Podsumowane wiadomości o roślinach

Transkrypt

1 Metadane o scenariuszu Podsumowane wiadomości o roślinach 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: - zna główne grupy roślin, - zna cechy charakterystyczne budowy i biologii roślin, b) Umiejętności Uczeń potrafi: - rozpoznać na schematach organizmy należące do danej grupy roślin, - przyporządkować rośliny do danej grupy. 2. Metoda i forma pracy diagnoza umiejętności uczniów, praca indywidualna 3. Środki dydaktyczne zasuszone okazy roślin, plansze, ilustracje roślin 4. Przebieg lekcji a) Faza przygotowawcza Nauczyciel informuje uczniów, że lekcja ta jest podsumowaniem wiadomości o roślinach. Uczniowie otrzymują karty pracy, które pomogą im w podsumowaniu i utrwaleniu wiadomości, jakie zdobyli na poprzednich lekcjach (załącznik 1). b) Faza realizacyjna Uczniowie wykonują zadania zawarte w karcie pracy: 1. Korzystając z ilustracji, przyporządkowują rośliny do właściwej grupy, 2. Wskazują dwie cechy, które łączą organizmy należące do królestwa roślin.

2 3. Nazywają organy roślin oraz określają ich znaczenie. 4. Określają właściwości i rolę mchów w przyrodzie. 5. Rozpoznają na rysunku paprotniki oraz przygotowują ich krótką charakterystykę. 6. Rozpoznają i wskazują na rysunku jodłę i świerk oraz podają jedną cechę, która umożliwia rozróżnienie tych drzew. 7. Odczytują informacje o roślinach i określają, które z nich są nieprawdziwe, podając uzasadnienie. c) Faza podsumowująca Uczniowie wskazują, co jest cechą wspólną: mszaków i paprotników oraz roślin nago- i okrytonasiennych. Uzasadniają jak ważnym organem jest nasienie w porównaniu do zarodnika. Określają, na czym polega wyższość w budowie roślin okrytonasiennych nad nagonasiennymi. Wykazują, dlaczego rośliny okrytonasienne są w tej chwili grupą roślin panujących na kuli ziemskiej. 5. Bibliografia 1. Biologia XXI, Podręcznik do gimnazjum cz. 1, pod red. A. Jerzmanowskiego, WSiP, Warszawa Gertlerowa S., Ogrzebacz L., Sprawdzenie i utrwalenie wiadomości z botaniki w szkole podstawowej, WSiP, Warszawa Źródło wykorzystanych ilustracji: S. Gertlerowa, L. Ogrzebacz, Sprawdzenie i utrwalenie wiadomości z botaniki w szkole podstawowej, WSiP, Warszawa 1986, s. 30, 38, 41, 44, 107,129, Załączniki a) Karta pracy ucznia Podsumowanie wiadomości o roślinach Zadanie 1. Schemat obrazuje grupy roślin należące do królestwa: rośliny zielone. Królestwo: Rośliny zielone Grupy: mchy paprotniki Poniższe rośliny zaklasyfikuj do odpowiedniej grupy: nasienne

3 Zadanie 2. Wskaż dwie cechy, które łączą wszystkie organizmy należące do roślin.... Zadanie 3. Nazwij poniższe organy i określ ich znaczenie. Łuski nasienne Organ Organ rola. rola

4 Organ.. rola Zadanie 4. Na wycieczce w lesie uczniowie zauważyli, że w darnistych skupieniach mchów utrzymuje się duża wilgotność, mimo że inne rośliny są suche. Która z poniżej podanych odpowiedzi wyjaśnia to zjawisko? a. woda pobrana chwytnikami nie wyparowała b. liście mchów zatrzymują wodę c. woda opadła z innych roślin d. wcześniej padał obfity deszcz i woda jeszcze nie wyschła Zadanie 5. Przeczytaj uważnie poniższe stwierdzenia i podkreśl te, które określają znaczenie mchów w przyrodzie? a. oddychają tlenem atmosferycznym b. biorą udział w powstawaniu gleby c. w czasie suszy przechodzą w stan życia utajnionego d. pokrywają glebę w lasach chłoną i magazynują wodę e. obumarłe szczątki mchów rozkładają się użyźniają glebę Zadanie 6. Wyobraź sobie, że jesteś przewodnikiem po rezerwacie. Podczas swoich wędrówek znajdujesz wiele roślin. Poniżej znajdują się rysunki dwóch z nich. Podaj nazwy rodzajowe tych roślin. Przygotuj opis każdej rośliny, korzystając z następujących określeń: łodyga ich w środku jest pusta, rośliny są kruche i łamliwe, łodyga i korzenie rozgałęziają się widlasto, charakterystycznie skrzypią przy pocieraniu, liście jej są drobne i przylegają do łodygi, wyglądem przypominają małe choinki

5 Opis:.. Opis... Zadanie 7. Rycina przedstawi rośliny należące do grupy.. Wskaż na rycinie jodłę i świerk. Podaj jedną cechę, która pozwoliła na ich rozróżnienie. Zadanie 8. Przeczytaj uważnie poniższe stwierdzenia i określ, które z nich jest nieprawdziwe. Uzasadnij swój wybór: a. paprotniki i mchy rozmnażają się za pomocą zarodników b. dzięki wytwarzaniu nasion roślin roślina może zachować swój gatunek c. wszystkie rośliny nasienne wytwarzają owoce, które chronią nasiona d. mchy to najstarsza grupa roślin lądowych

6 b) Zadanie domowe Wskaż po 3 znaczenia roślin w przyrodzie i życiu człowieka. 7. Czas trwania zajęć 45 minut 8. Uwagi do scenariusza brak