Edukacja dla bezpieczeństwa PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. Rok szkolny 2015/ Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania w Zespole Szkół w Osiecznej.

Transkrypt

1 opracowany na podstawie: Edukacja dla bezpieczeństwa PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Rok szkolny 2015/ Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania w Zespole Szkół w Osiecznej. Nauczanie przedmiotu w gimnazjum odbywa się na podstawie programu Edukacja dla bezpieczeństwa zapisanym w Szkolnym zestawie programów nauczania w Gimnazjum w Osiecznej pod numerem G-4/11/12. Uczeń oceniany jest zgodnie z przyjętymi wymaganiami. Oceny są jawne, uczeń ma obowiązek wpisać je do dzienniczka. 1. Formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów: Odpowiedź ustna Kartkówka Sprawdzian Udział w zawodach Aktywność na lekcji Prace dodatkowe Prowadzenie zeszytu przedmiotowego 2. Kryteria oceny poszczególnych form aktywności uczniów: W ocenianiu nie będą stosowane plusy i minusy. Odpowiedź ustna oceniana jest pod względem rzeczowości, prezentowania wypowiedzi i posługiwania się językiem przedmiotu, stosowania odpowiedniej argumentacji podczas dyskusji. Odpowiedź ucznia może być połączona z wykonywaniem innych czynności, np. analizą materiałów źródłowych (rysunków, schematów, wykresów, diagramów, itp.). Kartkówka obejmuje materiał z trzech ostatnich lekcji i nie wymaga wcześniejszego zapowiadania. Uczeń ma obowiązek napisania kartkówki, na której był nieobecny. W przypadku uzasadnionej dłuższej nieobecności uczeń pisze kartkówkę w terminie uzgodnionym z nauczycielem. W innym przypadku uczeń pisze kartkówkę na następnej lekcji. 1 1

2 Uczeń, który oszukuje w czasie pisania kartkówki otrzymuje ocenę niedostateczną. Sprawdzian odpowiedź pisemna z określonej wcześniej partii materiału lub działu, zapowiadany z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. Uczeń ma obowiązek napisania sprawdzianu, na którym był nieobecny. W przypadku uzasadnionej dłuższej nieobecności uczeń pisze sprawdzian w terminie uzgodnionym z nauczycielem. W innym przypadku uczeń pisze sprawdzian na następnej lekcji. Uczeń, który oszukuje w czasie pisania sprawdzianu, otrzymuje ocenę niedostateczną. Udział w zawodach. Aktywność na lekcji - ocenie podlega zaangażowanie ucznia w wykonywanie poleceń nauczyciela, częste formułowanie wniosków, uczestnictwo w ćwiczeniach praktycznych. Prace dodatkowe wykonanie schematów, plansz, wykresów, rysunków, krzyżówek, diagramów. Uczeń ma obowiązek prowadzić zeszyt przedmiotowy i okazywać go nauczycielowi. 3. Uczeń ma szansę uzupełnienia braków wynikających z dłuższej nieobecności uczestnicząc w dodatkowych zajęciach w terminie uzgodnionym z nauczycielem. 4. Wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe: 1. Nauczyciel dostosowuje wymagania, zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno pedagogicznej zawartymi w opinii. 2. Nauczyciel indywidualizuje wymagania, może stosować inną wersję sprawdzianu. 3. Uczeń ma prawo do popełniania błędów wynikających z jego dysfunkcji określonych w opinii poradni psychologiczno pedagogicznej. Popełnione błędy nie wpłyną na ocenę ucznia. Do katalogu typowych błędów dyslektycznych należą m.in.: - nieczytelne pismo, błędy ortograficzne, - lustrzane zapisywanie liter i cyfr, - gubienie liter, - błędy podczas przepisywania, - trudności związane z zapisem i odczytywaniem liczb z dużą ilością zer, - nieumiejętność nazwania kierunku i zwrotu, - mylenie indeksów górnych i dolnych, - kłopoty przy analizie dwóch rysunków jednocześnie, - nieumiejętność dokładnego dokonania pomiaru, 2

3 - mylenie kształtów figur. 5. Wymagania na poszczególne oceny 1. PIERWSZA POMOC W NAGŁYCH WYPADKACH Ocena celująca Rozpoznaje stopień zagrożenia osoby poszkodowanej i wyjaśnia sposoby bezpiecznego postępowania Wymienia prawne podstawy udzielania pierwszej pomocy Omawia poszczególne ogniwa łańcucha ratunkowego Rozpoznaje stopień zagrożenia osoby poszkodowanej, wyjaśnia zasady postępowania w rejonie wypadku Zna przyczyny i objawy nagłych zasłabnięć i zachorowań Wykonuje samodzielnie resuscytację krążeniowo-oddechową Uzasadnia konieczność opatrywania ran Omawia zasady postępowania aseptycznego i bezpiecznego dla ratownika Wyjaśnia, dlaczego duży krwotok i wstrząs pourazowy zagrażają życiu Rozpoznaje stopień zagrożenia osoby poszkodowanej i zna zasady bezpiecznego postępowania w rejonie wypadku Zna przyczyny urazów kostno-stawowych Omawia skutki działania wysokiej temperatury na organizm ludzki Charakteryzuje rodzaje zagrożeń towarzyszących rozległym odmrożeniom Udziela pierwszej pomocy w zależności od rodzaju oparzenia Ustala zakres pierwszej pomocy przy zatruciach pokarmowych, lekami, gazami, środkami chemicznymi Udziela pomocy osobie porażonej prądem Zna zasady ewakuacji poszkodowanych Ocena bardzo dobra Uzasadnia znaczenie udzielania pierwszej pomocy. Wyjaśnia zasady bezpiecznego postępowania w rejonie wypadku. Dowodzi konieczności udzielania pierwszej pomocy w przypadku zaburzeń czynności życiowych. Wykazuje związek między utratą przytomności a zagrożeniem życia. Wykonuje samodzielnie resuscytację krążeniowooddechową. Wymienia rodzaje krwawień. Udziela pomocy przy krwawieniu odpowiednio do rodzaju 3

4 krwawienia. Demonstruje sposoby użycia chusty trójkątnej. Udziela pomocy w przypadku złamania i zwichnięcia. Omawia skutki działania niskiej temperatury na organizm ludzki. Omawia skutki działania wysokiej temperatury na organizm ludzki. Wyjaśnia znaczenie terminów udar słoneczny" i udar cieplny". Wyjaśnia, jakie skutki wywołują porażenia prądem elektrycznym i od czego zależy stopień obrażeń. Wyjaśnia, jak należy postępować, by bezpiecznie udzielić pomocy osobom tonącym na skutek załamania lodu. Omawia zasady zachowania się podczas udzielania pomocy poszkodowanym w wypadkach drogowych. Ocena dobra Wyjaśnia zasady zachowania się ratujących w miejscu wypadku. Wymienia kolejne ogniwa łańcucha ratunkowego. Omawia zasady postępowania aseptycznego i bezpiecznego dla ratownika. Wykonuje samodzielnie resuscytację krążeniowooddechową. Układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej. Posługuje się chustą trójkątną podczas opatrywania ran i unieruchamiania kończyn. Tamuje krwawienia. Udziela pomocy przy urazach kończyn. Wyjaśnia, na czym polega pierwsza pomoc przy odmrożeniach. Udziela pomocy osobie poszkodowanej na skutek oparzenia termicznego. Udziela pomocy osobie poszkodowanej na skutek oparzenia chemicznego. Omawia prawidłowe postępowanie w czasie upałów. Wyjaśnia, jak udzielić pomocy osobie porażonej prądem elektrycznym. Wyjaśnia, jak należy postępować, by bezpiecznie udzielić pomocy osobom tonącym. Ocena dostateczna Wykonuje samodzielnie resuscytację krążeniowo-oddechową u dorosłych. Wymienia zawartość apteczki pierwszej pomocy; posługuje się apteczką pierwszej pomocy. Wyjaśnia, czym jest zasłabnięcie, i omawia zasady postępowania w przypadku zasłabnięcia. Wymienia części ciała najłatwiej ulegające odmrożeniom. Stosuje podstawowe zasady opatrywania ran. Charakteryzuje krwotoki. Wyjaśnia, na czym polega pierwsza pomoc przy zatruciach. 4

5 Ocena dopuszczająca Wymienia numery alarmowe i omawia właściwy sposób wzywania pomocy Udziela pomocy w przypadku krwawienia z nosa Wymienia zawartość apteczki pierwszej pomocy Wymienia najczęstsze przyczyny wypadków drogowych Rozpoznaje stan osoby poszkodowanej; prawidłowo bada jej oddech (na manekinie) 2. ZAGROŻENIA ŻYCIA I ZAPOBIEGANIE IM Ocena celująca Omawia zasady ewakuacji ludności i zwierząt z terenów zagrożonych powodzią. Uzasadnia celowość przestrzegania zasad ochrony przeciwpożarowej. Planuje ewakuację rodziny na wypadek klęski żywiołowej. Wyjaśnia sposoby postępowania w przypadku awarii instalacji chemicznej, środka transportu, rozszczelnienia zbiorników z substancjami toksycznymi. Omawia wpływ środków promieniotwórczych na ludzi, zwierzęta, żywność i wodę. Ocena bardzo dobra Planuje czynności domowników na wypadek zagrożenia powodziowego. Uzasadnia celowość przestrzegania zasad ochrony przeciwpożarowej. Uzasadnia potrzebę przeciwdziałania panice. Wymienia rodzaje znaków substancji toksycznych i miejsca ich umieszczania. Omawia wpływ środków promieniotwórczych na ludzi, zwierzęta, żywność i wodę. Ocena dobra Omawia zasady ewakuacji ludności i zwierząt z terenów zagrożonych powodzią. Charakteryzuje zagrożenia pożarowe w domu, szkole i najbliższej okolicy. Wymienia rodzaje znaków substancji toksycznych. Opisuje sposoby ochrony przed szkodliwym działaniem substancji promieniotwórczych. Ocena dostateczna 5

6 Przedstawia typowe zagrożenia zdrowia podczas powodzi. Rozpoznaje sygnał alarmu o pożarze w szkole. Zna sposoby ochrony przed działaniem substancji promieniotwórczych. Ocena dopuszczająca Wyjaśnia znaczenie terminów: skażenie" i zakażenie. 3. OCHRONA LUDNOŚCI Ocena celująca Proponuje zastępcze środki ochrony skóry i dróg oddechowych dla swojej rodziny. Wyjaśnia zasady zachowania się ludności po usłyszeniu sygnału alarmowego. Omawia podstawy prawne funkcjonowania ochrony ludności i obrony cywilnej w Polsce. Ocena bardzo dobra Wymienia różne części ubioru chroniące oczy, drogi oddechowe i skórę przed skażeniami i zakażeniami. Uzasadnia konieczność znajomości sygnałów alarmowych. Zna zasady funkcjonowania obrony cywilnej w Polsce. Ocena dobra Uczeń : Wykorzystuje różne materiały zastępcze do ochrony dróg oddechowych i skóry. Omawia rodzaje alarmów. Zna międzynarodowy znak obrony cywilnej. Ocena dostateczna 6

7 Uczeń : Podaje przykłady zastępczych środków ochrony dróg oddechowych i skóry. Wskazuje drogi ewakuacji w szkole. Wymienia podstawowe funkcje obrony cywilnej. Ocena dopuszczająca Wymienia rodzaje alarmów. Opracowanie: Henryk Chudobski 7