SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z PRZYRODY DLA KLASY V UWZGLĘDNIAJĄCY INTEGRACJĘ MIĘDZYPRZEDMIOTOWĄ Temat: Poznajemy środowisko przyrodnicze najbliższej okolicy

Transkrypt

1 SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z PRZYRODY DLA KLASY V UWZGLĘDNIAJĄCY INTEGRACJĘ MIĘDZYPRZEDMIOTOWĄ Temat: Poznajemy środowisko przyrodnicze najbliższej okolicy Cel ogólny: określamy położenie i walory naszej miejscowości Metoda: ćwiczeniowa zajęcia w terenie Formy pracy: grupowa, indywidualna Czas trwania: 2-3 godz. Środki dydaktyczne: - atlasy roślin i zwierząt - przewodnik do oznaczania gatunków roślin i zwierząt - tablica wskaźnik czystości wód - lupy - taśma miernicza - wata - słoiczek z wodą - skala porostowa - karty pracy ucznia

2 STANOWISKO ZAGADNIENIE EDUKACJE PRZEDMIOTY 1. Skwerek przy szkole pospolitych gatunków drzew. Zanieczyszczenie powietrza. TREŚCI ZADANIA DLA UCZNIA KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI PRZYSTANEK NR 1 roślin na 3 gatunków Przedstaw za pomocą schematycznych podstawie obserwacji. drzew rysunków sylwetkę obserwowanego drzewa, Doskonalenie umiejętności nasiennych. kształt liści, wygląd kory i opisz ich cechy obserwacji i formułowania Określenie charakterystyczne.. wniosków. stopnia Wyrażenia pomocnicze: liście w postaci igieł, Efektywnego zanieczyszczenia po dwa na krótkopędzie, cienka, żółta, złuszczająca współdziałania w zespole powietrza. się, smukły, wysoki. i pracy w grupie. PRZYSTANEK NR 2 Podejmowanie Zerwij liście i owoce lipy. Przy pomocy lupy, indywidualnych obejrzyj liście na spodniej stronie. W kącikach i grupowych decyzji. nerwów znajdują się charakterystyczne włoski. Narysuj schematycznie liść i owoc lipy. Określ kolor włosków. PRZYSTANEK NR 3 Obejrzyj liść robinii akacjowej, niesłusznie nazywanej akacją. Określ czyliść ten jest prosty czy złożony. Zaobserwuj jak wyglądają owoce. Wpisz nazwę owoców i narysuj schematycznie liść. PRZYSTANEK NR 4 Namoczonym w wodzie wacikiem przetrzyj powierzchnię liści krzewu rosnącego na skraju skwerku. W którym miejscu drzewa i krzewy są najbardziej narażone na zapylenia?

3 2. Trawnik przy szkole. 3. Zabytkowy kościół Zieleń wokół szkoły Zabytki kultury Matematyka Historia Sztuka Katecheza Godz. wych. składu gatunkowego roślin. Wykonanie planu w odpowiedniej skali. Określenie wieku i stylu budowy. Położenie kościoła. Zwiedzanie podziemi legenda Turczynek. Policz, ile różnych gatunków roślin rośnie na trawniku Posługującsię atlasem i przewodnikiem rozpoznaj 3 gatunki roślin. Zmierz długość i szerokość trawnika i narysuj go w skali 1:100 Podaj wiek i zapoznaj się z historią powstania kościoła na podstawie tablicy informacyjnej umieszczonej na murach kościoła. Określ położenie kościoła na podstawie obserwacji Obejrzyj podziemia kościoła z przewodnikiem anastępnie wypełnij kartę pracy. Planowanie i organizowanie Współdziałanie w zespole. Kształtowanie postawy bacznego obserwatora przyrody. Poszukiwanie i wykorzystanie informacji zróżnych źródeł. Planowanie, organizowanie i ocenianie własnej nauki. Wykorzystanie wiedzy w praktyce. 4. Rzeczka Warunki życia w środowisku wodnym. Warunki życia w wodzie Charakterystyka rzeki źródło, ujście, nurt, brzeg rzeki. typowych gatunków roślin izwierząt. Określenie czystości wody. Jak nazywa się rzeka znajdująca się najbliżej twojej szkoły? Skąd wypływa i gdzie uchodzi? Jaki ma brzeg (wysoki czy niski) i jak szybki jest jej nurt? Posługującsię atlasem i przewodnikiem: - podaj nazwy 2 roślin rosnących przy brzegu - podaj nazwy 3 zwierząt, które żyją w rzece Planowanie, organizacja i ocena własnej pracy Efektywne współdziałanie w grupie. Prezentacja wyników Rozwijanie sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań. Dostrzeganie zagrożeń jakie stwarza zanieczyszczenie środowiska.

4 5. Pole uprawne. Warunki życia w środowisku lądowym zmienionym przez człowieka. podstawowych roślin uprawianych w Polsce. Znaczenie upraw w życiu człowieka. Zależności pokarmowe. Ochrona roślin uprawnych. ZADANIE 4 Określ czystość wody na podstawie organizmów wskaźnikowych (tablica). Zaobserwuj na najbliższym polu rośliny uprawne. Podaj ich nazwy i wymień znane ci artykuły spożywcze otrzymywane z tych roślin Jakie zwierzęta najczęściej spotykamy na polach? Z podanych nazw zwierząt ułóż łańcuch zależności pokarmowych. Schemat ma pokazać, kto kogo zjada. stonka, bażant, ziemniak, lis. Planowanie i organizowanie Rozwijanie sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań. Efektywne współdziałanie w grupie. Opracowała: Aleksandra Maryniaczyk nauczycielka SP w Goszczanowie

5