) dopełniające (ocena bardzo dobra)

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa. dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej.

Wymagania edukacyjne przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa. dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej. edukacyjne przedmiotu Edukacja dla dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej. Temat konieczne (ocena dopuszczająca) Dział I. System Obronny Państwa I.1. Bezpieczeństwo Państwa. Wymienia polityczne i

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa w Liceum Ogólnokształcącym Sióstr Urszulanek UR, w roku szkolnym 2016/2017

Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa w Liceum Ogólnokształcącym Sióstr Urszulanek UR, w roku szkolnym 2016/2017 Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa w Liceum Ogólnokształcącym Sióstr Urszulanek UR, w roku szkolnym 2016/2017 1. Kontrola i ocena osiągnięć uczniów Systematycznej, planowej

Bardziej szczegółowo

Edukacja dla bezpieczeństwa Ocena Treści nauczania Zakres wiedzy, umiejętności i postaw dopuszczający

Edukacja dla bezpieczeństwa Ocena Treści nauczania Zakres wiedzy, umiejętności i postaw dopuszczający Edukacja dla bezpieczeństwa Ocena ucznia na zajęciach edukacji dla bezpieczeństwa musi uwzględniać praktyczne umiejętności i wiedzę teoretyczną. W ocenie osiągnięć ucznia nauczyciel uwzględnia rodzaj opanowanych

Bardziej szczegółowo

Cele kształcenia wymagania ogólne

Cele kształcenia wymagania ogólne Strona1 Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych, (str. 197 199 i 255) Załącznik nr 4 do: rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA Moduł I. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach Cel kształcenia III wymagania ogólne: Opanowanie zasad udzielania pierwszej pomocy uczeń umie udzielać pierwszej

Bardziej szczegółowo

Edukacja Dla B WYMAGANIA EDUKACYJNE NIE)BĘDNE DO U)YSKANIA POS)C)EGÓLNYCH ŚRÓDROC)NYCH I ROC)NYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH.

Edukacja Dla B WYMAGANIA EDUKACYJNE NIE)BĘDNE DO U)YSKANIA POS)C)EGÓLNYCH ŚRÓDROC)NYCH I ROC)NYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH. Edukacja Dla B WYMAGANIA EDUKACYJNE NIE)BĘDNE DO U)YSKANIA POS)C)EGÓLNYCH ŚRÓDROC)NYCH I ROC)NYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH w zakresie podstawowym dla klasy D I S O R P I.1. Uwarunkowania i S emu Wymienia

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania: edukacja dla bezpieczeństwa - III Liceum Ogólnokształcące w Sosnowcu

Przedmiotowy system oceniania: edukacja dla bezpieczeństwa - III Liceum Ogólnokształcące w Sosnowcu Przedmiotowy system oceniania: edukacja dla bezpieczeństwa - III Liceum Ogólnokształcące w Sosnowcu Sprawdzanie osiągnięć ucznia jest ważnym elementem procesu edukacji. Systematyczna i obiektywna ocena

Bardziej szczegółowo

Wymagania podstawowe (ocena dostateczne) Wymagania rozszerzające (ocena dobra) Uczeń: Opisuje elementy systemu obronnego państwa;

Wymagania podstawowe (ocena dostateczne) Wymagania rozszerzające (ocena dobra) Uczeń: Opisuje elementy systemu obronnego państwa; Dział I. System Obronny Rzeczypospolitej Polskiej I.1. Uwarunkowa nia i główne założenia Systemu Obronnego Rzeczpospolit ej Polskiej polityczne i militarne uwarunkowan ia polityki bezpieczeńst wa Rzeczypospoli

Bardziej szczegółowo

Wiadomości Umiejętności Postawa aktywność, pracowitość, systematyczność Samodzielnie opracowany materiał poszerzający wiadomości

Wiadomości Umiejętności Postawa aktywność, pracowitość, systematyczność Samodzielnie opracowany materiał poszerzający wiadomości Przedmiotowe Ocenianie z przedmiotu Edukacja dla Bezpieczeństwa w Zespole Szkół Zawodowych i Ogólnokształcących im. prof. J. Buzka w Węgierskiej Górce w Węgierskiej Górce I Cele edukacyjne przedmiotu:

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania Edukacja dla bezpieczeństwa

Przedmiotowy System Oceniania Edukacja dla bezpieczeństwa Przedmiotowy System Oceniania Edukacja dla bezpieczeństwa Uczeń oceniany jest na lekcjach w ciągu całego okresu nauczania za pomocą różnorodnych narzędzi pomiaru dydaktycznego. 1. Przedmiotem oceny są:

Bardziej szczegółowo

Rok szkolny 2013/2014

Rok szkolny 2013/2014 Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu Edukacja dla Bezpieczeństwa dla klasy 1 liceum Ocena Zagadnienia, uczeń : Rok szkolny 2013/2014 Dopuszczająca wymienia świadczenia obywateli w zakresie powinności

Bardziej szczegółowo

Moduł I Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach. Wymagania programowe. Lp. Temat lekcji

Moduł I Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach. Wymagania programowe. Lp. Temat lekcji Wymagania to wymagania niezbędne do dalszego rozwoju. Spełnienie tych wymagań gwarantuje uzyskanie przez ucznia oceny dostatecznej. Ocena dopuszczająca oznacza takie braki ucznia w spełnieniu wymagań podstawowych,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z Edukacji dla bezpieczeństwa w klasach pierwszych

Wymagania edukacyjne z Edukacji dla bezpieczeństwa w klasach pierwszych Wymagania edukacyjne z Edukacji dla bezpieczeństwa w klasach pierwszych Na ocenę dopuszczającą uczeń: wymienia i uzasadnia polityczne oraz militarne warunki gwarancji bezpieczeństwa państwa wymienia świadczenia

Bardziej szczegółowo

III LO im. Królowej Jadwigi w Inowrocławiu

III LO im. Królowej Jadwigi w Inowrocławiu III LO im. Królowej Jadwigi w Inowrocławiu 1.Cele edukacyjne Wymagania edukacyjne i przedmiotowe zasady oceniania EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA I. Znajomość struktury obronności państwa. Uczeń rozróżnia

Bardziej szczegółowo

Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu

Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych

Bardziej szczegółowo

Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu

Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu Wymagania edukacyjne z uwzględnieniem celów kształcenia i treści nauczania ujętych w podstawie programowej niezbędne

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA Moduł I Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach Cel ogólny: przygotowanie do działania ratowniczego uczeń zna zasady prawidłowego działania w przypadku

Bardziej szczegółowo

Wynikowy plan pracy nauczyciela edukacji dla bezpieczeństwa w ZSO w Opocznie

Wynikowy plan pracy nauczyciela edukacji dla bezpieczeństwa w ZSO w Opocznie Wynikowy plan pracy nauczyciela edukacji dla bezpieczeństwa w ZSO w Opocznie Moduł I Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach Cel ogólny: przygotowanie do działania ratowniczego uczeń zna zasady prawidłowego

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceny i metody sprawdzania osiągnięć ucznia z przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa w klasach pierwszych liceum

Kryteria oceny i metody sprawdzania osiągnięć ucznia z przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa w klasach pierwszych liceum Kryteria oceny i metody sprawdzania osiągnięć ucznia z przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa w klasach pierwszych liceum Sprawdzanie osiągnięć ucznia jest ważnym elementem procesu edukacji. Systematyczna

Bardziej szczegółowo

NaCoBeZu Edukacja dla bezpieczeństwa

NaCoBeZu Edukacja dla bezpieczeństwa Ochrona przed skutkami różnorodnych zagrożeń Ostrzeganie ludności o zagrożeniach, alarmowanie. Główne zadania ochrony ludności i obrony cywilnej Ostrzeganie ludności o zagrożeniach, alarmowanie. NaCoBeZu

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu Edukacja dla Bezpieczeństwa

Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu Edukacja dla Bezpieczeństwa Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu Edukacja dla Bezpieczeństwa w Liceum Ogólnokształcącym Sióstr Urszulanek UR we Wrocławiu, w roku szkolnym 2015/2016 Sprawdzanie osiągnięć ucznia jest ważnym elementem

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu Edukacja dla Bezpieczeństwa

Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu Edukacja dla Bezpieczeństwa Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu Edukacja dla Bezpieczeństwa w Żeńskim Liceum Ogólnokształcącym Sióstr Urszulanek UR we Wrocławiu, w roku szkolnym 2014/2015 Sprawdzanie osiągnięć ucznia jest

Bardziej szczegółowo

ORGANIZACJA ZAJĘĆ ORAZ WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

ORGANIZACJA ZAJĘĆ ORAZ WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA ORGANIZACJA ZAJĘĆ ORAZ WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA Poniższe obszary aktywności ucznia: 1. Ocenieniu podlegają: Poruszanie się w języku przedmiotu Aktywność na lekcjach

Bardziej szczegółowo

PLAN DYDAKTYCZNY Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA KLASA I a

PLAN DYDAKTYCZNY Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA KLASA I a PLAN DYDAKTYCZNY Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA KLASA I a 2 godziny tygodniowo (30 jednostek lekcyjnych realizowanych w drugim półroczu) DZIAŁ I: SYSTEM OBRONNY RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ 1. Zapoznanie z

Bardziej szczegółowo

LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE im. Króla Władysława Jagiełły w Przeworsku PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA

LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE im. Króla Władysława Jagiełły w Przeworsku PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE im. Króla Władysława Jagiełły w Przeworsku PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA Elementy wiedzy i umiejętności podlegające ocenie: 1. Wiadomości: W wyniku realizacji

Bardziej szczegółowo

Wynikowy plan pracy nauczyciela edukacji dla bezpieczeństwa w szkole ponadgimnazjalnej

Wynikowy plan pracy nauczyciela edukacji dla bezpieczeństwa w szkole ponadgimnazjalnej Wynikowy plan pracy nauczyciela edukacji dla bezpieczeństwa w szkole ponadgimnazjalnej Moduł I Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach Cel ogólny: przygotowanie do działania ratowniczego uczeń zna zasady prawidłowego

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe wymagania edukacyjne edukacja dla bezpieczeństwa

Szczegółowe wymagania edukacyjne edukacja dla bezpieczeństwa Szczegółowe wymagania edukacyjne edukacja dla bezpieczeństwa I. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach Temat lekcji podstawowe Wymagania programowe Uczeń: ponadpodstawowe Metody i formy pracy Istota udzielania

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU EDUKACJA DLA BEZEPIECZEŃSTWA KLASA III GIMNAZJUM

ROZKŁAD MATERIAŁU EDUKACJA DLA BEZEPIECZEŃSTWA KLASA III GIMNAZJUM ROZKŁAD MATERIAŁU EDUKACJA DLA BEZEPIECZEŃSTWA KLASA III GIMNAZJUM I. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach Nr lekcji. Temat lekcji 1. O czym będziemy się uczyć na lekcjach zasady bezpieczeństwa Kryteria

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania z edukacji dla bezpieczeństwa

Wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania z edukacji dla bezpieczeństwa Wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania z edukacji dla bezpieczeństwa 1. Ocenianiu podlegają: wiedza i umiejętności aktywność dodatkowe prace wykonane na zlecenie nauczyciela. 2. Obszary aktywności

Bardziej szczegółowo

Edukacja dla bezpieczeństwa

Edukacja dla bezpieczeństwa Strona1 Wyciąg z: Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych, których ukończenie umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego (str. 195

Bardziej szczegółowo

Wynikowy plan pracy z edukacji dla bezpieczeństwa

Wynikowy plan pracy z edukacji dla bezpieczeństwa Wynikowy plan pracy z edukacji dla bezpieczeństwa I. Zagrożenia życia i zapobieganie im Temat lekcji O czym będziemy się uczyć na lekcjach zasady bezpieczeństwa Zagrożenia powodziowe Zagrożenia pożarowe

Bardziej szczegółowo

Wynikowy plan pracy nauczyciela edukacji dla bezpieczeństwa w szkole ponadgimnazjalnej

Wynikowy plan pracy nauczyciela edukacji dla bezpieczeństwa w szkole ponadgimnazjalnej Wynikowy plan pracy nauczyciela edukacji dla bezpieczeństwa w szkole ponadgimnazjalnej Moduł I Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach Cel ogólny: przygotowanie do działania ratowniczego uczeń zna zasady prawidłowego

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA klasa pierwsza XVIII Liceum Ogólnokształcące w Krakowie

WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA klasa pierwsza XVIII Liceum Ogólnokształcące w Krakowie WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA klasa pierwsza XVIII Liceum Ogólnokształcące w Krakowie I. Zasady oceniania i sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych 1. Ocenianie ma charakter systematyczny

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa klasa 3 gimnazjum

Wymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa klasa 3 gimnazjum Wymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa klasa 3 gimnazjum I. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach Lp. Temat lekcji 1. O czym będziemy się uczyć na lekcjach zasady bezpieczeństwa 2. Istota udzielania

Bardziej szczegółowo

PG im. Tadeusza Kościuszki w Kościerzycach Przedmiot

PG im. Tadeusza Kościuszki w Kościerzycach Przedmiot KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO III etap edukacyjny PG im. Tadeusza Kościuszki w Kościerzycach Przedmiot edukacja dla bezpieczeństwa Klasa......... Rok szkolny Imię i nazwisko

Bardziej szczegółowo

2. Wynikowy plan pracy

2. Wynikowy plan pracy . Wynikowy plan pracy I. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach ponad O czym będziemy się uczyć na lekcjach zasady bezpieczeństwa wymienia główne założenia programowe przedmiotu wypowiada się na temat swoich

Bardziej szczegółowo

I. Procedury oceniania bieżącego

I. Procedury oceniania bieżącego PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE im. WOJCIECHA KĘTRZYŃSKIEGO W GIŻYCKU Opracowany na podstawie: 1. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23

Bardziej szczegółowo

EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA PG NR 4 STAROGARD GD. KLASY: III NAUCZYCIEL: ANDRZEJ SZARMACH Wynikowy plan pracy I. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach Lp. Temat lekcji 1. O czym będziemy się uczyć na lekcjach

Bardziej szczegółowo

EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA ROK SZKOLNY 2018/2019 PSP NR 6 STAROGARD GD. KLASY: III A, III B, III C. gim. NAUCZYCIEL: ANDRZEJ SZARMACH Wynikowy plan pracy I. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach Lp. Temat

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne do programu Edukacja dla bezpieczeństwa Autorzy programu: Bogusław Breitkopf, Dariusz Czyżow. Modyfikacja: Stanisław Domaradzki

Wymagania edukacyjne do programu Edukacja dla bezpieczeństwa Autorzy programu: Bogusław Breitkopf, Dariusz Czyżow. Modyfikacja: Stanisław Domaradzki Wymagania edukacyjne do programu Edukacja dla bezpieczeństwa Autorzy programu: Bogusław Breitkopf, Dariusz Czyżow. Modyfikacja: Stanisław Domaradzki Gimnazjum klasa 3 I. Ochrona ludności Lp. Temat lekcji

Bardziej szczegółowo

ZASADY OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM NR X IM. STEFANII SEMPOŁOWSKIEJ WE WROCŁAWIU

ZASADY OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM NR X IM. STEFANII SEMPOŁOWSKIEJ WE WROCŁAWIU ZASADY OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM NR X IM. STEFANII SEMPOŁOWSKIEJ WE WROCŁAWIU 1.Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych

Bardziej szczegółowo

Wymagania Edukacyjne i Kryteria Oceniania z Edukacji dla bezpieczeństwa

Wymagania Edukacyjne i Kryteria Oceniania z Edukacji dla bezpieczeństwa Wymagania Edukacyjne i Kryteria Oceniania z Edukacji dla bezpieczeństwa Wymagania Edukacyjne Moduł I Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach Cel ogólny: przygotowanie do działania ratowniczego uczeń zna zasady

Bardziej szczegółowo

Jedna godzina tygodniowo. Podręcznik- Edukacja dla bezpieczeństwa. Po prostu B.Breikopf, M.Marciniak, WSiP Warszawa 500/2012

Jedna godzina tygodniowo. Podręcznik- Edukacja dla bezpieczeństwa. Po prostu B.Breikopf, M.Marciniak, WSiP Warszawa 500/2012 Wynikowy plan pracy nauczyciela edukacji dla bezpieczeństwa w szkole ponadgimnazjalnej Przedmiotowy system oceniania i wymagania na poszczególne oceny. Jedna a tygodniowo Opracowała Małgorzata Konieckiewicz

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE WYMAGANIA EDUKACYJNE Przedmiot: Edukacja dla bezpieczeństwa Klasa 8, rok szkolny 2018/2019 Nazwa i numer programu nauczania: Program nauczania edukacji dla bezpieczeństwa w szkole podstawowej, autor Jarosław

Bardziej szczegółowo

RODZAJE WSPÓŁCZESNYCH ZAGROŻEŃ

RODZAJE WSPÓŁCZESNYCH ZAGROŻEŃ Przedmiot: Edukacja dla bezpieczeństwa według Autorskiego Programu nauczania Klasa: I Liczba godzin na realizację 30 L P PODSTAWA PROGRAMOWA TEMAT I ZAGADNIENIA 1 ZAPOZNANIE SIĘ Z PRZEDMIOTEM EDUKACJA

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa kl. III. I półrocze

Wymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa kl. III. I półrocze Wymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa kl. III Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą. I półrocze Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne Edukacja dla bezpieczeństwa

Wymagania edukacyjne Edukacja dla bezpieczeństwa Wymagania edukacyjne do programu Edukacja dla bezpieczeństwa Autorzy programu: Bogusław Breitkopf, Dariusz Czyżow. Zmodyfikowany przez Stanisława Domaradzkiego Gimnazjum klasa 3 I. Ochrona ludności Lp.

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z:

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z: PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z: PRZYSPOSOBIENIA OBRONNEGO / EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA obowiązujący w roku szkolnym 2012/13 r. w VIII LO realizowany przez nauczyciela przedmiotu mgr Agatę Bulińską I.

Bardziej szczegółowo

Edukacja dla bezpieczeństwa Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie

Edukacja dla bezpieczeństwa Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie Edukacja dla bezpieczeństwa Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie 1. OSTRZEGANIE O ZAGROŻENIACH I ALARMOWANIE Uczeń : opisuje sposoby ogłoszenia komunikatów alarmowych, wyjaśnia na czym polegają

Bardziej szczegółowo

EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA klasa 3 gimnazjum ROZKŁAD MATERIAŁU I WYMAGANIA

EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA klasa 3 gimnazjum ROZKŁAD MATERIAŁU I WYMAGANIA EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA klasa 3 gimnazjum ROZKŁAD MATERIAŁU I WYMAGANIA Lp. NR TEMATU I TEMAT Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ TEMAT LEKCJI ZAGADNIENIA WYMAGANIA - PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA I DZIAŁANIA UCZNIA

Bardziej szczegółowo

Podsumowanie realizacji projektu. Wprowadzenie

Podsumowanie realizacji projektu. Wprowadzenie Podsumowanie realizacji projektu Wprowadzenie OBRONA CYWILNA jest systemem, którego zadaniem jest ochrona ludzkości, zakładów pracy i urządzeń użyteczności publicznej, dóbr kultury ratowanie i udzielanie

Bardziej szczegółowo

Edukacja dla bezpieczeństwa

Edukacja dla bezpieczeństwa Edukacja dla bezpieczeństwa Program nauczania dla szkół ponadgimnazjalnych Anna Nowak-Kowal Spis treści 1. Wstęp 3 2. Szczegółowe cele kształcenia i wychowania 5 3. Treści edukacyjne 8 4. Sposoby osiągania

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału z edukacji dla bezpieczeństwa

Rozkład materiału z edukacji dla bezpieczeństwa Rozkład materiału z edukacji dla bezpieczeństwa Rozkład materiału nauczania z edukacji dla bezpieczeństwa UWAGA: Osiągnięcia i umiejętności ponadpodstawowe ucznia zostały oznaczone boldem Lp. NR TEMATU

Bardziej szczegółowo

Planowaniepracynauczyciela

Planowaniepracynauczyciela Planowaniepracynauczyciela PLANOWANIE WYNIKOWE Planowanie własnej pracy stanowi podstawę ewaluacji. Zgodnie z zasadami dydaktyki wyróżnia się trzy rodzaje planów: plany kierunkowe, plany wynikowe (etapowe)

Bardziej szczegółowo

KATOLICKIE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM.KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W PISZU

KATOLICKIE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM.KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W PISZU KATOLICKIE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM.KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W PISZU WYMAGANIA EDUKACYJNE I SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA DLA KLASY I Przedmiotem oceny

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA Dla klas 3 a, 3 b, 3 e, 3 f, 3 g Rok szkolny 2015/2016

ROZKŁAD MATERIAŁU Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA Dla klas 3 a, 3 b, 3 e, 3 f, 3 g Rok szkolny 2015/2016 Renata Żółtowłos ROZKŁAD MATERIAŁU Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA Dla klas 3 a, 3 b, 3 e, 3 f, 3 g Rok szkolny 2015/2016 Lp. NR TEMATU I TEMAT Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ TEMAT LEKCJI ZAGADNIENIA PRZEWIDYWANE

Bardziej szczegółowo

EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ KRYTERIA OCENIANIA. Wymagania rozszerzające (ocena dobra)

EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ KRYTERIA OCENIANIA. Wymagania rozszerzające (ocena dobra) EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ KRYTERIA OCENIANIA rozszerzające ROZDZIAŁ 1. OSTRZEGANIE O ZAGROŻENIACH I ALARMOWANIE wymienia przykłady środków alarmowych wymienia

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA DLA KLAS I, II i III GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA DLA KLAS I, II i III GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA DLA KLAS I, II i III GIMNAZJUM TEMAT LEKCJI 1.System wykrywania skażeń i alarmowania. 2. Zasady zachowania się po ogłoszeniu alarmu. 3. Zadania obrony

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W ROKU SZKOLNYM 2018/2019

WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 POZIOM K K+P K+P+R K+P+R+D K+P+R+D+W OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA

Bardziej szczegółowo

Edukacja dla Bezpieczeństwa wymagania edukacyjne / kryteria ocen

Edukacja dla Bezpieczeństwa wymagania edukacyjne / kryteria ocen Edukacja dla Bezpieczeństwa wymagania edukacyjne / kryteria ocen Liceum klasa I OCENA UMIEJĘTNOŚCI I AKTYWNOŚĆ UCZEŃ: WIEDZA UCZEŃ: CELUJĄCA BARDZO DOBRA otrzymuje oceny bardzo dobre lub celujące - jest

Bardziej szczegółowo

Autorski program nauczania przedmiotu :

Autorski program nauczania przedmiotu : Autorski program nauczania przedmiotu : edukacja dla bezpieczeństwa, realizowany w I Liceum Ogólnokształcącym z Oddziałami Integracyjnymi im. B. Limanowskiego w Warszawie w roku szkolnym 206/207 poziom

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA. Dział I Ostrzeganie o zagrożeniach i alarmowanie

KRYTERIA OCEN NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA. Dział I Ostrzeganie o zagrożeniach i alarmowanie KRYTERIA OCEN NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA Dział I Ostrzeganie o zagrożeniach i alarmowanie Ocena dopuszczająca - rozpoznaje rodzaje alarmów i sygnałów alarmowych - wyjaśnia jak

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa

Wymagania edukacyjne z przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa Wymagania edukacyjne z przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa OSTRZEGANIE O ZAGROŻENIACH I ALARMOWANIE rozpoznaje rodzaje alarmów i sygnałów alarmowych wyjaśnia, jak należy się zachować po usłyszeniu alarmu

Bardziej szczegółowo

1. OSTRZEGANIE O ZAGROŻENIACH I ALARMOWANIE UWAGI Uczeń potrafi:

1. OSTRZEGANIE O ZAGROŻENIACH I ALARMOWANIE UWAGI Uczeń potrafi: Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z edukacji dla bezpieczeństwa Klasa III (oddział gimnazjalny) 1. OSTRZEGANIE O ZAGROŻENIACH I ALARMOWANIE 2

Bardziej szczegółowo

Edukacja dla bezpieczeństwa

Edukacja dla bezpieczeństwa Edukacja dla bezpieczeństwa Ocenianie przedmiotowe Opracował Michał Buczyński Edukacji dla bezpieczeństwa w klasie I Ocenianie przedmiotowe jest zgodne z: Rozporządzenie ministra edukacji narodowej z dnia

Bardziej szczegółowo

Załącznik do PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA z edukacji dla bezpieczeństwa

Załącznik do PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA z edukacji dla bezpieczeństwa Załącznik do PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA z edukacji dla bezpieczeństwa Dział 1.OSTRZEGANIE O ZAGROŻANIACH I ALARMOWANIE System wykrywania skażeń alarmowania wyjaśnia, jak należy się zachowaćpo usłyszeniu

Bardziej szczegółowo

Atrybut oceny licz/nie licz do średniej Sprawdziany z 5 jednostek lekcyjnych, poprawy sprawdzianów. Waga oceny

Atrybut oceny licz/nie licz do średniej Sprawdziany z 5 jednostek lekcyjnych, poprawy sprawdzianów. Waga oceny PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA klasy 1a, 1b, 1c, 1d, 1e Rok szkolny 2018 / 2019 1. Składniki stanowiące przedmiot oceniania: Ocenianie ucznia w procesie kształcenia z edukacji

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA

KRYTERIA OCEN NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA KRYTERIA OCEN NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA Dział IOstrzeganie o zagrożeniach i alarmowanie Ocena dopuszczająca -rozpoznaje rodzaje alarmów i sygnałów alarmowych -wyjaśnia jak się

Bardziej szczegółowo

0Wymagania edukacyjne z przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa klasa VIII ŻYJĘ I DZIAŁAM BEZPIECZNIE

0Wymagania edukacyjne z przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa klasa VIII ŻYJĘ I DZIAŁAM BEZPIECZNIE 0Wymagania edukacyjne z przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa klasa VIII Program nauczania edukacji dla bezpieczeństwa w szkole podstawowej wydawnictwa Nowa Era ŻYJĘ I DZIAŁAM BEZPIECZNIE Dział Wymagania

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA WYMGNI EDUKYJNE EDUKJ DL EZIEZEŃSTW Nr Temat Zagadnienia (materiał nauczania) Oczekiwane wiadomości i umiejętności. lekcji Rozdział I. System obronny państwa 1. ezpieczeństwo geopolityczne położenie olski

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa w klasie VIII

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa w klasie VIII Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa w klasie VIII Ocena dopuszczająca: - zna i rozróżnia sygnały alarmowe; - wie jak rozpoznać urazy; - zna czynności przy

Bardziej szczegółowo

wyjaśnia, czemu służy system wykrywania skażeń i alarmowania - omawia zasady zachowania się ludności po ogłoszeniu alarmu lub uprzedzeniu o

wyjaśnia, czemu służy system wykrywania skażeń i alarmowania - omawia zasady zachowania się ludności po ogłoszeniu alarmu lub uprzedzeniu o ROZDZIAŁ 1. OSTRZEGANIE O ZAGROŻENIACH I ALARMOWANIE WYMAGANIA sformułowane w języku ucznia NACOBEZU KONIECZNE PODSTAWOWE ROZSZERZAJĄCE DOPEŁNIAJĄCE WYKRACZAJĄCE rozpoznaje rodzaje alarmów i sygnałów alarmowych

Bardziej szczegółowo

Edukacja dla bezpieczeństwa

Edukacja dla bezpieczeństwa Edukacja dla Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródokresowych i rocznych ocen klasyfikacyjnych wynikających z realizowanego programu. 1. Podstawa prawna i merytoryczna: - Rozporządzenie

Bardziej szczegółowo

Ocena dobra. Ocena dobra

Ocena dobra. Ocena dobra dopuszczającą dobrą ROZDZIAŁ 1. OSTRZEGANIE O ZAGROŻENIACH I ALARMOWANIE - wymienia przykłady środków alarmowych - wymienia negatywne skutki nieuzasadnionego wszczęcia alarmu pożarowego zachować po usłyszeniu

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA. Dział I Ostrzeganie o zagrożeniach i alarmowanie

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA. Dział I Ostrzeganie o zagrożeniach i alarmowanie WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA Dział I Ostrzeganie o zagrożeniach i alarmowanie Ocena dopuszczająca - rozpoznaje rodzaje alarmów i sygnałów alarmowych - wyjaśnia

Bardziej szczegółowo

POWIATOWY ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 1 W KOŚCIERZYNIE UL. SIKORSKIEGO 1 NAUCZYCIELSKI DYDAKTYCZNY PLAN NAUCZANIA

POWIATOWY ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 1 W KOŚCIERZYNIE UL. SIKORSKIEGO 1 NAUCZYCIELSKI DYDAKTYCZNY PLAN NAUCZANIA POWIATOWY ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 1 W KOŚCIERZYNIE UL. SIKORSKIEGO 1 NAUCZYCIELSKI DYDAKTYCZNY PLAN NAUCZANIA Przedmiot: Edukacja dla bezpieczeństwa według Autorskiego Programu nauczania Klasa: I Liczba godzin

Bardziej szczegółowo

celującą bardzo dobrą dobrą dostateczną dopuszczającą Wymagania edukacyjne. PZO. wymagania edukacyjne

celującą bardzo dobrą dobrą dostateczną dopuszczającą Wymagania edukacyjne. PZO. wymagania edukacyjne Lp. NR TEMATU I ZAGADNIENIE Z PODSTAWY PROGRA- MOWEJ TEMAT LEKCJI. ZAGADNIENIA WYMAGANIA EDUKACYJNE PRZEWIDZIANE NA OCENĘ: celującą bardzo dobrą dobrą dostateczną dopuszczającą 1 2 3 4 5 6 7 8 1. Wymagania

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału wraz z planem wynikowym

Rozkład materiału wraz z planem wynikowym Rozkład materiału wraz z planem wynikowym Jeden temat odpowiada jednej godzinie lekcyjnej. Temat 25. horoby cywilizacyjne jest tematem dodatkowym. Nr lekcji Temat Zagadnienia (materiał nauczania) Oczekiwane

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału wraz z planem wynikowym

Rozkład materiału wraz z planem wynikowym Rozkład materiału wraz z planem wynikowym Jeden temat odpowiada jednej godzinie lekcyjnej. Temat 25. horoby cywilizacyjne jest tematem dodatkowym. Nr lekcji Temat Zagadnienia (materiał nauczania) Oczekiwane

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Ocenianie stanowi ważny element procesu uczenia się. Nie jest, zatem celem samym w sobie, lecz powinno wspierać cele

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W ZASADNICZEJ SZKOLE ZAWODOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W ZASADNICZEJ SZKOLE ZAWODOWEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W ZASADNICZEJ SZKOLE ZAWODOWEJ Ocenianie stanowi ważny element procesu uczenia się. Nie jest, zatem celem samym w sobie, lecz powinno wspierać

Bardziej szczegółowo

Cele ogólne Kształcone umiejętności Propozycje metod nauczania

Cele ogólne Kształcone umiejętności Propozycje metod nauczania Roczny plan dydaktyczny przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa w zakresie podstawowym dla klasy I szkoły ponadgimnazjalnej, uwzględniający kształcone umiejętności i treści podstawy programowej Temat (rozumiany

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału wraz z planem wynikowym

Rozkład materiału wraz z planem wynikowym Rozkład materiału wraz z planem wynikowym Jeden temat odpowiada jednej godzinie lekcyjnej. Temat 25. horoby cywilizacyjne jest tematem dodatkowym. Nr Temat Zagadnienia (materiał nauczania) Oczekiwane wiadomości

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne w gimnazjum z edukacji dla bezpieczeństwa. Ocena celująca

Wymagania edukacyjne w gimnazjum z edukacji dla bezpieczeństwa. Ocena celująca Wymagania edukacyjne w gimnazjum z edukacji dla bezpieczeństwa Ocena celująca opisać zagrożenia zdrowia i życia człowieka spowodowanego przez zagrożenia naturalne w regionie i w Polsce w ostatnich latach

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA kl. III Gimnazjum

KRYTERIA OCENIANIA EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA kl. III Gimnazjum KRYTERIA OCENIANIA EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA kl. III Gimnazjum I. KONTROLA I OCENA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA. Planowane są krótkie (15 minut) sprawdziany pisemne i praktyczne obejmujące zakres materiału z trzech

Bardziej szczegółowo

I SEMESTR. I. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach. Cel/ wymagania szczegółowe

I SEMESTR. I. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach. Cel/ wymagania szczegółowe Wymagania programowe na poszczególne oceny śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z Edukacji dla bezpieczeństwa w klasie III b gimnazjum Zespołu Szkół w Olecku w roku szkolnym 2011/2012 POZIOMY WYMAGAŃ

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA KL. III. Ocena dostateczna Uczeń potrafi: Zna i rozumie znaczenie sygnałów alarmowych

WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA KL. III. Ocena dostateczna Uczeń potrafi: Zna i rozumie znaczenie sygnałów alarmowych WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA KL. III lp. Temat lekcji Ocena dopuszczająca 1. Zapoznanie z materiałem nauczania. Zasady oceniania i wymagania edukacyjne 2. Alarmowanie -wymienić sposoby

Bardziej szczegółowo

Propozycje wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie z przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa na III etapie edukacyjnym

Propozycje wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie z przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa na III etapie edukacyjnym Propozycje wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie z przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa na III etapie edukacyjnym Opracowane na podstawie: J. Słoma, Żyje i działam bezpiecznie. Książka nauczyciela,

Bardziej szczegółowo

1. Kontrola i ocena osiągnięć uczniów

1. Kontrola i ocena osiągnięć uczniów Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu Edukacja dla Bezpieczeństwa w Publicznym Gimnazjum Sióstr Urszulanek UR we Wrocławiu, w roku szkolnym 2016/2017 1. Kontrola i ocena osiągnięć uczniów Systematycznej,

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA DLA PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA - III etap edukacyjny

PODSTAWA PROGRAMOWA DLA PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA - III etap edukacyjny PODSTAWA PROGRAMOWA DLA PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA - III etap edukacyjny Cele kształcenia wymagania ogólne I. Znajomość powszechnej samoobrony i ochrony cywilnej. Uczeń rozumie znaczenie powszechnej

Bardziej szczegółowo

Planowanie pracy nauczyciela

Planowanie pracy nauczyciela Planowanie pracy nauczyciela PLANOWANIE WYNIKOWE Planowanie własnej pracy stanowi podstawę ewaluacji. Zgodnie z zasadami dydaktyki wyróżnia się trzy rodzaje planów: plany kierunkowe, plany wynikowe (etapowe)

Bardziej szczegółowo