PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla klas I - III Szkoły Podstawowej im. M. Skłodowskiej- Curie w Antolce

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla klas I - III Szkoły Podstawowej im. M. Skłodowskiej- Curie w Antolce CELEM OCENIANIA JEST: 1) jasne określenie zasad, którymi nauczyciel języka angielskiego będzie się kierował przy wystawianiu ocen, 2) bieżące i systematyczne obserwowanie postępów ucznia w nauce, 3) zaznajomienie ucznia z poziomem jego osiągnięć oraz motywowanie ucznia do dalszej pracy, 4) dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia. CELE EDUKACYJNE: 1. Opanowanie języka na poziomie zapewniającym sprawną komunikację językową. 2. Poznanie kultury i spraw życia codziennego kraju nauczanego języka. 3. Stopniowe przygotowanie ucznia do samodzielności w procesie uczenia się języka obcego. 4. Rozwijanie w uczniach postawy ciekawości, otwartości i tolerancji wobec innych kultur. 5. Rozwijanie sprawności rozumienia ze słuchu i konwersacji. 6. Rozwijanie sprawności czytania i pisania. 7. Rozszerzenie repertuaru funkcji językowych umożliwiających posługiwanie się językiem obcym w sytuacjach życia codziennego. 8. Kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie. I. Obowiązujące podręczniki Klasa I- New Bingo 1A i 1B Klasa II- New Bingo 2A i 2B Klasa III- New Bingo 3A i 3B

2 II. Obowiązkowe wyposażenie na zajęciach Podręcznik, ćwiczenia, zeszyt przedmiotowy, przybory do pisania i rysowania. III. Sposób oceniania Oceny bieżące w skali od 1 do 6 Super - 6 Satisfactory - 3 Very good - 5 Poor - 2 Good 4 you must try again- 1 Za pracę domową uczniowie otrzymują umowne buźki: - buźka uśmiechnięta- 5 - buźka prosta- 4,3 - buźka smutna 2,1 Ocena śródroczna i roczna jest oceną opisową. Na podstawie obserwacji ucznia i wyników jego pracy, stopień opanowania materiału ocenia się pod koniec każdego semestru, w formie opisowej: - uczeń opanował obowiązujący zakres materiału klasy pierwszej / drugiej / trzeciej (jeśli zawsze lub prawie zawsze spełnia wymagania), - uczeń częściowo opanował zakres materiału klasy pierwszej / drugiej / trzeciej (jeśli często lub czasami spełnia wymagania), - uczeń w stopniu minimalnym opanował zakres materiału klasy pierwszej / drugiej / trzeciej (jeśli rzadko udaje mu się spełnić wymagania). IV. Elementy podlegające ocenie: - rozumienie ze słuchu, - mówienie, - pisanie, - czytanie, - zachowanie emocjonalno- społeczne. V. Elementy oceny- omówienie W klasie najmłodszej program zakłada przede wszystkim rozwój sprawności rozumienia ze słuchu, a w dalszej kolejności rozwój sprawności mówienia. Uczeń klasy I większość umiejętności zdobywa i stopniowo rozwija dzięki pomocy nauczyciela (naśladując jego wypowiedzi) i przy wykorzystaniu materiałów dydaktycznych.

3 SŁUCHANIE: - uczeń uważnie słucha wypowiedzi innych uczniów i nauczyciela, - uczeń rozumie polecenia nauczyciela, - uczeń rozumie i posługuje się (od kl. II) językiem, którym powszechnie porozumiewamy się na zajęciach, - uczeń rozumie ogólny sens prostych sytuacji komunikacyjnych i prezentowanych historyjek, - uczeń potrafi odnaleźć wybrane informacje z tekstu słuchanego (kl. III), - uczeń kształtuje i rozwija umiejętność domyślania się znaczeń nieznanych dotąd słów i zwrotów (kl. III), - uczeń rozumie powszechnie stosowane nazwy zabawek, gier, imiona bohaterów filmów animowanych i książek, - uczeń rozumie nazwy członków rodziny, przedmiotów znajdujących się w szkole, klasie, plecaku, przedmiotów domowych, nazwy zwierząt, kolorów, kształtów, środków lokomocji, pór roku, części ciała, produktów spożywczych, zawodów i dyscyplin sportowych. MÓWIENIE: - uczeń zna alfabet, - uczeń zna liczebniki od 1 do 10, - uczeń stosuje w wypowiedziach zwroty grzecznościowe (od kl. I), - uczeń potrafi powtórzyć za nauczycielem, nagraniem proste wyrazy i krótkie zwroty, - uczeń poprawnie wypowiada poznane słowa, - uczeń rozróżnia intonację zdań twierdzących i pytań i potrafi ją zastosować samodzielnie (od kl. II), - uczeń samodzielnie potrafi zadać pytanie i udzielić odpowiedzi (- yes/ no) na pytanie nauczyciela (od kl. I) posługując się słownictwem poznanym na zajęciach (od kl. II), - uczeń potrafi nazwać zabawki, gry, bohaterów bajek i filmów animowanych (od kl. I), - uczeń potrafi nazwać członków rodziny, przedmioty z otoczenia klasowego i domowego, zwierzęta, kolory, kształty, środki lokomocji, pory roku, części ciała, produkty spożywcze, zawody i dyscypliny sportowe, - uczeń potrafi opowiedzieć o sobie, swoich najbliższych i otoczeniu (od kl. II), - uczeń potrafi poprosić o powtórzenie słowa lub podpowiedź w przypadku, gdy nie rozumie wypowiedzi (od kl. II).

4 PISANIE: - uczeń potrafi zapisać litery alfabetu, - uczeń potrafi zapisać liczebniki od 1 do 10, - uczeń potrafi pisać po śladzie (od II sem. kl. I), a następnie wg podanego wzoru (kl. II), - uczeń potrafi zapisać słowa ze słuchu/ pamięci (kl. II), - uczeń przy wsparciu nauczyciela potrafi uzupełniać luki w tekście (kl. II), - uczeń potrafi przekazać prostą informację pisemną w oparciu o podany wzór (kl. II), - uczeń z pomocą nauczyciela potrafi napisać krótki list, opowiadanie o sobie (kl. II), - uczeń potrafi w zespole lub indywidualnie przygotować projekt (od kl. II). CZYTANIE: - uczeń potrafi właściwie odczytać poznane słowa, zwroty, zdania, - uczeń rozumie ogólny sens prostych tekstów (od kl. II), - uczeń kształtuje umiejętność domyślania się znaczeń nieznanych słów na podstawie kontekstu i przedstawionych obrazków, zdjęć (kl. I), - uczeń potrafi wyszukać potrzebne informacje w bardzo prostych i krótkich tekstach (od kl. II), - uczeń potrafi zrozumieć i odczytać język stosowany na co dzień, np. w menu, życzeniach świątecznych, na pocztówkach, reklamach, w ankietach (od kl. II), - uczeń potrafi korzystać ze słownika obrazkowego. ROZWÓJ EMOCJONALNO- SPOŁECZNY: - uczeń posiada umiejętność współpracy z innymi, - uczeń chętnie pomaga innym, - uczeń jest pracowity i obowiązkowy, - uczeń uważa na lekcji i bierze w niej czynny udział, - uczeń sam potrafi ocenić swoją pracę. VI. Zasady oceniania uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce. Indywidualne podejście do dziecka. Udzielanie dodatkowych wskazówek sprawdzając, jak zostały zrozumiane, dodatkowe wyjaśnianie poleceń. Częstsze odpytywanie ustne.

5 Wydłużanie czasu na prace pisemne. Obniżanie wymagań pod względem poprawności ortograficznej przy ocenianiu prac pisemnych. Nagradzanie za włożony wysiłek, a nie tylko uzyskany efekt. Przydzielać takie zadania, które pokażą mocne strony ucznia (np. dostosowanie prac pisemnych i ustnych do możliwości ucznia, kryteria oceniania, nieocenianie za błędy, częstsza kontrola, umożliwienie dogodniejszych dla dziecka form wypowiedzi, itp.) VII. Formy sprawdzenia i oceny wiedzy, umiejętności i aktywności ucznia: - testy- po zakończeniu poszczególnych działów z podręcznika. Test jest zapowiedziany z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i zaznaczeniem w dzienniku, nauczyciel jest zobowiązany przedstawić zakres materiału i przed każdym testem obowiązkowe jest jego powtórzenie. - kartkówki- forma pisemna niezapowiedziana z materiału z jednej do trzech ostatnich lekcji (od II klasy). Uczeń, który zgłosi nieprzygotowanie może nie pisać kartkówki. Kartkówek nie poprawiamy. - odpowiedzi ustne- obejmuje materiał z trzech ostatnich lekcji, np. odczytywanie pracy domowej, czytanie tekstu, dialogu, znajomość słownictwa, nowopoznane zagadnienie gramatyczne. Uczeń jest odpytywany z wiadomości przynajmniej raz w półroczu - prace domowe- w zeszycie ćwiczeń, zeszycie przedmiotowym lub w innej formie; podlegają sprawdzaniu, ale nie zawsze podlega ocenie. (1-2 w sem.), - zadania dodatkowe- projekty, ćwiczenia dodatkowe, udział w konkursach - dla chętnych, - zeszyt przedmiotowy - podlegają sprawdzeniu, ale nie zawsze ocenie (od II klasy) (1-2 w sem.), - zeszyt ćwiczeń (1-3 w sem.), - aktywność na lekcjach: uczeń otrzymuje + oraz - za ćwiczenia wykonywane na lekcji, za aktywność, które sumują się następująco: bardzo dobry ( ), niedostateczny - ( ) VIII. Zasady ogólne: 1.Na początku roku szkolnego uczniowie zostaną poinformowani przez nauczyciela przedmiotu o zakresie wymagań z języka angielskiego, obowiązującym w danym roku (zakres wiadomości i umiejętności, które trzeba mieć opanowane na koniec roku szkolnego) oraz o sposobie i zasadach oceniania.

6 2. Uczeń dwa razy w semestrze, przed lub na początku zajęć po sprawdzeniu obecności może zgłosić brak obowiązkowego wyposażenia lub przygotowania do zajęć za wyjątkiem wcześniej zapowiedzianych prac klasowych, wypracowań i sprawdzianów. Nieprzygotowanie do lekcji po raz trzeci i kolejny oznacza otrzymanie oceny niedostatecznej. Uczeń zobowiązany jest do uzupełnienia braków zadania na następną lekcję po zgłoszeniu nieprzygotowania. 3. Każdy uczeń jest zobowiązany do prowadzenia zeszytu przedmiotowego, numerowania lekcji. Nauczyciel ma prawo skontrolować i ocenić zeszyt ucznia. 4. Uczeń nieobecny na pracy klasowej (teście) powinien ją napisać w ciągu 2 tygodni po powrocie do szkoły. Jeżeli uczeń ewidentnie nie przyszedł tylko na sprawdzian, pisze go na następnej lekcji języka angielskiego, na której się pojawi. 5. Uczeń ma prawo poprawić każdą ocenę z pracy klasowej, sprawdzianu, wypowiedzi ustnej lub wypracowania w okresie 2 tygodni od otrzymania danej oceny. Uczeń poprawia daną ocenę tylko raz. Przy wystawianiu ocen pod uwagę brane są obie oceny. 6. Uczeń, który opuścił lekcje, ma obowiązek nadrobić braki w wiadomościach, zapisach lekcyjnych i pracach domowych w ćwiczeniach lub wypracowaniach. W przypadku dłuższej niż dwa tygodnie nieobecności termin uzupełnienia braków należy ustalić z nauczycielem. 7. Nauczyciel jest zobowiązany ocenić i udostępnić uczniom testy w okresie dwóch tygodni, natomiast kartkówki w ciągu jednego tygodnia. 8. Każdy uczeń ma prawo do dodatkowych ocen za wykonane prace nadobowiązkowe, które mogą wpłynąć na podwyższenie oceny śródrocznej. 9. Na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciel informuje ucznia o przewidywanej ocenie. 10. Nauczyciel informuje rodziców w formie pisemnej o przewidywanej ocenie niedostatecznej na miesiąc przed końcem semestru (roku szkolnego). 11. Ocenione prace i testy uczniowie otrzymują do wglądu na lekcjach, po czym oddają je nauczycielowi. 12. Powiadamianie rodziców odbywa się poprzez wpisywanie bieżących ocen do zeszytu przedmiotowego i umożliwienie im wglądu do prac pisemnych swojego dziecka w obecności nauczyciela w trakcie jego dyżuru konsultacyjnego, lub po indywidualnym ustaleniu terminu spotkania. 13. Prace pisemne i testy są przechowywane w szkole do końca roku szkolnego. 14. Znaczenie kolorów ocen z języka angielskiego w dzienniku: kolor czerwony testy,

7 kolor zielony kartkówki, kolor czarny pozostałe KRYTERIA OCENIANIA - język angielski kl. I Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną jeśli nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności. Uczeń otrzymuje ocenę celującą jeśli spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą, a ponadto prezentuje efekty samodzielniej pracy wynikające z indywidualnych zainteresowań językiem angielskimwykonuje nieobowiązkowe zadania, wykorzystuje wiadomości dodatkowe znacznie wykraczające poza programem nauczania lub wykazuje się znacznymi osiągnięciami na poziomie ponadszkolnym. Posiada wiadomości wykraczające poza program nauczania we wszystkich sprawnościach językowych tj. pisaniu, słuchaniu, czytaniu, mówieniu, a także gramatyce i słownictwie. GRAMATYKA I SŁOWNICTWO- OCENA WYMAGANIA - rozpoznaje tylko krótkie wyrazy, a trudniejsze przy pomocy nauczyciela; - operuje nie dużą ilością prostych struktur gramatycznych. - rozpoznaje i rozumie tylko część poznanego słownictwa; - dość dobrze operuje niektórymi prostymi strukturami gramatycznymi. - rozpoznaje wprowadzone słownictwo bez większych trudności; - poprawnie operuje prostymi strukturami gramatycznymi. - z łatwością rozpoznaje poznane słownictwo; - bezbłędnie operuje prostymi strukturami gramatycznymi. ROZUMIENIE ZE SLUCHU- OCENA WYMAGANIA

8 - bardzo rzadko rozumie ogólny sens bajek i historyjek; - sporadycznie wydobywa najważniejsze informacje z tekstu słuchanego; - potrafi dopasować obrazki do usłyszanych wyrazów jedynie przy pomocy nauczyciela; - rozumie polecenia nauczyciela najczęściej przy jego pomocy. - rozumie tylko część słuchanych bajek i historyjek; - wydobywa większość potrzebnych informacji z tekstu słuchanego; - z trudnością dopasowuje obrazek do usłyszanego wyrazu; - rozumie znaczną większość poleceń wydawanych przez nauczyciela. - rozumie ogólny sens różnorodnych bajek i historyjek; - wydobywa znaczną większość kluczowych informacji z tekstu słuchanego; - samodzielnie dopasowuje obrazki do usłyszanych wyrazów; - rozumie polecenia nauczyciela. - rozumie ogólny sens różnorodnych bajek i historyjek; - wydobywa kluczowe informacje w różnorodnych tekstach słuchanych; - rozumie szczegółowe informacje zawarte w tekście słuchanym, wykraczające poza polecenia podane w konkretnych ćwiczeniach; - z łatwością dopasowuje obrazki do usłyszanych wyrazów; - potrafi zapisać łatwe wyrazy uprzednio usłyszane; - z łatwością rozumie polecenia nauczyciela. MÓWIENIE- OCENA WYMAGANIA - z trudem powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem lub nagraniem; - z pomocą nauczyciela sporadycznie odpowiada na pytania, używając pojedynczych słow.

9 - przeważnie z powodzeniem powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem lub nagraniem; - dość dobrze naśladuje wymowę angielską; - na ogół poprawnie odpowiada na pytania, używając pojedynczych słow. - powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem lub nagraniem; - poprawnie naśladuje wymowę angielską; - odpowiada na pytania pojedynczymi słowami lub stałymi zwrotami i wyrażeniami. - z łatwością powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem lub nagraniem; - bezbłędnie naśladuje wymowę angielską; - odpowiada na pytania pojedynczymi słowami lub stałymi zwrotami i wyrażeniami; - samodzielnie zadaje proste pytania nauczycielowi i kolegom w klasie. CZYTANIE- OCENA WYMAGANIA - z trudem czyta pojedyncze wyrazy nawet z pomocą nauczyciela; - rozumie nieznaczną część powtarzanych często poleceń pisemnych; - z pomocą nauczyciela śledzi czytany przez niego tekst i wskazuje na przeczytany wyraz. Ocena dostateczna : - dość dobrze czyta pojedyncze wyrazy; - rozumie większość powtarzanych często poleceń pisemnych; - śledzi tekst czytany przez nauczyciela i wskazuje na przeczytany wyraz; - z małą pomocą nauczyciela czyta głośno proste zdania. - czyta pojedyncze wyrazy; - rozumie powtarzane często polecenia pisemne;

10 - śledzi tekst czytany przez nauczyciela i wskazuje na przeczytany wyraz; - zadowalająco czyta głośno proste zdania. - znakomicie czyta pojedyncze wyrazy; - z łatwością rozpoznaje powtarzane często polecenia pisemne; - śledzi tekst czytany przez nauczyciela i wskazuje na przeczytany wyraz; - bezbłędnie czyta proste zdania i proste teksty. PISANIE- OCENA WYMAGANIA - z pomocą nauczyciela pisze po śladzie pojedyncze wyrazy. - krótkie wyrazy pisze po śladzie samodzielnie, a trudniejsze z pomocą nauczyciela; - na ogół poprawnie wstawia wyrazy w luki w tekście na podstawie podanego wzoru. - pisze po śladzie pojedyncze wyrazy; - poprawnie wstawia wyrazy w luki w tekście na podstawie podanego wzoru. - bezbłędnie pisze po śladzie pojedyncze wyrazy; - samodzielnie wstawia wyrazy w luki w tekście. KRYTERIA OCENIANIA - język angielski kl. II Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną jeśli nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności. Braki w wiedzy są na tyle duże, że nie rokują nadziei na ich usunięcie nawet przy pomocy nauczyciela w dłuższym okresie czasu. Uczeń nie wykazuje zadowalającej aktywności poznawczej i chęci do pracy. Uczeń otrzymuje ocenę celującą jeśli spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą, a ponadto prezentuje efekty samodzielniej pracy wynikające z indywidualnych zainteresowań językiem

11 angielskim, wykonuje nieobowiązkowe zadania, wykorzystuje wiadomości dodatkowe znacznie wykraczające poza programem nauczania lub wykazuje się znacznymi osiągnięciami na poziomie ponadszkolnym. Posiada wiadomości wykraczające poza program nauczania we wszystkich sprawnościach językowych tj. pisaniu, słuchaniu, czytaniu, mówieniu, a także gramatyce i słownictwie. GRAMATYKA I SŁOWNICTWO- OCENA WYMAGANIA - zapamiętuje i rozumie tylko część poznanego słownictwa; - z pomocą nauczyciela rozpoznaje słowa w bajkach i historyjkach; - operuje nie dużą ilością prostych struktur gramatycznych. Ocena dostateczna - dość dobrze zapamiętuje krótkie i proste wyrazy, natomiast dłuższe przyswaja dłużej; - rozpoznaje i rozumie większość słów z bajek i historyjek, choć nie wszystkie potrafi użyć; - dość dobrze operuje niektórymi strukturami gramatycznymi. - zapamiętuje wprowadzone słownictwo bez większych trudności; - rozpoznaje i rozumie słowa z bajek i historyjek; - poprawnie operuje poznanymi strukturami gramatycznymi. - z łatwością zapamiętuje poznane słownictwo; - rozpoznaje i rozumie słowa z bajek i historyjek; - bezbłędnie operuje poznanymi strukturami gramatycznymi. ROZUMIENIE ZE SLUCHU- OCENA WYMAGANIA

12 - bardzo rzadko rozumie ogólny sens tekstów słuchanych; - sporadycznie wydobywa najważniejsze informacje z tekstu słuchanego; - rozumie polecenia nauczyciela najczęściej przy jego pomocy. - rozumie tylko część słuchanych tekstów; - wydobywa większość potrzebnych informacji z tekstu słuchanego; - rozumie znaczną większość poleceń wydawanych przez nauczyciela. - rozumie ogólny sens różnorodnych słuchanych tekstów; - wydobywa znaczną większość kluczowych informacji z tekstu słuchanego; - rozumie polecenia nauczyciela. - rozumie ogólny sens różnorodnych tekstów słuchanych; - rozumie kluczowe informacje w różnorodnych tekstach słuchanych oraz informacje wykraczające poza polecenia podane w konkretnych ćwiczeniach; - z łatwością rozumie polecenia nauczyciela. MOWIENIE- OCENA WYMAGANIA - z trudem powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem lub nagraniem; - z pomocą nauczyciela sporadycznie odpowiada na pytania pojedynczymi słowami lub stałymi zwrotami i wyrażeniami. - przeważnie z powodzeniem powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem lub nagraniem; - dość dobrze naśladuje wymowę angielską; - na ogół poprawnie odpowiada na pytania, używając pojedynczych słów lub stałych zwrotów i wyrażeń.

13 - powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem lub nagraniem; - poprawnie naśladuje wymowę angielską; - odpowiada na pytania pojedynczymi słowami lub stałymi zwrotami i wyrażeniami. - z łatwością powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem lub nagraniem; - bezbłędnie naśladuje wymowę angielską; - bezbłędnie odpowiada na pytania pojedynczymi słowami lub stałymi zwrotami i wyrażeniami; - samodzielnie zadaje proste pytania nauczycielowi i kolegom w klasie. CZYTANIE- OCENA WYMAGANIA - z trudem czyta krótkie i proste teksty nawet z pomocą nauczyciela; - rozumie nieznaczną część powtarzanych często poleceń pisemnych. - dość dobrze czyta krótkie i proste teksty; - rozumie większość powtarzanych często poleceń pisemnych; - z małą pomocą nauczyciela czyta głośno proste zdania. - czyta krótkie i proste teksty; - rozumie powtarzane często polecenia pisemne; - zadowalająco czyta proste zdania. - znakomicie czyta krótkie i proste teksty; - z łatwością rozpoznaje powtarzane często polecenia pisemne; - bezbłędnie czyta proste zdania. PISANIE-OCENA WYMAGANIA

14 - z pomocą nauczyciela przepisuje pojedyncze wyrazy z tablicy; - ma trudności z wstawieniem wyrazów w luki nawet na podstawie podanego wzoru. - dość dobrze przepisuje pojedyncze wyrazy oraz krótkie zdania z tablicy; - wstawia wyrazy w luki na podstawie podanego wzoru. - poprawnie przepisuje wyrazy oraz krótkie zdania z tablicy; - bezbłędnie wstawia wyrazy w luki w tekście na podstawie podanego wzoru. - bezbłędnie przepisuje wyrazy oraz proste zdania z tablicy; - samodzielnie wstawia wyrazy w luki w tekście. KRYTERIA OCENIANIA - język angielski kl. III Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną z każdej wymienionej umiejętności jeśli nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności. Braki w wiedzy są na tyle duże, że nie rokują nadziei na ich usunięcie nawet przy pomocy nauczyciela w dłuższym okresie czasu. Uczeń nie wykazuje zadowalającej aktywności poznawczej i chęci do pracy. Uczeń otrzymuje ocenę celującą jeśli spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą, a ponadto prezentuje efekty samodzielniej pracy wynikające z indywidualnych zainteresowań językiem angielskim, wykonuje nieobowiązkowe zadania, wykorzystuje wiadomości dodatkowe znacznie wykraczające poza programem nauczania lub wykazuje się znacznymi osiągnięciami na poziomie ponadszkolnym. Posiada wiadomości wykraczające poza program nauczania we wszystkich sprawnościach językowych tj. pisaniu, słuchaniu, czytaniu, mówieniu, a także gramatyce i słownictwie. GRAMATYKA I SŁOWNICTWO- OCENA WYMAGANIA -operuje tylko niewielkim zakresem słownictwa;

15 - operuje niedużą ilością prostych struktur. - w większości przypadków używa dosyć szerokiego zakresu słownictwa; - poprawnie operuje większością prostych struktur gramatycznych oraz buduje zdania w większości wypadków spójne. - stosuje szeroki zakres słownictwa; Ocena bardzo dobra : - prawnie operuje prostymi strukturami gramatycznymi i buduje spójne zdania. - operuje szerokim zakresem słownictwa; - bezbłędnie operuje złożonymi strukturami gramatycznymi; - samodzielnie buduje spójne zdania. ROZUMIENIE ZE SŁUCHU-OCENA WYMAGANIA - bardzo rzadko rozumie ogólny sens tekstów słuchanych; - sporadycznie wydobywa najważniejsze informacje z tekstu słuchanego; - rozumie polecenia nauczyciela najczęściej przy jego pomocy. - rozumie tylko część słuchanych tekstów; - wydobywa większość potrzebnych informacji z tekstu słuchanego; - rozumie znaczną większość poleceń wydawanych przez nauczyciela. - rozumie ogólny sens różnorodnych tekstów słuchanych; - wydobywa znaczną większość kluczowych informacji z tekstu słuchanego; - rozumie polecenia nauczyciela.

16 - rozumie ogólny sens różnorodnych tekstów słuchanych; - rozumie kluczowe informacje w różnorodnych tekstach słuchanych; - wydobywa szczegółowe informacje zawarte w tekście słuchanym, wykraczające poza polecenia podane w konkretnych ćwiczeniach; - z łatwością rozumie polecenia nauczyciela. MOWIENIE- OCENA WYMAGANIA - sporadycznie przekazuje jakąkolwiek wiadomość; - rzadko używa poprawnego języka (popełnia bardzo dużo zauważalnych błędów, z trudnością można go zrozumieć). - przeważnie z powodzeniem przekazuje wiadomość; - mówi spójnie lecz mniej płynnie i z wahaniem; - posługuje się w miarę poprawnym językiem (popełniając niekiedy zauważalne błędy). - z powodzeniem przekazuje wiadomość; - mówi dosyć płynnie i spójnie używając poprawnego języka. - z powodzeniem przekazuje wiadomość; - mówi spójnie, płynnie i bez zawahań; - posługiwać się poprawnym językiem (słucha się go z przyjemnością) CZYTANIE- OCENA WYMAGANIA - z trudem czyta krótkie i proste teksty nawet z pomocą nauczyciela; - rozumie nieznaczną część powtarzanych często poleceń pisemnych.

17 - dość dobrze czyta proste teksty; - rozumie większość powtarzanych często poleceń pisemnych. - czyta proste teksty; - rozumie powtarzane często polecenia pisemne. - bezbłędnie czyta teksty; - z łatwością rozpoznaje powtarzane często polecenia pisemne. PISANIE- OCENA WYMAGANIA Ocena dopuszczająca - pisze krotki i prosty tekst według podanego wzoru, aczkolwiek zawsze krótszy odwymaganego i prawie nigdy spójny; - buduje krótkie, bardzo proste zdania przy pomocy nauczyciela. - pisze krotki i prosty tekst według przedstawionego wzoru na ogół dobrze zorganizowany; - stara się samodzielnie budować proste zdania. - pisze tekst według przedstawionego wzoru; - prawidłowo buduje proste zdania. - swobodnie buduje zdania; - samodzielnie pisze krótkie teksty