Program nauczania przedmiotu: Język angielski, poziom B2+

Transkrypt

1 Program nauczania przedmiotu: Język angielski, poziom B2+ EFEKTY KSZTAŁCENIA JĘZYKOWEGO CELE: 1. C1 Doskonalenie umiejętności językowych niezbędnych do omawiania zagadnień naukowo-technicznych. 2. C2 Wspieranie pracy własnej. WIEDZA: Ma wiedzę, umiejętności i kompetencje zgodne z wymaganiami określonymi dla poziomu B2+ ESOKJ, które wykorzystuje w swojej dziedzinie technicznej. Treści programowe: język naukowo-techniczny TEMATYKA 1. Przedstawianie sekwencji zdarzeń, opisywanie i wyjaśnianie procesów. 2. Opisywanie, porównywanie, kontrastowanie (np.: właściwości, produktów, konstrukcji, technologii, urządzeń). 3. Opisywanie kierunków rozwoju potencjał, możliwości na przyszłość w danej dziedzinie. 4. Wyrażanie przyczyny i skutku. 5. Przedstawianie tematu z uwzględnieniem złożonych wyrażeń rzeczownikowych. 6. Przedstawienie autoprezentacji związanej z własnymi zainteresowaniami zawodowymi studentów i ich planami na przyszłość. MATERIAŁ LEKSYKALNO-GRAMATYCZNY 1. Struktury leksykalno-gramatyczne konieczne do realizacji danego tematu i funkcji językowych (np. strona bierna, 0 i 1 tryb warunkowy, zdania okolicznikowe przyczyny itp.) 2. Złożone wyrażenia rzeczownikowe. 3. Styl formalny w pisaniu. OBOWIĄZKOWE/ZALECANE PODRĘCZNIKI I MATERIAŁY DODATKOWE OBOWIĄZUJĄCE PODRĘCZNIKI: Kurs realizowany jest na podstawie materiałów wyselekcjonowanych przez lektora prowadzącego (np.: artykuły z czasopism fachowych, teksty specjalistyczne) oraz materiałów autorskich przygotowanych w ramach projektu Wirtualne Środowisko Nauki. LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: 1. Express Series: English for the Automobile Industry (OUP) 2. Express Series: English for the Energy Industry (OUP) 3. Express Series: English for Logistics (OUP) 4. Express Series: English for Telecoms and Information Technology (OUP) 5. Cambridge English for Engineering (CUP) 6. Cambridge English for Scientists (CUP) 7. Professional English in Use Engineering (CUP) 8. Technical English 3 (PEARSON LONGMAN) 9. Technical English Vocabulary & Grammar (HEINLE)

2 10. Professional English English for Science & Engineering (THOMSON ELT) 11. Oxford English for Careers Technology 2 (OUP) 12. Oxford English for Careers Engineering 1 (OUP) 13. Reading Explorer 4 (Nowa Era) UMIEJĘTNOŚCI w zakresie działań językowych (sprawności): Słuchania: Rozumie treści wykładów, dyskusji i prezentacji akademickich lub zawodowych ze studiowanej dziedziny. Czytania: Rozumie teksty specjalistyczne związane z własną specjalnością, analizuje informacje zawarte w tych tekstach. Mówienia: Dysponuje słownictwem i środkami językowymi niezbędnymi do skutecznego porozumiewania się w środowisku zawodowym. Pisania: Potrafi streścić tekst specjalistyczny ze studiowanej dziedziny, napisać prosty raport lub opisać proces. KOMPETENCJE SPOŁECZNE Ma świadomość roli języka obcego dla potrzeb komunikacji w środowisku zawodowym oraz dla własnego rozwoju zawodowego.

3 Program nauczania przedmiotu: Język francuski, A1 EFEKTY KSZTAŁCENIA JĘZYKOWEGO CELE: 1. Zapoznanie zwłaściwą dla języka francuskiego wymową, intonacją i akcentem. 2. Zapoznaniez podstawowymi treściami i środkami językowymi w zakresie tematów z życia codziennego oraz podstawowymi treściami interkulturowymi. 3. Wykształcenie w podstawowym zakresie działań językowych: rozumienia mowy i języka pisanego, mówienia, pisania i czytania. 4. Uświadomienie potrzeby samodzielnej pracy i przygotowanie studenta do samodzielnej nauki języka francuskiego. WIEDZA: 1. Ma wiedzę z zakresu systemu fonetycznego języka francuskiego. 2. Zna podstawowe słownictwo i podstawowe struktury gramatyczne w zakresie: - nazywania osób, miejsc, zainteresowań; - usytuowania czynności i wydarzeń w czasie; - sytuacji i rozmów z życia codziennego; - podstawowych zachowań interkulturowych. Treści programowe: Język ogólny + elementy języka specjalistycznego TEMATYKA - Słowa francuskie znane studentom imiona, nazwy miast, itp - Przedstawiane się, witanie kogoś, zawieranie znajomości, dziękowanie, karta wizytowa - Pytanie o inną osobę, narodowości i kraje - Opis osoby, upodobania, sport, kolory - Rodzina, sąsiedzi, miejsce zamieszkania - Usytuowanie w przestrzeni, praca, odpoczynek, szkoła we Francji - Zapisy na zajęcia, rozkład zajęć, poczta elektroniczna, Internet, dni tygodnia, miesiące, pory roku, daty i godziny, sms, rok szkolny i akademicki - Paryż, metro, środki transportu - Miasto, sklepy, wyjaśnianie drogi, usytuowanie obiektów i przedmiotów - Podróżowanie, potwierdzenie podróży- data, godziny, miejsce odjazdu i przyjazdu MATERIAŁ LEKSYKALNO-GRAMATYCZNY Fonetyka (wymowa, akcent, intonacja, rytm zdania, alfabet) Składnia (budowa zdania francuskiego zdanie oznajmujące, pytające, przeczące) Rzeczowniki: - rodzaj męski i żeński - liczba pojedyncza i mnoga Czasowniki i konstrukcje: - czas teraźniejszy czasowników I, II, III grupy, czasownik zwrotny s appeler - tryb rozkazujący - czas przyszły bliski (futur proche) - czas przeszły bliski (passé récent) - konstrukcja être en train de+bezokolicznik (présent continu) - konstrukcja c est+nom, c est+pronom - konstrukcja il y a Rodzajniki: - określone i nieokreślone - ściągnięte Przymiotniki

4 - rodzaj męski i żeński - liczba pojedyncza i mnoga Przyimki: - à / de / en / chez Zaimki: - przymiotne dzierżawcze - akcentowane Przeczenie czasowników (ne pas) Liczebniki główne i porządkowe OBOWIĄZKOWY PODRĘCZNIK I MATERIAŁY DODATKOWE PODRĘCZNIK: Sylvie POISSON-QUINTON - Festival 1, podręcznik i zeszyt ćwiczeń - lekcja 0, unités 1-2 MATERIAŁY DODATKOWE: 1. Michèle Barféty, Patricia Beaujouin - Compétences A1 - compréhension orale et écrite 2. Sylvie Poisson-Quinton - Grammaire expliqué du français 3. Reine Mimran - Vocabulaire expliqué du français, niveau débutant 4. Anne Akyüz - Exercices de grammaire en contexte, niveau débutant 5. Anne Akyüz - Exercices d oral en contexte, niveau débutant 6. Wirtualne Środowisko Nauki ( - Język ogólny: język francuski A1 materiały do samodzielnej pracy - Język specjalistyczny: język francuski A1 materiały do pracy na lektoratach i do samodzielnej nauki UMIEJĘTNOŚCI w zakresie działań językowych (sprawności) Słuchania: 1. Rozumie znane mu słowa i wyrażenia w krótkich wypowiedziach, proste polecenia, prośby, pytania oraz informacje (np. dot. osób, numery telefonów, adresy, ceny, godziny); 2. Nadąża ze zrozumieniem niezłożonego tekstu, gdy tempo wypowiedzi jest wolne, a wymowa wyraźna. Czytania: 1. Rozumie ogólne znaczenie prostych tekstów z życia codziennego; 2. Potrafi ze zrozumieniem czytać krótkie proste teksty. Mówienia: Potrafi: 1. w prosty sposób przywitać się, przedstawić siebie i rodzinę, pożegnać, wyrazić prośbę i podziękowanie; 2. zapytać i odpowiedzieć na pytanie dotyczące znanych tematów; 3. w prosty sposób opowiedzieć i wyrazić prostą opinię na temat związany z życiem codziennym; 4. brać udział w prostej, krótkiej rozmowie (np. podczas umawiania się, zamawiania czegoś). Pisania: 1. Potrafi opisać prostymi zdaniami swoją rodzinę, otoczenie i zainteresowania; 2. Potrafi wypełnić prosty formularz z danymi osobowymi, sporządzić listę (np. zakupów), napisać krótką wiadomość (np. sms). KOMPETENCJE SPOŁECZNE Potrafi współpracować w grupie; rozumie potrzebę pracy własnej i potrzebę uczenia się dla dalszego rozwoju, dostrzega znaczenie wiedzy interkulturowej.

5 Program nauczania przedmiotu: Język hiszpański, A1 EFEKTY KSZTAŁCENIA JĘZYKOWEGO Cele: 1. Zapoznanie z właściwą dla języka hiszpańskiego wymową, intonacją i akcentem. 2. Zapoznanie z podstawowymi treściami i środkami językowymi w zakresie tematów z życia codziennego oraz podstawowymi treściami interkulturowymi. 3. Wykształcenie w podstawowym zakresie działań językowych: rozumienia mowy i języka pisanego, mówienia, pisania i czytania. 4. Uświadomienie potrzeby samodzielnej pracy i przygotowanie studenta do samodzielnej nauki języka hiszpańskiego. Wiedza: 1. Ma wiedzę z zakresu systemu fonetycznego języka hiszpańskiego. 2. Zna podstawowe słownictwo i podstawowe struktury gramatyczne w zakresie: - nazywania osób, miejsc, relacji międzyludzkich, zainteresowań i wyrażania podstawowej charakterystyki; - usytuowania czynności i wydarzeń w czasie; - sytuacji i rozmów z życia codziennego; - podstawowych zachowań interkulturowych. Treści programowe: Język ogólny + elementy języka specjalistycznego TEMATYKA: - Podstawowe zwroty przydatne do: przywitania/pożegnania się, przedstawiania się, zawierania znajomości, wyrażania prośby i podziękowania - Zwroty przydatne do podawania podstawowych informacji o sobie oraz powodów, dla których uczymy się języka hiszpańskiego - Pierwsze kontakty. Zawieranie znajomości na kongresie (styl formalny i nieformalny), tematy rozmów na pierwszym spotkaniu: kraj i miejsce pochodzenia, pytanie o samopoczucie, zwroty grzecznościowe, znajomość języków - Literowanie, pytanie o numer telefonu, adres poczty elektronicznej - Mam interesującą pracę: zawód i miejsce pracy. Podstawowe dane osobowe (krótka autoprezentacja) i prezentacja innych osób - Praca, zawody i charakterystyka różnych profesji, nauka (szkoła) studia, nazwy wydziałów i studiowanego kierunku - Moja rodzina. Członkowie rodziny - Opisywanie wyglądu i charakteru osób, stan cywilny - Czas wolny, zainteresowania i umiejętności - Podawanie daty. Miesiące. Urodziny - Jedzenie. Podstawowe produkty spożywcze, opakowania. Jak się zdrowo odżywiać piramida. - Zakupy na targu: owoce, warzywa, podstawowe zwroty - Zakupy w supermarkecie, kalkulacja i pytanie o cenę - W barze, zamawianie małego posiłku (tapas) i napojów - Jednostki czasu, podawanie godziny, pora dnia - Opis miasta, zabytki. Strony świata - Dni tygodnia - Moje miasto -W biurze informacji turystycznej, nazwy sklepów i instytucji oraz ich lokalizacja - Pytanie o drogę, środki transportu, zakup biletu - Podawanie adresu (pisownia skrótów) - Poruszanie się po mieście - Podróżowanie, spędzanie czasu wolnego na wakacjach. W biurze podróży. Wybór hotelu, rezerwowanie pokoju. Typy wakacji - Wyrażanie gustów i preferencji

6 - Odzież przydatna na wycieczce. Kolory - Podstawowe codzienne czynności, rozkład dnia - Pory roku - Pogoda, temperatura - Umawianie się rozmowa telefoniczna - Moje nowe mieszkanie - opis mieszkania, meble, sprzęty domowe. Rozkład mieszkania. Mieszkanie czy akademik? - Konstrukcja a. - Słownictwo z zakresu przedmiotów ścisłych: podstawowe działania arytmetyczne, działania na liczbach do miliona, procenty, podstawowe jednostki wagi i pojemności (tona, kilogram, gram, litr), podstawowe jednostki długości/odległości (metr, kilometr), podstawowe jednostki powierzchni (metr kwadratowy, kilometr kwadratowy). Las TIC podstawowe słownictwo dotyczące Internetu oraz z zakresu obsługi komputera (sprzęt komputerowy i oprogramowanie, komputer w nauce). - Środowisko pracy: słownictwo międzynarodowe, integracja zawodowa osób niepełnosprawnych, podstawowe czynności wykonywane w pracy, firma rodzinna, działy firmy i stanowiska pracy, zwyczaje w firmie (koszyki świąteczne), produkcja oliwy w Hiszpanii, plan spotkań w ciągu dnia dyrektora firmy, rezerwacja kolacji biznesowej, pierwszy dzień w pracy - rady i przestrogi, analiza diagramów w ankiecie na temat warunków mieszkaniowych pracowników firmy. - Podstawowe informacje interkulturowe z obszaru języka hiszpańskiego: sławne osoby pochodzenia hiszpańskiego, nazwiska i imiona hiszpańskie, pochodzenie hiszpańskich słów, ulubione zawody Hiszpanów, zwyczaje przy spożywaniu posiłku, typowe dania hiszpańskie, spożywcze produkty hiszpańskie, zwiedzanie Sewilli, zwiedzanie Majorki, popołudnie w Barcelonie, na szlaku świętego Jakuba - Camino de Santiago, mieszkania w Hiszpanii: kupować czy wynajmować? Plusy i minusy różnych typów mieszkań, Panamericana: Ameryka Środkowa i Południowa państwa i stolice, bogactwo krajobrazów, mozaika kultur. Z wizytą w Meksyku, Gwatemali, Salwadorze, Hondurasie, Nikaragui, Kostaryce, Panamie, Kolumbii, Ekwadorze, Peru i Chile. Tradycje świąteczne w krajach hiszpańskojęzycznych. - Jak uczyć się języka styl uczenia się (pamięć dominująca), półkula mózgu dominująca, preferencje uczenia się (teoria inteligencji wielorakich Howarda Gardnera). Techniki uczenia się słówek. MATERIAŁ LEKSYKALNO-GRAMATYCZNY - Nauka systemu fonetycznego języka hiszpańskiego z uwzględnieniem wariantów językowych: alfabetu, wymowy, intonacji, zasad pisowni i akcentowania. - Struktury gramatyczne niezbędne do realizacji danego tematu i funkcji językowych: - liczebniki główne i porządkowe - rodzajniki - rodzaj żeński i liczba mnoga rzeczownika - zaimki osobowe, zaimki pytajne, zaimki dzierżawcze nieakcentowane, zaimki nieokreślone, zaimki osobowe w funkcji dopełnienia bliższego, zaimki względne - rodzaj żeński i liczba mnoga przymiotnika - budowa zdań - wyrażanie negacji - czas teraźniejszy trybu oznajmującego presente de indicativo (czasowniki

7 regularne, częściowo nieregularne, całkowicie nieregularne, zwrotne) - czasowniki: ser, estar, haber - czasownik gustar - forma bezosobowa se - biernik osobowy - przysłówki czasu - zdania przyczynowe - przyimki - konstrukcja tener que + infinitivo - konstrukcja ir a + infinitivo OBOWIĄZKOWY PODRĘCZNIK I MATERIAŁY DODATKOWE Materiały dodatkowe: 1. A. Wawrykowicz, Español de pe a pa Nuevo A1-A2, Wagros 2. A. Kowalewska, Hiszpański nie gryzie, Edgard 3. J. Dutkowska, Manos a la obra. Gramática y ejercicios, Idea 4. A. Wawrykowicz, Repetytorium gramatyki języka hiszpańskiego z ćwiczeniami, Wagros 5. Wirtualne Środowisko Nauki ( Język ogólny: język hiszpański A1 - materiały do samodzielnej pracy; Język specjalistyczny: język hiszpański A1 materiały do pracy na lektoratach i materiały do samodzielnej nauki. Umiejętności w zakresie działań językowych (sprawności): Słuchania: 1. Rozumie znane mu słowa i wyrażenia w krótkich wypowiedziach, proste polecenia, prośby, pytania oraz informacje (np. dot. osób, numery telefonów, adresy, ceny, godziny); 2. Nadąża ze zrozumieniem niezłożonego tekstu, gdy tempo wypowiedzi jest wolne, a wymowa wyraźna. Czytania: 1. Rozumie ogólne znaczenie prostych tekstów z życia codziennego; 2. Potrafi ze zrozumieniem czytać krótkie proste teksty. Mówienia: Potrafi: 1. w prosty sposób przywitać się, przedstawić siebie i rodzinę, pożegnać, wyrazić prośbę i podziękowanie; 2. zapytać i odpowiedzieć na pytanie dotyczące znanych tematów; 3. w prosty sposób opowiedzieć i wyrazić prostą opinię na temat związany z życiem codziennym; 4. brać udział w prostej, krótkiej rozmowie (np. podczas umawiania się, zamawiania czegoś). Pisania: 1. Potrafi opisać prostymi zdaniami swoją rodzinę, otoczenie i zainteresowania; 2. Potrafi wypełnić prosty formularz z danymi osobowymi, sporządzić listę (np. zakupów), napisać krótką wiadomość (np. sms). KOMPETENCJE SPOŁECZNE Potrafi współpracować w grupie; rozumie potrzebę pracy własnej i potrzebę uczenia się dla dalszego rozwoju, dostrzega znaczenie wiedzy interkulturowej.

8 Program nauczania przedmiotu: Język niemiecki, poziom B2+ EFEKTY KSZTAŁCENIA JĘZYKOWEGO CELE: 1. C1 Doskonalenie umiejętności językowych niezbędnych do omawiania zagadnień naukowo-technicznych. 2. C2 Wspieranie pracy własnej WIEDZA: Ma wiedzę, umiejętności i kompetencje zgodne z wymaganiami określonymi dla poziomu B2+ ESOKJ, które wykorzystuje w swojej dziedzinie technicznej. Treści programowe TEMATYKA: 1. Przedstawianie sekwencji zdarzeń, opisywanie i wyjaśnianie procesów. 2. Opisywanie, porównywanie, kontrastowanie (np.: właściwości, produktów, konstrukcji, technologii, urządzeń). 3. Opisywanie kierunków rozwoju potencjał, możliwości na przyszłość w danej dziedzinie. 4. Wyrażanie przyczyny i skutku. 5. Przedstawianie tematu z uwzględnieniem złożonych wyrażeń rzeczownikowych. 6. Pisanie krótkiego raportu, streszczenia. 7. Test końcowy. MATERIAŁ LEKSYKALNO-GRAMATYCZNY 1. Słownictwo niezbędne do opisywania, porównywania, kontrastowania, wyrażania przyczyny i skutku. 2. Wyrażenia rzeczownikowo-czasownikowe. 3. Styl nominalny i werbalny. 4. Strona bierna, konkurencyjne formy strony biernej. 5. Konstrukcje imiesłowowe. 6. Zdania przydawkowe. OBOWIĄZKOWE/ZALECANE PODRĘCZNIKI I MATERIAŁY DODATKOWE OBOWIĄZUJĄCE PODRĘCZNIKI: 1. Materiały autorskie oparte na tekstach przygotowanych w ramach projektu Wirtualne Środowisko Nauki. 2. Materiały wyselekcjonowane przez lektora prowadzącego (np.: artykuły z czasopism fachowych, teksty naukowo-techniczne). LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: 1. Ćwiczenia i zadania gramatyczno-leksykalne. 2. Materiały z internetu, materiały audiowizualne. 3. Słowniki, leksykony. 1

9 UMIEJĘTNOŚCI w zakresie działań językowych (sprawności): Słuchania: rozumie obcojęzyczne teksty ze swojej specjalności, przedstawione w filmie, addycji, rozmowie. Czytania: rozumie obcojęzyczne teksty ze swojej specjalności (np. dokumentację biznesową i techniczną), pozyskuje z nich niezbędne informacje, dokonuje ich analizy. Mówienia: dysponuje odpowiednimi dla języka specjalistycznego środkami językowymi, aby skutecznie porozumiewać się w środowisku zawodowym Pisania: stosuje w piśmie odpowiednie dla języka naukowo-technicznego środki językowe KOMPETENCJE SPOŁECZNE Ma świadomość roli języka obcego dla potrzeb komunikacji w środowisku zawodowym oraz dla własnego rozwoju zawodowego. Program nauczania przedmiotu: Język niemiecki, poziom A1 EFEKTY KSZTAŁCENIA JĘZYKOWEGO CELE: 1. Zapoznanie zwłaściwą dla języka niemieckiego wymową, intonacją i akcentem. 2. Zapoznaniez podstawowymi treściami i środkami językowymi w zakresie tematów z życia codziennego oraz podstawowymi treściami interkulturowymi. 3. Wykształcenie w podstawowym zakresie działań językowych: rozumienia mowy i języka pisanego, mówienia, pisania i czytania. 4. Uświadomienie potrzeby samodzielnej pracy i przygotowanie studenta do samodzielnej nauki języka niemieckiego. WIEDZA: 1. Ma wiedzę z zakresu systemu fonetycznego języka niemieckiego. 2. Zna podstawowe słownictwo i podstawowe struktury gramatyczne w zakresie: - nazywania osób, miejsc, zainteresowań; - usytuowania czynności i wydarzeń w czasie; - sytuacji i rozmów z życia codziennego; - podstawowych zachowań interkulturowych. Treści programowe: Język ogólny + Język naukowo-techniczny (specjalistyczny) Tematyka: Nauka właściwego dla języka niemieckiego systemu fonetycznego: alfabetu, wymowy, intonacji, akcentu. Zawieranie znajomości, przedstawianie się. Podstawowe dane osobowe dot. swojej osoby i swojej najbliższej rodziny. Podstawowe codzienne czynności, rozkład dnia, (czas zegarowy, pory dnia, dni tygodnia, miesiące). Czas wolny, zainteresowania. Zakupy podstawowych produktów. Posiłki (podstawowe informacje). Uczelnia, zawody. Obowiązkowe/zalecane podręczniki i materiały dodatkowe:

10 1. Studio d A1 tom I, wyd. Cornelsen 2. Optimal A1, wyd. Langenscheidt 3. Menschen A1.1, wyd. Hueber 4. Tangram 1A, wyd. Hueber 5. Berliner Platz 1, wyd. Langenscheidt 6. Alles klar Grammatik, wyd. WSiP MATERIAŁ GRAMATYCZNY Czasownik: czas teraźniejszy (czasowniki regularne, nieregularne, posiłkowe, rozdzielnie złożone, nierozdzielnie złożone, modalne, zwrotne) Rzeczownik: odmiana przez przypadki i liczby Przeczenia Zaimek: osobowy, nieosobowy, dzierżawczy, zwrotny Przyimek: w wyrażeniach i zwrotach związanych z tematyką Liczebnik: główny i porządkowy Zdania: oznajmujące (szyk prosty i przestawny) i pytające Umiejętności w zakresie działań językowych (sprawności): Słuchania: 1. Rozumie znane mu słowa i wyrażenia w krótkich wypowiedziach, proste polecenia, prośby, pytania oraz informacje (np. dot. osób, numery telefonów, adresy, ceny, godziny); 2. Nadąża ze zrozumieniem niezłożonego tekstu, gdy tempo wypowiedzi jest wolne, a wymowa wyraźna Czytania: 1.Rozumieogólne znaczenie prostych tekstów z życia codziennego; 2. Potrafi ze zrozumieniem czytać krótkie proste teksty Pisania: 1. Potrafi opisać prostymi zdaniami swoją rodzinę, otoczenie i zainteresowania; 2. Potrafi wypełnić prosty formularz z danymi osobowymi, sporządzić listę (np. zakupów), napisa Mówienia: kr t wiadom (np. sms). Potrafi: 1. w prosty sposób przywitać się, przedstawić siebie i rodzinę, pożegnać, wyrazić prośbę i podziękowanie; 2. zapytać i odpowiedzieć na pytanie dotyczące znanych tematów; 3. w prosty sposób opowiedzieć i wyrazić prostą opinię na temat związany z życiem codziennym; 4. brać udział w prostej, krótkiej rozmowie (np. podczas umawiania się, zamawiania czegoś). Kompetencje społeczne potrafi współpracować w grupie; rozumie potrzebę pracy własnej i potrzebę uczenia się dla dalszego rozwoju, dostrzega znaczenie wiedzy interkulturowej.

11 Program nauczania przedmiotu: Język rosyjski, B2+ EFEKTY KSZTAŁCENIA JĘZYKOWEGO Cele: 1. Doskonalenie umiejętności pracy z tekstem specjalistycznym ze studiowanej lub pokrewnej dziedziny. 2. Wspieranie pracy własnej. Wiedza: 1. Zna i stosuje środki językowe typowe dla języka specjalistycznego. 2. Posługuje się słownictwem specjalistycznym, związanym ze studiowaną dyscypliną i pokrewnymi zagadnieniami naukowo-technicznymi. Treści programowe: język naukowo-techniczny TEMATYKA Technika jej zadania, historia, związek nauki z techniką. Współczesne technologie (nanotechnologia). Materiały przyszłości. Energia jej źródła. Pojęcia: źródło, światło, stosowanie. Ekologia. Zanieczyszczenie środowiska. Zjawisko zależności. Komputer i Internet. Test końcowy oraz podsumowanie. MATERIAŁ LEKSYKALNO-GRAMATYCZNY Definiowanie pojęć naukowych; klasyfikacja pojęć i zjawisk; skład i budowa substancji. Własności substancji; konstrukcje typu: обладать чем?; imiesłów przymiotnikowy czynny cz. teraźniejszego i przeszłego; Krótka forma przymiotnika; konstrukcje typu: друг друга, друг с другом; Imiesłów przymiotnikowy bierny czasu teraźniejszego i przeszłego. Krótka forma imiesłowu przymiotnikowego biernego czasu przeszłego; konstrukcje typu: применять где для чего?, использовать как что (в качестве чего)? Konstrukcje czynne i bierne od czasowników niedokonanych i dokonanych; konstrukcje typu: учитывать что? пренебречь чем? Konstrukcje z użyciem form stopnia wyższego i najwyższego przymiotnika. OBOWIĄZKOWY PODRĘCZNIK I MATERIAŁY DODATKOWE Obowiązkowy podręcznik: M. Szuwajew, Zbiór materiałów do pracy na lektoratach, Wirtualne Środowisko Nauki ( Język naukowo-techniczny: język rosyjski B2+. Materiały dodatkowe: 1. Wirtualne Środowisko Nauki ( Język naukowo-techniczny: język rosyjski B2+, zbiór materiałów do samodzielnej nauki; 2. A. Gołubiewa, M. Kuratczyk: Gramatyka języka rosyjskiego z ćwiczeniami., PWN, Warszawa UMIEJĘTNOŚCI w zakresie działań językowych (sprawności) Słuchania: Rozumie treści wykładów, dyskusji i prezentacji akademickich lub zawodowych ze studiowanej dziedziny. Czytania: 1

12 Rozumie teksty specjalistyczne związane z własną specjalnością, analizuje informacje zawarte w tych tekstach. Mówienia: Streszcza tekst specjalistyczny, komentuje informacje zawarte np. w diagramie lub na wykresie, dyskutuje na tematy specjalistyczne związane ze studiowaną dziedziną. Pisania: Opisuje treści zawarte w tekstach specjalistycznych z zakresu studiowanej dyscypliny. KOMPETENCJE SPOŁECZNE Ma świadomość roli języka obcego dla potrzeb komunikacji w środowisku zawodowym oraz dla własnego rozwoju zawodowego. Program nauczania przedmiotu: Język rosyjski, A1 EFEKTY KSZTAŁCENIA JĘZYKOWEGO Cele: 1. Zapoznanie z właściwą dla języka rosyjskiego wymową, intonacją i akcentem. 2. Zapoznanie z podstawowymi treściami i środkami językowymi w zakresie tematów z życia codziennego oraz podstawowymi treściami interkulturowymi. 3. Wykształcenie w podstawowym zakresie działań językowych: rozumienia mowy i języka pisanego, mówienia, pisania i czytania. 4. Uświadomienie potrzeby samodzielnej pracy i przygotowanie studenta do samodzielnej nauki języka obcego. Wiedza: 1. Ma wiedzę z zakresu systemu fonetycznego języka rosyjskiego. 2. Zna podstawowe słownictwo i podstawowe struktury gramatyczne w zakresie: - nazywania osób, miejsc, zainteresowań; - usytuowania czynności i wydarzeń w czasie; - sytuacji i rozmów z życia codziennego; - podstawowych zachowań interkulturowych. Treści programowe: Język ogólny + elementy języka specjalistycznego TEMATYKA 1. Poznanie alfabetu. Wymowa, akcent, intonacja, podstawowe zasady pisowni. 2. Nazywanie osób i przedmiotów. Zawody (nauczyciel, adwokat itp.). Podstawowe formy etykiety. 3. Zawieranie znajomości, przedstawianie siebie i innych (imię, zawód). 4. Nazywanie czynności. Członkowie rodziny. 5. Moja rodzina i ja. 6. Czas zegarowy. Określenie miejsca. Nazwy geograficzne: kraje, miasta. Pogoda. Pory roku, miesiące. 7. Mój dzień. Pory dnia. Dyscypliny sportowe. 8. Charakterystyka miejsca. 9.Ubranie. Kolory. W sklepie z odzieżą. Upominki. 10. Języki kraje, narodowości. 11. Święta MATERIAŁ LEKSYKALNO-GRAMATYCZNY:

13 Fonetyka (wymowa, akcent, intonacja). Podstawowe zasady pisowni. Rzeczownik: - podział rzeczowników na rodzaje; - liczba mnoga rzeczowników (w tym: trudne formy np.: имя имена, дерево - деревья) - miejscownik l.poj. z przyimkami: в, на, o - biernik l.poj. rzeczowników nieżywotnych Czasownik: - czas teraźniejszy czasowników (na ть): I i II koniugacja. - rzeczownik + czasownik w czasie teraźniejszym w liczbie mnogiej - czas przeszły czasowników (na ть) - czas teraźniejszy czasowników z ва- - czasowniki: жить, играть (во что? на чем?), искать, хотеть, любить, поздравлять, желать, приглашать Zaimek: - zaimki osobowe w mianowniku, dopełniaczu i miejscowniku - zaimek dzierżawczy (czyj, czyja, ); biernik zaimków dzierżawczych - zaimek wskazujący (этот, эта,...) - konstrukcje z zaimkiem: ja mam...(у меня есть...) Przymiotnik: - rodzaje, mianownik l. poj. i mn., antonimy - biernik l. poj. przymiotników Liczebnik: konstrukcje określające czas zegarowy Przysłówek: - przysłówki miejsca: здесь там, справа слева, дома. - przysłówki czasu: всегда, иногда, часто, редко, никогда - yже, тоже, ещё. - Jak co robię? (głośno cicho itp.) Przyimek: - в, на, о Składnia: - zdania pytające z zaimkiem pytającym i bez - zdanie określone ( Здесь говорят по-русски. ) OBOWIĄZKOWY PODRĘCZNIK I MATERIAŁY DODATKOWE Podręcznik: Станислав Чернышов ПОЕХАЛИ 1, wyd. Zlatoust, Materiały dodatkowe: 1. Wirtualne Środowisko Nauki ( Język ogólny: język rosyjski A1 materiały do samodzielnej pracy; Język specjalistyczny: język rosyjski A1 materiały do pracy na lektoratach i materiały do samodzielnej nauki. 2. I. Warawko, Krótki poradnik gramatyczny języka rosyjskiego z ćwiczeniami, wyd. PWr., D. Chuchmacz, H. Ossowska, Wot gramatika! Repetytorium gramatyczne z języka rosyjskiego z ćwiczeniami, Wyd. Szkolne PWN, 2010 UMIEJĘTNOŚCI w zakresie działań językowych (sprawności): Słuchania: 1. Rozumie znane mu słowa i wyrażenia w krótkich wypowiedziach, proste polecenia, prośby, pytania oraz informacje (np. dot. osób, numery telefonów, adresy, ceny, godziny); 2. Nadąża ze zrozumieniem niezłożonego tekstu, gdy tempo wypowiedzi jest wolne, a wymowa wyraźna. Czytania: 1. Rozumie ogólne znaczenie prostych tekstów z życia codziennego; 2. Potrafi ze zrozumieniem czytać krótkie proste teksty.

14 Mówienia: Potrafi: 1. w prosty sposób przywitać się, przedstawić siebie i rodzinę, pożegnać, wyrazić prośbę i podziękowanie; 2. zapytać i odpowiedzieć na pytanie dotyczące znanych tematów; 3. w prosty sposób opowiedzieć i wyrazić prostą opinię na temat związany z życiem codziennym; 4. brać udział w prostej, krótkiej rozmowie (np. podczas umawiania się, zamawiania czegoś). Pisania: 1. Potrafi opisać prostymi zdaniami swoją rodzinę, otoczenie i zainteresowania; 2. Potrafi wypełnić prosty formularz z danymi osobowymi, sporządzić listę (np. zakupów), napisać krótką wiadomość (np. sms). KOMPETENCJE SPOŁECZNE Potrafi współpracować w grupie; rozumie potrzebę pracy własnej i potrzebę uczenia się dla własnego rozwoju, dostrzega znaczenie wiedzy interkulturowej Data aktualizacji:

15