PSYCHORUCHOWY ROZWÓJ DZIECKA W WIEKU OD 0 3 ROKU
|
|
- Janusz Karol Lewandowski
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 PSYCHORUCHOWY ROZWÓJ DZIECKA W WIEKU OD 0 3 ROKU
2 Zabawa jako typowa forma aktywności małego dziecka Zabawopodobne czynności niemowląt to ontogenetyczna podstawa bardziej złożonych form zabaw, charakterystycznych dla okresu poniemowlęcego. Zabawa jest czynnością celową, społecznie uwarunkowaną, wpływającą kształcąco na rozwój jednostki, jest nośnikiem rozmaitych wiadomości i umiejętności, wymaga wysiłku ze strony dziecka, owocuje wieloma wytworami.
3 Zabawy manipulacyjne Zabawy ruchowo manipulacyjne są najbardziej charakterystycznym rodzajem zabaw dzieci w wieku poniemowlęcym. Mają one ogromne znaczenie nie tylko dla wyćwiczenia ruchów rąk oraz usprawnienia motoryki, lecz także dla rozwoju umysłowego dziecka. Mimo, że struktura tych zabaw jest jeszcze prymitywna dziecko wykonuje czynności proste, powtarzając je wielokrotnie wyraźne są ich związki z rzeczywistością społeczno kulturową. Dzięki temu dziecko wykrywa znaczenie społeczne przedmiotów służących do zaspokajania potrzeb ludzkich i uczy się używać rozmaitych rzeczy zgodnie z ich przeznaczeniem.
4 Zabawy tematyczne Zabawa tematyczna polega na bawieniu się w coś (dom, sklep), lub w kogoś (kominiarza, lekarza), dziecko zaś staje się w niej aktorem grającym role różnych osób i inscenizującym różne przedstawienia. Przedmioty, którymi dziecko posługuje się w swej zabawie, mają charakter umowny, zastępczy: liść jest talerzem, krzesło może być autem czy samolotem. Nie tylko zabawki i przedmioty zastępcze są symbolami rzeczywistych przedmiotów, lecz często same ruchy i czynności są również umowne. Zabawy tematyczne mają też niemały związek z działalnością społeczną. Dzieci W postaci zabawowej odtwarzają najróżniejsze czynności, sytuacje, fakty i zdarzenia, które obserwują w życiu codziennym; odtwarzają to, co czynią dorośli, czym zajmują się w domu i poza domem. Rozwinięte zabawy tematyczne spotykamy dopiero w wieku przedszkolnym. Ich zaczątki pojawiają się jednak już w okresie poniemowlęcym. Są to proste zabawy naśladowcze i odtwórcze, których typowym przykładem jest zabawa lalką lub misiem.
5 Zabawy tematyczne Na początku 2 r. ż. dziecko potrafi naśladować te czynności, które bezpośrednio przedtem pokazywano mu na tych samych zabawkach. Nie potrafi jednak przenieść tych czynności na inną zabawę. W 3 r. ż. następuje dalszy rozwój zabaw tematycznych. Polega on: 1) na odtwarzaniu coraz liczniejszych i bardziej złożonych czynności życiowych oraz na wiązaniu poszczególnych czynności w łańcuchy; 2) na częściowym odrywaniu się w zabawach od konkretnych przedmiotów i nadawaniu przedmiotom zastępczych znaczeń; 3) na coraz bardziej konsekwentnym wykonywaniu w czasie zabawy zadań podpatrzonych w życiu dorosłych. Dziecko w 2 r. ż. uczy się karmić lalę, wozić ją w wózeczku, przykrywać kołderką, itp. Wszystkie te czynności wykonywane są jednak oddzielnie i kolejność ich jest przypadkowa. Natomiast w 3 r. ż. dzieci zaczynają odtwarzać całe łańcuchy czynności, wożą więc lalę w wózeczku, a potem wracają do domu ze spaceru, rozbierają lalkę, myją ją, karmią, kładą spać. Coraz częściej zaczynają pojawiać się też przedmioty zastępcze, wyobrażone.
6 Zabawy konstrukcyjne Do zabaw konstrukcyjnych zalicza się te czynności zabawowe, w których wyniku powstaje określony wytwór. Zabawy te pojawiają się w rozwoju dziecka bardzo wcześnie i w pierwszej fazie sąściśle związane czynnościami manipulacyjnymi. Dziecko w wieku nieowlęcym chętnie manipuluje klockami. Najpierw chwyta je, potem obmacuje, postukuje, przekłada z ręki do ręki. Na początku 2 r. ż. dziecko zaczyna piętrzyć klocki, ustawiać jeden na drugim. Wieża zbudowana z dwóch, trzech klocków może być już uznana za konstrukcję wytwór. Po piętrzeniu klocków pierwszej formie konstrukcji następuje szeregowanie ich, tj. układanie klocków rzędem jeden obok drugiego. W drugiej połowie 2 r. ż. dziecko potrafi już stworzyć pierwszą kombinację tych dwóch form i zbudować np. pociąg z kominem, zaś dziecko 3- letnie z kilkunastu a nawet kilkudziesięciu klocków buduje tunele, domki. W wieku poniemowlęcym dziecko tworzy również pierwsze dzieła z piasku ( babki, wały piaskowe) ale zarówno odnośnie zabaw z klockami jak też z piaskiem, nie potrafi jeszcze zaplanować dzieła, najczęściej nazywają swoje wytwory dopiero po zakończeniu dzieła. Zabawy konstrukcyjne nie tylko kształcą precyzję ruchów, myślenie i wyobraźnię dziecka, lecz rozwijają również jego uwagę, wytrwałość, systematyczność i umiejętność pokonywania przeszkód.
7 Zabawy dydaktyczne Dziecko pod koniec 3 r. ż. jest już na tyle rozwinięte, iż możemy wprowadzać do jego zabaw pierwsze loteryjki obrazkowe, zabawy polegające na chowaniu, odszukiwaniu oraz nazywaniu schowanych przedmiotów. Przy szukaniu schowanych przedmiotów, dziecko nierzadko potrafi już kierować się barwą i kształtem.
8 Początki twórczości artystycznej dziecka Twórczość artystyczna dziecka to nic innego jak wytwory powstające w toku takich czynności jak: rysowanie, lepienie lub wycinanie.
9 Początki rysowania S. Szuman wskazuje na trzy fazy rozwoju rysunku: 1) stadium bazgrania, 2) 2) stadium schematu udoskonalonego, 3) 3) stadium kopiowania natury i modeli zewnętrznych. Stadium bazgrot trwa od połowy 2 r. ż. do połowy 4 r. ż. Dziecko w tym okresie nie potrafi jeszcze wyodrębnić istotnych cech przedmiotów i nie potrafi odtworzyć nawet uproszczonych ich kształtów. Dlatego dziecko w tym okresie bazgrze, tzn. kreśli zwoje chaotycznych linii. W 3 r. ż. dziecko uczy się prawidłowo trzymać ołówek i opanowuje drobne ruchy dłoni i palców. Rysuje więc już kreski, łuki oraz pojedyncze punkty, uczy się naśladować kierunek prostych linii, a pod koniec 3 r. ż. umie narysować kółeczko. Mogąc narysować kółeczko, punkciki i kreski dziecko zaczyna rysować słoneczko, drabinkę, płotek oraz tzw. głowonogi twory składające się z kółka i kilku kresek. Ten etap w twórczości rysunkowej dziecka, nazywamy okresem schematu prostego.
10 Ulepianki Już 2-letnie dziecko chętnie uderza kawałkiem plasteliny o deseczkę, urywa kawałki tworzywa by następnie zlepić je znów w bryłę. Dziecko w 3 r. ż. potrafi z plasteliny zrobić kuleczkę i wałeczek oraz ugnieść placuszek. Z plastelinowych kulek powstają pierwsze modele postaci ludzkich lub zwierzęcych, z wałeczków zaś płotki i drabinki. Postępy w ulepiankach zleżą m. in. od spostrzeżeń. U dzieci mają one charakter całościowy, gdyż nie wyodrębnia ono np. szyi i tułowia, nie potrafi spostrzec i odtworzyć prawidłowej liczby nóg zwierzęcia, nie zauważa dłoni, stóp
11 Pierwszy etap wycinanek przypada dopiero na 3 r. ż., gdyż sama technika wymaga koordynacji ruchów obydwu rąk. Pod koniec 3 r. ż. dziecko potrafi rozciąć papier na części, przy czym koordynacja obu dłoni nie jest jeszcze wystarczająco dobra Wycinanki
12 Rozwój lokomocji W 2 roku życia ustala się ostatecznie postawa stojąca u dziecka, a chód staje się podstawowym sposobem przemieszczania się. Kroki dziecka 13- i 14-miesięcznego są jeszcze krótkie i nieregularne, uderza brak automatyzacji i koordynacji ruchowej. Wraz z postępowaniem procesu nauki chodzenia, kroki wydłużają się, dziecko na mniejszą wysokość unosi także stopy, przez co chód nabiera swobody i płynności. Dziecko w 2 i 3 r. ż. umie więc biegać, pokonywać przeszkody, wchodzić i schodzić po niewielkich pochyłościach, omija przedmioty, uczy się chodzić po wąskich ścieżkach. W wieku 2 lat dziecko powinno już wejść i zejść samodzielnie ze schodów, a pod koniec 3 r. ż. jeździć na trzykołowym rowerku, przechodzić przez rowek, omijać przeszkody
13 Rozwój ruchów rąk i sprawności w życiu codziennym Na okres poniemowlęcy przypadają narodziny zabaw właściwych i uaktywnienie dziecka w zakresie czynności codziennych. W 2 roku życia wzrasta precyzja ruchów wykonywanych palcami rąk, co związane jest z lepszą koordynacją wzrokowo ruchową. Dzięki niej dziecko potrafi np. ustawiać klocki jeden na drugim, wrzucać kapsle do butelki, uczy się zapinać i rozpinać guziki. Odnośnie sprawności w życiu codziennym A. Dzierżanka wyróżnia następujące momenty w procesie posługiwania się przez dziecko przedmiotami codziennego użytku: Zdobycie orientacji, do jakiej części ciała należy dana część ubioru (np. bucik noga) lub do czego służy dane narzędzie (np. łyżka do jedzenia). Wyróżnienie części istotnych w strukturze przedmiotów użytkowych (np. otwory na głowę i szyję w koszuli, otwory do włożenia u nożyczek). Wypracowanie pewnych stereotypów ruchowych (huśtanie nogami, kiwanie się na krześle podczas jedzenia).
14
JAK WYKORZYSTAĆ MATERIAŁY
JAK WYKORZYSTAĆ MATERIAŁY UŻYTKU CODZIENNEGO DO WYKONANIA POMOCY DYDAKTYCZNYCH W WWRD, STYMULACJA ROZWOJU DZIECKA NA CO DZIEŃ Przygotowanie: mgr Anna Bobin mgr Ilona Mazela Przedstawienie: mgr Aleksandra
PERCEPCJA WZROKOWA- ROZWÓJ I ZABURZENIA FUNKCJI WZROKOWYCH.
PERCEPCJA WZROKOWA- ROZWÓJ I ZABURZENIA FUNKCJI WZROKOWYCH. Spostrzeganie wzrokowe- to zdolność do rozpoznawania i różnicowania bodźców wzrokowych oraz ich interpretowania w oparciu o dotychczasowe doświadczenia.
KSZTAŁTOWANIE SPRAWNOŚCI GRAFOMOTORYCZNEJ - JAK POMÓC DZIECKU OSIĄGNĄĆ SUKCES W SZKOLE
KSZTAŁTOWANIE SPRAWNOŚCI GRAFOMOTORYCZNEJ - JAK POMÓC DZIECKU OSIĄGNĄĆ SUKCES W SZKOLE 1) Rozwój rysunku jako ważny element rozwoju grafomotoryki Rysunek stanowi źródło wiedzy o jego autorze. Dostarcza
sfera fizyczna sfera poznawcza (intelektualna) sfera emocjonalna sfera kontaktów społecznych rzadko chodzi, często biega kopie i rzuca piłkę jeździ na rowerku biegowym albo 3kołowym chodzi do tyłu coraz
ARKUSZ OBSERWACYJNY DZIECKA Z DYSFUNKCJAMI Opracowała: mgr Jolanta Witczak
Arkusz ten opracowałam na potrzeby swojej grupy. Jest to grupa integracyjna. Wprowadziłam go w życie i sprawdza się! Ale zawsze można coś dodać, zmienić, ulepszyć, aby nam było lżej, a obraz dziecka był
Arkusz obserwacji cech rozwojowych dziecka 2 - letniego (19-24 miesięcy)
Arkusz obserwacji cech rozwojowych dziecka 2 - letniego (19-24 miesięcy) Imię i nazwisko dziecka:. Data urodzenia: Daty kolejnych obserwacji: obserwacja I... obserwacja II... obserwacja III... Prowadzący
WPŁYW ZABAW NA ROZWÓJ I WYCHOWYWANIE DZIECKA.
Pobrano ze strony http://www.przedszkole15.com.pl/ WPŁYW ZABAW NA ROZWÓJ I WYCHOWYWANIE DZIECKA. Zabawa jest ta dziedziną życia, która pojawia się bardzo wcześnie. Zabawa kształci i wychowuje, można się
Rozwój ruchowy dziecka w wieku przedszkolnym
Rozwój ruchowy dziecka w wieku przedszkolnym Sprawności ruchowa dziecka w wieku przedszkolnym etapach: przebiega w dwóch doskonalenie ruchów postawno- lokomocyjnych ( chodu, biegu, skoków, wspinania się
TERAPIA RĘKI. Tematyka prelekcji:
Dnia 12 stycznia 2017 roku w SOSW w Świebodzinie odbyło się spotkanie z rodzicami dotyczące zagadnienia terapii ręki. Zainteresowanym rodzicom, opiekunom zaprezentowano proste pomoce dydaktyczne oraz przekazano
ZABAWA W WIEKU PRZEDSZKOLNYM I JEJ ZNACZENIE DLA ROZWOJU DZIECKA.
ZABAWA W WIEKU PRZEDSZKOLNYM I JEJ ZNACZENIE DLA ROZWOJU DZIECKA. 1. Co to jest zabawa. Zabawa jest zjawiskiem społecznym, a nie biologicznym - rozwija się pod wpływem otoczenia i działalności dziecka.
Dziecko potrafi leżąc na brzuchu na płaskiej powierzchni oderwać nos od materaca, nisko unosi głowę.
Pierwszą sprawnością jaką ćwiczy prawidłowo rozwijające się dziecko, to ruch głowy. RUCH GŁOWY (w poszczególnych miesiącach życia) 1 miesiąc Dziecko potrafi leżąc na brzuchu na płaskiej powierzchni oderwać
Fragment darmowy udostępniony przez Wydawnictwo w celach promocyjnych. EGZEMPLARZ NIE DO SPRZEDAŻY!
Fragment darmowy udostępniony przez Wydawnictwo w celach promocyjnych. EGZEMPLARZ NIE DO SPRZEDAŻY! Wszelkie prawa należą do: Wydawnictwo Zielona Sowa Sp. z o.o. Warszawa 2015 www.zielonasowa.pl Zobacz:
Rola dorosłych w rozwoju dziecka. Spotkanie z rodzicami Opracowanie: Paulina Lica
Rola dorosłych w rozwoju dziecka Spotkanie z rodzicami Opracowanie: Paulina Lica Wiek przedszkolny to okres intensywnego rozwoju dziecka. Rodzicom dane jest codzienne uczestniczenie w tym procesie. Ich
Kostka gimnastyczna...22 potrafię...23 Dziecięce pojazdy...24. To jest moja lewa stopa...5 Zanim zrobię to ja ...6. Budujemy tunele...
Opanowanie przez dziecko niektórych umiejętności zależne jest od wsparcia osoby dorosłej. Na rozwijanie zdolności językowych, plastycznych oraz ruchowych małego dziecka bardzo duży wpływ ma pomoc kogoś,
sfera fizyczna sfera poznawcza (intelektualna) sfera emocjonalna sfera kontaktów społecznych sfera fizyczna sfera poznawcza (intelektualna) sfera emocjonalna sfera kontaktów społecznych rozwój mowy wzmożona
Ćwiczenia małych rączek, czyli jak doskonalić motorykę w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym
Ćwiczenia małych rączek, czyli jak doskonalić motorykę w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym Zastanówmy się przez chwilę nad aktywnością i rozwojem ruchowym naszych dzieci. Nad tym, czy według Was są
I pół. Przyrost umiejęt./ wiedzy II I = II pół. 1.Umiejętności społeczne. 175 punktów możliwych do zdobycia. Liczba A. Liczba A. II pół.
Wymaganie nr 3: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej - omówienie prowadzenia diagnozy i obserwacji, - wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci. i umiejętności
JAK ROZPOZNAĆ DZIECKO Z RYZYKA DYSLEKSJI?
JAK ROZPOZNAĆ DZIECKO Z RYZYKA DYSLEKSJI? Ryzyko dysleksji oznacza zagrożenie wystąpienia specyficznych trudności w czytaniu i pisaniu. Terminu tego używa się wobec dzieci w wieku poniemowlęcym i przedszkolnym
UMIEJĘTNOSCI I SPRAWNOŚCI NIEZBĘDNE DO ROZPOCZĘCIA NAUKI PISANIA
UMIEJĘTNOSCI I SPRAWNOŚCI NIEZBĘDNE DO ROZPOCZĘCIA NAUKI PISANIA Dzieci rozpoczynające naukę w klasie pierwszej bardzo często nie mają gotowości, dojrzałości szkolnej (mowa tutaj o prawidłowym rozwoju
Program pracy terapeutycznej dla dziecka o zaburzonej koordynacji wzrokowo- ruchowej i sprawności manualnej. Opracowała: Beata Cejmańska
Program pracy terapeutycznej dla dziecka o zaburzonej koordynacji wzrokowo- ruchowej i sprawności manualnej Opracowała: Beata Cejmańska Wstęp: Koordynacja wzrokowo ruchowa i sprawność manualna to umiejętności,
ROZWÓJ RUCHOWY PRZEDSZKOLAKA
ROZWÓJ RUCHOWY PRZEDSZKOLAKA DZIECKO : * Powyżej 3 lat: chodzi naprzemiennie po schodach, podskakuje na obu nogach, huśta się na podpartej huśtawce, włazi na płot, drzewo, drabinkę, jeździ na rowerku z
6. Rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków. Zapis obserwacji: Kalendarz przedszkolaka KARTY DIAGNOSTYCZNE.
II. UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNE ORAZ GOTOWOŚĆ DO NAUKI CZYTANIA I PISANIA A. Rozwój intelektualny 5. Tworzy zbiory na podstawie pojęć ogólnych. 6. Rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych
A. Zabawy na podwórku, spacerze, na wczasach
A. Zabawy na podwórku, spacerze, na wczasach 1. Taniec wróbelków Wiek uczestników: od 2. roku życia Materiały: bańki mydlane, paletki do ping-ponga lub inne z wygodną rączką do trzymania Przebieg: Dziecko
Przygotowanie rodziców do wspomagania dziecka w uczeniu się nowej roli bycia uczniem
Przygotowanie rodziców do wspomagania dziecka w uczeniu się nowej roli bycia uczniem Dowiem się wielu ciekawych rzeczy Poznam nowych kolegów Będą ciekawe zajęcia Wiedza i umiejętności Informacja DOBRY
CHOCIAŻ MAŁO LATEK MAM, WSZYSTKIE CYFRY DOBRZE ZNAM
CHOCIAŻ MAŁO LATEK MAM, WSZYSTKIE CYFRY DOBRZE ZNAM PROJEKT DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH Z ZAKRESU EDUKACJI MATEMATYCZNEJ REALIZOWANY W PRZEDSZKOLU PUBLICZNYM SIÓSTR PREZENTEK W ŚWIDNICY Matematyka nie jest ani
Darmowy fragment www.bezkartek.pl
Copyright by Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2004 Copyright by Ewa Gaweł, Kraków 2004 Opracowanie grafi czne i projekt okładki: Robert Gaweł ISBN 978-83-7308-679-1 ISBN 978-83-7587-947-6 Ofi cyna Wydawnicza
Zabawy grafomotoryczne 2
Dla rodziców Zabawy grafomotoryczne 2 Zabawy grafomotoryczne pozwalają korygować nieprawidłową technikę rysowania i stymulują polisensorycznie, tzn. oddziałują na wszystkie zmysły dziecka. Usprawniają
Znaczenie zabawy i zabawek.
Znaczenie zabawy i zabawek. Zabawa to jedna z głównych form (obok pracy i nauki) działalności człowieka, której głównym motywem jest przeżywanie przyjemności związanej z jej wykonywaniem. Podejmowana bezinteresownie
Rozwój grafomotoryki i jej zaburzenia oraz sposoby usprawniania.
Rozwój grafomotoryki i jej zaburzenia oraz sposoby usprawniania. Wyjaśnienie pojęcia grafomotoryka Grafika zapis Motoryka zdolność wykonywania różnych czynności ruchowych ROZWÓJ GRAFOMOTORYKI Okresem przygotowawczym
Darmowy fragment www.bezkartek.pl
Copyright by Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2006 Copyright by Ewa Gaweł, Kraków 2006 Opracowanie grafi czne i projekt okładki: Robert Gaweł ISBN 978-83-7308-679-1 ISBN 978-83-7587-946-9 Ofi cyna Wydawnicza
MARZEC. Uważnie słucha opowiadań, tekstu mówionego, wypowiada się na jego temat;
MARZEC Tematy kompleksowe: 1. Muzyka jest wszędzie. 2. Poznajemy pracę krawcowej. 3. Wiosna tuż tuż. 4. Wiosna idzie przez świat. PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA: 1. Obszar edukacji w zakresie mowy i myślenia:
Jestem sprawny, wesoły i zdrowy
Jestem sprawny, wesoły i zdrowy Program z zakresu wychowania fizycznego dla dzieci w wieku przedszkolnym w Publicznym Przedszkolu nr 21 im Ekoludek w Kaliszu Dorosłym się zdaje, że dzieci nie dbają o zdrowie
Ćwiczenia grafomotoryczne 2
Dla Rodziców Ćwiczenia grafomotoryczne 2 Ćwiczenia grafomotoryczne pozwalają korygować nieprawidłową technikę rysowania i stymulują polisensorycznie, tzn. oddziałują na wszystkie zmysły dziecka. Usprawniają
Scenariusz zajęć ruchowych z gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej
Scenariusz zajęć ruchowych z gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej Temat: Wyrabianie nawyku prawidłowej postawy ciała i zapobieganie płaskostopiu. Miejsce ćwiczeń: sala przedszkolna w Miejskim Przedszkolu
Przygotowanie do nauki pisania Usprawnianie umiejętności grafomotorycznych
Przygotowanie do nauki pisania Usprawnianie umiejętności grafomotorycznych Pisanie jest jedną z podstawowych sprawności, jaką dziecko ma opanować w czasie pierwszych lat nauki. M. Tyszkowa twierdzi, iż
Zabawy grafomotoryczne
Dla rodziców Zabawy grafomotoryczne Zabawy grafomotoryczne pozwalają korygować nieprawidłową technikę rysowania i stymulują polisensorycznie, tzn. oddziałują na wszystkie zmysły dziecka. Usprawniają małą
Cenne informacje dla rodziców
Cenne informacje dla rodziców Rok szkolny 2014/2015 Co trzylatek umieć powinien -Posługuje się określeniami odnoszącymi się do kierunków w przestrzeni (na, pod, za, przed). -Klasyfikuje przedmioty ze względu
Arkusz obserwacji cech rozwojowych dzieci młodszych 3-4 letnich
Arkusz obserwacji cech rozwojowych dzieci młodszych 3-4 letnich Imię i nazwisko dziecka.. Wiek dziecka Podpis prowadzącego obserwację..... Badana umiejętność Okres przeprowadzania I obserwacji Okres przeprowadzania
Kryterium obowiązujące w postępowaniu rekrutacyjnym dla kandydatów do I klasy sportowej o kierunku akrobatyki sportowej.
PRÓBA SPRAWNOŚCI FIZYCZNEJ Kryterium obowiązujące w postępowaniu rekrutacyjnym dla kandydatów do I klasy sportowej o kierunku akrobatyki sportowej. Próba sprawności Fizycznej od 1 do 100 Opis prób sprawności
DOJRZAŁOŚĆ EDUKACYJNA DZIECKA W TEORII I PRAKTYCE
DOJRZAŁOŚĆ EDUKACYJNA DZIECKA W TEORII I PRAKTYCE LISTA WSKAŹNIKÓW DOJRZAŁOŚCI SZKOLNEJ DZIECKA ANALIZA POZIOMU SPRAWNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI DZIECKA ROZPOCZYNAJĄCEGO NAUKĘ W SZKOLE Co dziecko powinno umieć
RAPORT Z DIAGNOZY GOTOWOŚCI SZKOLNEJ UCZNIÓW KLAS PIERWSZYCH ROK SZKOLNY 2014/2015
RAPORT Z DIAGNOZY GOTOWOŚCI SZKOLNEJ UCZNIÓW KLAS PIERWSZYCH ROK SZKOLNY 2014/2015 Do diagnozy wiadomości i umiejętności dzieci wykorzystano zadania z pięciu obszarów: I. Komunikowanie się II. Umiejętności
Beata Bąk nauczyciel terapii pedagogicznej. A oto niektóre, najciekawsze fragmenty naszych zajęć:
Optymalny rozwój dziecka jest wspólnym celem wszystkich osób uczestniczących w procesie jego edukacji. Szczególne znaczenie ma on w odniesieniu do dzieci o nieharmonijnym rozwoju i specjalnych potrzebach
TABELA ROZWOJU WIDZENIA MOJEGO DZIECKA
TABELA ROZWOJU WIDZENIA MOJEGO DZIECKA Tabela służy gromadzeniu obserwacji rozwoju widzenia dziecka w czasie codziennych zabaw wzrokowych i domowych ćwiczeń rehabilitacyjnych. Najlepiej sprawdza się system
DIAGNOZA PRZEDSZKOLNA 6-LATKA arkusz badania gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole KARTA DZIECKA
.. pieczątka przedszkola DIAGNOZA PRZEDSZKOLNA 6-LATKA arkusz badania gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole KARTA DZIECKA Rok szkolny... Dane o dziecku Imię i nazwisko... Data urodzenia :... Wiek
KWIECIEŃ W GRUPIE MISIE
KWIECIEŃ W GRUPIE MISIE Tematy kompleksowe: Praca rolnika Tajemnice książek Wielkanoc Dbamy o naszą planetę Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne: Poznanie pracy rolnika czynności, jakie wykonuje i potrzebnych
Ćwiczenia grafomotoryczne
Dla Rodziców Ćwiczenia grafomotoryczne Ćwiczenia grafomotoryczne pozwalają korygować nieprawidłową technikę rysowania i stymulują polisensorycznie, tzn. oddziałują na wszystkie zmysły dziecka. Usprawniają
FUNKCJONALNA TERAPIA RĘKI WSPIERANIE SAMODZIELNOŚCI DZIECKA
Konferencja Wczesne Wspomaganie Rozwoju Dziecka Bądźmy Razem FUNKCJONALNA TERAPIA RĘKI WSPIERANIE SAMODZIELNOŚCI DZIECKA MGR MAŁGORZATA WŁODARCZYK PORADNIA PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNA W POLICACH PEDAGOG,
PLAN WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNY
PLAN WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNY ROK SZKOLNY 2014/2015 Zespół Szkolno-Przedszkolny Nr 4 w Krakowie Samorządowe Przedszkole Nr 55 W co się bawić? zabawa jako najpełniejsza forma aktywności dziecka w wieku przedszkolnym
Witamy w naszej szkole
Witamy w naszej szkole Szkoła jest dla nas powodem do dumy. Mamy dla niej serca i światłe rozumy. Uczniowie Bazę szkoły stanowi: -10 sal lekcyjnych, -biblioteka z czytelnią multimedialną, -świetlica, -sala
systematyczne nauczanie
dojrzałość Osiągnięcie przez dziecko takiego poziomu rozwoju fizycznego, psychicznego i społecznego, który czyni je wrażliwym i podatnym na systematyczne nauczanie i wychowanie; harmonijne współgranie
Dojrzałość szkolna. Przygotowanie dziecka 6-letniego do roli ucznia.
Dojrzałość szkolna. Przygotowanie dziecka 6-letniego do roli ucznia. O powodzeniu dziecka w początkowym okresie nauki decyduje jego prawidłowy rozwój fizyczny, intelektualny, emocjonalny, społeczny, a
Wykorzystanie zabaw ruchowych w wieku przedszkolnym.
Wykorzystanie zabaw ruchowych w wieku przedszkolnym. Zabawy ruchowe obok zabaw manipulacyjnych, naśladowczych konstrukcyjnych i gier dydaktycznych stanowią jedną z najbardziej interesujących form zabawowych
Ćwiczenia orientacji przestrzennej
Dla Rodziców Ćwiczenia orientacji przestrzennej Istotne miejsce w procesie zdobywania i przetwarzania wiadomości oraz nabywania umiejętności szkolnych ma prawidłowe funkcjonowanie na poziomie koordynacji
Kształtowanie kompetencji matematycznych Układanie i rozwiązywanie zadań z treścią oraz zapisywanie czynności matematycznych
Kwiecień 2009 Zwierzęta domowe Cele ogólne: Umiejętność dostrzegania zjawisk, formułowanie uogólnień Umiejętność dostrzegania zjawisk w otoczeniu, obserwowania wybranych zjawisk Umiejętność klasyfikowania
INNOWACJA PEDAGOGICZNA JEDNA RĄCZKA DRUGA RĄCZKA, ZAKRĘCIMY BĄCZKA REALIZACJA W GRUPIE DZIECI 3 LETNICH WRÓBELKI
INNOWACJA PEDAGOGICZNA JEDNA RĄCZKA DRUGA RĄCZKA, ZAKRĘCIMY BĄCZKA REALIZACJA W GRUPIE DZIECI 3 LETNICH WRÓBELKI Innowacja pedagogiczna o charakterze metodycznym realizowała zabawy i ćwiczenia: wspomagające
Co to jest ta dojrzałość szkolna, co się na nią składa?
Co to jest ta dojrzałość szkolna, co się na nią składa? Według Szumana Dojrzałość szkolna to osiągnięcie przez dziecko takiego poziomu rozwoju fizycznego, społecznego i psychicznego, który czyni dziecko
Trening orientacji przestrzennej
Dla rodziców Trening orientacji przestrzennej W procesie zdobywania i przetwarzania wiadomości oraz nabywania różnych umiejętności szkolnych niezwykle ważne miejsce zajmują prawidłowe funkcjonowanie na
Podział rozwoju twórczości plastycznej dzieci i młodzieży według różnych autorów
Podział rozwoju twórczości plastycznej dzieci i młodzieży według różnych autorów Podział na okresy i fazy rysunku dziecięcego według C. Burta (Anglia-1947) Lp. Okres-stadium Faza Czas Cechy charakterystyczne
SPECYFICZNE TRUDNOŚCI W UCZENIU SIĘ MATEMATYKI DYSKALKULIA
SPECYFICZNE TRUDNOŚCI W UCZENIU SIĘ MATEMATYKI DYSKALKULIA DEFINICJA DYSKALKULII Dyskalkulia rozwojowa jest strukturalnym zaburzeniem zdolności matematycznych, mającym swe źródło w genetycznych lub wrodzonych
Gotowość szkolna. Kryteria gotowości szkolnej:
Gotowość szkolna Dojrzałość szkolna to osiągnięcie przez dziecko takiego stopnia rozwoju umysłowego, emocjonalnego, społecznego i fizycznego, jaki umożliwia mu udział w życiu szkolnym i opanowanie treści
Trzeci rok życia a zwłaszcza jego druga połowa przynosi duże zmiany w rozwoju fizycznym oraz psychicznym dziecka.
Rozwój trzylatka Trzeci rok życia a zwłaszcza jego druga połowa przynosi duże zmiany w rozwoju fizycznym oraz psychicznym dziecka. Dziecko trzyletnie staje się poważnym partnerem w zabawie z rówieśnikami,
Rodzice dzieci sześcioletnich do 2014 r. mogą zdecydować, gdzie ich dziecko będzie realizować obowiązek szkolny:
Rok szkolny 2013/14 Rodzice dzieci sześcioletnich do 2014 r. mogą zdecydować, gdzie ich dziecko będzie realizować obowiązek szkolny: 1. Przedszkole 2. Szkolna Zerówka oddział przedszkolny 3. Klasa pierwsza?
DIAGNOZA DZIECI 5 LETNICH- JESIEŃ GRUPA,,MISIE
DIAGNOZA DZIECI 5 LETNICH- JESIEŃ GRUPA,,MISIE Przedmiotem pomiaru są umiejętności zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z grudnia 008r w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
ZASADY PRACY Z DZIECKIEM LEWORĘCZNYM
ZASADY PRACY Z DZIECKIEM LEWORĘCZNYM Leworęczność Leworęczność jest naturalnym przejawem dominacji jednej z półkul mózgowych, podobnie jak praworęczność. Dzieci leworęczne mają w pierwszym etapie nauki
GOTOWOŚĆ SZKOLNA. Kiedy dziecko jest gotowe do podjęcia nauki w szkole? Nowak Magdalena
GOTOWOŚĆ SZKOLNA Kiedy dziecko jest gotowe do podjęcia nauki w szkole? Nowak Magdalena Istnieje związek między dobrym startem szkolnym a pozytywnymi efektami nauki. Doświadczanie sukcesu szkolnego w pierwszych
Temat zajęć: Rozwijanie sprawności ruchowej poprzez zabawy i ćwiczenia gimnastyczne
Scenariusz zajęć ruchowych w grupie dzieci 6-letnich w ramach realizacji akcji Szkoła w ruchu odbytych dnia 6 marca 2014r. w Przedszkolu Niepublicznym z Oddziałami Integracyjnymi "RAZEM" w Chełmie Temat
TEATR BLIŻEJ DZIECKA
TEATR BLIŻEJ DZIECKA Wiemy nie od dziś, że dziecko uczy się kontaktu ze sztuką już od wczesnego dzieciństwa. Wrodzona wrażliwość pozwala mu żywo reagować na melodyjność głosu matki i śpiewane przez nią
PRZEWODNIK DLA NAUCZYCIELI
11 PRZEWODNIK DLA NAUCZYCIELI Zabawki jako pomoce dydaktyczne Proponowane ćwiczenia Cyfry MATEMATYKA: cyfry ĆWICZENIA PSYCHOMOTORYCZNE: znajomość cyfr we wczesnym wieku ŚRODEK WYRAZU: muzyka koordynacja
Ryzyko dysleksji i dysleksja rozwojowa u uczniów klas I-III. Opracowanie: prof. zw. dr hab. Marta Bogdanowicz
Ryzyko dysleksji i dysleksja rozwojowa u uczniów klas I-III Opracowanie: prof. zw. dr hab. Marta Bogdanowicz PRZYCZYNY TRUDNOŚCI W CZYTANIU I PISANIU obniŝenie poziomu inteligencji zaniedbania dydaktyczne
Marzec 2009 Przyroda budzi się ze snu. Cele ogólne:
Marzec 2009 Przyroda budzi się ze snu Cele ogólne: Umiejętność dostrzegania zjawisk, formułowania uogólnień Umiejętność dostrzegania zjawisk w otoczeniu, obserwowania wybranych zjawisk Umiejętność klasyfikowania
OPINIA NAUCZYCIELA O DZIECKU Z GŁĘBSZĄ NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ. Miejsce i data urodzenia... Szkoła... Klasa... Miejsce zamieszkania.
OPINIA NAUCZYCIELA O DZIECKU Z GŁĘBSZĄ NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ Nazwisko i imię.. Miejsce i data urodzenia... Szkoła.... Klasa... Miejsce zamieszkania. Imiona rodziców telefon... Czy powtarzał(a)
Wielu rodziców zastanawia się, czy ich dziecko jest w pełni gotowe, by sprostać wymaganiom jakie niesie za sobą szkoła.
O GOTOWOŚCI SZKOLNEJ Rozpoczęcie nauki szkolnej to bardzo ważny moment w życiu każdego dziecka. Pójście do szkoły poprzedzone jest rocznym obowiązkowym przygotowaniem przedszkolnym, któremu podlegają wszystkie
GOTOWOŚĆ SZEŚCIOLATKA DO PODJĘCIA NAUKI SZKOLNEJ
GOTOWOŚĆ SZEŚCIOLATKA DO PODJĘCIA NAUKI SZKOLNEJ Zagadnienia 1. Co to jest gotowość szkolna i od czego zależy. 2. Obszary gotowości szkolnej. 3. Na co zwrócić uwagę. 4. Refleksja. GOTOWOŚĆ SZKOLNA oznacza
CHARAKTERYSTYKA ROZWOJU DZIECI W WIEKU PRZEDSZKOLNYM
CHARAKTERYSTYKA ROZWOJU DZIECI W WIEKU PRZEDSZKOLNYM Charakterystyka rozwoju dziecka 24 miesiąc życia (2 lata) Dziecko: 1. Próbuje samodzielnie się rozbierać. 2. Podskakuje. 3. Próbuje jeździć na trójkołowym
Skala Gotowości Szkolnej SGS 0 0
Skala Gotowości Szkolnej SGS 0 0 Dane o dziecku Imię i nazwisko: Płeć CHŁOPIEC DZIEWCZYNKA Data urodzenia Wiek MŁ ST Obserwacja wstępna: Data rozpoczęcia Data zakończenia Obserwacja końcowa: Data rozpoczęcia
Jolanta Hysz Konsultant ds. informatyki i edukacji początkowej WODN w Skierniewicach
Jolanta Hysz Konsultant ds. informatyki i edukacji początkowej WODN w Skierniewicach Pojęcie percepcja wzrokowa To zdolność rozpoznawania i różnicowania bodźców wzrokowych oraz interpretowania tych bodźców
Percepcja wzrokowa jest zdolnością do rozpoznawania i rozróżniania bodźców
Percepcja wzrokowa jest zdolnością do rozpoznawania i rozróżniania bodźców wzrokowych a także do ich interpretowania przez odniesienie do poprzednich doświadczeń. Nie jest wyłącznie zdolnością do dokładnego
Zabawy konstrukcyjne dzieci wytwór
Drodzy Rodzice! Zabawa to najważniejsza czynność dzieci. Nie nauka, nie praca, ale właśnie zabawa powinna zajmować najwięcej czasu w działalności dziecka. Dlatego w marcu proponuję Państwu temat o zabawie,
Kinezjologia Edukacyjna metoda Dennisona
Kinezjologia Edukacyjna metoda Dennisona Kinezjologia zajmuje się badaniem ruchu ciała ludzkiego. Dr Paul Dennison (amerykański pedagog, walczący z własną dysleksją) opracował metodę mającą na celu zintegrowanie
Temat lekcji: Gry i zabawy z wykorzystaniem piłek - kozłowanie, rzuty, chwyty.
Scenariusze zajęć wychowania fizycznego w ramach Ogólnopolskiej Akcji Ministerstwa Edukacji Narodowej Ćwiczyć każdy może Samorządowa Szkoła Podstawowa im. Edwarda Haruzy w Dobiesławicach (opracowała Renata
JEŻELI DZIECKO WYKONUJE DANĄ CZYNNOŚĆ, W ODPOWIEDNIM MIEJSCU KARTY NALEŻY WSTAWIĆ ZNAK "+".
KARTY ROZWOJU DZIECI DO LAT 3 KARTY ROZWOJU DZIECI MAJĄ ZOBRAZOWAĆ DYNAMIKĘ ROZWOJU DZIECKA W CIĄGU PIERWSZYCH TRZECH LAT JEGO ŻYCIA. NA PODSTAWIE WŁASNYCH OBSERWACJI OPIEKUNKA ODNOTOWUJE WSZYSTKIE CZYNNOŚCI
Agnieszka Lasota Przejawy twórczości w zabawie dziecięcej. Studia Pedagogiczne. Problemy Społeczne, Edukacyjne i Artystyczne 17,
Agnieszka Lasota Przejawy twórczości w zabawie dziecięcej Studia Pedagogiczne. Problemy Społeczne, Edukacyjne i Artystyczne 17, 177-185 2008 Studia Pedagogiczne Uniwersytetu Humanistyczno-Przyrodniczego
Mirosława Mazur oddział przedszkolny REFERAT. ,,Zabawa jako dominująca forma aktywności dziecka sześcioletniego.
Mirosława Mazur oddział przedszkolny REFERAT,,Zabawa jako dominująca forma aktywności dziecka sześcioletniego. Zabawa odgrywa niezwykle ważną rolę w życiu i ogólnym rozwoju dziecka. Jest ona swoistą drogą
SPRAWNOŚĆ RUCHOWA, ORIENTACJA PRZESTRZENNA I LATERALIZACJA
SPRAWNOŚĆ RUCHOWA, ORIENTACJA PRZESTRZENNA I LATERALIZACJA Od dziecka w wieku przedszkolnym oczekuje się nie tylko rozwoju funkcji poznawczych, ale również określonego poziomu rozwoju ruchowego. Bardzo
UBRANIE projekt badawczy. Dzieci czteroletnie Nauczyciel: Anna Podolak Czas trwania projektu: 1,5 tygodnia
UBRANIE projekt badawczy Dzieci czteroletnie Nauczyciel: Anna Podolak Czas trwania projektu: 1,5 tygodnia I etap projektu rozpoczęcie projektu 1. Wybór tematu Temat wyłonił się z rozmów z dziećmi podczas
6 TEMAT NUMERU. Terapia ręki
6 TEMAT NUMERU Terapia ręki TEMAT NUMERU 7 Precyzyjne ruchy rąk należą do najbardziej skomplikowanych ruchów. Od rozwoju motoryki małej zależny jest pomyślny rozwój umiejętności samoobsługi, rysowania,
JESIENNA MUZYKA PAŹDZIERNIK 2008. Cele ogólne:
PAŹDZIERNIK 2008 Cele ogólne: JESIENNA MUZYKA Umiejętność dostrzegania zjawisk, formułowania uogólnień Umiejętność dostrzegania zjawisk w otoczeniu, obserwowania wybranych zjawisk Umiejętność klasyfikowania
Scenariusz zajęć dla 4-latków
Autorka: Katarzyna Walasek Scenariusz zajęć dla 4-latków Obszar podstawy programowej: 7. Wychowanie przez sztukę dziecko widzem i aktorem Grupa wiekowa: 4-latki Obszar/blok tematyczny: Jestem twórcą teatru,
Gotowość dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna).
GOTOWOŚĆ DZIECI 5-6 LETNICH DO PODJĘCIA NAUKI W SZKOLE Opracowała mgr Sylwia Wojnarowska Gotowość dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna). Zgodnie z rozporządzeniem MEN w sprawie podstawy
Rola zabawy ruchowej w życiu dziecka w okresie przedszkolnym
Rola zabawy ruchowej w życiu dziecka w okresie przedszkolnym Realizując projekt Akademii Zdrowego Przedszkolaka pod hasłem Odporność wzmacniamy bo o zdrowe żywienie i higienę dbamy, jeden z tematów tygodniowych
Czy mój sześciolatek/siedmiolatek jest gotowy by przekroczyć próg szkoły, by stawić czoła nowym wyzwaniom? Czy będzie potrafił podporządkować się
NOWA RZECZYWISTOŚĆ Czy mój sześciolatek/siedmiolatek jest gotowy by przekroczyć próg szkoły, by stawić czoła nowym wyzwaniom? Czy będzie potrafił podporządkować się szkolnej dyscyplinie? Czy wejdzie w
internetowa ksiegarnia dla dzieci i młodzieży www.wydawnictwoolimp.pl kontakt@wydawnictwoolimp.pl Biuro czynne w godz.: 8:00-17:00, pon.-pt. 8:00-13:00, sob. Tel.: 790 800 268 791 999 347 Wydawnictwo OLIMP
PROGRAM PROFILAKTYKI Zespół Szkolno-Przedszkolny Nr 4 w Krakowie
PROGRAM PROFILAKTYKI Zespół Szkolno-Przedszkolny Nr 4 w Krakowie Pozytywnie zaopiniowany i wdrożony do stosowania Uchwałą Rady Pedagogicznej Samorządowego Przedszkola Nr 55 nr 04/27/08/13 z dnia 27 sierpnia
Scenariusz zajęć nr 8
Opracowała: Anna Jędrasik Blok tematyczny: W szkole tydzień 3 Scenariusz zajęć nr 8 Temat dnia: L jak lalka -wprowadzenie litery L,l. I. Czas realizacji: dwie jednostki lekcyjne. II. Czynności przedlekcyjne:
PROGRAM PROFILAKTYKI Zespół Szkolno-Przedszkolny Nr 4 w Krakowie Samorządowe Przedszkole Nr 55
PROGRAM PROFILAKTYKI Zespół Szkolno-Przedszkolny Nr 4 w Krakowie Pozytywnie zaopiniowany i wdrożony do stosowania Uchwałą Rady Pedagogicznej Samorządowego Przedszkola Nr 55 nr 04/27/08/13 z dnia 27 sierpnia
MAŁY ARTYSTA. PROGRAM EDUKACJI PLASTYCZNEJ (praca z dzieckiem zdolnym 4-5 letnim)
MAŁY ARTYSTA PROGRAM EDUKACJI PLASTYCZNEJ (praca z dzieckiem zdolnym 4-5 letnim) Motto: Jeżeli ma się rozwijać wyobraźnię dziecka trzeba jej dać, czym się karmić. Margaret Mead. Opracowała: mgr Jolanta
Najważniejsze lata czyli jak rozumieć rysunki małych dzieci
Najważniejsze lata czyli jak rozumieć rysunki małych dzieci Anna Kalbarczyk Najważniejsze lata czyli jak rozumieć rysunki małych dzieci Rozwój osobowości dziecka w wieku od 2 do 6 lat na podstawie jego
Etapy rozwoju ruchowego dziecka. Opracowała: Teresa Kusak doradca metodyczny edukacji wczesnoszkolnej CKPiDN w Mielcu
Etapy rozwoju ruchowego dziecka Opracowała: Teresa Kusak doradca metodyczny edukacji wczesnoszkolnej CKPiDN w Mielcu Rozwój motoryczny dziecka Rozwój ruchowy polega na osiąganiu kontroli nad ruchami ciała
PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI MAJ TYDZIEŃ I. W wiejskiej zagrodzie.
PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI MAJ TYDZIEŃ I W wiejskiej zagrodzie. rozpoznawanie i nazywanie zwierząt zamieszkujących gospodarstwo wiejskie, wdrażanie do dokładanego wykonania pracy, - podkreślenie znaczenia
SCENARIUSZ LEKCJI KOREKCYJNO KOMPENSACYJNYCH DLA STÓP PŁASKICH I PŁASKO KOŚLAWYCH W KLASIE I
Opracowała: Ewa Bastecka SCENARIUSZ LEKCJI KOREKCYJNO KOMPENSACYJNYCH DLA STÓP PŁASKICH I PŁASKO KOŚLAWYCH W KLASIE I TEMAT: GRY I ZABAWY RUCHOWE PRZECIWKO PŁASKOSTOPIU Z PRZYBOREM NIETYPOWYM. Cele główne